EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Andrés H. Morán Tello

¿Qué es el aprendizaje significativo?, ¿para quién tiene que ser significativo el aprendizaje?, ¿para
que sea significativo, tiene que estar lleno de conceptos, sobre todo difíciles de aprender?

Por lo pronto, tratando de encontrar o desarrollar una definición del aprendizaje significativo,
podemos decir que: PARA DESARROLLAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SE REQUIEREN
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS. El que está aprendiendo tiene que REALIZAR actividades
significativas, que le permitan desarrollar un aprendizaje significativo. El maestro tiene que diseñar
y ayudar a realizar las actividades significativas.

Entonces deberíamos preguntarnos cómo tiene que ser una actividad de aprendizaje para ser
SIGNIFICATIVA.

 ¿Una actividad monótona, puede ser significativa?

 ¿El tener que permanecer sentado escuchando al docente, luchando contra el
aburrimiento, será una actividad significativa?
 ¿Algo que no provoque emoción puede ser significativo?
 ¿Algo que es muy difícil de encontrar algún sentido, puede ser significativo?
 ¿Algo que no puedes practicar o experimentar, puede ser significativo?

Entonces, ¿qué es un aprendizaje significativo?, ¿cuándo dirías que un estudiante logra un

aprendizaje significativo?

Para que el aprendizaje sea significativo el estudiante tiene que estar voluntariamente
comprometido en la realización de una experiencia significativa. Esta experiencia debe estar
conformada por actividades constructivas, activas, auténticas, intencionales y cooperativas.

Un aprendizaje es significativo cuando ayuda a identificar y resolver problemas auténticos,

problemas de la realidad que son de interés del participante, cuando le permite explicarse
fenómenos nuevos, interesantes, de importancia para su contexto. Esto se logra con experiencias
de aprendizaje en las que existe una gran interactividad, en la que los estudiantes tienen que
organizarse y cooperar para encontrar las soluciones; con experiencias en las que el diálogo, el
debate, la reflexión son parte importante, con experiencias que desafían y retan, impulsando a
razonar y analizar los hechos, formularse preguntas sobre los hechos y a elaborar hipótesis.

Una experiencia de aprendizaje puede ser significativa, si impulsa al participante a predecir los
acontecimientos posteriores, partiendo de cierta información o de ciertos hechos. Es más
significativa si permite que el estudiante diseñe alguna solución y en su intento de poner en
práctica la solución diseñada, partiendo de ciertas bases, siga aprendiendo.

Un aprendizaje es significativo cuando el participante analiza el nuevo conocimiento con lo que ya

conocía antes, lo compara, encuentra sus semejanzas, sus diferencias y, luego del análisis, llega a
construir un nuevo conocimiento. Cuando permite contrastar lo que se conocía con el nuevo
conocimiento y crear, a partir de dicha confrontación, el nuevo conocimiento que tiene que
almacenar en su memoria, practicarlo y hacerlo parte de su actuar; cuando puede practicar lo que
acaba de aprender y cuando analiza cómo lo puede poner en práctica en nuevas circunstancias,
para resolver nuevos problemas.

¿Qué es más significativo o desafiante?: ¿un trabalenguas o una adivinanza?, ¿armar un

rompecabezas o llenar un álbum?, ¿llenar un crucigrama o resolver un pupiletras?, ¿escenificar un
cuento o crear un final diferente para el cuento?, ¿copiar un cuento o crear un video sobre un
cuento?, ¿resolver problemas del libro de matemática o ir de compras al mercado con un listado y
con el dinero con la misión de comprar todos los bienes de la lista y traer el vuelto completo,
pudiendo quedarte con todo lo que hayas ahorrado por conseguir precios más bajos que los de
referencia?, ¿ir al laboratorio a medir la concentración de proteínas en la orina o ir al laboratorio a
comprobar una hipótesis?, ¿disecar un cadáver para estudiar la anatomía o analizar una
radiografía y una ecografía tratando de identificar alguna causa para ciertos síntomas?, ¿estudiar
las enfermedades en pacientes hospitalizados por días o semanas, o hacer el diagnóstico de un
paciente que llega a emergencia?

¿Qué es más significativo?: ¿estudiar en un libro el sabor de las frutas o comer una ensalada de
frutas?, ¿estudiar las reglas del fútbol en un texto o jugar un partido de fútbol?, ¿escuchar al
profesor hablar de la selva, su vegetación y los animales que ahí viven, o ir de excursión a la selva,
mejor sin el profesor?, ¿estudiar en el libro la reproducción de las plantas o sembrar algunas
semillas, ver cómo van germinando y cómo crece una nueva planta y de paso leer más sobre la
reproducción de las plantas?

Supongamos que un hombre joven quiere aprender a manejar carros, tener su licencia de conducir
y trabajar transportando minerales, desde la mina en la sierra hasta el puerto en el Callao. ¿Qué
será más significativo para esta persona?: ¿practicar en camiones o en auto de la fórmula 1?,
¿practicar en un volquete de carga o en un auto de carrera?, ¿practicar en un tráiler o en un
helicóptero, por si acaso más adelante se presente la oportunidad de manejar un helicóptero?
¿Para que una experiencia de aprendizaje sea significativa se tiene que usar siempre la tecnología
más moderna?, ¿el uso de tecnología moderna asegura que el aprendizaje sea significativo?

En la década de los 60 del siglo pasado David Ausubel acuñó el término Aprendizaje significativo
para referirse un aprendizaje totalmente opuesto al aprendizaje centrado en la memorización de
hechos o datos aislados.

Entonces, ¿qué podríamos decir ahora?, ¿qué es el aprendizaje significativo?, ¿qué experiencias de
aprendizaje nos pueden conducir a un aprendizaje significativo? ¿Cómo tiene que ser nuestra
sesión educativa para conducir a un aprendizaje significativo?

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