FUNDACION EDUCACIONAL SAN FRANCISCO DE CURIMON

Colegio AssuntaPallota
Departamento de Lenguaje y comunicación

Formatted: Centered

CONTROL DE LECTURA
“UN MUNDO FELIZ”
(Aldous Huxley)

NOMBRE: _________________________________________ CURSO: ___________ FECHA: __________

Puntaje ideal: 405 pts. Puntaje obtenido: ___________ Faltas ortográficas: ________
/________

Instrucciones Generales: Lee atentamente cada ítem y responde de acuerdo a las instrucciones.
Desarrolla la prueba con lápiz pasta azul o negro. Responde a las alternativas encerrándolas o
marcándolas con una X. Cuida no hacer demasiados borrones o utilizar mucho corrector, de no
entenderse la respuesta quedará nula. Cuida tu ortografía (literal y acentual) y redacción
(coherencia), por cada 5 faltas ortográficas se te restará una décima a la nota final.

I ITEM. Comprensión lectora.

Objetivo: Demostrar conocimientos generales y particulares sobre la estructura, historia, personajes y acontecimientos
de la obra leída. De acuerdo al encabezado de cada pregunta, escoge alternativa correcta. (16 PTOS.)

1. ¿Por qué se le cortó el remate a todas las cruces y se
formó con ellas una T? :
a) Porque la T simboliza el transporte y el trabajo,
conceptos que fundan el pensamiento fordiano.
b) Con el fin de hacer desaparecer la religión
cristiana, instalando la creencia en “Todos”.
c) Con el fin de venerar a Ford y no otras religiones,
homenajeando así al primer modelo T.
d) Porque la T representa la transición entre lo
antiguo y la modernidad científica.
3. ¿En qué se asemejan Bernard Marx y Helmholtz
Watson?
a) Los dos son parte de un grupo especializado de
investigación psicológica nuero científica.
b) Ambos tienen la capacidad de razonar, de
cuestionar su realidad cotidiana
c) Los dos están interesados únicamente en las
mujeres, ya que sienten curiosidad por su pensar.
d) Ambos trabajan para el Estado pero intervienen
en sus movimientos, truncando el progreso
global.
5. La frase “Gobernar es legislar, no pegar. Se gobierna
con el cerebro y las nalgas, nunca con los puños” Hace
referencia a un mandato:
a) Liderado por un solo hombre, capacitado de usar
la fuerza en casos extremos.
b) Capaz de usar la tecnología por sobre la
motricidad humana.
c) Dirigido por grandes pensadores, que controlan
todo desde su escritorio.
2. El método Bokanovsky es:
a) El medio por el cual se determina la inteligencia
de un embrión incubado y su clase social.
b) La posibilidad de acceder a una base de datos
cerebral, eliminando así impulsos y emociones.
c) La técnica de multiplicación de embriones que
posibilita la obtención de hasta 96 seres idénticos.
d) La estrategia de enseñanza específica, inculcando
en los seres un rechazo u odio a determinadas
cosas.
e)d) Formatted: Font: (Default) +Body (Calibri), 10 pt
4. Al verse por primera vez Lenina y John el Salvaje, que
reacción se produce en ambos:
a) Repudio y asco, sienten un rechazo inmediato por
los rasgos diferentes del otro.
b) Indiferencia total, ambos no se interesan por las
características peculiares del otro.
c) Impresión y atracción, la extrañeza del otro
parece llamativa y seductora.
d) Aceptación mutua, ambos se sienten iguales
como seres humanos únicos.
6. ¿Quién es Mustafá Mond?:
a) Alfa-menos que es capaz de razonar y criticar, lo
que no es capaz de hacer por sus similares.
b) Director General del Centro de Incubación y
Condicionamiento de Londres.
c) Interventor mundial, conocedor de personas y
sucesos premodernos.
d) Salvaje que guía a Bernard y Lenina a través de los
parajes de Malpaís.
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d) Que atenta contra la libre actividad física humana
a través del control total.
e)
7. El concepto de hipnopedia hace referencia a:
a) La categorización en clases pensantes que tienen
los embriones multiplicados.
b) El aprendizaje a través del sueño que tienen las
personas durante la niñez y adolescencia.
c) La enseñanza a través de fuertes trastornos
provocados por la mezcla de objetos y shocks
eléctricos.
d) El suero alimenticio que es introducido en los
embriones multiplicados durante la incubación.
9. ¿Qué provoca el soma?
a) Euforia desmedida, a través de esta droga las
