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ESTUDIOS GENERALES 1
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender,
analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las situaciones problemáticas
que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con
autonomía de aprendizaje, crítico y desarrollando su pensamiento matemático,
manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
Temas
• OBJETIVO GENERAL Índice
.

1. OPERACIONES BÁSICAS Y ECUACIONES


2. PMÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM) Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD)
3. NOCIONES Y FRACCIONES
4. OPERACIONES CON FRACCIONES
5. NÚMEROS DECIMALES
6. POTENCIACIÓN Y RADIACIÓN
7. TRIGONOMETRÍA BÁSICA
8. MEDIDAS DE TIEMPO
9. RAZONES Y PROPORCIONES
10. MAGNITUDES PROPORCIONALES
11. REGLA DE TRES
12. PORCENTAJE
13. ÁNGULO
14. ÁNGULOS DE RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA SECANTE
15. CINCUNFERENCIA
16. POLÍGONO
17. MEDIDAS DE LONGITUD
18. PERÍMETRO
19. MEDIDAS DE SUPERFICIE
20. VOLUMEN
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UNIDAD 1

OPERACIONES BÁSICAS Y
ECUACIONES

4 ESTUDIOS GENERALES
1 Operaciones Básicas
1. Números Naturales

Un número natural es cualquiera de los


números: 0, 1, 2, 3... que se pueden usar para
contar los elementos de un conjunto. Reciben
ese nombre porque fueron los primeros que
utilizó el ser humano para contar objetos de la
naturaleza.

2. Operaciones en el conjunto de números naturales

2.1 Adición:
Se denomina “adición” a la operación que hace corresponder a ciertos pares de
números naturales (a; b) su suma a + b.

Ejemplo: 7 + 8 + 13 = 28

Sumandos Suma
2.2 Sustracción:
Se denomina “sustracción” a la operación que hace corresponder a ciertos pares
de números naturales (a; b) su diferencia a - b.

Diferencia (D)
235 - 140 = 95
Sustraendo (S)
Minuendo (M)
Propiedades de la sustracción:

a. La suma del SUSTRAENDO y la DIFERENCIA es igual al MINUENDO.


S + D = M

b. La suma de los TRES TÉRMINOS de la sustracción es igual al DOBLE DEL


MINUENDO.
M + S + D = 2M

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Ejemplo:
La diferencia de dos números es 305, si al sustraendo le restamos 20 ¿Cuál es la
nueva diferencia?
Resolución:
Sabemos que: a – b = 305
Al sustraendo le restamos 20: a – (b – 20)
Eliminamos paréntesis: a – b + 20

Pero: a – b = 305 entonces: 305 + 20


La nueva diferencia es: 325

2.3 Multiplicación:
Se denomina “multiplicación” a la operación que hace corresponder a ciertos pares
de números naturales (a; b) su producto a.b.

Ejemplo: 18 x 15 = 270

Multiplicando Multiplicador Producto

2.4 Potenciación:
Es una operación matemática que consiste en multiplicar un número por sí mismo
varias veces.

Elementos:
an = a • a • a • .……… • a = P
a: base
“n" veces a n: exponente
P: Potencia

Ejemplo: 34 = 3x3x3x3 = 81

Propiedades:
a. Potencia de exponente cero:
ao = 1 siempre que a ≠ 0 Nota: 00 = no está definido.
b. Potencia de exponente uno:
a1 = a

6 ESTUDIOS GENERALES
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2.5 División:
Dados dos números naturales (a y b) donde b ≠ 0, se llama cociente de a y b, se
denota a , al número natural c, si existe, tal que a = b.c.
b
Se denomina "división" a la operación que hace corresponder a ciertos pares de
números naturales (a; b) su cociente a .
b
Ejemplo:
Elementos:
Dividir 104 entre 11
Dividendo (D) Divisor (d)
10 11
99 9
5 Coeficiente (q)

Residuo (r)

Además: 104 = 11• 9 + 5

Algoritmo de la división
Clases de división:
a. Exacta (residuo = 0).

28 7 D d
0 4 0 q

28 = 7. (4) D = d.q
b. Inexacta (residuo ≠ 0).

34 = 8. (4) + 2 D = d.q + r

2.6 Radiacción:
Es una operación matemática inversa a la potenciación que consiste en que dados
dos números llamados índice y radicando se calcula un tercer número llamado raíz,
donde este último elevado al índice reproduzca el radicando. Así se tiene:

ESTUDIOS GENERALES 7
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Índice Raíz

Radical

Radicando

2.7 Operaciones combinadas:


Para resolver operaciones combinadas, se resuelven teniendo en cuenta los signos
de agrupación (paréntesis, corchetes, llaves, etc.)
Si una operación combinada no tiene signos de agrupación se resolverá en el
siguiente orden:
• Primero: La potenciación o radicación.
• Segundo: La multiplicación o división (en el orden en que aparecen) "de izquierda
a derecha"
• Tercero: Adición o Sustracción.

Ejemplo:
Solución:

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Problemas Resueltos

1. Efectuar: nuevos soles menos que el primero:


25 023 – 7343 = S/.17 680

Resolución:
c) El maestro recibe 6 veces del
primer
ayudante:
6 ( 25 023) = S/. 150 138
d) El dueño pagó por la obra:
= 25 023 + 17 680 + 150 138
= S/. 192 841
2. Efectuar:

Resolución:

3. Un maestro y dos ayudantes hacen


una obra. El maestro recibe 6 veces
de lo que recibe el primer ayudante y
el segundo recibe 7343 nuevos soles
menos que el primero. Si el primer
ayudante recibe 3 veces 8341 nuevos
soles, se desea saber:
a) ¿Cuánto recibe el primer ayudante?
b) ¿Cuánto recibe el maestro?
c) ¿Cuánto recibe el segundo
ayudante?
d) La cantidad que pagó el dueño de
la obra.
Resolución:
a) El primer ayudante recibe:
3(8341)= S/. 25 023

b) El segundo ayudante recibe: 7343

ESTUDIOS GENERALES 9
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Problemas sobre cortes y estacas

1. Número de Partes

Ejemplo:
Se tiene un rollo de alambre que mide 100 m ¿Cuántos pedazos de alambre de
5 m se podrán obtener?

