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UNIDAD EDUCATIVA SANTA MARÍA EUFRASIA

Coordinación Académica
Año Escolar 2017-2018

PLANIFICACIÓN DE TAREAS ESCOLARES

BIOLOGÍA para TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENRERAL UNIFICADO


CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.B.5.4. Argumenta la importancia de la transmisión de la información
genética en función de la comprensión de su desarrollo histórico, el análisis de
patrones de cruzamiento y los principios no mendelianos, la teoría cromosómica
y las leyes de Mendel.
INDICADOR DE I.CN.B.5.4.1.Explica la trascendencia de la transmisión de la información
genética, desde la sustentación científica y la ejecución de experimentos; la
EVALUACIÓN teoría cromosómica de la herencia desde la comprensión de los principios no
mendelianos de cruzamiento, y las leyes de Mendel. (I.2., S.4.)
Tarea: PROBLEMAS DE GENÉTICA.

Tiempo: 90 MINUTOS

Material: HOJAS DE PAPEL INEN A4, calculadora. Lápiz, esferográfico, borrador.

Actividades:

Resuelva los siguientes ejercicios.

1. Se debería esperar una mayor variabilidad entre organismos auto fecundados u organismos
bisexuales. Explique

2. El alelo para tallo alto se representa pos T y efecto enano es recesivo. ¿ Qué gameto producirán los
padres y cuál será la altura de la progenie de cada uno de los siguientes cruzamientos: Tt X tt , TT X
Tt, Tt X Tt

3. Una planta alta cruzada con otra enana producen aproximadamente descendencia la mitad alta y
la mitad enana. ¿Cuáles son los genotipos de los padres?

4. Hállese el genotipo de los padres en lo que se refiere a la altura del tallo, color de semilla y
forma de la semilla al cruzar una planta verde rugosa, alta con una planta amarilla
redonda y enana. Los descendientes que se obtienen son ¿Cuál será el aspecto de F1?
¿Cuál será el aspecto de los descendientes de un cruzamiento de un individuo de F1 con
su progenitor amarillo redondo y enano? ¿Cuál será el aspecto de los descendientes en
un cruzamiento de un individuo de F1 con su progenitor verde rugoso y alto? Considere
que son razas puras. Y T= alto G = verde R= redonda

5. En un cruzamiento entre una planta enana y otra alta, se producen 20 descendientes todos
altos. ¿Cuál es la probabilidad de que esto ocurra si el padre es TT o si es Tt?.

6. Un criador tiene una raza homocigótica de aves de patas plumosas P, negras N y crestas
en roseta L y otra de patas limpias, blancas y cresta en nuez. ¿Qué proporción de la F2
obtenidos de este cruzamiento de estas dos razas tendrá el aspecto de los progenitores?
B) Si deseara una raza de aves negras con patas limpias y cresta en nuez, ¿Qué proporción
de F2 tendrá estas características.

7. En el hombre el albinismo lo controla un gene recesivo a. De un matrimonio entre


individuos conocidos como portadores pero normalmente pigmentados y unos albinos:
A) ¿Qué proporción de los descendientes se podría esperar que fueran albinos?
B) ¿Cuál es la probabilidad de que cualquier embarazo produzca un niño albino?

8. A continuación se presenta un árbol genealógico de un rasgo familiar determinado. Los


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símbolos sombreados indican individuos afectados por dicho carácter, los individuos no
sombreados son normales. Asuma que el genes dominante. Use A y a

1 2

3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

A) Escriba el genotipo de cada individuo del pedigrí


B) ¿Qué proporción cabría esperar entre los descendientes del matrimonio entre los individuos
12 y 13 presenten dicho carácter?
C) ¿Qué proporción cabría esperar entre los descendientes del matrimonio entre los individuos
7 y 8 presenten dicho carácter?
D) de la tabla de pedigrí ¿qué individuos podían ser gemelos idénticos?
E) ¿Qué individuos serían catalogados como portadores?
F) Entre el matrimonio 12 y 13 existe una relación de afinidad o consanguínea
G) ¿Qué individuos son homocigóticos?
H) ¿Qué individuos son heterocigóticos?

9. En el maíz hay un par de genes que determina la forma de la hoja y otro par que determina
la forma del polen. Una planta de hojas dentadas con polen redondo fue cruzada con una
planta de hojas dentadas y de polen angular y la descendencia resultante fue clasificada
como sigue:
Clase 1: 186 hoja dentada, polen redondo
Clase 2:174 hoja dentada, polen angular
Clase 3: 57 hoja lisa, polen redondo
Clase 4: 63 hoja lisa, polen angular
A) Utilizando letras alfabéticas a su elección, designe los genes para los distintos caracteres
de la hoja y del polen.
B) Basándose en los símbolos escogidos en A, determine los genotipos de los progenitores.
C) Según su hipótesis qué cantidades habría esperado para las cuatro clases de
descendencia.

10. ¿Cuáles son los genotipos de los genotipos siguientes progenitores?


Fenotipos de los Fenotipos de la progenie
padres
A B AB O
BXB
B X AB
BXA
BXA
B X AB
BXO
BXO

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NOTA: El trabajo debe ser realizado en hojas INEN A4.


FECHA DE ENTREGA: VIERNES 13 DE ABRIL del 2018
FECHA DE RECEPCIÓN: VIERNES 20 DE ABRIL DEL 2018
Retroalimentación:

 Formar grupos de 6 estudiantes para intercambiar y verificar respuestas


 El grupo puede pedir la ayuda en la resolución del 10% de los ejercicios

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