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INSTRUCTOR
MAESTRANTES
ANA B. MARTINEZ
LUZ A. PAULINO
KARINA GUZMAN
GUILLERMO PICHARDO
YEISY SOTO
JONATHAN PUJOLS.
15 MAYO, 2018
Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018
INDICE
Pág
INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………. 2
2 .1 Objetivo General……………………………………………………………………………………………….. 4
2 .3 Metodología…………………………………………………………………………………………………….. 5
3.2 Resumen Analítico de las ideas aprendidas en el curso que impactan el ejercicio
. Profesional y en el contexto social.…............…………………………………………………… 9
3.3 Analizar situaciones del ejercicio profesional que deben ser mejorados desde la ética
. Profesional……………………………………..……….……….…………………………………………….. 11
Conclusiones
Bibliografía
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Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018
Introducción
De la memoria final del Curso de esta materia que corresponde según el pensum de la
Maestría Ingeniería Sanitaria y Ambiental impartida en la Universidad Autónoma de
Santo Domingo correspondiente al módulo uno del programa de la maestría el cual
posee dos créditos y a ser impartida durante 32 horas teóricas de clases el cual fue
desarrollado por el Maestro Julián Álvarez Acosta.
En este informe se hará mención de los temas más importantes considerados por los
maestrantes, de acuerdo a los conocimientos adquiridos y todo lo que este aportara no
solo durante el resto de la maestría sino por su aplicación práctica durante toda la vida
profesional del mismo.
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Capítulo 1
En toda tarea que realizamos en nuestra Vida Cotidiana tenemos que tener un orden y
establecer distintas prioridades para que la actividad que nos propongamos tenga su
respectivo éxito y podamos Alcanzar un Objetivo que nos hemos planteado desde un
principio, evitando que este resultado esté condicionado por factores aleatorios y que la
cuota del azar o la suerte no sea la más importante a la hora de efectuarlo. Para poder
realizar cada una de estas tareas es necesaria la aplicación de una Metodología de
Trabajo, la cual es aplicable a todo ámbito de nuestras vidas, teniendo para ello que
contar con un Conocimiento Previo que nos permita establecer una forma de llevarse a
cabo, es por eso que en este curso de Metodología de la Investigación Científica
abordaremos sobre estos pasos para tener éxito en nuestra investigación.
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Capítulo 2
Objetivos
3. Analizar los diferentes pasos del proceso de investigación a fin de obtener las
competencias que permitan la elaboración de un proyecto de investigación.
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¿El aprendizaje de las ciencias y las técnicas en la transmisión de ideas, que plantea
un programa de investigación, una justificación, objetivos, marco de referencias,
hipótesis, y metodología, impacta de manera trascendental en la formación de un
profesional?
2.3 Metodología
En el desarrollo de la asignatura se utilizarán diferentes estrategias metodológicas,
tales como: exposición teórica de parte del profesor y los maestrantes del contenido de
los capítulos, discusiones de temáticas particulares, exposiciones, informes de análisis
críticos, ensayos, informes de lecturas y elaboración práctica de un proyecto de
investigación.
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Capítulo 3
Desarrollo del Tema de Memoria
Durante el transcurso del curso, el maestro fue desarrollando una serie de ideas
relacionadas a los temas previamente propuestos. Estas ideas fueron afianzadas con
una cantidad importante de trabajos prácticos los cuales fueron desarrollados en una
gran proporción de manera individual por los maestrantes y otros en grupos.
Entre las ideas centrales desarrolladas durante el curso cabe destacar las siguientes:
Aquí aprendimos que la realidad es todo lo que existe, Todo lo dado y que existe una
realidad social que se relaciona con el hombre y una realidad natural que se relaciona
con no hombre (objeto).
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Relación Sujeto-Objeto
Saber Cotidiano
Es superficial
No sistemático
A crítico→certeza sensorial
Saber Científico
La episteme: no constituye nunca un saber relativo a una sola cosa, sino que es un
saber sobre una cosa en relación con otras cosas. Es una actitud no práctica, sino
teorética: es conocer la conexión de un fenómeno que la vincula a otro fenómeno.
El Conocimiento Científico
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1. Es fáctico
2. Trasciende a los hechos.
3. Verificación empírica.
4. Autocorrectivo
5. Formulaciones de tipo general
6. Es objetivo
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Este capítulo se abordó de forma detallada y concientizada todos los pasos seguidos
durante el proceso de investigación y su correcta aplicación, siendo estos:
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Haciendo una evaluación general, se diría que fue el capítulo más enfatizado y de
mayor prioridad de los expuestos por el maestro debido a que cada punto de este fue
explicado en reiteradas ocasiones y de manera minuciosa ya que este es la base para
nuestro trabajo de tesis final ya también lo usaremos en todas las materias impartidas
en esta maestría.
En el contexto profesional diría que el tema que más nos impacto fue el tema del
Conocer y Conocimiento científico, debido a que en este tema logramos aprender los
factores que intervienen en el proceso del conocimiento y comprender las formas de
relaciones entre el hombre, la naturaleza, la realidad y la forma en la que se produce
el conocimiento. Este capítulo nos pareció interesante pues estaba cargado de un gran
contenido filosófico.
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Los primeros temas de lectura y sobre los que había que entregar análisis crítico nos
parecieron como todo inicio algo un poquito difícil de comprender, de identificarnos con
esto de envolvernos en estos temas que son tan distintos y distantes de nuestra
práctica diaria en el ejercicio profesional y más difícil aun vimos la manera de relacionar
esos temas con la carrera.
A través de las enseñanzas del maestro Julián Álvarez Acosta, en las transmisiones de
sus ideas, impactan trascendentalmente en un nuevo perfil del profesional de la
Ingeniería y Arquitectura.
- El profesional tiene que estar consciente de que no le es lícito sublevarse por los
más altos senderos e ignorar las miserias humanas. La moralidad del buen
ejemplo, sino que tiene la ineludible responsabilidad de la acción.
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- encomendado, por que este será responsable de todas sus acciones que le
lleven o no a la mal ejecución de su trabajo.
- Una compañía ofrece dinero al ingeniero o arquitecto con el fin de que este le de
contrato de fabricación de algún accesorio para la obra (eso es corrupción).
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- Encargarse sin que se hayan realizado todos los estudios técnicos dispensables
para su correcta ejecución cuando para la realización de la misma se hayan
señalado plazos, precios y otras condiciones reñidas con buena práctica de la
profesión.
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Conclusión
Así mismo, este curso de Metodología nos ha contribuido a que cada uno de los
integrantes de este grupo desarrollemos una actitud crítica ante el “bombardeo” de
información, típico de nuestros días. De esta manera, podremos analizar, discernir,
evaluar y juzgar juicios emitidos, para luego construir una verdad con la mayor
objetividad posible, con fundamento en el conocimiento acumulado y con base en los
pasos del método científico.
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Bibliografía
Sabino A. Carlos. Los Caminos de la Ciencia, Buenos Aires, México, Grupo Editorial Lumen
Humanitas; 2006.
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