Solución:

2. Número de Estacas

Línea abierta Línea cerrada

3. Número de Cortes

Línea abierta Línea cerrada

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Problemas Resueltos

1. ¿Cuántos árboles podrán plantarse en una avenida de 200 m de longitud, si cada


árbol están separados 50 m?

50 50 50 50

200

N° árboles = 5

2. Cuántos árboles podrán plantarse alrededor de un parque cuyo perímetro es 200


m y los árboles deben estar separados 50 m?

50 m

50 m

50 m

50 m

N° árboles = 4

3. Se tiene una soga de 200 m de longitud ¿cuántos cortes serán necesarios realizar
para obtener trozos de 50 m?

CORTES

1° 2° 3°
50 m 50 m 50 m 50 m

200

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N° árboles = 3

4. Se tiene un anillo metálico de 20 m de longitud ¿cuántos cortes serán necesarios


realizar, para obtener trozos de 5 m?

5m 5m

3° 1°

5m 5m
cortes

N° cortes = 4

12 ESTUDIOS GENERALES
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Ecuaciones

1. Ecuación

Es una igualdad que se verifica solo para determinados valores de sus incógnitas.
En toda ecuación se distingue:
3x + 5 = x + 9
Primer miembro Segundo miembro

• Resolver una ecuación significa, hallar los valores de "x" que la satisfacen.
• Los valores de "x" que satisfacen a una ecuación reciben el nombre de
soluciones o raíces.
2. Transposición de términos

A rasgos generales, diremos que solucionar una ecuación significa despejar la


incógnita.
Se entiende por despejar una incógnita, al hecho de dejar a ésta totalmente aislada
y con signo positivo en cualquiera de los dos miembros de la ecuación.
Evidentemente, a cualquier incógnita de cualquier ecuación, no le va a ocurrir
que esté despejada de entrada. Pues bien, para despejar una incógnita va a
ser necesario efectuar determinadas maniobras con los dos miembros de la
ecuación, hasta despejarla, maniobras que consisten en transponer términos de
un miembro a otro.
Reglas Prácticas de la Transposición de Términos

• Cuando un término está SUMANDO en un miembro, pasa al otro miembro


RESTANDO.
• Cuando un término está RESTANDO en un miembro, pasa al otro miembro
SUMANDO.
• Cuando un término está MULTIPLICANDO en un miembro, pasa al otro miembro
DIVIDIENDO a todo el miembro
• Cuando un término está DIVIDIENDO en un miembro, pasa al otro miembro
MULTIPLICANDO a todo el miembro
• Los términos pueden pasar del miembro de la izquierda al de la derecha o
viceversa.

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Ejemplo: Trasposición de términos en una ecuación.


4x – 8 = 6 + 2x
4x – 8 = 6 + 2x a. Pasamos el término 8 que esta restando al segundo miembro sumando.

4x - 2x = 6 + 8 b. De la misma forma, pasamos el término 2x que está sumando en el


segundo miembro, al primer miembro restando.
c. Operamos y en la ecuación obtenida 2x = 14, pasamos el 2 al segundo
2x = 14
miembro dividiendo.

Este último paso se llama despejar la incógnita.

Ejemplo: También aplicamos para el despeje de variable en fórmulas. Si tenemos la


siguiente fórmula , y deseamos despejar la variable “t”.

a) la expresión que está en el segundo miembro


restando, pasa al primer miembro sumando

b) la variable V que está multiplicando, pasa


dividiendo a toda la expresión del primer miembro.

De esta manera despejamos la variable “t”.

3. Planteo de Ecuaciones

Planteo de una ecuación es TRADUCIR el lenguaje común a lenguaje matemático,


por ello es que debe detenerse a reflexionar sobre algunos aspectos de este
lenguaje. El Lenguaje matemático es un lenguaje universal. Es además, un
lenguaje conciso, preciso, con reglas que no sufren excepciones.

Lenguaje común Lenguaje matemático

La suma de 2 números consecutivos más 3 x + (x+ 1) + 3

El cuadrado de la suma de 2 números (x+ y ) 2

El cuádruplo de lo que tengo, aumentado en 20 4y+20

El cuádruplo, de lo que tengo aumentado en 20 4(x+20)

Tres menos 2 veces un número X 3-2x


Tres menos de 2 veces un número X 2x - 3
El producto de 5 números consecutivos (x)(x+1)(x+2)(x+3) (x+4)

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4. Ecuaciones de 1er Grado Donde:


x: Incógnita
Forma General ax + b = 0 a y b: Coeficientes
a R, b R

Ejemplo:

Solución:

5. Sistema de Ecuaciones

En matemáticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones


con varias incógnitas. Una solución para el sistema debe proporcionar un valor
para cada incógnita, de manera que en ninguna de las ecuaciones del sistema
se llegue a una contradicción. En otras palabras el valor que se reemplaza en las
incógnitas debe hacer cumplir la igualdad del sistema.
Entre los métodos más elementales de resolución tenemos.

a. Método de Sustitución: De una de las ecuaciones se despeja una de las


incógnitas en función de la otra y el resultado se sustituye en la otra ecuación
obteniéndose una ecuación con una incógnita.
Ejemplo:
Sea el sistema:

de (1):

Sustituimos en (2):

ESTUDIOS GENERALES 15
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Sustituyendo este valor en ( A )

C.S. = { 3 ; 4 }
b. Método de Igualación: De las dos ecuaciones del sistema. Se despeja el valor
de la misma incógnita en función de la otra y se igualan ambos resultados
obteniéndose una ecuación con una incógnita.

