“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

 NOMBRE Y APELLIDO:

Rosangela Farro Gutiérrez

 PROFESORA:
Rina Isabel Santana Bazalar

 CURSO:
“PSICOLOGIA GENERAL “

 TEMA:
“El juego y su importancia en el aprendizaje
de los niños “
(Monografía)

CICLO 2018 –I
 MARCO TEÓRICO

¿QUÉ ES EL JUEGO?
El juego es más fácil reconocerlo que definirlo, sin embargo, podemos decir que
es una actividad espontánea y placentera en la cual el niño recrea y transforma la
realidad, trayendo su experiencia interna y haciéndola dialogar con el mundo exterior en
la cual participa.
El juego es para los niños lo que el sol es para las plantas, es decir, ellos crecen
jugando porque eso les ayuda a desarrollarse y a aprender mejor.

 JUGAR Y EXPLORAR NO ES LO MISMO.

Jugar no es lo mismo que explorar, es decir, cuando un niño explora un objeto o el
entorno su pregunta es: ¿qué hace este objeto?, en cambio cuando juega su
pregunta es: ¿qué puedo hacer yo con este objeto?

Esto quiere decir que el juego supone más que explorar, supone que el niño se
involucre en esta actividad poniendo en marcha su imaginación, creatividad y
transforme el objeto de acuerdo a su realidad.

 JUEGO Y ACTIVIDAD RECREATIVA DIRIGIDA NO ES LO MISMO.

Las actividades recreativas propuestas por los adultos no deben de entenderse
como juego propiamente dicho, al menos no como un juego libre. El juego libre es
una actividad espontánea, que parte de la decisión del niño y su manera de crear
la actividad de acorde con sus necesidades e intereses.

IMPORTANCIA DEL JUEGO PARA LOS NIÑOS

Jugar es una actividad primordial en la vida de los niños. Mientras más juega un
niño, más conexiones neuronales se crean y se desarrollan mejor y él aprende más.
Es por esta razón que el juego es importante, porque permite el desarrollo evolutivo
psicosocial y motor de los niños. No sólo el niño se desarrolla a través del juego, sino
que el juego también evoluciona en cada niño, es decir, que la conducta lúdica va
cambiando y evolucionando conforme el niño avanza en edad y en madurez y éste se va
haciendo más complejo y diversificado.
Podemos decir que el juego es el espejo del desarrollo y el aprendizaje, los niños al
jugar aprenden, es decir, cuando se explora, actúa, proyecta, desarrolla su creatividad,
se comunica y establece vínculos con los demás, se está desarrollando y está
transformando el mundo que lo rodea: en esto consiste el aprendizaje.
QUÉ PUEDEN APRENDER LOS NIÑOS JUGANDO CON LOS PADRES
Para el niño el juego es una oportunidad para crecer y desarrollarse en casi todas
las áreas. Supongamos entonces que todos los padres son conscientes de la
importancia del juego, pero, sin embargo, muchos de ellos no ven la necesidad de
implicarse en el mismo. Algunos de los beneficios del juego son exclusivos del juego
niño/adulto. Durante el juego, los adultos pueden enseñar a los niños a:

 Resolver problemas.
 Fomentar el vocabulario.
 Aprender determinados valores.
 Mostrar aprobación ante la creatividad.
 Mejorar su autoestima.
 Aprender a jugar con otros niños.
 Respetar turnos y opiniones.

TIPOS DE JUEGO
Existen diversas clasificaciones de los tipos de juego que los niños realizan
libremente, entre ellos tenemos:
 JUEGO MOTOR
Este juego está asociado al movimiento y experimentación con el propio cuerpo y
las sensaciones de placer que éste pueda generar en el niño. Saltar, jalar, correr, lanzar,
columpiarse, empujarse, gatear, etc.
El juego motor o motriz posibilita en el niño la vivencia de situaciones
relacionadas a la coordinación y equilibrio de su cuerpo, afirmando su identidad,
dominando el espacio en relación con los otros y con los objetos.
Es recomendable que los niños realicen juegos de tipo motor al aire libre, donde
encuentre espacio suficiente para realizar todos los movimientos que requiera.
A las niñas y a los niños les encantan los juegos de precisión que les permite poner a
prueba mayores habilidades, como el juego de puntería, encestar, dar al blanco, etc.