personas alcanzan elevados grados de locura y
libertad.
b) Alucinaciones varias, visiones que tergiversan
negativamente la realidad que rodea a la persona.
c) Maximización del pensamiento social, desarrolla
de forma altamente peligrosa la de criticar el
mundo.
d) Relajación y alegría, un medio de control que
ofrece “vacaciones” al alcance de una pastilla.
11. John el Salvaje es la representación de:
a) El instinto natural humano: libre, sentimental,
único y admirador de lo llamativo.
b) La vida fuera de un estado totalitario e igualitario:
exótico, innecesario e infeliz.
c) El resultado de una sociedad libre: un ser
desordenado, retrogrado y repulsivo.
d) Los pecados primitivos humanos, reflejo del amor
masculino por la “carne”.
13. La estadía de John el Salvaje en la civilización
representa:
a) Una vía de liberación al control de masas.
b) Una amenaza de destrucción de un estado
igualitario.
c) Un modelo a seguir por parte de los otros.
d) Una alteración al orden establecido.
15. La invasión de periodistas y curiosos a la vida de
ermitaño de John el Salvaje representa:
a) La exploración y conquista de un terreno
desconocido por parte de una sociedad.
b) El intercambio cultural entre sociedades
completamente diferentes.
c) La imposición de una cultura y sociedad mayor
sobre una menor.
8. En su conversación, ¿por qué Bernard considera que se
asemeja en algunos aspectos a John el Salvaje?:
a) Porque ambos están “solos”, Bernard
discriminado por su aspecto físico y John por su
color de pelo y piel.
b) Porque ambos son presos de su amplio
conocimiento, se sienten limitados en libertad y
expresión.
c) Porque ambos están “solos”, Bernard por sentirse
diferente y John por ser discriminado.
d) Porque ambos carecen de una figura paterna, lo
que ha forjado un pensamiento cercano a lo
maternal.
10. “Es estupendo pensar en que somos socialmente
útiles aun después de muertos, que ayudamos al
crecimiento de las plantas” ¿Qué quiere decir Bernard,
una vez vistas las chimeneas, con esta frase?:
a) Que una vez incinerados los cuerpos, los huesos
se transforman en vitaminas para plantas.
b) Que en la cremación de los cuerpos, se obtienen
grandes cantidades de fósforo, útil como abono.
c) Que el humo que provoca la cremación de
cuerpos, provoca lluvia artificial, rica en
organismos.
d) Que todos los desechos, como los cuerpos
muertos de personas, son indispensables para el
medio ambiente.
12. ¿Cuál es el rumor que existe con respecto al origen del
comportamiento de Bernard Marx?:
a) Que en su fase de crecimiento se le aplicó una alta
dosis de alcohol.
b) Que cuando era bebé no sentía atracción por
libros ni flores.
c) Que cuando era niño se rehusaba a participar de
los juegos eróticos comunes.
d) Que en su etapa de embrión fue sometido a largas
sesiones de rayos X.
14. La clase social Gamma tiene sus vestimentas de color:
a) Blanco grisáceo.
b) Verde hoja.
c) Blanco.
d) Caqui.
16. ¿Qué expresa Aldous Huxley en la siguiente frase:
“Por otra parte, echo de menos la preparación científica
que mi ceguera me hizo perder, ya que resulta ridículo
vivir en el siglo XX equipado con una elegante
preparación literaria, que habría sido muy adecuada para
el siglo XVII”?:
a) Que es mucho más importante en la actualidad la
ciencia que la literatura.
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d) El aprendizaje y aceptación de una cultura b) Que la vida necesita de operaciones humanistas y

desconocida y diferente. científicas para un éxito cotidiano.
c) Que los jóvenes de hoy prefieren la ciencia por
sobre la literatura.
d) Que es mucho mejor realizar actividades
humanistas que científicas.

II ITEM. Vocabulario contextual.

Objetivo: Comprender y aplicar vocabulario a partir de la obra leída. Remplaza la palabra destacada en el fragmento de
la novela por la alternativa que más se acerca al significado, sin cambiar el sentido del enunciado. (910 PTOS.)

1. “Pero, aunque la mente de un Epsilon alcanzaba la madurez a los diez años, el cuerpo del Epsilon no era apto para el
trabajo hasta los dieciocho. Largos años de inmadurez superflua y perdida”
SUPERFLUA
a) Importante. c) Necesaria.
b) Delicada. d) Innecesaria.

