COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV

“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 1

Del 10 al 14 de octubre del 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
I. IDENTIFICACIÓN:

CONTENIDO PROBLEMAS DE LA 2DA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO

INDICADORES DE LOGRO:

 Aplica la segunda condición de equilibrio en la resolución de problemas de estática.

 Distingue el giro horario o anti horario producido por una fuerza.
 Gráfica y distingue correctamente el brazo de palanca de una fuerza.

I. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
 Se muestra una tablita de madera apoyada sobre una mesa, se les dice que la  Tablilla
tablita no girará hasta que el centro de la tabla pase por el borde de la mesa.
DE INICIO  Luego se coloca una pequeña pesa al extremo de la tablita y se realiza la misma
experiencia.
5 minutos
CONFLICTO COGNITIVO
 Se le pregunta: ¿por qué se tuvo un diferente resultado? ¿Qué paso con la
ubicación del centro de la tablita?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Mediante la presentación de problemas, se explica la forma de resolverlos  Pizarra
DE PROCESO aplicando la segunda condición de equilibrio.  Tizas
 Regla
45 minutos APLICACIÓN DE LO APRENDIDO  Cuadern
 Los estudiantes desarrollan los ejercicios de los niveles III en su cuaderno de o de
trabajo y una ficha que la desarrollan en su cuaderno. trabajo

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Se les pedirá a los alumnos que hagan una lista acerca de las situaciones que han  Hojas
observado la aplicación de la segunda condición de equilibrio.  Registro
DE CIERRE auxiliar
METACOGNICIÓN  Pruebas
20 minutos Se les pregunta a los alumnos: ¿qué han aprendiste? ¿Cómo la aprendiste? de
¿Cuáles son los pasos para aplicar lo aprendido? ¿Dónde podrías aplicarlo? verificaci
EVALUACIÓN ón
 Se le pide que resuelvan cuatro ejercicios a modo de prueba de verificación.

Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas

COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV
“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 2
Del 17 al 21 de octubre del 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
I. IDENTIFICACIÓN:

CONTENIDO LABORATORIO: 2DA LEY DE NEWTON

INDICADORES DE LOGRO:

 Calcula la aceleración de un carrito en forma experimental.

 Explica la diferencia en los resultados experimentales y teóricos.
 Convierte adecuadamente las unidades de masa y longitud para el cálculo de la aceleración.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
 Se presenta la siguientes imágenes:  Pizarra
 Tizas

DE INICIO
CONFLICTO COGNITIVO
 Según las imágenes presentadas el estudiante debe responder: ¿Por qué el objeto
5 minutos
de la parte superior se mantiene en reposo cuando el móvil parte con una cierta
velocidad? ¿por qué el objeto que se encuentra en la parte superior no se detiene
al cortar el avance del móvil? ¿se podría determinar la velocidad del objeto con que
se desprende del móvil?
 Se escuchan sus respuestas.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Se presenta las maquetas donde los estudiantes comprobarán la segunda ley de  Instrume
Newton. ntos de
DE PROCESO En la guía de laboratorio, los estudiantes registrarán los datos obtenidos. laboratori
o
45 minutos APLICACIÓN DE LO APRENDIDO  Carritos
 Con los datos obtenidos los estudiantes resolverán los problemas planteados en la  Poleas
guía, deberán halar la aceleración en los dos casos y el coeficiente de rozamiento  cuerdas
para el tercer caso.  Pesas

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Se pide a los estudiantes emitir una conclusión del porqué de sus resultados, si  Registro
fueron los esperados y que factores permitieron la variación es sus resultados. auxiliar
 Practica
DE CIERRE METACOGNICIÓN de
 Se le pide a los estudiantes relacionar cada experimento con un caso concreto de la laboratori
20 minutos o
vida real.
 Se escuchan sus respuestas y se pone en debate.
 EVALUACIÓN
 Se pide a los estudiantes resolver la práctica de laboratorio.

Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas

COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV
“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 3
Del 24 al 28 de octubre del 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
I. IDENTIFICACIÓN:

CONTENIDO DINÁMICA LINEAL

INDICADORES DE LOGRO:
 Define inercia y reconoce su aplicación en la vida diaria.
 Enuncia la segunda ley de Newton.
 Resuelve ejercicios usando la segunda ley de Newton.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
 Frasco
de goma
 Se coloca sobre la mesa una hoja de papel, sobre esta se coloca un objeto  Hoja de
relativamente pesado que puede ser un frasco de goma y luego se tira del papel, se papel
logra observar que el objeto casi ni se mueve, sin embargo el papel es sacado sin  Tizas
DE INICIO  pizarra
dificultad.
5 minutos
CONFLICTO COGNITIVO

