UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 MES DE MAYO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : PICOTA

1.2. Institución Educativa : Nº 0769 – “CASPIZAPA”
1.3 Director : LIZ TUANAMA REATEGUI
1.4 Sub Director : HUGO RENGIFO TELLO
1.4 Grado : CUARTO
1.5 Sección : A, B
1.6. Responsables : beybi maría ramírez torres
werlin lozano flores

1.7. Duración : (20 días del 2-05 al 31-05 de 2018)

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“: Valorando a nuestra familia”
 IX. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES -DESEMPEÑO

Área ¿QUÉ NOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DARÁ
curricula EVIDENCIA DE
r APRENDIZAJE?
Se comunica  Obtiene información del texto oral
E Explica las acciones y motivaciones de personas y
oralmente en su
personajes, así como el uso de adjetivaciones y
lengua materna.  Infiere e interpreta información del personificaciones; para ello, relaciona recursos
texto oral. verbales, no verbales y paraverbales, a partir del Se
texto oral y de su experiencia. expresar
 Adecúa, organiza y desarrolla las an
ideas de forma coherente •y Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de oralment
cohesionada. acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
características más comunes del género discursivo. e
 Utiliza recursos no verbales y para Distingue el registro formal del informal recurriendo haciendo
uso de
verbales de forma estratégica. a su experiencia y a algunas fuentes de información
vocabula
complementaria.
rio
 Interactúa estratégicamente con • Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un sencillo
distintos interlocutores. tema, y evita reiterar información innecesariamente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la
contenido y contexto del texto oral. información. Establece relaciones lógicas entre las
. ideas (en especial, de adición, secuencia y causa-
efecto), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
• Emplea gestos y movimientos corporales que
enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con
sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

para transmitir emociones, caracterizar personajes o

dar claridad a lo que dice.
• Participa en diversos intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
• Opina como hablante y oyente sobre ideas,
hechos y temas de los textos orales, del ámbito
escolar, social o de medios de comunicación, a
partir de su experiencia y del contexto en que se
desenvuelve.
Lee diversos  Obtiene información del texto • Identifica información explícita que se encuentra en Lee y
tipos de textos escrito. distintas partes del texto. Distingue información de compren
escritos en  Infiere e interpreta información del otra próxima y semejante, en la que selecciona datos de
lengua texto escrito. específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una diversos
materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el noticia), en diversos tipos de textos de estructura tipos de
contenido y contexto del texto simple, con algunos elementos complejos (por textos en
escrito. ejemplo, sin referentes próximos, guiones de pareja e
. diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en individua
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las l.
temáticas abordadas. Infiere el
significad
• Deduce características implícitas de personajes, o de
animales, objetos y lugares, y determina el palabras
 significado de palabras según el contexto y hace nuevas
comparaciones; así como el tema y destinatario. del
Establece relaciones lógicas de causa-efecto, texto.
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones de personas y personajes.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee.
 Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación comunicativa Escriben
Escribe diversos comunicativa considerando el propósito comunicativo, el textos
tipos de textos  Organiza y desarrolla las ideas de destinatario y las características más comunes del descriptiv
en lengua forma coherente y cohesionada tipo textual. Distingue el registro formal del os ,
materna  Utiliza convenciones del lenguaje informal; para ello, recurre a su experiencia y a narrativos
escrito de forma pertinente algunas fuentes de información complementaria. (cuento) y
Reflexiona y evalúa la forma, el argumenta
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada. tivos(afich
contenido y contexto del texto
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla e- carta)
para ampliar la información, sin contradicciones, adecuand
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece o a una
relaciones entre las ideas, como causa-efecto y situación
secuencia, a través de algunos referentes y comunicat
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye iva real
sinónimos y algunos términos propios de los campos usando
del saber. conectore
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por s lógicos
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración ,empleand
e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su o un
texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, vocabulari
o variado.
las adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.