Despejando "x":

De ( 1 ):

De ( 2 ):

Donde: A=B

Reemplazando en ( A )

C.S. = { 3 ; 4 }
a. Método de Reducción: Consiste en buscar que la incógnita a eliminar tenga el
mismo coeficiente, para lo cual se multiplica cada incógnita por el coeficiente
que tenga la incógnita en la otra sumando o restando las ecuaciones obtenidas
según tengan los coeficientes de las incógnitas a eliminar signos contrarios o
iguales.

Ejemplo:
Sea el sistema:
(1) x 4
(2) x 5
A+B

Reemplazamos en ( 1 )

C.S. = { 3 ; 4 }

16 ESTUDIOS GENERALES
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6. Ecuaciones de 2do Grado

Forma general: ax2 + bx + c = 0 a≠0

La ecuación de 2do Grado o cuadrática posee dos “raíces” que cumplen con la
ecuación.

Ejemplo: x2 + 5x + 6 = 0
Para x = -3 Para x = -2
(-3)2 + 5(-3) + 6 = 0 (-2)2 + 5(-2) + 6 = 0
¡Si cumple! ¡Si cumple!

Resolución de Ecuaciones de 2do Grado:

Caso I: Ecuaciones incompletas

a. Forma: ax2 + c = 0
Para esta forma utilizaremos factorización por diferencia de cuadrados.

Ejemplo: x2 – 16 = 0
(x2 – 42) = 0
(x – 4)(x + 4) = 0

Entonces:
x–4=0 Ѵ x+4=0
x=4 Ѵ x = -4 C.S. = { 4 ; -4 }

b. Forma: ax2 + bx = 0
Para esta forma utilizaremos factorización por factor común monomio.

Ejemplo: x2 + 3x = 0
x(x + 3) = 0

Entonces:
x=0 Ѵ x+3=0
x=0 Ѵ x = -3 C.S. = { 0 ; -3 }

ESTUDIOS GENERALES 17
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Caso II: Ecuaciones completas

a. Formula General: La fórmula general permite resolver cualquier ecuación de


segundo grado.

De donde se obtiene dos soluciones: x1 ; x2

Ejemplo: 8x2 –18x – 5 = 0

Donde: a = 8 ; b = -18 ; c = -5

b. Factorización (Aspa simple): Para esta forma se factoriza por el método de


aspa simple.

Ejemplo:

Entonces:

C.S. = { 5 ; 1 }

18 ESTUDIOS GENERALES
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Problemas Resueltos
1. Resolver: 3. Resolver el sistema:

Resolución:
Multiplicando ambos miembros por el Resolución:
MCM de los denominadores
(I) Por 5:
(II) Por 2:

Eliminando 9x: Reemplazamos este valor hallado de x


en la ecuación (I) o en la ecuación (II).
En (I)
2. Hace 10 años la edad de A era el
doble de la de B. Actualmente sus
edades suman 56 años. ¿Cuál es la
edad de B?
Resolución:
Sujetos: A y B
Tiempo: Hace 10 años (pasado) El conjunto solución del sistema es:
Actualmente (presente) C.S. = {4;-3}
Condiciones: 4. Resolver:
La edad de A era el doble de la de B
Resolución:
Actualmente sus edades suman 56 años
Elevando estos datos al cuadro
Hace 10 años Actualmente
A 2x 2x+10
B x x+10

A = 2B ... (I) A + B = 56 ... (II)


La condición (I) lo hemos utilizado para
poner en la columna de “hace 10 años”
la edad de B igual x y la de A igual a 2x C.S. = {4,1}
por ser doble. 5. Resolver:
Según la condición (II): El doble del cuadrado de lo que cuesta
una bisagra menos el triple de su costo
es igual a 5 soles. ¿Cuánto cuesta la
bisagra?
La edad actual de B es: Resolución:
x + 10 = 12 + 10 = 22

ESTUDIOS GENERALES 19
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a = 2 b = -3 c = -5

Las dimensiones de la finca son 30 m


y 25 m .

Entonces:

Por lo tanto:
Evaluamos el conjunto solución y
observamos que el único valor que
cumple con las condiciones del
problema es 2,5 soles
Rpta: 2,5 soles

6. Para vallar una finca rectangular de


750 m² se han utilizado 110 m de
cerca. Calcula las dimensiones de la
finca.
Resolución:

55-x

Semiperímetro 55
Base x
Altura 55 − x

20 ESTUDIOS GENERALES
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UNIDAD 2

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO


(MCM)
Y
MÁXIMO COMÚN DIVISOR
(MCD)

ESTUDIOS GENERALES 21
2 Divisibilidad
1. Números Enteros
Los números enteros se pueden clasificar en:
Números enteros negativos
El cero y Números enteros positivos
2. Divisibilidad
Un número entero A es divisible por otro número entero positivo B si al
dividirlos, el cociente resulta exacto.
A BSi:
0 k
entonces “A es divisible por B ó B es un divisor de A “ además, por
ser una división exacta se cumple que : A = B . k donde k es un número entero,
entonces también se dice que “ A es un múltiplo de B “
Ejemplo:
1. ¿20 es divisible por 4?
Luego, se cumple que
Sí es, porque: 20 4 • - 42 es divisible por 7.
0 5 • 7 es un divisor de – 42.
Luego, se cumple que : • 7 es un factor de - 42.
• 20 es divisible por 4. • - 42 es un múltiplo de 7.
• 4 es un divisor de 20.
4. 15 no es divisible por 0.
• 4 es un factor de 20.
(V) (F)
• 20 es un múltiplo de 4.
Verdadero, porque por definición el
2. ¿0 es divisible por 3? divisor debe ser diferente de cero.
Sí es, porque: 0 3
0 0 Ejemplo:

Luego, se cumple que : Hallar todos los divisores de: 8 y 18


• 0 es divisible por 3. D( 8 ) : 1 ; 2 ; 4 y 8
• 3 es un divisor de 0. D( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18
• 3 es un factor de 0.
• 0 es un múltiplo de 3. 5. 36 no es divisible por - 9
(V) (F)
3. ¿- 42 es divisible por 7?
Verdadero, porque el divisor debe ser
Sí es, porque: positivo.
-42 7
0 -6

22 ESTUDIOS GENERALES
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3. Multiplicidad
Un número entero A es múltiplo de otro número entero positivo B, si se cumple
que A = B . K donde K es un número entero.
Ejemplo:
Responder las siguientes preguntas.
1. ¿15 es múltiplo de 3?
Sí, porque 15 = 3x5 y 5 es un número entero.

