SESIÓN DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS GENERALES

a. I.E : Nº 1133 “Santísima Virgen de Fátima”

b. Área : Matemática
c. Grado : 1º “C”
d. Duración : 90 min
e. Fecha : 23/04/18
f. Profesora : Rosalyn Martinez Tello

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Usamos los números en juegos divertidos (1 al 5)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS Y MATERIALES

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
MATERIALES O RECURSOS
A UTILIZAR
En esta sesión, los niños y las niñas usarán los números hasta el 5 para resolver problemas en
situaciones lúdicas.
Materiales de los diversos sectores del aula.
Regletas de colores.
Papelotes y plumones.
Libro Matemática 1 (pág. 25).
Ficha de aprendizaje.

IV. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad.
- Comunica y representa ideas
matemáticas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al bien común
- Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en
contextos de la vida diaria (conteo). Lista de cotejo
- Elabora representaciones de cantidades de hasta cinco
objetos, de forma vivencial, concreta (regletas de colores),
pictórica (dibujos) y simbólica (números, palabras).
ACCIONES OBSERVABLES
Los niños y niñas participan activamente en clase.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, pide que formen un círculo y conversa con Saberes
ellos sobre situaciones en las que se utiliza el número 5. previos.
Por ejemplo:cuenten la cantidad de dedos que tienen en cada mano y en cada pie, o los órganos de
lossentidos, las monedas de S/. 5, o señala algunos productos que valgan esa cantidad de dinero.
Para comprobar que los estudiantes pueden vincular el conteo de la cantidad de objetos de una colección
con su representación gráfica y simbólica, entrégales las tarjetas gráficas, las tarjetas de puntos y las
tarjetas numéricas, y pídeles que las emparejen de la siguiente manera:
INICIO

Se omunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a formar y expresar una colección de hasta cinco
objetos mediante dos colecciones.
 Se plantea el siguiente problema: Fichas de
En el mercado llegaron cajones con frutas. Mario observó los cajones y contó las frutas. ¿Cuántas contó trabajo
de cada una? Libro de
Coloca en el tantos I (palotes) como frutas hay en cada cajón: matemática
Tarjetas de
números.
Tarjetas de
puntos.

Cuentan a través de los palotes, ahora lo representan simbólicamente a través de tarjetas con puntos:
PROCESO

Luego escriben y representan los números hasta 5:

Ahora desarrollamos las actividades del libro de matemática.

Se conversa con ellos sobre los aprendizajes planteando algunas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?; ¿para
qué creen que les servirá lo aprendido?; ¿qué les pareció fácil aprender?, ¿qué les fue difícil?, ¿por qué?,
CIERRE

entre otras.
ACTIVIDAD PARA CASITA:
Desarrollan una hoja de aplicación sobre las actividades trabajadas.

VI. BIBLIOGRAFÌA.
- D.C.N III Ciclo
- Currículo Nacional
- Libro de comunicación 1 del Ministerio de Educación
- Sesiones de Aprendizaje

Profesora de aula V° B subdirección