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Psicología de la Motivación y Emoción

Código
1698
Asignatura:

Nº Créditos
6
ECTS:

Duración: Semestral

Idioma: Castellano

Curso Universitario de Aprendizaje e Intervención en el aula (a


Plan de estudios:
extinguir). Rama Ciencias de la Salud

Profesor(es): Carmelo Pérez Cubillas

Descripción
Para analizar y explicar científicamente la conducta humana resulta necesario comprender el

funcionamiento de los denominados procesos psicológicos básicos. Cuando, más concretamente,

nuestro objetivo consiste en estudiar los factores que inician, mantienen y detienen el

comportamiento, resulta de especial interés el análisis de aquellos procesos cognitivos que se

distinguen por su marcado carácter activador de la conducta: la motivación y la emoción. Si la

motivación puede definirse como el proceso psicológico que activa y dirige la conducta de un

organismo hacia una meta concreta, la emoción es un proceso psicológico especialmente


complejo que influye en nuestra propia conducta… pero también en el comportamiento de otras

personas que interpretan nuestras expresiones emocionales.

En esta asignatura se estudiarán tanto las características definitorias de ambos procesos

psicológicos, como la naturaleza y contenido de las teorías que tratan de explicar su

funcionamiento. A este respecto, el estudio y asimilación de los conceptos teóricos presentados

en el manual de la asignatura permitirá entender el funcionamiento los procesos objeto de

estudio, así como valorar su importancia como herramientas de adaptación al medio. No

obstante, dicho enfoque teórico sentará además las bases para aproximarse al estudio de la

disciplina desde un punto de vista práctico. En este sentido, se presentarán distintas áreas de

aplicación del conocimiento generado a partir del estudio de los procesos motivacionales y
emocionales.

Antes de matricular la asignatura, verifique los posibles requisitos que pueda tener dentro de su

plan. Esta información la encontrará en la pestaña "Plan de estudios" del plan correspondiente.

Competencias generales
 Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de

la Psicología.

 Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

 Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo

vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.

 Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones

psicológicas.

Competencias específicas
 Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.

 Ser capaz de explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las

sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.

 Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.

 Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.

 Poseer habilidad de juicio crítico para valorar procesos o situaciones objetivamente.


Competencias transversales
 Capacidad de análisis y síntesis.

 Capacidad de organización y planificación.

 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.

 Capacidad de gestionar la información y el conocimiento.

 Capacidad para resolver problemas.

 Capacidad para tomar decisiones.

 Razonamiento crítico.

 Capacidad para expresar los propios sentimientos.

 Ser capaz de trabajar bajo presión.

 Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

Resultados del aprendizaje


 Escribir informes de investigación en los que se apliquen técnicas y/o métodos de

investigación en Psicología Básica.

 Analizar materiales audiovisuales y/o de texto de carácter científico desde la perspectiva

de los modelos teóricos más importantes sobre los procesos psicológicos básicos.

 Aplicar los conocimientos sobre los procesos psicológicos básicos en la vida cotidiana.

 Establecer relaciones entre los diferentes ámbitos de la Psicología Básica y con otros

campos de la Psicología.

Metodología
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos

se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el

alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la

de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades

didácticas,poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán

trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos

para tal fin.


Es decir, se utilizará principalmente metodología activa, haciendo al estudiante partícipe de su

propio proceso formativo. Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran

programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas.

Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes

diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la

comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos,

la participación en sesiones virtuales de exposición y análisis de los conceptos fundamentales de

la asignatura, la realización de casos prácticos vinculados con la asignatura, la participación en

actividades grupales, así como la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras.

Todas estas actividades se encuentran temporalizadas.

Dedicación requerida
 Estudio de las Unidades Didácticas: 40%

 Supuestos y casos prácticos: 20%

 Lectura de artículos: 10%

 Búsqueda de información: 10%

 Redacción o realización de informes: 10%

 Acción tutorial: 5%

 Evaluación: 5%

Tutorías
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y/o del

material complementario deben plantearse en los Foros de Tutorías disponibles en el Aula

Virtual.

No obstante, está a disposición de los estudiantes un horario de tutorías telefónicas o consultas

mediante correo electrónico.

Se quiere destacar la importancia de los foros como principal canal de comunicación con el

profesor y con los compañeros del aula, además de ser una herramienta primordial para el

intercambio de conocimientos, facilitando así el aprendizaje de los conceptos asociados a la

asignatura.
La participación en las tutorías, que serán adaptadas en función de las características y

necesidades de cada estudiante, también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización

se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

A continuación se recogen diferentes recursos de apoyo para la metodología de la asignatura:

Aula Virtual: Por medio del aula el estudiante se puede comunicar a cualquier hora con su

profesor y con sus compañeros.

Materiales didácticos
Para el desarrollo del aprendizaje teórico, sobre el que versará el examen final, se proporcionará
al estudiante un manual constituido por unidades didácticas, que se corresponden con la

descripción de contenidos de la asignatura. Este manual podrá tener diferentes formatos

dependiendo de la asignatura.

La bibliografía recomendada y los materiales complementarios asociados al desarrollo de cada

asignatura serán facilitados en el Aula Virtual al hilo del desarrollo de las unidades didácticas.

La UDIMA también cuenta con múltiples recursos para el aprendizaje de sus estudiantes, como

pueden ser:

Librería Virtual e-brary: Nuestros alumnos tienen a su disposición una librería virtual con más

de 65.000 títulos.

Youtube: UDIMA dispone de su propio canal donde los profesores pueden colgar vídeos

interesantes para la formación de los estudiantes.

(www.youtube.com/universidadudima)

Manual de la asignatura:

Reeve, J. (2010). "Motivación y emoción "(5.ª ed.). México: McGraw-Hill.

Contenidos de la asignatura

Unidad 1. Introducción al estudio de la disciplina. Perspectivas históricas y contemporáneas del estudio de la


motivación.

Unidad 2. Necesidades fisiológicas.

Unidad 3. Motivaciones intrínsecas y extrínsecas.

Unidad 4. Necesidades psicológicas.

Unidad 5. Necesidades sociales.

Unidad 6. Establecimiento de metas y esfuerzo para alcanzar las metas.

Unidad 7. Intervenciones motivacionales.

Unidad 8. Naturaleza de la emoción.

Unidad 9. Aproximaciones teóricas al estudio de la emoción: aspectos biológicos, cognitivos, sociales y culturales.

Unidad 10. Inteligencia emocional. Emoción y salud.

Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la realización de diferentes tipos
de actividades de evaluación y aprendizaje. El criterio de valoración establecido se detalla a
continuación:

Actividades de aprendizaje 10%


Controles 10%

Actividades de Evaluación Continua (AEC) 20%

Examen final presencial 60%

TOTAL 100%