TAREA Y PROCESO

En concreto, entre otras muchas personalidades que acudirán a la cumbre, ustedes

deberían asumir cada uno de estos papeles:

Cumbre sobre desarrollo sostenible en Sudáfrica

a) Secretario de la cumbre: presentará al comienzo de la misma un informe sobre los

compromisos más importantes alcanzados en las cumbres anteriores, incluyendo en este
informe el cumplimiento o no de estos compromisos por parte de los países que los
aceptaron. Responderá a preguntas como:

 ¿Para qué sirvieron las últimas cumbres medioambientales?

 ¿Qué acuerdos se adoptaron?
 ¿Qué países han cumplido esos acuerdos?
 ¿Qué países no los han cumplido?

b) Presidente de la cumbre: aportará también un pequeño balance de la situación

medioambiental actual, tratando de señalar aquellos problemas en los que debe
centrarse nuestra atención. Tratará de encontrar aquellas situaciones que han
empeorado en los últimos años, exponiendo las posibles consecuencias que se
podrían derivar en caso de que esos problemas se agravaran. Responderá, al menos,
a estas preguntas:

 ¿Cuáles son los problemas medioambientales actuales más graves?

 ¿Qué problemas han empeorado en los últimos años?
 ¿Comprometen estos problemas la continuidad del planeta?
 ¿Cuáles podrían ser las consecuencias de no poner una solución a estos
problemas?
 Clinton y Bush caricaturizados

c) Presidente de una superpotencia económica mundial: (EEUU, Japón, Unión

Europea…): expondrá qué medidas políticas se han adoptado en su país en los
últimos años, cuáles son los planes medioambientales a medio y largo plazo. Igualmente,
tratará de evaluar el impacto que el cumplimiento de los acuerdos medioambientales
podría tener sobre la economía y el orden mundial. Resolverá cuestiones como:

 ¿Qué medidas políticas y económicas se han adoptado en los últimos años?

 ¿Por qué no se cumplen los compromisos acordados en anteriores cumbres?
 ¿Podríamos mantener el mismo nivel de vida si cumpliéramos los compromisos
adoptados en las cumbres medioambientales?
 ¿Es compatible el progreso económico con las políticas ecológicas?

d) Un representante de las asociaciones y organizaciones ecologistas, que es

experto en los problemas de la ética ambiental. Su función dentro de la Cumbre es
mostrar cómo se puede construir una teoría ética en la que el respeto hacia la vida en
todas sus manifestaciones (no sólo hacia la vida humana) sea también uno de sus
valores fundamentales. En su informe contestará a las siguientes preguntas:

 ¿Qué intentos teóricos de construir una ética ambiental existen? ¿Cuáles son las
principales corrientes?
 ¿Vale lo mismo la vida animal o vegetal que la vida humana?
 ¿Desde qué posición ética cabe elaborar una ética ambiental? ¿Por qué debemos
respetar la naturaleza?
 ¿Qué es el desarrollo sostenible? ¿Es realmente una solución a los problemas
medioambientales, o sólo una declaración de buenas intenciones sin realización
práctica posible?

La presentación final de la tarea puede realizarse de dos maneras:

 O bien en un Dossier realizado con un procesador de Textos

 O bien a través de una presentación en Power Point

En ambos casos, deberán incluirse:

  Un informe sobre la situación actual del planeta: problemas más importantes y
posibles soluciones a los mismos. “Posibles” quiere decir aquí que realmente se
puedan llevar a la práctica.
 Exigencias éticas que deben cumplir los políticos, los empresarios y los
ciudadanos. Qué es lo que cada uno de nosotros debe cambiar, en su ámbito de
acción particular, para que la vida sobre el planeta pueda seguir existiendo.

Hay que destacar que el trabajo final debe ser consensuado, y redactado después de
haber escuchado todos los puntos de vista. Hay que tomar conciencia de los
problemas que se plantean, pero también de las implicaciones que pueden tener en la
vida concreta de cada uno de nosotros (posibles renuncias a niveles de desarrollo
determinados, en favor de mejoras medioambientales…). Cada miembro debe realizar
su trabajo con la mayor seriedad y rigor posibles, y sólo después de una puesta en
común se escribirá el trabajo del grupo.

RECURSOS

Dado el carácter del WebQuest, buena parte del material podrá recopilarse en las
direcciones que aparecen en “Recursos generales”, lo que no impide que también
haya información relevante en los apartados específicos.

Recursos Generales:

 ¿Qué es la ética ambiental?