• Revisa el texto para determinar si se ajusta a la

situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de mejorarlo.
• Explica el efecto de su texto en los lectores,
luego de compartirlo con otros. También,
revisa el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y algunos aspectos
 gramaticales

Ilustración 1
ÁREAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES DESEMPEÑO
Área ¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
curricular APRENDIZAJE?
Explica el mundo físico Reconoce los cambios de la Realiza un
basándose en Comprende y usa materia. organizador
conocimientos científicos conocimientos sobre los para identificar
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y

sobre los seres vivos, seres vivos , materia y los estados de

Explica las características de los
materia y energía, energía , biodiversidad , la materia.
materiales cuando se produce
Biodiversidad, Tierra y tierra y universo Clasifica a los
cambios por diferentes
Universo. animales
acciones.
Compara diversas especies y vertebrados e
reconoce algunas diferencias de invertebrados y
TEGNOLOGIA

los animales vertebrados e los organiza en

invertebrados. un mapa
conceptual.

Área ¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
curricular APRENDIZAJE?
Reconoce y valora la Escribe los alimentos
Asume su vida Comprende las relaciones importancia de los alimentos. nutritivos que hay en
saludable entre la actividad física, su comunidad.
alimentación, postura e
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

higiene personal y del

ambiente y la salud.
Pone en práctica la higiene antes Realiza la práctica de
de ingerir los alimentos. higiene antes de
Incorporan prácticas que ingerir los alimentos.
mejoran su calidad de vida

Convive y participa Interactúa con todas las Se relaciona con las demás Participa activamente
democráticamente. personas. personas respetando las en las diferentes
diferentes costumbres actividades.

Participa en acciones que

Participa democráticamente en
promueven el bienestar
las diferentes actividades de su
común.
comunidad.
ÁREAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES DESEMPEÑO
¿QUÉ NOS DARÁ
Área EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE?
curricular
Resuelve Traduce cantidades a Resuelve problemas
ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA

problemas de expresiones numéricas. Resuelve problemas referidos a haciendo uso de

cantidad.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
acciones de juntar, quitar, o material concreto.
repartir una cantidad.
Usa regletas para
Explica porque debe sumar, multiplicar y dividir
restar, multiplicar o dividir en una
situación problemática.
Escribe y lee los números de tres
cifras.

Resuelve Completa gráficos

problemas de Usa estrategias y Recolecta datos a través de de barras con
gestión de procedimientos para preguntas y los registra en información de
datos e recopilar y procesar datos. tablas de conteos simples o pictogramas.
incertidumbre. gráficos de barras.

ÁREAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑO

Área ¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?
curricular
S
Aprecia de Percibe manifestaciones Aprecia de manera crítica las Elabora creativamente su
manera crítica artístico- culturales. manifestaciones artísticas trabajo de manualidades.
ÁREA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA

manifestacion culturales (manualidades) de

es artísticos - sus compañeros.
culturales
 ¿QUÉ NOS DARÁ
ÁreaCURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑO
ÁREAS EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE?
curricular ¿QUÉ NOS DARÁ
Área EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE?
curricular
Identifica la acción de Dios en diversos Reconoce las acciones
acontecimientos. de Dios.
ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

Conoce a Dios y asume

Construye su
su identidad religiosa y Se compromete a una convivencia
identidad como
espiritual como cristiana . Identifica los
persona humana,
persona digna, libre y mandamientos de
amada por Dios,
trascendente Dios.
digna , libre y
Cultiva y valoran las
trascendente,
comprendiendo manifestaciones
doctrina de su religiosas de su
propia religión , entorno argumentando
abierto al dialogo su fe de manera
con las que le son comprensiva y
cercana respetuosa.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 01 Leemos y comprendemos un texto Sesión 02: Nos vamos de paseo el artículo.
narrativo.
En esta sesión los niños escriben pequeños textos
sobre un paseo que les gustaría hacer.

Sesión 03: Elaboramos un texto Sesión 04:comprende un texto (La laguna

descriptivo, sobre nuestros compañeros de Paca) uso del sinónimo y antónima
En esta sesión los niños y niñas escriben un En esta sesión los niños y niñas reconocen el
texto descriptivo teniendo en cuenta su sinónimo y antónimo a través de un texto El gigante
estructura. simpático.