2. ¿- 12 es múltiplo de 4?
Sí, porque - 12 = 4.(- 3) y - 3 es un número entero.

3. ¿Cero es múltiplo de 5?
Sí, porque 0 = 5x0 y 0 es un entero.

4. ¿5 es múltiplo de cero?
No, porque 5 = 0xK, no hay ningún número entero que multiplicado por
cero nos de 5.

5. ¿8 es múltiplo de - 2?
No, porque por definición un número entero no puede ser múltiplo de un
entero negativo.
Si un número A es múltiplo de B, su notación será:
A = B.K donde K es un número entero ó A = B y se leerá “A es
múltiplo de B “.
Ejemplo: 1) 20 = 5 o 20 = 5.K

2) 18 = 3 o 18 = 3.K

3) 0 = 2 o 0 = 2.K

donde , para todos los casos K = 0;1;2;3;4;………..


Ejemplo:
Hallar los múltiplos de 3 y de 5.
Eso se escribirá 3K y 5K, entonces:
M ( 3 ) : 0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; 18 ; 21 ……..
M ( 5 ) : 0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30 ; ………

ESTUDIOS GENERALES 23
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4.Relación entre un múltiplo y un divisor

Ejemplo: Ejemplo:
Entre 24 y 6 Entre 9 y 27

MÚLTIPLO DIVISOR

24 6 9 27

DIVISOR MÚLTIPLO

5. Cuando un número no es divisible por otro

Si un número entero A no es divisible por otro número entero positivo B , entonces,


eso se puede expresar de dos maneras :

Donde rd y re son los residuos por defecto y por exceso respectivamente de la


división de A entre B, además, recordar que:

Ejemplo: 2. 23 no es divisible por 5 porque


1. 15 no es divisible por 2 porque 23 5
15 2 3 4
1 7 Entonces:
Entonces:
23= 5 + 3
15= 2 + 1
o 3+2=5
o 1+1=2
15= 5 - 2
15= 2 - 1

24 ESTUDIOS GENERALES
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3. 26 no es divisible por 7 porque 4. 520 no es divisible por 12 porque

26 7 520 12
5 3 4 43
Entonces: Entonces:

26= 7 + 5 520= 12 + 4

o 5+2=7 o 4 + 8 = 12
26= 7 - 2 520= 12 - 8

PROPIEDADES:
1. La cantidad de divisores de un número es una cantidad limitada.
2. La cantidad de múltiplos de un número es una cantidad ilimitada.
3. El menor divisor de un número es la unidad y el mayor, el mismo número.
4. El cero es divisible por todo número entero positivo.

6. Criterios de divisibilidad
Divisibilidad por 2n.

Para que un número sea divisible por 2n, las últimas “n” cifras del número debe ser
divisible por 2n, o terminar en “n” ceros.

Divisibilidad por 21 = 2:

Para que un número sea divisible por 2, la última cifra del número debe ser divisible
por 2, o terminar en un cero.

Ejemplos:

a. 2 064 es divisible por 2 porque la última cifra del número es 4 y 4 es divisible


por 2.

b. 30 650 es divisible por 2 porque su última cifra, cero, es divisible por 2.

c. 357 no es divisible por 2 porque su última cifra 7 no es divisible por 2.

Divisibilidad por 22 = 4:

Para que un número sea divisible por 4, las dos últimas cifras del número debe ser
divisible por 4, o terminar en dos ceros.

ESTUDIOS GENERALES 25
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Ejemplos:

a. 78 124 es divisible por 4 porque las dos últimas cifras del número es 24 y 24 es
divisible por 4.

b. 30 600 es divisible por 4 porque sus dos últimas cifras son ceros, y cero es
divisible por 4.

c. 7 518 no es divisible por 4 porque sus dos últimas cifras 18 no es divisible por 4.
Divisibilidad por 23 = 8.

Para que un número sea divisible por 8, las tres últimas cifras del número debe ser
divisible por 8, o terminar en tres ceros.

Ejemplos:

a. 78 136 es divisible por 8 porque las tres últimas cifras del número es 136 y 136
es divisible por 8.

b. 78 000 es divisible por 8 porque sus tres últimas cifras son ceros, y cero es
divisible por 8.

c. 7 222 no es divisible por 8 porque sus tres últimas cifras 222 no es divisible por 8.

Divisibilidad por 5n.

Para que un número sea divisible por 5n, las “n” últimas cifras del número debe de ser
múltiplo de 5n, o terminar en “n” ceros.

Divisibilidad por 51 = 5.

Para que un número sea divisible por 5, la última cifra del número debe ser múltiplo
de 5, o terminar en un cero.

Ejemplos:

a. 2 060 es divisible por 5 porque la última cifra del número es 0 y 0 es divisible por
5.

b. 30 685 es divisible por 5 porque su última cifra es 5 y 5 es divisible por 5.

c. 357 no es divisible por 5 porque su última cifra 7 no es divisible por 5, además

7 = 5 + 2, entonces al dividir 357 entre 5, obtendremos como residuo 2.

26 ESTUDIOS GENERALES
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Divisibilidad por 52 = 25.

Para que un número sea divisible por 25, las dos últimas cifras del número debe ser
múltiplo de 25, o terminar en dos ceros.

Ejemplos:

a. 2 700 es divisible por 25 porque las dos últimas cifras del número son ceros.

b. 30 675 es divisible por 25 porque las dos últimas cifras es 75 y 75 es divisible por
25.

c. 257 088 no es divisible por 25 porque sus dos últimas cifras 88 no es divisible por
25, además 88 = 25 + 13, entonces al dividir 257 088 entre 25, se obtendrá como
residuo 13.

