REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

ACADEMIA MILITAR DEL EJÉRCITO

PROYECTO

INFORME

PROF.: ELIANA MOROCOIMA ALUMNO:

EVERT RIOS

C.I: 29.786.054

MARACAY MAYO DEL 2018

 INTRODUCCION

Una investigación está determinada por la averiguación de datos o la

búsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe destacar que una
investigación, en especial en el plano científico, es un proceso sistemático (se
obtiene información a partir de un plan preestablecido que, una vez asimilada
y examinada, modificará o añadirá conocimientos a los ya existentes),
organizado (es necesario especificar los detalles vinculados al estudio) y
objetivo (sus conclusiones no se amparan en un parecer subjetivo, sino en
episodios que previamente han sido observados y evaluados).

En el presente informe se tratara sobre la comparación de la

investigación cualitativa y la cuantitativa y posteriormente sobre los productos
de una investigación científica siendo esta última una actividad muy
relacionada con la práctica social, por lo que establece un compromiso del
investigador con la transformación de la realidad.
 1. Cuadro Comparativo: Investigación Cualitativa y Cuantitativa

CARACTERÍSTICAS INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA CUANTITATIVA
Tipo de conocimiento Subjetivo, Objetivo
intersubjetivo, y
objetivo
La diferencia del Diferenciación entre dos Diferenciación entre
mundo objetivo y el significados que tienen dos clases de seres
mundo de las una misma referencia
apariencias subjetivas empírica
Escenario básico de Reivindicación de la Escenarios planificados
investigación vida cotidiana
Forma de acceso al Intersubjetividad y Objetividad
conocimiento válido consenso
Formulación que Planteamiento del
explicita y precisa el problema que plantea
Descripción de las fases qué y el porqué objetivos, justificación,
del método preguntas de
investigación,
elaboración del marco
teórico, revisión del
estado del arte
Diseño con plan flexible Definición de
o emergente que investigación, alcances,
responde al cómo y en establecimiento de
qué circunstancias, hipótesis
tiempo y lugar
La gestión que emplea Desarrollo del diseño de
una o varias estrategias investigación, muestreo
de contacto con el y recolección de datos
fenómeno de estudio
El cierre donde se busca Análisis y reporte de
sistematizar de manera resultados
progresiva el proceso y
los resultados
Herramientas o Entrevista, reflexión y Instrumentos
instrumentos para construcción colectiva, estandarizados
obtener información trabajo de campo,
observación
 participante, etcétera.
Propósito de la La fundación social y Probar hipótesis con
investigación social lingüística del mundo base en mediciones
conocido numéricas y análisis
intersubjetivamente estadístico para
establecer patrones de
comportamiento y
probar teorías
Prioridades de Análisis Reivindicación de lo Descripción de las
subjetivo, lo variables y explicación
intersubjetivo, lo de sus cambios y
significativo y lo movimientos
particular
Características Inductivas Deductiva (busca la
epistemológicas (descubrimiento y inferencia), ocurre en la
hallazgo), holística realidad externa al
(personas como individuo, búsqueda de
totalidad y no como un control máximo,
variables), interactiva y necesidad de
reflexiva (sensibles a paradigmas a probar,
efectos que cerrada al uso de
investigadores causan), estadística y
naturalista (se toma en probabilidad, rigurosa
cuenta los contextos), (validez y confiabilidad
no impone visiones estadística,
previas, abierta, probabilística y por
humanista y rigurosa criterios)
(validez y confiabilidad
por exhaustividad y
consenso intersubjetivo)
Punto de partida Realidad por descubrir, Realidad por conocer
construir e interpretar
Marco de referencia Positivismo, Fenomenología,
neopositivismo y pos constructivismo,
positivismo naturalismo e
interpretativismo
Hipótesis Se generan Se prueban
Tipos de datos Profundos y Confiables y duros
enriquecedores (soft) (hard)
Muestra Pocos sujetos Muchos sujetos
 analizados, rara vez se analizados, se busca la
busca la generalización generalización
Reporte de resultados Tono personal y Tono objetivo,
emotivo impersonal y no
emotivo