Sesión 05: Escribe un texto descriptivo ( como
es nuestro Perú)
En esta sesión los niños y niñas elaboran su plan de
escritura para escribir un texto descriptivo
teniendo en cuenta su estructura.
Sesión 06: leemos Noticias
En esta sesión los niños y niñas leen diversos
afiches
Elaboramos acrósticos a mama :
En esta sesión los niños y niñas escriben un
texto argumentativo (Afiche) teniendo en
cuenta sus elementos y características

Sesión 07: Leemos y comprendemos un texto “ Sesión 08 QUE necesitan las plantas para
sobre el día de la madre. vivir
En esta sesión los niños y niñas desarrollaran
estrategias de compresión lectora y reflexionan En esta sesión, se espera que los niños y las niñas
sobre los hechos investigan en la escuela haciendo investigaciones.

Sesión 09:Funcion del aparato Sesión 10 las plantas y sus partes.

respiratorio.
En esta sesión los niños y niñas escriben la
función i la importancia del aparato
respiratorio.
Sesión 11: : A cuidarse para no enfermarnos
En esta sesión se espera que los niños y niñas
identifiquen las enfermedades más comunidades de
nuestra comunidad.
Conocen con plantas reales sus partes y hacen
experimentos.
Sesión 12:como nos relacionamos en familia.
Los niños y niñas aprenden a relacionarse con los
miembros de la familia..

Sesión 13. La familia Sesión 14 : Salud física y mental

Los niños y niñas reconocerán los diferentes medios
Los niños y niñas identifican a los diferentes tipos de seguridad vial en su comunidad.
de familias.

Sesión 15:Opaciones combinadas de adición y Sesión 16: Resolvemos problemas aditivos de

sustraccion . dos tipos.
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas escriban y
leen números de tres y cuatro cifras teniendo en cuenta su
valor posicional.
Sesión Sacamos la mitad, tercia y cuarta de los SESIÓN 18:Descubrimos y formamos sucesiones.
números. .
En esta sesión los niños y niñas reconocen las
estaciones del año y los cambios que realiza los
movimientos de la tierra.
Sesión 19: Los desastres y amenazas Sesión 20: Elaboramos un regalo a mamá con
En esta sesión los niños y niñas reconocen a los material reciclado .
miembros de su familia y explica las costumbres , Es esta sesión los niños y niñas utilizan materiales
tradiciones y origen. reciclados para elaborar el regalo a la mamá .

Sesión 21:Resolvemos problemas de contexto Sesión22.La división.

real: En esta sesión los niños y niñas resuelven
Los niños y niñas identifican las diferentes situaciones problemáticas.
señales de tránsito que hay dentro y fuera de su
comunidad.

SITUACION SIGNIFICATIVA:
En nuestra Institución Educativa se observa en algunos estudiantes que viven en
familias disfuncionales es por esa razón los estudiantes hacen notar un mal
comportamiento en las aulas y bajo nivel de aprendizaje ,también se observa que
algunos papas no ayudan a sus hijos a practicar la responsabilidad y el respeto
nosotros como maestros ayudaremos a mejorar desarrollando charlas con los padres y
 con ayuda de la Psicologa dela Institución Educativa.
IV.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: USA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE
VIDA.
V.-TEMAS TRANSVERSALES DEL DCR: Educación para la identidad e interculturalidad.

VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque Ambiental

VII.- VALORES: Amor y Respeto.

VIII.-EVIDENCIAS
 Cuentos, notas, agendas, cartas, eslogan de sensibilización al cuidado del ambiente
 Croquis para determinar las áreas limpias y contaminadas
 Afiches
 Creación de textos sencillos (Descriptivos ,argumentativos y narrativos).

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
Leemos un texto Lee diversos tipos Obtiene Lee textos de estructura
narrativo: “Dar y de textos escritos información del simple que predominan Lista de cotejo
Darse .
COMUNICACIÓN

en lengua materna. texto escrito. palabras conocidas.

Interpreta el texto Ficha de lectura
Infiere e interpreta considerando información
información del recurrente para construir su
texto oral. sentido global.

Leemos y Lee diversos tipos Obtiene Lee textos de estructura Lista de cotejo
comprendemos de textos escritos información del simple que predominan
un texto
COMUNICACIÓN

en lengua materna. texto escrito. palabras conocidas. Ficha de lectura

descriptivo como
Interpreta el texto
es nuestro país: “
” Infiere e interpreta considerando información
información del recurrente para construir su
texto oral. sentido global.