Divisibilidad por 3

Un número será divisible por 3 cuando la suma de las cifras del número dé un número
que es divisible por 3.

Ejemplos

Verificar si los siguientes números son divisibles por 3.

1. 2 358, 2 + 3 + 5 + 8 = 18 y 18 = 3 por lo tanto, si es divisible por 3.


2. 283, 2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 3.

Además, 13 = 3 + 1 lo que significa que al dividir 283 entre 3 el residuo debe ser 1.

3. 57 014, 5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 3, además, 17 = 3 + 2 lo que


significa que al dividir 57 014 entre 3 , se obtiene como residuo 2.

Divisibilidad por 9

Un número será divisible por 9 cuando la suma de las cifras del número nos dé un
número que es divisible por 9.

Ejemplos

Verificar si los siguientes números son divisibles por 9.

1. 9 558, 9 + 5 + 5 + 8 = 27 y 27 = 9 por lo tanto, si es divisible por 9.

2. 283, 2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 9, además 13 = 9 + 4 lo que significa


que al dividir 283 entre 9 el residuo es 4.

3. 57 014, 5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 9, además, 17 = 9 + 8 lo que

ESTUDIOS GENERALES 27
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significa que al dividir 57 014 ÷ 9, se obtiene como residuo 8.

Divisibilidad por 7

Un numeral es divisible por 7 si al multiplicar cada una de sus cifras (de la derecha
hacia la izquierda) por los valores 1; 3; 2; -1; -3; -2; 1; 3; …. y luego realizar la suma, este
resulte divisible entre 7, por ejemplo (0; ±7; ±14; ±21 …)

a b c d e f g = 7 g + 3f + 2e – d – 3c – 2b + a = 7
1 2 3 1 2 3 1
+ - +

Ejemplos
Verificar si los siguientes números son divisibles por 7 , en caso contrario hallar
su residuo.

1. 3 738 3. 99 148

8x1 + 3x3 + 7x2 - 3x1 = 28 8x1 + 4x3 + 1x2 - 9x1 - 9x3 = -14

y 28= 7 , sí es múltiplo de 7. y -14= 7 , sí es múltiplo de 7.

2. 35 266 4. 264
6x1 + 6x3 + 2x2 - 5x1 - 3x3 = 14 4x1 + 6x3 + 2x2 = 26

y 14= 7 , sí es múltiplo de 7. y 26= 7 + 5, no es múltiplo de 7, y su

residuo es 5.

Divisibilidad por 11
Para que un número sea divisible por 11, se debe de cumplir que la suma de las cifras
de lugar impar menos la suma de las cifras de lugar par, nos dé un número que sea
divisible por 11, por ejemplo (0; ±11; ±22; ±33;…)
Para el número:

Lugares pares

a b c d e f g (g + e + c + a) – (f + d + b) = 11

Lugares impares

28 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Ejemplos
Verificar si los siguientes números son divisibles por 11 , en caso contrario hallar su
residuo.

1. 539 3. 8 074
9 + 5 – 3 = 11 = 11 , entonces 4 + 0 – 7 – 8 = -11 = 11 , entonces

539 es divisible por 11.


8 074 es divisible por 11.

2. 381 909 4. 579


9 + 9 + 8 – 0 – 1 – 3 = 22 = 11 9 + 5 – 7 = 7 ≠ 11 , entonces 579

no es divisible por 11. El residuo por


Entonces 381 909 es 11
defecto es 7 y por exceso es 4.

Divisibilidad por 6
Un número será divisible por 6, si es divisible por 2 y 3 a la vez.
Ejemplos
a. 11 028 es divisible por 6 porque 11 028 es divisible por 2 y por 3 a la vez.
b. 3152 es divisible por 2, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible por 6.
Divisibilidad por 12
Un número será divisible por 12, si es divisible por 3 y 4 a la vez
Ejemplos
a. 11 028 es divisible por 12 porque 11 028 es divisible por 4 y por 3 a la vez.
b. 3152 es divisible por 4, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible por 12.
Divisibilidad por 10
Un número será divisible por 10, si su última cifra es cero.
Ejemplos
a. 11 720 es divisible por 10 porque 11 720 termina en cero.
b. 3102 no es divisible por 10 porque su última cifra no termina en cero.

ESTUDIOS GENERALES 29
· MATEMÁTICA ·

Práctica

Marcar con un aspa ( x ), si el número N de la columna izquierda es divisible por


algunos de los números de la fila horizontal superior.

Número N 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

324 X X X X X X

570

1 120

3 240

1 540

20 310

1 120

8 690

9 372 189

7. Otra forma de clasificar los números

Los números enteros, también se pueden clasificar según la cantidad de


divisores que tenga el número como:
a. Números simples
Son aquellos que tienen uno o dos divisores como máximo.
Ejemplo: Son números simples:
1. 1, D ( 1 ) : 1
2. 5, D ( 5 ) : 1 y 5
3. 11, D ( 11 ) : 1 y 11
b. Números primos
Son aquellos que tienen exactamente dos divisores, que son la unidad y el mismo
número.
Ejemplo
1. D( 2 ) : 1 y 2 , entonces 2 es primo.
2. D( 11 ) : 1 y 11 , entonces 11 es primo.
NOTA: “El menor número primo es 2”

30 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Números compuestos
Son aquellos que tienen más de dos divisores.
Ejemplo:
1. D (6): 1, 2, 3 y 6 entonces 6 es un número compuesto.
2. D (9): 1, 3 y 9 entonces 9 es un número compuesto.
Números primos menores a 200
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97,
101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157, 163, 167, 173, 179, 181,
191, 193, 197, 199, . . . .
Ejemplo:
1. ¿Cuántos números primos hay entre 30 y 50?
Están los: 31; 37; 41; 43 y 47. Hay 5.
2. ¿Cuántos números primos menores a 23 existen?
Menores a 23 son : 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 y 19. Hay 8.
3. La suma de todos los números primos menores a 19 es 77.
(V) (F)
La suma de los números primos menores a 19 es:
2+3+5+7+11+13+17 = 58

8. Números primos entre sí (pesi)

Dos o más números son PESI si solo tienen como único divisor común la
unidad.
Ejemplo:
Verificar si 4 y 9 son PESI.
Solución:
D (4): 1 ; 2 y 4
D (9): 1 ; 3 y 9

Como se puede observar, el único divisor común que tienen es la unidad, por lo
tanto , se concluye que 4 y 9 son PESI.
Ejemplo:
Verificar si 6; 14 y 25 son PESI.