 Información sobre ecología
 Greenpeace
 Especial de El Mundo sobre los problemas del planeta
 Ecologistas en acción
 Organización meteorológica mundial
 Enlaces interesantes de Ecologistas en acción
 Página de Ecología de la Universidad de Monterrey
 Portal argentino de ecología
 Portal sobre ecología
 Buscador general

Secretario de la Cumbre

 Protocolo de Kyoto
 Cumbre de Johannesburgo
 Valoración de la cumbre de Johannesburgo
 España y el protocolo de Kyoto
 Greenpeace sobre las cumbres medioambientales
 Intermón sobre la cumbre de la tierra
 ONU
 UNESCO
Presidente de la Cumbre

 Efecto invernadero
 Cambio climático
 Buscador de noticias para actualizar datos
 Animales en extinción
 Desertización
 Escasez de agua
 Noticias sobre ecología
 FAO
 Agencia Europea de protección medioambiental

Presidente de una superpotencia

 Impacto de Kyoto en la economía española (pdf)

 ENDESA sobre el protocolo de Kyoto
 Unión Europea
 Economía y ecología
 Agencia de protección medioambiental de EEUU
 Banco Mundial
 Organización Mundial del Comercio

Representante de asociaciones ecologistas y ONG´s (enfoque ético)

 Caracterización general de la ética ambiental (Robert Elliot)

 Manifiesto de ética ambiental
 Los desafíos en ética ambiental (pdf)
 Entrevistas a Hans Jonas
 Sobre el principio de responsabilidad de Jonas
 Corrientes de bioética (pdf)
 Ecología profunda
 Ecoética
 Sobre los derechos animales

Azul, países que pierden masa forestal. Período 1990-2002

 EVALUACIÓN

La nota se repartirá así:

 Presentación: 20%
 Precisión en la presentación del problema: 40%
 Solidez y coherencia en la argumentación moral: 40%

Muy bien Bien Mal Muy mal

Presentación Orden coherente, Ordenado, con Poco orden, y Desordenado,

(20%) con un desarrollo elementos gráficos utilización sucio, ausencia de
gradual y con el (1-1,5 puntos) escasa de imágenes o
apoyo de gráficos imágenes, datos, gráficos…(0-0,5
estadísticas… estadísticas…(0, puntos)
(1,5-2 puntos) 5-1 punto)

Precisión Esfuerzo por Se ha formado un Se ha Disperso, sin que

(40%) compatibilizar los 4 equipo, y aunque conseguido aparezca un
puntos de vista. aparecen lagunas, relacionar verdadero debate
Trabajo muy bien se ha intentado alguno de los ni una síntesis de
estructurado y ofrecer un enfoque enfoques con los diferentes
documentado, con completo del otros, pero falta puntos de vista. Un
todos los datos problema, un punto de vista “cortar y pegar” de
pertinentes, buscando una global, y una 4 trabajos
analizando solución comprensión distintos… (0-1
ventajas e compartida (2-3 completa del punto)
inconvenientes(3-4 puntos) problema (1-2
puntos) puntos)

Coherencia La argumentación La línea central del Falta una Lo que se ofrece

(40%) moral se presenta trabajo está bien argumentación como resultado del
como la argumentada, y moral sólida. Se trabajo no tiene
culminación de un hay coherencia defienden nada que ver con
proceso de entre sus partes, puntos de vista lo que aparece en
documentación y aunque se opuestos, o se el desarrollo del
deliberación, en el aprecian algunos utilizan las mismo, y hay
que han fallos de teorías éticas y contradicciones (0-
participado los 4 argumentación, o políticas o los 1 punto)
hay cuestiones que
integrantes conceptos
aparecen sin
detectando la resolver (2-3 morales de un
dificultad inherente puntos) modo incorrecto
de los problemas. (1-2 puntos)
(3-4 puntos)
CONCLUSIÓN

Un barco de la flota de Greenpeace

El Web Quest aspira a que los alumnos aprendan:

1. Qué es la ética ambiental y la ecología, y cuáles son algunos de sus problemas

más importantes. A este nivel, no se tratará tan sólo de contenidos teóricos. Al asumir
su papel, el alumno se dará cuenta de la importancia de las decisiones políticas y
económicas, pero también de las actitudes personales. Además se verá la dificultad
de los problemas que se plantean, y se intentará despertar interés en el alumnado
por este tipo de cuestiones.
2. Técnicas elementales de navegación a través de Internet. Aunque sea una
navegación “guiada” por las páginas que se sugieren en el apartado de recursos,
es el alumno el que, dentro de estas páginas, debe seleccionar la información que
es relevante y la que no lo es, lo que sin lugar a dudas obliga al alumno a una
tarea crítica de selección de materiales, algo que se está convirtiendo en una de
las tareas fundamentales en lo que a difusión de Internet como herramienta
educativa se refiere.

Aquí recogeremos el fruto de tu trabajo: tus conclusiones, nuevas páginas interesantes

que hayas encontrado y te pueden ayudar a seguir investigando… No dudes en
enviarnos tus resultados.