2. PRODUCTOS DE UNA INVESTIGACION CIENTIFICA

La investigación científica es un proceso dirigido a la solución de

problemas del saber, mediante la obtención de nuevos conocimientos. Dicho
proceso comprende las siguientes etapas: Planificación, Ejecución o
desarrollo, y Divulgación.
En base a lo ante expuesto se puede decir que todo trabajo de
investigación, en principio, por los conocimientos alcanzados o logrados,
requiere ser comunicado a terceras personas. La tarea indagadora desarrollada
surge de un contexto determinado, y es precisamente ése el que debe tomar en
cuenta el investigador en el momento de comunicar sus resultados. Los
conocimientos científicos, como ya se habría señalado, para ser tales, han de
ser comunicables, divulgados a fin de posibilitar su confirmación y de
contribuir al mejoramiento de la educación en general.
La forma en que debe hacerlo es variada y abarca desde la comunicación
oral, la gráfica, hasta la escrita. En realidad, lo que prevalece es la
comunicación escrita, y dentro de ésta encontramos también una gran
diversidad de diseños o formatos: monografías, ensayo, manual, tratado,
reseña, resumen, tesis, informe, compendio, artículos, ponencia, etc. a su vez,
cada uno de ellos puede revestir ciertas modalidades, por lo que tendríamos un
gran número de posibilidades para comunicar los resultados, que en todo caso
dependerán de las características propias del trabajo, como pueden ser, entre
otras, su extensión, tipo de aportación, el público al que está dirigido, si es un
requisito académico, si se pretende incluirlo en una publicación periódica, si
ha de estar sujeto a debate en mesas redondas, etc.; pero lo más importante es
que se dé a conocer y ayude a la formación intelectual de otros investigadores.

 La monografía. Este trabajo de investigación gira alrededor de un tema

específico e involucra uno o varios problemas que se encuentran
estrechamente vinculados. Se trata de un análisis particular y profundo,
más o menos exhaustivo, de un tema, que puede presentarse en forma
descriptiva o explicativa. Requiere de parte del investigador, por derivarse
de las características de este trabajo, un dominio del tema tratado y el
empleo cabal de una metodología científica adecuada a la materia. Si es un
trabajo breve, puede tratarse de un artículo susceptible de publicarse en una
revista especializada.
 El ensayo. Este tipo de trabajo de investigación se caracteriza por ser
breve; se reduce a efectuar comentarios respecto a un tema, original o no,
pero con una perspectiva novedosa. Requiere de parte del investigador una
cierta madurez intelectual y una dosis de creatividad a fin de proponer
nuevas vías para estudiar el objeto que se comenta.

 El manual. Este producto de la investigación se presenta en forma de libro

en el que se resume lo esencial o fundamental de una materia; se
caracteriza por utilizar un lenguaje sencillo y claro (aun siendo de carácter
técnico) y por servir a las referencias rápidas en las indagaciones de otros
investigadores. Semejante al manual es el vademécum, que es un libro que
se encuentra la síntesis de las nociones principales de alguna materia.
 El tratado. Es un producto de la investigación que se entrega en forma de
libro y que contiene de manera concentrada, explicada y más o menos
completa, los conocimientos de una materia determinada. Es de mayor
extensión que el manual e incluye una visión más reflexiva y crítica del
tema que se desarrolla, así como elementos relacionados con la temática
abordada.

 La reseña. Se realiza mediante una breve exposición descriptiva o crítica

de la totalidad o una parte de la obra de otro u otros investigadores, de ahí
que tengamos dos modalidades: la reseña descriptiva y la reseña crítica. La
primera se limita a efectuar, mediante un resumen, un inventario del
contenido o las características de la obra. La segunda, que puede ser
objetiva o crítica, implica, también mediante un resumen, una evaluación o
valoración más o menos exhaustiva, del documento de que se trate. En el
nivel pedagógico, la reseña cumple un importante papel: evidenciar la
calidad y cantidad de conocimientos adquiridos por los alumnos en
relación con la obra reseñada.