ESTUDIOS GENERALES 31
· MATEMÁTICA ·

Solución:
D (6): 1 ; 2; 3 y 6.
D (14): 1 ; 2; 7 y 14.
D (25): 1 ; 5 y 25
Se puede observar que el único divisor común que tienen los tres números es la
unidad, por lo que se concluye que los 3 números son PESI.
Ejemplo:
15; 12 y 18 son PESI. (V) (F)
Solución:
D ( 15 ) : 1 ; 3 ; 5 y 15.
D ( 12 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 y 12.
D ( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18.
Como los tres números tienen 2 divisores comunes entonces no son PESI.

9. Descomposición de un número en sus factores primos o


descomposición canónica
Todo número se puede descomponer como producto de sus factores primos,
elevados a exponentes que son números enteros positivos.
Para un número N, descompuesto en sus factores primos, se tiene:

N = Aa x Bb x Cc x Dd

Donde A , B , C y D son los factores o divisores primos de N y a , b , c y d ,


son los exponentes de los factores primos.
Ejemplo:
Descomponer en sus factores primos los números:
1) 90 2) 120
90 2 120 2
45 3 60 2
15 3 30 2
5 5 15 3
1 5 5
1
90 = 2x32x5 120 = 23x3x5

32 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Ejemplo:
¿Cuántos divisores primos tiene 700?
Solución:
Descomponiendo 700 en sus factores primos se tiene que 700 = 22 x 52 x 7 y sus
divisores primos serán: 2; 5 y 7 por lo que tendrá solo tres divisores primos.

10. Máximo Común Divisor (MCD)

De un grupo de números enteros, el MCD de éstos es el mayor de los


divisores comunes.
Ejemplo:
Hallar el MCD de 12 y 18.
D( 12 ): 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12

D( 18) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18
El mayor de los divisores comunes es 6, por lo tanto, el MCD = 6.
Si se hallan los divisores del MCD, D(6): 1;2;3;6 y justamente éstos son los
divisores comunes de 12 y 18 , por lo tanto, los divisores comunes de un grupo
de números son los divisores del MCD.
Propiedades:
a. El MCD está contenido en los números.
b. De un grupo de números, cada uno de ellos, es un múltiplo del MCD.

11. Mínimo Común Múltiplo (MCM)

De un grupo de números, el MCM, es el menor de los múltiplos comunes.


Ejemplo:
Hallar el MCM de 4 y 6.

M ( 4 ) : 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 ; 32 ; 36 ;…..

M ( 6 ) : 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 ; 42 ,………….

Se ve que de todos los múltiplos comunes , el menor de todos es 12 , por lo


tanto el MCM ( 4 y 6 ) = 12 .

ESTUDIOS GENERALES 33
· MATEMÁTICA ·

Si se hallan los múltiplos del MCM, se tendrá, M ( 12 ) = 12 , 24 , 36 , …


que justamente son los múltiplos comunes , entonces , los múltiplos comunes de
un grupo de números son los múltiplos del MCM de dichos números .
Métodos para calcular el MCD y MCM
1. Por descomposición simultánea
Ej. Hallar el MCD y MCM de 18 y 24.
18 - 24 2 18 - 24 2
9 - 12 3 9 - 12 3
3 - 4 3- 4 3
1 - 4 4
1 1
MCD = 2 x 3= 6 MCM = 2 x 3 x 3 x 4= 72
2. Por descomposición de los números en sus factores primos
El MCD será igual al producto de los factores primos comunes , elevados a su
menor exponente , y el MCM será igual al producto de los factores primos
comunes y no comunes , elevados a su mayor exponente.
Ejemplos:
Hallar el MCD y MCM de 18 y 60.
Descomponiendo los números en sus factores primos, se tiene:
18 = 2x32 y 60 = 22 x 3 x 5. Luego se aplica la propiedad.
MCD = 2x3 = 6 y MCM = 22 x 32 x 5 = 180.
Propiedades:
1. Si dos números son PESI, su MCD es igual a 1 y su MCM es igual al
producto de dichos números .
Ejemplo:
Los números 4 y 9 son PESI por lo tanto su MCD = 1 y su MCM = 4 x 9 = 36.
2. Si un número está contenido dentro de otro entonces el MCD de dichos
números será el menor de los números.
Ejemplo:
Para los números 12 y 48. El MCD = 12 y 12 es justamente el menor de los
números.
3. Si un número N es:
a
N b

c
Entonces N = MCM (a;b;c)

34 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

4. Si un número N es:

a ± r
N b ± r

c ± r

Entonces N = MCM (a;b;c) ± r

Ejemplo:

Si un número N es divisible por 2; 3 y 4 entonces ¿Por cuánto es divisible?

Solución:
Por propiedad, N = MCM = 12
(2;3;4)

Ejemplo:
¿Cuál es el menor número que es: 3 +2; 7 - 5 y 6 - 4?

Solución:

Ese número N que se busca debe de ser:

3 + 2
N 7 - 5 = 7 + 2

6 - 4 = 6 + 2

Por lo tanto, por propiedad se sabe que:

Entonces N = MCM + 2 = 42 + 2
(3;7;6)

como se pide el menor valor, este sería 42 + 2 = 44.

