CRONOGRAMA de Educação e Trabalho - 2018.1

Calendário Acadêmico 2018.
01 ‐ Estudante
(Utilize para organizar seu estudo)
Disciplina: Educação e Trabalho
Prof. Dr. Dalton Alves
Profª. Drª Fátima Chaves
Profª. Ms. Roberta Guimarães
Semanas Atividades Datas

2a feira
Inicio do período de inscrição em disciplinas 23 de janeiro 3a feira
4a feira
5a feira
6a feira
0 22 a 28 de
janeiro Inicio do semestre 30 de janeiro Sábado
Domingo
2a feira
A T E N Ç Ã O: 3a feira
Todos os Textos do Cronograma estão disponíveis em PDF na Plataforma em: 4a feira
5a feira
29 de janeiro  Materiais e Ferramentas da Disciplina em: 6a feira
1 a 04 de
fevereiro  “CADERNOS DIDÁTICOS”
03 de
Aula inaugural fevereiro Sábado
Domingo
UNIDADE I: GÊNESE HISTÓRICA E CONCEITUAL DO TRABALHO, DA EDUCAÇÃO E DA ESCOLA.

2a feira
a) A Gênese do Processo de Trabalho;

b) Origem da Educação e Surgimento da Escola; 3a feira
05 a 11 de Textos de Referência:
2 fevereiro TEXTO 01 = SAVIANI, Dermeval. “O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias” (p.01-15). 4a feira
TEXTO 02 = SAVIANI, Dermeval. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos– (p.01-15).
VÍDEO 01 = SAVIANI, Dermeval. “Escola: Dominação ou Transformação?” --Vídeo-Palestra (45’ min, aproximadamente).
Link para acessar o Vídeo, em duas partes: 5a feira
PARTE 1 = https://www.youtube.com/watch?v=bwBl6BOr8jo
PARTE 2 = https://www.youtube.com/watch?v=024bXXSUWbE
6a feira
Observações:
Os Textos 01 e 02 e o Vídeo, de Saviani, tratam da categoria Trabalho na perspectiva de Engels e de Marx como
o elemento fundamental da formação do ser humano e da constituição da sociedade. A tese fundamental é a de que o ser
humano não se define simplesmente como um “animal racional” (Homo Sapiens), e sim, como um “ser que trabalha” (Homo Sábado
Faber) e pelo trabalho ele transforma a natureza e a si mesmo criando neste processo o seu próprio modo de ser (sua
essência), ou seja, os diferentes modos de organização do trabalho desenvolvidos historicamente nada mais são do que os
Continuidade diferentes modos de os seres humanos produzirem a sua existência, o seu modo de vida ao longo da história. Nisto reside a
razão de existirem diferentes culturas e tipos de organização social (sociedades) historicamente. O texto aborda, também,
Domingo
de que modo isto afeta a origem da educação, o surgimento e os objetivos da escola e de suas diferentes formas de
organização desde a antiguidade até os dias atuais.
Continuidade da Semana Anterior 2a feira

Feriado ‐ Carnaval 13‐fev 3a feira
12 a 18 de Continuidade da Semana Anterior 4a feira
3 fevereiro Continuidade da Semana Anterior 5a feira
Início do período de trancamento de disciplina 17‐fev Sábado
Continuidade da Semana Anterior Domingo
UNIDADE II: TRABALHO, EDUCAÇÃO, ESCOLA: DIFERENÇAS, APROXIMAÇÕES E CONTRADIÇÕES. 2a feira
c) Do princípio ontológico do processo de trabalho; 3a feira

d) Concepção ontocriativa do trabalho e o seu papel o processo de humanização;
e) O processo de trabalho como exploração (trabalho alienado, estranhado, desumanizador);
4a feira
4 19 a 25 de
fevereiro
Textos de Referência:
5a feira
TEXTO 03 = RAMOS, Marise. “Projetos de formação humana e mediações históricas – o trabalho como base da formação
humana” – (p.93-98) In:RAMOS, Marise. Trabalho, educação e correntes pedagógicas no Brasil: um estudo a partir da
formação dos trabalhadores técnicos da saúde. Rio de Janeiro: EPSJV-FIOCRUZ; UFRJ, 2010. 6a feira
TEXTO 04 = ALVES, Dalton; RODRIGUES, Alexandre. “Trabalho, Educação e Emancipação Humana sob a Lógica do Capital:
Sábado
Emancipar de Quê?” – (p. 59-75). In: BATISTA, E; BATISTA, R. (Orgs.). Trabalho, Educação e Emancipação Humana. Jundiaí,
SP: Paco Editorial, 2015. Domingo
26 de 6a feira
5 fevereiro a
Continuidade da Semana Anterior
04 de março Data final para entrega de AD1 na PLATAFORMA 03 de março Sábado

