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9 Resumo
9 Aula-tema 02: Reflexões sobre Transdisciplinariedade.
Para responder a esse aspecto, Hernández (1998, p. 42) nos coloca diante
de duas tendências contrapostas: “Por um lado, os que sustentam que é
fundamental manter o currículo por matérias disciplinares, centrado em conteúdos
conceituais e procedimentais, como portas de acesso aos conhecimentos
socialmente aceitos como representativos da cultura científica refletida nas
disciplinas. A outra tendência considera que esse tipo de currículo já não é
necessário nem responde às finalidades da educação básica em relação à vida
contemporânea”.
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9 Conceitos Fundamentais
Complexidade
A noção de complexidade ou de pensamento complexo, proposta pelo filósofo
Edgar Morin, considera a realidade um conjunto de fenômenos complexos, em que
cada parte não pode ser dissociada do todo. Ou seja, só conhecemos as partes se
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Interdisciplinaridade
Na abordagem interdisciplinar, duas ou mais disciplinas dialogam e estão
voltadas para um mesmo objeto de estudo.
Multidisciplinaridade
A abordagem multidisciplinar implica a reunião de várias disciplinas transitando
por temas relacionados, mas sem que tenham o mesmo objeto de estudo. Também
não há um foco especial na relação entre elas.
Simplificação
Redução da realidade a partes delimitadas e quase sempre
descontextualizadas, a fim de analisar fenômenos complexos.
Transdisciplinaridade
A abordagem transdisciplinar aprofunda as relações entre os campos do saber.
As disciplinas não apenas dialogam, elas estão integradas a partir da necessidade
de compreensão de um tema ou de um problema. Além da integração contínua entre
as disciplinas e da construção de um pensamento global, a abordagem
transdisciplinar também pressupõe desenvolver competências, vincular a
aprendizagem à realidade, trabalhar com a diversidade, respeitar e integrar culturas
diferentes.
Normalização
Segundo Edgar Morin, renomado antropólogo, sociólogo e filósofo francês,
normalização pode ser entendida, de forma simplificada, como um processo de
afastar ou desligar tudo aquilo que se afasta da norma. Por meio desse processo,
ideias que se contrapõem às concepções marcadas da cultura perdem espaço. Para
Morin, essa postura impede a construção de um conhecimento complexo.
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9 Referência
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