ESTUDIOS GENERALES 35
· MATEMÁTICA ·

Problemas Resueltos

Problema 1 X = MCM (34; 18) = 306


¿Cuál es la menor longitud que debe La cantidad de losetas es igual a:
tener un tubo de acero , si se desea
obtener un número exacto de pedazos
de : 24 , 15 ó 12 cm ? 306 x 306 = 153
Resolucion 34 18
La longitud del tubo debe ser un múltiplo Problema 3.
de cada uno de los pedazos para
obtener una cantidad exacta de cada De una plancha de metal de 96 m de
uno. De todos los múltiplos comunes largo y 72 m de ancho, se desea obtener
queremos el menor. el menor número de pedazos de forma
cuadrada, sin que sobre material.
Longitud del tubo ¿Cuántos pedazos se obtendrán?
= MCM ( 24 ; 15 ; 12 ) Resolucion:
= 120 cm. Sea X: longitud del lado del pedazo de
Problema 2. forma cuadrada.

¿Cuál es el menor número de 96 cm


losetas de 34 x 18 cm necesarios para
construir un cuadrado?
Resolucion
Sea X el valor de la medida del lado del
cuadrado.

72 cm
x

x cm

x x cm

Para dividir la plancha en pedazos de


34 cm forma cuadrada, el valor de X debe
de ser un divisor común de 96 y 72.
Como se quiere la menor cantidad de
pedazos entonces el valor de X debe de
18 cm ser el mayor posible, por esto que :
X = MCD (96; 72) = 24 cm
De la figura, se observa que la medida
El número de pedazos que se obtendrán
de x debe ser un múltiplo común de
será:
34 y de 18, pero de todos los múltiplos
comunes se necesita el menor porque # pedazos = 96 X 72
se quiere emplear la menor cantidad de
losetas, por eso es que: 24 24
= 4 x 3 = 12 pedazos

36 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Problema 4
Tres ciclistas A, B y C parten juntos
desde un mismo punto en una pista
circular con velocidades constantes. A
da una vuelta en 3 min. , B en 3 min. y
medio , y C en 4 min.. Cuando los tres se
junten nuevamente, ¿Cuántas vueltas
habrá dado el ciclista A?
Solución:

PARTIDA

Transformando las medidas a segundos


A : 3 min = 180 s
B : 3 min y medio = 210 s
C : 4 min = 240 s
El tiempo que debe transcurrir para que
un ciclista vuelva a pasar nuevamente
por el punto de partida será un múltiplo
del tiempo empleado en dar una vuelta.
Para que los tres ciclistas vuelvan a
pasar al mismo tiempo por el punto de
partida, el tiempo a transcurrir será un
múltiplo común de los 3 tiempos dados.
El tiempo en que coinciden en el punto
de partida ( T ) será:
T = MCM ( 180; 210; 240)
T = 5040 s
Entonces el número de vueltas de A es:

5040
A= = 28 vueltas
180

ESTUDIOS GENERALES 37
· MATEMÁTICA ·

UNIDAD 3

NOCIÓN DE FRACCIONES

38 ESTUDIOS GENERALES
3 Noción de Fracciones
1. Fracción

Es aquel número racional que no es entero. (División indicada de 2 enteros no


nulos a y b en la que a no es múltiplo de b).
Numerador (partes que se toma del todo)

Denominador (todo)

Ejemplo:

5 es fracción 6 no es fracción ya que 6 = 3


0
7 es fracción
4 3 4

2. Interpretación de una gráfica de una fracción

"Se toma una parte de tres partes "Se toma una 5 partes de 8 partes
iguales" iguales"

1 = Un tercio = 5 = Un tercio =
3 8

Nota: El todo se considera igual a la unidad.


Fracción de Fracción:
"El total se divide en tres partes iguales"

"A una de las partes se divide en 2 partes iguales" Cada una de las partes representa:

1 1 1
de es
2 3 6

ESTUDIOS GENERALES 39
· MATEMÁTICA ·

Ejemplo:
Calcular los 3 de 1
5 6
Solución:
Para el cálculo de una fracción de fracción, simplemente efectuamos una
multiplicación.
3 1 1
=
5 6 10

Por lo tanto, concluimos que:


“Los tres quintos de un sexto es un décimo”

3. Clasificación:
a. Por la comparación de su valor respecto a la unidad
• Propia: Si su valor es menor que la unidad.

Ejemplo:
3 ; 2 ; 4 ...etc
7 3 9

• Impropia: Si su valor es mayor que la unidad.

Ejemplo: 8 7 9
; ; ...etc
5 3 4
Toda fracción impropia se puede expresar como una fracción mixta es decir con
una parte entera más una fracción propia.

Ejemplo:
29 29 8 29 5 5
= 3+ =3
8 5 3 8 8 8

Ejemplo:

40 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

b. Por su denominador
• Decimal: Si su denominador es una potencia entera de 10.

si: b=10k ; K Z+

Ejemplo:
17 3 59
; ; ; etc
1000 10 10000

Teorema del punto flotante (notación exponencial)


Ejemplo:
23
= 0,0023 = 2,3 x 10-3 = 23 x 10-4 = 0,23x10-2 = etc.
10000

• Ordinaria o Común: Si su denominador no es una potencia entera de 10.

si: b≠10k ; K Z+

Ejemplo:
7 19
; 11 ; ; ...
41 5 300

c. Por grupos de fracciones


• Homogéneas: Si todos tienen el mismo denominador.
Ejemplo:
3 ; 7 ; 13 ; ...
4 4 4

• Heterogéneas: Si al menos dos de sus denominadores son diferentes.


Ejemplo:
2 ; 3 ; 5 ; 4 ;...
7 11 9 5

d. Por los divisores de sus términos


• Reductible: Si sus términos tienen divisores comunes.
Ejemplos: 6 ; 2 ; 42
15 18 35
• Irreductible: Si sus términos no tienen divisores comunes.
Ejemplos:
7 ; 2 ; 6
12 9 13

ESTUDIOS GENERALES 41
· MATEMÁTICA ·

Nota: A partir de una fracción irreductible se pueden obtener todas las fracciones
equivalentes a ella.