03 e 04 de
Provas Especiais ‐ APE referentes a 2017‐2 Sábado e Domingo
março
UNIDADE III: DUALIDADE EDUCACIONAL E O MODELO DE ESCOLA “PARA” A CLASSE TRABALHADORA. 2a feira
f) Conceito de Dualidade Educacional;

g) A escola como modelo predominante de educação para todos a partir das Revoluções Burguesas; 3a feira
h) A dualidade educacional da “Scholé” como estrutura;
i) Do modelo de escola “para” a classe trabalhadora no Capitalismo: contradições;
4a feira
05 a 11 de
6 março
TEXTO 05 = CAMPELLO, Ana Margarida. “Dualidade Educacional” – (p.136-141). In: PEREIRA, Isabel; LIMA, Júlio César.
5a feira
Dicionário da educação profissional em saúde. Rio de Janeiro: EPSJV, 2008.
TEXTO 06 = KUENZER, Acácia. “A relação entre a educação e trabalho: pressupostos teóricos” – (p. 20-34). In: KUENZER,
Acácia. Educação e trabalho no Brasil: o estado da questão. Brasília, DF: INEP; REDUC, 1991. 6a feira
TEXTO 07 = ALVES, Dalton.“Introdução: A dualidade educacional como fundamento da escola para a classe trabalhadora” –
(p. 01-07). In: Intelectuais coletivos e o projeto nacional de educação para a classe trabalhadora forjado nas décadas de 1930
e 1940 no Brasil. Atas do XII Colóquio Internacional Tradição e Modernidade no Mundo Ibero-Americano, Porto-Portugal, Sábado
Universidade Católica Portuguesa, de 18 a 21 de julho de 2017. Rio de Janeiro: Rede Sirius, 2017.[ISBN: 978-85-5676-014-2].
Domingo
5a feira
7 12 a 18 de
março
Sábado e
Domingo
Semana de revisão para a AP1 – G2 2a feira
8 19 a 25 de
março Semana de revisão para a AP1 – G2 5a feira

24 e 25 de Sábado e
AP1 (G2) março Domingo
UNIDADE IV: TRABALHO, EDUCAÇÃO E ESCOLA NO BRASIL.
j) Da educação e escola “para” a classe trabalhadora no Brasil; 2a feira

k) Intelectuais coletivos e o projeto nacional de educação “para” a classe trabalhadora a partir de 1940 no Brasil;
l) O papel do IDORT (Instituto de Organização Racional do Trabalho) na organização da formação profissional
brasileira;
TEXTO 08 = ALVES, Dalton.“Do modelo de organização da formação para o trabalhador no Brasil, no Século XX”–(p.07-15).
In: ALVES, Dalton. Intelectuais coletivos e o projeto nacional de educação para a classe trabalhadora forjado nas décadas de
1930 e 1940 no Brasil. Atas do XII Colóquio Internacional Tradição e Modernidade no Mundo Ibero-Americano, Porto- 3a feira
Portugal, Universidade Católica Portuguesa, de 18 a 21 de julho de 2017. Rio de Janeiro: Rede Sirius, 2017. [ISBN: 978-85-
26 de março 5676-014-2].
9 a 01 de abril TEXTO 09 = KUENZER, Acácia. “Introdução: Por que investigar a relação entre educação e trabalho no Brasil?” – (p. 05-19).
In: KUENZER, Acácia. Educação e trabalho no Brasil: o estado da questão. Brasília, DF: INEP; REDUC, 1991.
TEXTO 10 = GOMES, Hélica. “Os modos de organização e produção do trabalho e a educação profissional no Brasil: uma
história de dualismos e racionalidade técnica” – (p.59-80). In: BATISTA, Eraldo; MÜLLER, Meire (Orgs.). A educação
4a feira
profissional no Brasil: história, desafios e perspectivas para o Século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013.
TEXTO 11 = BATISTA, Eraldo Leme. “O Instituto de Organização Racional do Trabalho – IDORT, como instituição educacional
nas décadas de 1930 e 1940 no Brasil” – (p. 01-13).In: ANAIS da XI Jornada do HISTEDBR. Cascavel, PR: UNIOESTE, de 23 a
25 de outubro de 2013.
5a feira
Feriado ‐ Sexta‐feira Santa 30‐mar 6a feira

Sábado e
Domingo
10 02 a 08 de Continuidade da Semana Anterior
5a feira
6a feira
abril
Prazo final para lançamento de notas da AP1‐ (G2) 07‐abr Sábado
11 09 a 15 de
5a feira
6a feira
abril Continuidade da Semana Anterior Sábado
UNIDADE V: O PROJETO NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA A CLASSE TRABALHADORA NO SÉCULO XXI.
2a feira
m) A nova forma de dualidade educacional das novas relações entre educação e trabalho;
3a feira
n) Exclusão includente e inclusão excludente;
o) Aumento das desigualdades históricas e criação de desigualdades inéditas;
4a feira
12 16 a 22 de Textos de Referência:
abril
TEXTO 12 = KUENZER, Acácia. “Exclusão includente e Inclusão excludente: a nova forma de dualidade estrutural que objetiva 5a feira
as novas relações entre educação e trabalho”– [p.01-17].
6a feira
TEXTO 13 = CATTANI, Antônio David. “Desigualdades Ampliadas e Alternativas em Construção”– (p.01-11).
Feriado ‐ Tiradentes 21‐abr Sábado
Domingo
13 23 a 29 de
abril
Visita docente 28 de abril Sábado
UNIDADE VI: PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, DESVALORIZAÇÃO E PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO.
p) Direito, Trabalho, Dignidade Profissional;

