PLAN DE TRABAJO Y EVALUACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR:

INGENIERIA DE LAS REACCIONES QUIMICAS. MÓDULO II

DOCENTE: ING. VANESSA JIMÉNEZ. SEC: 173507. FECHA: 29/04/18

DENOMINACIÓN DEL MÓDULO: REACTORES IDEALES EN FASE HOMOGÉNEA

UBICADO EN EL CAPÍTULO 1 DEL FOGLER

CONTENIDO 1:

1. Definición de velocidad de reacción Equipo 1: Iraidy, Michelle, Génesis, Gerardo, Alexander, Fernando
Desarrollará el contenido 1 hasta el punto 3.3
2. Deducción de la ecuación general de balance de moles

3. Definición de reactor químico

3.1 Definición de un reactor por lotes

3.1.1 Obtención de la ecuación de velocidad de un reactor por lotes
3.1.1.1 A volumen constante
3.1.1.2 A presión constante

3.2 Definición de un reactor de flujo contínuo

3.2.1 Definición de un reactor de tanque con agitación continua (CSTR)
3.2.2 Obtención de la ecuación de diseño para un CSTR
Equipo 3: Williams, Fabiola, Samir, Luis, Cleiber, Roenmary
3.3 Definición de un reactor tubular (PFR) o (RFP) Desarrollará el contenido 1 desde 3.4 hasta 3.5, y el contenido 2
3.3.1 Deducción de la ecuación de diseño del reactor tubular desde 1 hasta 2.4

3.4 Definición de reactor de lecho empacado

3.4.1 Deducción de la ecuación de diseño de un reactor de lecho empacado

3.5 Ejemplos de reactores industriales

3.5.1 Para reacciones en fase líquida

3.5.2 Para reacciones en fase gaseosa
3.5.3 Cite ejemplos de reactores usados en procesos reales (consulte el manual del Ingeniero Químico, Perry)
 UBICADO EN EL CAPÍTULO 2 DEL FOGLER
CONTENIDO 2:

1. Definición de conversión Equipo 4: Dennilson, Jaime, Rossmary, Maryenis, Scarlet

2. Describir las ecuaciones de diseño en: Desarrollará contenido 2, desde 2.5 hasta 4 y contenido
2.1 En sistemas por lotes 3, punto 1
2.2 En sistemas de flujo
2.3 Reactor CSTR o de retromezcla
2.4 Reactor de flujo tubular (PRF)
2.5 Reactor de lecho empacado
3. Ejemplos de aplicaciones de las ecuaciones de diseño en el dimensionamiento de reactores de flujo continuo
4. Describir características y generalidades de los sistemas de lotes en serie
4.1 Definir el significado de velocidades de reacción relativas
4.2. Definir a qué se le conoce como espacio y tiempo

UBICADO EN EL CAPÍTULO 4 DEL FOGLER

CONTENIDO 3: Equipo 2: Ender, Aliris, Mariana, Wilmary

Desarrollará el contenido 3, puntos 2 y 3
1. Algoritmo de diseño para el diseño de reactores isotérmicos
2. Aumento de escala de datos de un reactor por lotes en fase líquida para el diseño de un CSTR
2.1 Operación por lotes
2.2 Diseño de CSTR
2.3 Diseño de CSTR en serie
2.4 Reactores tubulares
3. Uso de la Concentración CA (reacciones líquidas) y FA (reacciones gaseosas) en los balances de moles y las leyes de velocidad
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR, CRITERIOS Y VALOR DE LAS EVALUACIONES EN EL MÓDULO 2

VALOR DE LA ACTIVIDAD INTEGRAL 30% = 30 PUNTOS

V ALOR DEL CUESTIONARIO 5%= 5 PUNTOS
TOTALDEL MÓDULO II: 35%
FECHA DE DESARROLLO: MAYO- JULIO 2018

DESEMPEÑO GRUPAL:

1. Se realizará la documentación en las diferentes fuentes de información tanto físicas como digitales sugeridas por la docente y
cualquier otra que se considere valiosa para el contenido a trabajar. A saber:

1.1 Fogler, H. S. (2001). Elementos de la Ingeniería de las Reacciones Químicas. Mexico: Prentice Hall Int. Inc.
1. 2 Levenspiel,O. (1998). Ingeniería de las Reacciones Químicas. México: Reverté.
1. 3 Smith, J.M. (1991). Ingeniería de la Cinética Química, México: McGRAW- HILL.
1. 4 González, A. (2012) Sitio Web Ingeniería de las Reacciones Químicas. Caracas: IUT Dr Federico Rivero Palacio. Curso en
formato electrónico (Solicitar descarga a: aligonzalez1@gmail.com)

2. Se producirán los siguientes documentos digitales, los cuales serán enviados vía mail para todo el grupo de cinética creado
en gmail:

2.1 Un resumen de la información teórica consultada que será utilizada en la defensa.

2.3 El respaldo del ejemplo práctico que será expuesto en la clase a fin de comprender la aplicación de la teoría referente al tema
que a cada equipo le corresponda desarrollar.
2.3 Un listado de ejercicios propuestos para la aplicación de teorías y conceptos analizados en la clase, que deberá ser ejecutado
por el grupo total.

Además:

2.4 Una actividad de evaluación que será aplicada por el grupo ponente al final de la sesión de clase y posteriormente valorado
según estrategia y escala discutida y acordada con la docente para medir el logro de los objetivos de la clase y adquisición de los
conocimientos impartidos sobre el grupo que recibió la inducción.
2.5 Un recurso de apoyo visual para la exposición, puede ser un papelote, un laminario en papel bond, una presentación en power
point u otro programa similar, o usar la escritura sobre la pizarra.
DESEMPEÑO INDIVIDUAL:

Se le evaluará:
2.6 Su contribución al trabajo grupal.
2.7 Aportes efectivos en la asesoría docente, antes de la exposición.
2.8 La defensa de su punto en la clase según los siguientes criterios: Dominio técnico, manejo de grupo, responsabilidad, uso de
lenguaje técnico, capacidad de síntesis, originalidad y creatividad para explicar y uso efectivo del recurso de apoyo visual.
2.9 Evaluación promediada de los conocimientos según estrategia propuesta por cada grupo.

Actividad Criterio de Evaluación Valor

Desempeño Grupal
Generación del resumen teórico Congruencia, claridad, alcance 4 puntos
Ejemplo práctico Relación con el punto tratado y contenido explicito del mismo 2 puntos
Listado de ejercicios prácticos Capacidad de selección de ejercicios típicos 2 puntos
Actividad de evaluación de los aprendizajes Creatividad y originalidad de esta estrategia 2 puntos
Recurso visual Creatividad y originalidad, congruencia 2 puntos
Envío por correo Responsabilidad y organización 1 punto
Subtotal 1 13
Desempeño Individual
Contribución al trabajo grupal Corresponsabilidad, sentido de pertenencia 1 punto
Aportes a la asesoría docente Consultas y avances sobre los contenidos 3 puntos
Defensa Dominio técnico, manejo del grupo, responsabilidad, uso del 8 puntos
lenguaje técnico, capacidad de síntesis, uso efectivo del recurso
visual, creatividad para presentar el material, originalidad para
presentar su contenido
Evaluación de los aprendizajes Se promediarán todas las evaluaciones realizadas por los grupos 5 puntos
ponentes
Subtotal 2 17
Total 30 puntos

ORDEN Y FECHA DE LAS EXPOSICIONES

EQUIPO 1 VIE 11/05 VIE 18/05
3 VIE 25/05 VIE 01/06
4 VIE 08/06 VIE 15/06
2 VIE 22/06 VIE 29/06