 Se le preguntará a los estudiantes: ¿Por qué no se movió el objeto sobre el papel si

tiramos del papel y el objeto estaba sobre el papel?
 Lluvia de ideas.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Cuadern
 Definiremos que es inercia. o de
 Se les presentará la segunda ley de Newton. trabajo
a  Tiza
 Pizarra
F: Fuerza resultante (Newton “N”).  Regla
DE PROCESO m: Masa (kg) F
D: Aceleración (m/s²) R
45 minutos

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

 Los estudiantes desarrollan los ejercicios y problemas de los niveles I y II de

dinámica lineal en su cuaderno de trabajo .
 Se pide a los estudiantes que puedan plantear otros ejemplos con sus respectivas
soluciones y a partir de estos ejemplos se refuerza lo explicado en clase.

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Hojas
 Se plantea un problema y se saca a los alumnos a la pizarra para que resuelvan los  Registro
problemas y justifiquen su solución. auxiliar
 Pruebas
DE CIERRE METACOGNICIÓN de
verificaci
20 minutos  Se le pide a los estudiantes analizar si la aceleración que se produce al ón
afectar una fuerza constante a una masa es una aceleración constante o
variable.

EVALUACIÓN
 Se le pide que resuelvan tres ejercicios a modo de prueba de verificación.

Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas

COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV
“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 4
Del 31 de octubre al 4 de noviembre del
2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
I. IDENTIFICACIÓN:

CONTENIDO PROBLEMAS DE DINÁMICA LINEAL

INDICADORES DE LOGRO:
 Calcula la aceleración de un sistema de partículas aplicando la segunda ley de Newton.
 Calcula la fuerza resultante de un sistema de partículas aplicando la segunda ley de Newton.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
Se plantea la siguiente situación :  Tres
Un hombre empuja un bloque aplicando una fuerza de 100 newton, como se observa en monedas
el gráfico, sobre una caja de 50 kg . : iguales
 Regla
 Pizarra

DE INICIO 37°
5 minutos F

 .
CONFLICTO COGNITIVO
 Se pregunta a los estudiantes: ¿es importante saber el ángulo de depresión? ¿se
puede determinar la aceleración del bloque ?
 Se les da unos minutos para que obtengan su respuesta.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Multimedi
 Se muestran los métodos más usados y las recomendaciones para abordar un a
DE PROCESO problema de Dinámica Lineal.  Pizarra
 Se le presenta los esquemas más apropiados para modelar y graficar un problema  Tizas
45 minutos de Dinámica Lineal.  Regla
 Los estudiantes desarrollan los ejercicios y problemas de los niveles III de dinámica  Cuadern
lineal en su cuaderno de trabajo. o de
trabajo

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Se pide a los estudiantes que salgan a la pizarra a resolver los problemas  Pizarra
DE CIERRE planteados que se encuentra en su guía de problemas.  Tizas
METACOGNICIÓN
20 minutos  Se les pregunta a los alumnos: ¿qué han aprendiste? ¿Cómo la aprendiste?
¿Cuáles son los pasos para aplicar lo aprendido? ¿Dónde podrías aplicarlo?
 EVALUACIÓN
 Se le hace preguntas que ellos contestarán de manera oral.
Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas
 COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV
“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 5
Del 7 al 11 de noviembre del 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
I. IDENTIFICACIÓN:

CONTENIDO TRABAJO MECÁNICO

INDICADORES DE LOGRO:
 Define trabajo mecánico.
 Identifica los diferentes casos de trabajo producido por una fuerza constante.
 Distingue las clases de rozamiento que hay.
 Resuelve ejercicios de trabajo mecánico.

I. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
 Se elige a tres estudiantes para que se puedan trasladar de un lugar a otro, dentro  Hojas de
del salón, llevando el primero un lapicero, el segundo su mochila y el tercero una papel.
DE INICIO
carpeta.
CONFLICTO COGNITIVO
5 minutos
 Si se les dice que por realizar este traslado recibirán una cierta cantidad de dinero
¿Quién debería recibir mayor cantidad de dinero?¿por qué?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Papelogr
Se da a conocer la relación entre el trabajo, la fuerza y la distancia. afo
 Pizarra
F  Tizas
 Regla
a W = F d.cosa  Cuadern
o de
DE PROCESO d trabajo

45 minutos Se explica los casos que existen en función al ángulo formado por la trayectoria del

movimiento y el eje de aplicación de la fuerza.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Se les pide a los estudiantes que desarrollen los ejercicios en su cuaderno de trabajo.