q) Desprofissionalização da função do magistério, comunitarismo, privatização do ensino e estagnação salarial;
r) (Des)Reformas Educacionais atuais;
2a feira
14 TEXTO 14 = OLIVEIRA, Lourival José/PIRES, Ana Paula Vicente: “Da precarização do trabalho docente no Brasil e o processo
de reestruturação produtiva” – (p.01-28);
30 de abril a
TEXTO 15 = HYPOLITO, Álvaro Moreira; VIEIRA, Jarbas Santos; Pizzi, Laura Cristina Vieira. “Reestruturação curricular e
06 de maio autointensificação do trabalho docente” – (p. 100-112). In: Currículo sem Fronteiras. v.9, n.2,Jul/Dez 2009.
Feriado ‐ Dia do Trabalhador 01‐mai 3a feira
4a feira
5a feira
6a feira
Visita docente
05‐mai Sábado
Data final para entrega de AD2 na Plataforma
Domingo
15 07 a 13 de Continuidade da Semana Anterior 6a feira
maio
Prazo final para lançamento de notas da AD2 12‐mai Sábado
2a feira
UNIDADE VII: PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, DESVALORIZAÇÃO E PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO.
3a feira
16 14 a 20 de s)
t)
Meio ambiente de trabalho e mal-estar docente;
Complexidade da função docente;
maio
u) Dignidade do trabalhador no trabalho: vida digna e condições mínimas do exercício da profissão;
4a feira
v) Valorização do trabalhador docente;
Textos de Referência: 5a feira

TEXTO 16 = BENTO, Flávio; PADILHA, Norma Sueli. “Relação de Trabalho entre o Professor e a Instituição de Ensino:
recordando os direitos especiais do professor” – (p. 01-13). Disponível em: 6a feira
<http://www.estudosdotrabalho.org/anais6seminariodotrabalho/flaviobentoenormasuelipadilha.pdf>. Acesso em:
01.02.2018.
Sábado
Domingo

5a feira
17 21 a 27 de Continuidade da Semana Anterior
maio
Continuidade da Semana Anterior Sábado e
Domingo
28 de maio a
18 03 de Feriado ‐ Corpus Christi
31‐mai 5a feira
junho 6a feira
Semana de revisão para a AP2 – G2
AP2 ‐ (G2) 02 e 03 de Sábado e

junho Domingo
Revisão para a AP3 – G2 2a feira
19 04 a 10 de
junho
Revisão para a AP3 – G2 Sábado
Revisão para a AP3 – G2 Domingo

20 11 a 17 de
junho
Prazo final para lançamento das notas da AP2 (G2) 16‐jun Sábado
Revisão para a AP3 – G2 Domingo

21 18 a 24 de Revisão para a AP3 – G2 5a feira

junho Prazo final para lançamento das notas da AP3 ‐ (G1) 6a feira
23 e 24 de Sábado e
AP3 (G2) junho Domingo
Final do período letivo 2018‐1 24 de junho Domingo
2a feira
3a feira
4a feira
25 de junho 5a feira
22 a 01 6a feira
julho
Sábado
Prazo final para lançamento das notas da AP3 ‐ (G2) 30‐jun
Início do Período de fechamento do sistema acadêmico 1‐jul Domingo

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Semanas Atividades Datas

UNIDADE I: GÊNESE HISTÓRICA E CONCEITUAL DO TRABALHO, DA EDUCAÇÃO E DA ESCOLA.

a) A Gênese do Processo de Trabalho;

Continuidade da Semana Anterior 2a feira

UNIDADE II: TRABALHO, EDUCAÇÃO, ESCOLA: DIFERENÇAS, APROXIMAÇÕES E CONTRADIÇÕES. 2a feira

c) Do princípio ontológico do processo de trabalho; 3a feira

04 de março Data final para entrega de AD1 na PLATAFORMA 03 de março Sábado

f) Conceito de Dualidade Educacional;

Semana de revisão para a AP1 – G2 6a feira

j) Da educação e escola “para” a classe trabalhadora no Brasil; 2a feira

Feriado ‐ Sexta‐feira Santa 30‐mar 6a feira

UNIDADE VI: PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, DESVALORIZAÇÃO E PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO.

p) Direito, Trabalho, Dignidade Profissional;

Textos de Referência: 5a feira

Continuidade da Semana Anterior 2a feira

AP2 ‐ (G2) 02 e 03 de Sábado e

Revisão para a AP3 – G2 Domingo

Revisão para a AP3 – G2 2a feira

Revisão para a AP3 – G2 Domingo

Revisão para a AP3 – G2 4a feira

21 18 a 24 de Revisão para a AP3 – G2 5a feira

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