 JUEGO SOCIAL
Se caracteriza por que predomina la interacción con otra persona como objeto de
juego del niño. Como por ejemplo cuando un bebé juega con los dedos de su madre o
con su cabello, juega a las escondidas, jugar a reflejar la propia imagen en el espejo,
etc.
Estos juegos sociales le ayudad al niño a aprender a interactuar con otros, a
saber, relacionarse con afecto, calidez, con pertinencia y soltura, así mismo permite que
 aprendan a anticiparse, a seguir y respetar turnos, a decidir si quieren seguir con
la actividad o cambiarla, a comunicarse y a controlar sus emociones.

Para desarrollar los juegos sociales, se debe de poner en atención lo siguiente:

 OBSERVAR: Es decir que es importante observar al niño mientras juega,

porque de esta manera aprenderemos a saber lo que le gusta, de cómo
se comunica con los demás y sus preferencias.
 ESPERAR: Durante un juego social, esperar significa estar cerca del niño,
mirarlo sin hablar dándole el tiempo que necesita para actuar,
potenciando la confianza en ellos mismos.
 ESCUCHAR: Cuando los niños incluyen sonidos, palabras u oraciones se les
debe escuchar cuidadosamente lo que expresa y cómo lo expresa cuando es
su turno, de esta manera el niño percibirá que respetan sus opiniones.

 JUEGO
COGNITIVO
Este tipo de juego pone en marcha la curiosidad intelectual del niño. Se inicia
cuando el bebé entra en contacto con objetos de su entorno que busca explorar y
manipular.as adelante el interés de él se torna en un intento por resolver un reto que
demanda la participación de su inteligencia y no sólo la manipulación de los objetos. Por
ejemplo, si tiene tres cubos intenta construir una torre con ellos, los juegos de mesa los
rompecabezas, las adivinanzas, entre otros.

Mediante estos juegos el niño aprende a desenvolverse en el ambiente mental,

utilizando su pensamiento para ir más allá del mundo externo concreto, logrando guiar
su conducta por el significado de la situación obligándolo y motivándolo a desarrollar
estrategias para la solución de sus problemas.

 JUEGO SIMBÓLICO
El juego simbólico o de simulación tiene la virtud de encerrar en su naturaleza la
puesta en ejercicio de diversas dimensiones de la experiencia del niño.
 Este tipo de juego consiste en transformar objetos para crear situaciones y
mundos imaginarios basados en la experiencia, la imaginación, creatividad y la historia
de su vida. Es el juego del “como si” o del “decía que”,
El juego simbólico es uno de los tipos de juego que genera mayor impacto
positivo en el desarrollo y el aprendizaje del niño. Se da entre los dos a los siete años
según la madurez de cada niño.

a.- BENEFICIOS DEL JUEGO SIMBÓLICO

Son diversos los beneficios que producen en los niños que juegan
simbólicamente, entre ellos tenemos:
 Desarrolla su imaginación, creatividad, supera miedos y gana confianza.
 Comprende y asimila el entorno que le rodea.
 Aprende y practica conocimientos sobre los roles de la sociedad.
 Desarrolla el lenguaje.
 Contribuye a su desarrollo emocional.

b.-

EVOLUCIÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO

Etapa 1. Juego pre simbólico (12-19 meses)

– Identifican el uso funcional de los objetos de la vida diaria, asocian gestos o

acciones con objetos como beber de un vaso vacío.

Etapa 2 Juego simbólico

– Desde los 18 meses imita escenas de la vida cotidiana como dar de comer a
una muñeca o hace como si hablara por teléfono.

– Desde los 20 meses comienza a combinar dos objetos, como poner una
cuchara en un vaso.
_Desde los 22 meses comienza a representar un rol como jugar a las madres o
a sustituir objetos.

– Desde los 30 meses empiezan a introducir personajes de ficción, secuencias

de como jugar a médicos; los objetos ya no tienen que ser reales y como el
lenguaje ha evolucionado y tienen más habilidades comunicativas, pueden
adoptar diferentes roles en el juego.

– Desde los cuatro años ya pueden utilizar gestos y lenguaje para establecer
las diferentes escenas del juego, planifican el juego, improvisan y la interacción
con los iguales se convierte en un juego cooperativo.

EVOLUCIÓN DEL JUEGO EN LOS PRIMEROS 6 AÑOS DE VIDA

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. “La hora del juego libre en los sectores”

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. “Propuesta pedagógica de educación inicial”

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: “Guía de orientación del uso de material

educativo”