MODULO DE APRENDIZAJE 4° GRADO

I. DATOS GENERALES:
 IE. :
 LUGAR :
 GRADOS :
 DOCENTE :
 FECHA :
 DENOMINACION:

EL AGUA ES VIDA

. DESCRIPCION:
En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia del cuidado del
agua, ya que sin agua no podríamos vivir, es por eso necesario que tomemos conciencia de la
importancia que tiene en el desarrollo de nuestra vida y orientemos nuestros esfuerzos para
que los niños y niñas aprendan que el cuidado y ahorro del agua por parte de cada uno de
nosotros es fundamental ya que el desperdicio que se hace hoy en día es muy alto.

IV. DURACIÓN: 1 día

PROPÓSITO: En esta sesión los estudiantes, reflexionaran y tomaran conciencia

sobre la importancia del cuidado del agua, ya que sin agua no
podríamos vivir, es por eso necesario que tomemos conciencia de
la importancia que tiene en el desarrollo de nuestra vida y
orientemos nuestros esfuerzos para que los niños y niñas
aprendan que el cuidado y ahorro del agua por parte de cada uno
de nosotros es fundamental ya que el desperdicio que se hace hoy
en día es muy alto.

MATERIALES:
Material estructurado Material impreso
- Libro de ciencia y tecnología .MED - copias.
- Papelotes, plumones y cinta
adhesiva.
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CONTENIDO

EL AGUA ES VIDA

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CIENCIA Y TECNOLOGIA

explica el mundo Comprende y usa Justifica porque el agua, el aire y

físico basándose conocimientos sobre el suelo son importantes para los
en los seres vivos, seres vivos.
conocimientos materia y energía,
sobre los seres biodiversidad, Tierra
vivos, materia y y universo.
energía,
biodiversidad,
tierra y universo

DESARROLLO METODOLÓGICO
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)

ACTIVIDADES DE Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia

INICIO
Motivación, - Saluda a los niños y a las niñas y dialoga con ellos sobre cómo
recuperación de utilizaban el agua nuestros antepasados y si con las actividades que
realizaban contaminaban el agua.
saberes previos y
- Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que el agua
conflicto cognitivo puede ser contaminada por diversas actividades humanas y
Propósito del aprendizaje diferentes sustancias.
- Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que
ayudarán a desarrollar sin dificultades la sesión de aprendizaje.

15 MINUTOS
ACTIVIDADES DE Situación inicial
DESARROLLO - Indica a los niños y a las niñas que se reúnan según los grupos que
Construcción de
formaste antes de la clase. Luego, observa y lee con ellos las viñetas
aprendizajes
Sistematización de la página 117 del libro Ciencia y Ambiente 1
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65 MINUTOS

- Formula las siguientes interrogantes: ¿cómo ha ensuciado el niño el

agua del río?, ¿por qué no se podrán bañar después José y su
amiga?
Planteamiento de la cuestión socio científica o paradigmática
- Tras oír las respuestas de los estudiantes, plantea esta pregunta:
¿cómo se contamina el agua? Antes de pedir que planteen sus
hipótesis, haz esta consulta: ¿saben qué significa “contaminar”?
- Escucha atentamente sus ideas y, luego, explica que contaminar es
alterar el estado normal de algo; por ejemplo, si decimos que el agua
está contaminada, es porque en ella se ha introducido algo que logra
cambiar sus características: olor, sabor, color, etc.
Planteamiento de hipótesis
- Pide que, primero, planteen su hipótesis de manera grupal y, luego,
un representante de cada grupo la lea en voz alta.
- Anota las hipótesis en un papelote y pégalo en un lugar visible del
aula
Elaboración del plan de indagación

- Solicita que propongan qué podrían hacer para comprobar sus

hipótesis. Mientras expresan sus ideas, dirige sus propuestas
hacia la observación de imágenes, la experimentación, la lectura
de textos informativos y la observación de un video, todo ello con
la finalidad de conocer diferentes formas de contaminación del
agua.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
- Compara con los niños y las niñas lo que han aprendido sobre la
contaminación del agua y las hipótesis que plantearon ante la
pregunta ¿cómo se contamina el agua?
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Argumentación
- Dialoga con todos sobre la importancia de que tengamos el hábito
de arrojar la basura en los tachos y no en los ríos, mares, etc.
Asimismo, explica por qué es necesario que las autoridades
exijan a las empresas que no viertan residuos tóxicos en el agua,
pues con ello contaminan nuestro medioambiente.
- Tras haber interactuado con los estudiantes, pide que cada
grupo escriba una conclusión sobre cómo se contamina el agua.
Comunicación
- Invita a un representante por grupo para que lea la conclusión
que han elaborado sobre cómo se contamina el agua. Luego,
plantea estas interrogantes: ¿quiénes contaminan el agua?,
¿cómo se puede disminuir la contaminación del agua?
ACTIVIDADES - Dialogamos realizando la Meta cognición.
DE CIERRE ¿Qué aprendiste?
Evaluación Meta ¿Cómo Aprendiste?
cognición Aplicación O ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
Transferencia - Se evalúa mediante una prueba objetiva.
- Copian actividades de extensión: desarrollan actividades del
cuaderno de ciencia y tecnología pág. 75 - MED CUIDADO DEL
Del Aprendizaje AGUA
10MINUTOS
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 Observan y analizan ilustraciones de las formas más frecuentes de contaminar

el agua.
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 Propone y dibuja acciones para evitar la contaminación del agua.