Elaboramos Escribe diversos Organiza y desarrolla Emplea vocabulario variado y Lista de cotejo
una tipos de textos en las ideas de forma utiliza recursos ortográficos para
COMUNICACIÓN

descripción lengua materna coherente y darle claridad y sentido a su texto Ficha de Trabajo
a nuestros cohesionada.
compañero
s
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
 Escribe una Escribe Organiza y desarrolla Emplea vocabulario variado y Lista de cotejo
descripción diversos tipos las ideas de forma utiliza recursos ortográficos para
COMUNICACIÓN

de como es de textos en coherente y darle claridad y sentido a su texto Ficha de trabajo

nuestro lengua cohesionada.
país materna
ESCRIBIMOS
Utiliza convenciones del
ACROSTICOS A
lenguaje escrito de forma
MAMA
pertinente
CONOCEMOS LA Escribe Organiza y desarrolla Emplea vocabulario variado y Lista de cotejo
ESTRUCTURA DE diversos tipos las ideas de forma utiliza recursos ortográficos para
COMUNICACIÓN

UNA NOTICIA de textos en coherente y darle claridad y sentido a su texto Ficha de trabajo
lengua cohesionada.
materna
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Como te Convive y Interactúa con todas Se relaciona con las demás
relacionas con tu
PERSONAL SOCIAL

participa las personas. personas respetando las Lista de cotejo

familia democráticamen diferentes costumbres
te.
Participa en acciones Participa democráticamente
que promueven el en las diferentes actividades
bienestar común. de su comunidad.

Exponemos sobre Se comunica Infiere e interpreta Se comunica oralmente Lista de cotejo

las costumbres, oralmente en su información del mediante diversos tipos
las tradiciones y lengua materna texto oral. de textos.
los platos típicos
de nuestra
Adecua, organiza y
comunidad
COMUNICACIÓN

desarrolla las Desarrolla sus ideas y se apoya

ideas de forma en recursos no verbales y para
coherente y verbales para enfatizar lo que
cohesional. dice.

Escribe un texto Escribe Organiza y desarrolla Emplea vocabulario variado y Lista de cotejo
descriptivo ( Mi diversos tipos utiliza recursos ortográficos para
COMUNICACIÓN

las ideas de forma

comunidad) de textos en coherente y darle claridad y sentido a su texto Ficha de trabajo
lengua cohesionada.
materna

Leemos y Se comunica Se comunica oralmente Lista de cotejo

comprendemos la oralmente en su mediante diversos tipos
COMUNICACIÓN

Adecua, organiza y
historia del día lengua materna desarrolla las de textos.
de la madre ideas de forma
coherente y Desarrolla sus ideas y se apoya
cohesional. en recursos no verbales y para
verbales para enfatizar lo que
dice.
 Mi familia es Convive y Interactúa con todas Se relaciona con las demás Lista de cotejo
hermosa
PERSONAL SOCIAL

participa las personas. personas respetando las

democráticamen diferentes costumbres
te.
Participa en acciones Participa democráticamente
que promueven el en las diferentes actividades
bienestar común. de su comunidad.

Resuelve Resuelve Usa estrategias y Recolecta datos a través de Lista de cotejo

operaciones problemas de procedimientos preguntas y los registra en
combinadas en
MATEMÁTICA

gestión de datos para recopilar y tablas de conteos simples Ficha de trabajo

problemas e incertidumbre procesar datos. o gráficos de barras.

Leemos y Lee diversos tipos Obtiene Lee textos de estructura Lista de cotejo
comprendemos de textos escritos información del simple que predominan
un Noticias” en lengua materna texto escrito. palabras conocidas. Ficha de lectura
COMUNICACIÓN

Infiere e interpreta Interpreta el texto

información del considerando información
texto oral. recurrente para construir su
sentido global.