2. “Las palabras pueden ser como los rayos X, si se emplean adecuadamente: pasan a través de todo”
EMPLEAN
a) Cuestionan. c) Critican.
b) Utilizan. d) Analiza

3. “— ¿Cómo? ¿Que busca un sustituto para mí? —La voz de Bernard era agónica—. ¿Así que está decidido? ¿Habló de
Islandia? ¿Sí? ¡Ford! ¡Islandia...!
SUSTITUTO
a) Reemplazante. c) Ayudante.
b) Imitador. d) Copia.
4. “Es como si viviéramos en diferentes planetas, en siglos diferentes. Una madre, y toda esta porquería, y dioses, y la
vejez, y la enfermedad. Es casi inconcebible.”
INCONSEBIBLE
a) Extraño. c) Admirable.
b) Increíble. d) Ilógico.

5. “John tuvo la sensación de que su corazón había desaparecido, dejando un hueco en su lugar. Sí, se sentía vacío. Vacío,
y frío, y un tanto mareado, y como deslumbrado.”
DESLUMBRADO
a) Impresionado. c) Traumado.
b) Engañado. d) Embaucado.

6. “Caminando silenciosamente sobre sus mocasines de piel de ciervo, subió corriendo la escalera e intentó abrir la
puerta. Pero estaba cerrada.”
MOCASINES
a) Pies. c) Zapatos.
b) Sandalia. d) Calcetines.

7. “Una muchedumbre de obreros de casta inferior formaban cola ante la estación del monorraíl: setecientos u
ochocientos Gammas, Deltas y Épsilones, hombres y mujeres…”
CASTA
a) Raza. c) Marca.
b) Linaje. d) Clase.

8. “Su voz tenía un tono de imploración, como si John pudiera ser tranquilizado.”
IMPLORACIÓN
a) Adoración. c) Admiración.
b) Súplica. d) Rechazo.
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9. “—Usted no puede desterrarme a mí. Yo no he hecho nada. Fueron los otros. Juro que fueron los otros.”
DESTERRAME
a) Destacarme. c) Humillarme.
b) Exiliarme. d) Castigarme.

10. “—Pero un dios que se manifiesta de manera diferente a hombres diferentes. En los tiempos premodernos se
manifestó como el ser descrito en estos libros.”
DESCRITO
a) Analizado.
b) Explicado.
c) Imaginado.
d) Criticado.
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IV. Análisis y desarrollo. Elige y responde solamente cinco de las siguientes seis preguntas de desarrollo relacionadas a los
acontecimientos ocurridos en la historia de Un Mundo Feliz. Fundamenta correctamente tus respuestas. Sigue las
instrucciones (3 PTOS c/u).

1. ¿Qué quiere decir la frase “Todo el mundo trabaja para todo el mundo”?
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2. ¿Por qué Linda se debate entre repudio y cariño hacia John el Salvaje? ¿Qué hechos determinan este actuar?
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3. Explica por qué los hombres de la época d.F. consideran a su realidad como perfecta, como una utopía concreta y real a
partir de la lectura del siguiente fragmento de la obra:
Madre, monogamia, romanticismo... La fuente brota muy alta; el chorro surge con furia, espumante. La necesidad tiene
una sola salida. Amor mío, hijo mío. No es extraño que aquellos pobres premodernos estuviesen locos y fuesen
desdichados y miserables. Su mundo no les permitía tomar las cosas con calma, no les permitía ser juiciosos, virtuosos,
felices. Con madres y amantes, con prohibiciones para cuya obediencia no habían sido condicionados, con las
tentaciones y los remordimientos solitarios, con todas las enfermedades y el dolor eternamente aislante, no es de
extrañar que sintieran intensamente las cosas y sintiéndolas así (y, peor aún, en soledad, en un aislamiento individual
sin esperanzas), ¿cómo podían ser estables?
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4. La obra de Aldous Huxley fue escrita en el año 1932, época en la que no existían grandes tecnologías ni mucho menos
redes sociales. Sin embargo, la idea de un estado globalizador, una misma creencia y costumbres para todos en el mundo ya
estaba presente en ese entonces. ¿Cómo se relaciona el estado totalitario que aparece en Un Mundo Feliz con nuestra
actualidad? Fundamenta tu respuesta en relación con el concepto de globalización o aldea global.
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5. Explica cómo puede interpretarse una de las frases representativas del Estado totalitario: “Todo el mundo pertenece a
todo el mundo”. Básate en la idea de control y limitación de pensamiento a la ciudadanía.
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