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Se les plantea un problema de trabajo mecánico y se le pide que encuentren dos  Hojas
modos de poder resolverlo.  Ficha
 Registro
DE CIERRE
METACOGNICIÓN auxiliar
 Los alumnos plantearan un problema de la vida diaria donde intervenga el trabajo  Pruebas
20 minutos de
mecánico e intentarán darle solución.
verificaci
EVALUACIÓN ón
 Se saca a los alumnos a la pizarra para resolver ejercicios a modo de prueba de
verificación.
Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas
 COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV
“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 6
Del 14 al 18 de noviembre del 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
II. IDENTIFICACIÓN:

CONTENIDO PROBLEMAS DE TRABAJO MECÁNICO

INDICADORES DE LOGRO:

 Resuelve ejercicios de trabajo mecánico.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
 Se les presenta la siguiente situación :  Borrador
Un pequeño anillo es llevado por una fuerza horizontal de 10 N desde  Cronóme
la posición “A” hasta la posición “B” a lo largo del anillo liso. tro

B
F
37º

DE INICIO
F
5 minutos A 0 R=25m

CONFLICTO COGNITIVO
 Se les pregunta a los estudiantes: ¿qué necesitamos para resolver el
problema?¿con qué triángulo notable trabajaremos Se escuchan sus
respuestas.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Pizarra
 Se brinda las recomendaciones para abordar un problema de cálculo del trabajo  Regla
DE PROCESO  Cuadern
realizado por una fuerza constante.
 Se les presenta algunos esquemas más apropiados para la solución de problemas. o de
45 minutos
trabajo
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO  Vernier
 Los estudiantes desarrollan los ejercicios y problemas de los niveles III de dinámica
lineal en su cuaderno de trabajo.
TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Se le pide a los estudiantes encontrar tres situaciones de la vida cotidiana en la que  Hojas
se observe el trabajo realizado por una fuerza constante.  Registro
DE CIERRE METACOGNICIÓN auxiliar
 Se les pregunta a los alumnos: ¿qué han aprendiste? ¿Cómo la aprendiste? ¿qué  Pruebas
20 minutos condiciones se debe tener para aplicar lo aprendido? ¿Dónde podrías aplicarlo? de
EVALUACIÓN verificaci
 Se plantea un problema y se saca a los alumnos a la pizarra para que resuelvan de ón
diferentes formas la misma solución, justificando su procedimiento.

Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas

Ruben Vizcarra Estrada
COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV
“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 7
Del 21 al 25 de noviembre del 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
IV. IDENTIFICACIÓN:

CONTENIDO POTENCIA MECÁNICA Y EFICIENCIA MECÁNICA

INDICADORES DE LOGRO:

 Define potencia mecánica.

 Define eficiencia de una máquina.
 Calcula la potencia mecánica provocada por una fuerza constante.
 Calcula la eficiencia de una máquina.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
 Sabias que: la unidad de medida de la potencia HP significa caballos de fuerza por  Borrador
que antiguamente los carros eran llevados por la fuerza de los caballos.  Cronóme
DE INICIO tro
CONFLICTO COGNITIVO
5 minutos  ¿A cuántos Watts crees que equivale un caballo de fuerza HP?
 Se escuchan sus respuestas.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Multimedi
POTENCIA MECANICA (P) a
t  Pizarra
 Plumone
F P = W/t s
 Regla
 Cuadern
d o de
DE PROCESO
trabajo
 Se define eficiencia de una máquina:  Vernier
45 minutos

Pot( Útil)
n x100%
Pot( S uministrada )

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

 Se le pide a los estudiantes que desarrollen los ejercicios en su cuaderno de

trabajo.

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Se le pide a los estudiantes encontrar tres situaciones de la vida cotidiana en la que  Hojas
se utiliza el concepto de potencia mecánica.  Registro
DE CIERRE auxiliar
METACOGNICIÓN  Pruebas
20 minutos  Se le pide averiguar si la corriente eléctrica también desarrolla potencia. de
EVALUACIÓN verificaci
 Se plantea un problema y se saca a los alumnos a la pizarra para que resuelvan de ón
diferentes formas la misma solución, justificando su procedimiento.

Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas

COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV
“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 8
Del 28 noviembre al 2 de diciembre del
2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
VI. IDENTIFICACIÓN:

CONTENIDO PROBLEMAS DE TRABAJO ,POTENCIA MECÁNICA Y EFICIENCIA MECÁNICA

INDICADORES DE LOGRO:

 Calcula la potencia mecánica provocada por una fuerza constante.

 Calcula la eficiencia de una máquina.