Resolvemos Resuelve Comunica su Resuelve problemas referidos a Lista de cotejo

problemas de comprensión acciones de juntar, quitar o
problemas de
cantidad sobre los números repartir una cantidad por igual. Ficha de trabajo
multiplicación y y las operaciones.
MATEMÁTICA

división.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
Descubrimos y Resuelve Comunica su Resuelve problemas referidos a Lista de cotejo
formamos problemas de comprensión acciones de juntar, quitar, o
sucesiones. cantidad sobre los números repartir una cantidad por igual. Ficha de trabajo
y las operaciones.
MATEMÁTICA

Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
Problemas Resuelve Comunica su Escribe y lee los números de tres Lista de cotejo
MATEMÁTICA

problemas de comprensión y cuatro cifras.

aditivos tipo 2
cantidad sobre los números Ficha de trabajo
y las operaciones.

Función del Asume su vida Comprende las Reconoce y valora la Lista de cotejo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

aparato saludable relaciones entre la importancia de los

respiratorio actividad física, alimentos. Ficha de trabajo
alimentación,
postura e higiene
personal y del
ambiente y la salud.
 Las plantas Explica el mundo Comprende y usa Reconoce los cambios de la Lista de cotejo
físico basándose conocimientos sobre los materia.
en conocimientos seres vivos , materia y Ficha de trabajo
TECNOLOGÍA

científicos sobre energía , biodiversidad , Explica las características de los

CIENCIA Y

los seres vivos, tierra y universo materiales cuando se produce

materia y energía, cambios por diferentes acciones.
Biodiversidad,
Tierra y Universo.
Que necesitan las Explica el mundo Comprende y usa Explica las características de los Lista de cotejo
plantas paravivir. físico basándose conocimientos sobre los materiales cuando se produce
en conocimientos seres vivos , materia y cambios por diferentes acciones. Ficha de trabajo
TECNOLOGÍA

científicos sobre energía , biodiversidad ,

CIENCIA Y

los seres vivos, tierra y universo Identifica los estados del agua
materia y energía,
Biodiversidad,
Tierra y Universo.
Salud Física y Convive y Interactúa con todas Se relaciona con las demás Lista de cotejo
mental. participa personas respetando las
PERSONAL SOCIAL

las personas.
democráticame diferentes costumbres y
nte reconoce algunas
Participa en acciones instituciones públicas de su
que promueven el comunidad.
bienestar común.

Habilidades Convive y Interactúa con todas Se relaciona con las Lista de cotejo
PERSONAL SOCIAL

participa las personas. autoridades de su

sociales
democráticame comunidad respetando las
nte diferentes costumbres
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

Elaboramos un Aprecia de Percibe Aprecia de manera crítica

regalo a mama manera crítica manifestaciones las manifestaciones Lista de cotejo
ARTE Y CULTURA

manifestaciones artístico- culturales. artísticas culturales

artísticos - (manualidades) de sus
culturales compañeros.
 XI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Comunicación 3° Grado de Primaria – Editorial Santillana

Libro de Matemática 3° Grado de Primaria – Editorial Santillana
Libro de Personal Social 3° Grado de Primaria – Editorial Santillana
Libro de Ciencia y Tecnología 3° Grado de Primaria – Editorial Santillana
Cuaderno de trabajo del MED.
Materiales concretos: Base Diez, ábacos, balanzas, regletas de colores, tapitas,
etc.

XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de Educación 2017) Currículo Nacional.

Ministerio de Educación (2006) Propuesta Pedagógica para el desarrollo de
las capacidades Comunicativas. Un Perú que lee un país que cambia-EBR
UMC(2013)Informe de resultados de IE para el director y docente ¿Cómo
mejorar la Comprensión lectora de nuestros estudiantes? 4°Grado de Primaria.
GUIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DELMED.

XIII.- EVALUACION:
La evaluación será permanente, de proceso y seguimiento, durante el desarrollo de las
actividades, estrategias y acciones de la Unidad de Aprendizaje, teniendo en cuenta la
metodología, las técnicas e instrumentos de evaluación.

Metodología: Activa
Técnicas: - Apreciación Personal (Observación). - Evaluación oral.
- Evaluación escrita. - Participación en equipos.
Instrumentos:
Lista de Cotejo de Control. - Hojas de Aplicación. - Pruebas Objetivas. -
Ficha de Auto, Co y Hetero-evaluación

Beybi María Ramírez Torres Werlin Lozano Flores

4° B 4° A