 El resumen. Se trata de una presentación sintética del tema o temas

centrales contenidos en una obra propia o ajena, utilizando un lenguaje
claro y una redacción sencilla y precisa; requiere de parte del investigador
objetividad y respeto al pensamiento del autor en su integridad. En el
ámbito pedagógico es imprescindible, ya que estimula la lectura crítica de
un libro, manifiesta la capacidad de abstracción y ayuda a afinar el
pensamiento analítico y sintético del alumno.
 La tesis. Es un trabajo de investigación original que se desarrolla en el
ámbito académico con el propósito de obtener un grado, que puede ser de
licenciatura, de maestría o de doctorado. Este producto de la investigación
reúne todas las características que hemos señalado respecto a una
investigación racional: es reflexivo, sistemático y metódico; tiene por
finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas en el ámbito
científico, filosófico o empírico-técnico, y se desarrolla mediante un
proceso. Se trata de un trabajo de investigación complejo que requiere de
parte del investigador las cualidades que hemos precisado, esto es, actitud
cognoscitiva, actitud moral, actitud objetiva, habilidad en el manejo de
métodos y técnicas, y que sea ordenado y perseverante.
 CONCLUSION

La investigación cuantitativa es la que analiza diversos elementos que

pueden ser medidos y cuantificados. Toda la información se obtiene a base
de muestras de la población, y sus resultados son extrapolables a toda la
población, con un determinado nivel de error y nivel de confianza.

La investigación cualitativa da cuenta de la credibilidad de la

comunicación, o de los conceptos, o de los beneficios ofrecidos. Los
estudios cualitativos observan al individuo encuestado, por un lado, y por
otro lado observan el producto, u objeto de la investigación y sobre la que
se encuesta y que es el estímulo generador de determinadas conductas entre
los individuos. Estas observaciones adquirirán un carácter probabilístico, y,
por ende, proyectarle al universo en una segunda etapa de la investigación
que ya será cuantitativa.

La investigación cuantitativa se sirve de números y métodos estadísticos.

Parte de casos concretos para llegar a una descripción general o comprobar
hipótesis causales. Se dice cuantitativa- sistemática- generalizadora.

La investigación cualitativa abarca enfoques que por definición, no se

basan en medidas numéricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de
análisis de materiales históricos. Utiliza el método discursivo e intenta
estudiar de forma global un acontecimiento o unidad. Se dice cualitativa-
humanista- discursiva.
 A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de
allí se desprende: Si estamos tratando la investigación científica, es posible
desarrollar dos enfoques importantes el cualitativo y el cuantitativo, en el
primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, además de
darse mayor atención a lo profundo de los resultados y no de su
generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la
generalización o universalización de los resultados de la investigación.

Por otro lado La gestión del proceso de la investigación científica implica

el desglose de las actividades en el proyecto en partes bien definidas,
establecer la secuencia correcta y la adecuada interacción que pueda existir
entre ellas y en el estudio y el tratamiento de las mismas con el fin de que den
lugar al producto de la investigación. El análisis de los resultados debe
conducir a la mejora del proyecto tanto en las actividades que se desarrollan
sino también de los métodos de control.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Hernández, R., Fernández-Collado, C., & Baptista, P. (2007).

Metodología de la investigación (4ta ed.). D.F., México: McGraw-Hill.

 Sandoval, C. (2002). Investigación cualitativa. Bogotá, Colombia:

Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior
(ICFES).

 Popper Karl R. (2005) La lógica de la investigación científica.

Barcelona: Círculo de Lectores; España.

 Taylor, S.J. y R. Bogdan. (2004). Introducción a los métodos

cualitativos de investigación, Barcelona: Paidos. España