VII. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
 Sabías que: la unidad de medida de la potencia HP significa caballos de fuerza por  Borrador
que antiguamente los carros eran llevados por la fuerza de los caballos.  Cronóme
DE INICIO tro
CONFLICTO COGNITIVO
5 minutos  ¿A cuántos Watts crees que equivale un caballo de fuerza HP?
 Se escuchan sus respuestas.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Multimedi
POTENCIA MECANICA (P) a
t  Pizarra
 Plumone
F P = W/t s
 Regla
 Cuadern
d o de
DE PROCESO
trabajo
 Se define eficiencia de una máquina:  Vernier
45 minutos

Pot( Útil)
n x100%
Pot( S uministrada )

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

 Se le pide a los estudiantes que desarrollen los ejercicios en su cuaderno de

trabajo.

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Se le pide a los estudiantes encontrar tres situaciones de la vida cotidiana en la que  Hojas
se utiliza el concepto de potencia mecánica.  Registro
DE CIERRE auxiliar
METACOGNICIÓN  Pruebas
20 minutos  Se le pide averiguar si la corriente eléctrica también desarrolla potencia. de
EVALUACIÓN verificaci
 Se plantea un problema y se saca a los alumnos a la pizarra para que resuelvan de ón
diferentes formas la misma solución, justificando su procedimiento.

Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas

 COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV
“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 9
Del 28 noviembre al 2 de diciembre del 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
I. IDENTIFICACIÓN:

CONTENIDO ENERGÍA MECÁNICA

INDICADORES DE LOGRO:

 Concepto de energía.
 Algunas formas de energía.
 Energía cinética, energía potencial gravitatoria y energía potencial elástica.
 Ejercicios de aplicación.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
 Motivación
 Se presenta la siguiente imagen:  Pizarra
 Tizas
 Regla

DE INICIO

5 minutos

CONFLICTO COGNITIVO
 Se les pregunta a los estudiantes:
 ¿A qué se debe que la niña pasa de la posición A hasta la posición C?
 ¿Si la niña, estando en movimiento, quisiera elevarse más, que es lo que tendría
que hacer?
 ¿En qué lugar del movimiento sería más óptimo tomar el impulso?
 Se escuchan sus respuestas.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Se presenta a los estudiantes las fórmulas para calcular las energías , en función de  Pizarra
 Tizas
 Regla
 Cuadern
DE PROCESO o de
su velocidad: y en función a su altura trabajo
45 minutos  Ficha de
trabajo
 A si como la relación que existe entre ellas
Se resolverán problemas donde se deba calcular las energías cinética y potencial.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
 Se le pide a los estudiantes que desarrollen los ejercicios en su cuaderno de
trabajo.
TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Se le pide a los estudiantes encontrar tres situaciones de la vida cotidiana en la que  Hojas
se utiliza el concepto de energía mecánica.  Registro
DE CIERRE auxiliar
METACOGNICIÓN
 Se les pregunta a los alumnos: ¿qué han aprendiste? ¿Cómo la aprendiste? ¿qué 
20 minutos
condiciones se debe tener para aplicar lo aprendido? ¿Dónde podrías aplicarlo?
EVALUACIÓN
 Se le pide que resuelvan cuatro ejercicios en la pizarra.

Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas

COLEGIO PERUANO CHINO BIMESTRE : IV
“DIEZ DE OCTUBRE” SEMANA : 10
Del 28 noviembre al 2 de diciembre del 12
al 16 de diciembre del 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

ÁREA NIVEL GRADO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA 4º
FÍSICA
III. IDENTIFICACIÓN:

Retroalimentación
CONTENIDO
EXAMEN BIMESTRAL

INDICADORES DE LOGRO:

 Resuelve ejercicios aplicando diferentes métodos.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
 Se hace un recuento de los temas tratados en el bimestre y se muestran las  Pizarra
formulas usadas.  Tizas
DE INICIO  Regla
CONFLICTO COGNITIVO
5 minutos  Se les pregunta a los estudiantes si se puede resolver un problema sin aplicar
ninguna fórmula.
 Se escuchan sus respuestas.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Se le enseñará a resolver ejercicios con mayor grado de dificultad.  Pizarra
 Tizas
DE PROCESO APLICACIÓN DE LO APRENDIDO  Regla
 Se les entregará una ficha a los alumnos para que desarrollen los ejercicios en su  Cuadern
45 minutos cuaderno. o de
 Se hace un recuento de todo lo explicado en la clase. trabajo
 Ficha de
trabajo

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
 Se les plantea la siguiente situación problemática ¿Cuál debe ser la altura a la cual  Hojas
debe caer un carrito en la montaña rusa para que pueda dar una vuelta vertical  Registro
completa sin caerse? auxiliar
DE CIERRE 
METACOGNICIÓN
20 minutos
 Se les pide a los estudiantes que planteen un problema con elementos cotidianos y
que lo resuelvan.
EVALUACIÓN
 Se le pide que resuelvan cuatro ejercicios en la pizarra.

Apellidos y Nombres del docente: Andrés Pérez Cárdenas