4. Simplificación de fracciones

Simplificar una fracción significa transformarla en otra EQUIVALENTE y, a la vez,


IRREDUCTIBLE.
Al simplificar una fracción hasta hacerla irreductible, es cuando a sus términos
(numerador y denominador) se dividen entre su MCD.
Ejemplo: ¿Simplificar la fracción 24/180?
Solución:
1º Forma: Dividir sucesivamente los términos de la fracción por los divisores
comunes hasta lograr una fracción irreducible.
Pasos: Dividir ambos términos por 2, nuevamente por 2 y sigue por 3.
2
6
12
24 2
=
180 15
90
45
15
2º Forma: Dividir al numerador y denominador entre su MCD:

24 24 ÷ MCD (24;180) 24 ÷ 12 2
= = =
180 180 ÷ MCD (24;180) 180 ÷ 12 15

5. Fracciones equivalentes

Cuando los dos o más fracciones representan un mismo valor.

2 4 12 8
= = = =...
5 10 30 20

6. Homogenización de denominadores de fracciones

Para reducir varias fracciones al mínimo común denominador:


1. Reducir a su más simple expresión.
2. Calcular el Mínimo Común Múltiplo (M.C.M.) de los denominadores.
3. Dividir el M.C.M. por el denominador de cada fracción y el cociente obtenido se
multiplica con cada numerador correspondiente.

42 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Ejemplo:
Homegenizar los denominadores de la siguientes fracciones.

4 ; 5 ; 6
6 10 8
Solución:
Para homogenizar, reducir dichas fracciones a su más simple expresión:
4 ; 5 ; 6 2 ; 1 ; 3
6 10 8 3 2 4
Ahora, se calcula el M.C.M. de los denominadores:
M.C.M. (3, 2, 4) = 12.
Luego, se divide el M.C.M. entre cada uno de sus denominadores, el resultado de
cada uno se multiplica por sus numeradores correspondiente, obteniendo:
8 ; 6 ; 9
12 12 12
Esquemáticamente:

2 ; 1 ; 3 8 ; 6 ; 9
X
3 2 4 12 12 12

÷ MCM (3, 2, 4 ) = 12

7. Comparación de fracciones

• Al comparar dos fracciones de diferentes signos, mayor es la fracción positiva


y menor la fracción negativa.
Ejemplo: 2 3
-
7 2
• Al comparar dos o más fracciones positivas de igual denominador, será mayor
el que tenga mayor numerador y el menor será el que tenga menor numerador.
Ejemplo:
Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:
2 ; 7 ; 8 ; 1
3 3 3 3

ESTUDIOS GENERALES 43
· MATEMÁTICA ·

Solución:
Ordenando de menor a mayor se obtiene:

1 ; 2 ; 7 ; 8
3 3 3 3

• Al comparar dos o más fracciones positivas de igual numerador, será


mayor el que tenga menor denominador y el menor será el que tenga mayor
denominador.
Ejemplo:
Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:
7 ; 7 ; 7 ; 7
3 2 9 13
Solución:
Ordenando de menor a mayor se obtiene:

7 7 7 7
; ; ;
13 9 3 2

• Al comparar dos o más fracciones de diferentes denominadores se procederá


a homogenizar los denominadores y se luego se procederá como en el caso
anterior.
Ejemplo: Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:
7 3 1 5
; ; ;
3 2 9 6
Solución: Primero se homogenizan denominadores (MCM).

MCM (3, 2, 9, 6) = 18 7 3 1 5 Fracciones


x ; ; ;
Equivalentes
3 2 9 6

=
42 27 2 15 Fracciones
÷ ; ; ;
Homogéneas
18 18 18 18

• Ordenando de menor a mayor se obtiene:

2 15 42 15 que son las fracciones equivalentes a


; ; ;
18 18 18 18

44 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

1 5 3 7 respectivamente.
; ; ;
9 6 2 3

• Al comparar dos fracciones de diferentes denominadores se procederá


realizando el producto cruzado. Y se comparan los productos obtenidos.
Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones: 7 y 5
9 8
Solución:
56 45
entonces
7 5 7 5
9 8 9 8

Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones: 5 y 4


8 5
Solución:

25 32
entonces
5 4 5 4
8 5 8 5

ESTUDIOS GENERALES 45
Problemas Resueltos
1. De las siguientes fracciones 4. Al simplificar una fracción
5 ; 3 ; 15 ; 2 obtuvimos 1 .
6 4 16 3 7

Cuál es la menor? Sabiendo que la suma de los


términos de la fracción es 40,
Resolución:
calcular la diferencia de los mismos:
Se homogeniza la fracciones
Resolución:
40 ; 36 ; 45 ; 32
48 48 48 48
La fracción simplificada es: 1
7
Entonces el menor es 32 que corresponde
48 Antes de simplificarse era: 1k
7k
a la fracción 2 .
3 Desarrollando el problema de
acuerdo a los datos del problema:
2. ¿Qué fracción de 16 es 2? Numerador + Denominador = 40
Resolución: 1k + 7k = 40
Por definición una fracción representa: 8k = 40
"La parte" Numerador k = 5
=
"El todo" Denominador Ahora restamos denominador –
numerador

Luego 7 k – 1 k = 6k = 6 ( 5 ) = 30

“La parte” es 2 La diferencia de sus términos es 30.


2 1
=
16 8

“El todo” es 16
1
Por tanto 2 es de 16
8
2
3. Calcular el número cuyos 3 es 34.

2
de x = 34
3
2 .x = 34
3
(34)(3)
x= = 51
2

46 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

UNIDAD 4

OPERACIONES CON
FRACCIONES

ESTUDIOS GENERALES 47
4 Operaciones con Fracciones
1. Adición y sustracción de fracciones

a. Adición y sustracción de fracciones homogénea


Observar el siguiente gráfico:

3 La parte sombreada es:


6
1 3 4
+ =
6 6 6

1
6

• Para sumar o restar fracciones homogéneas se procede operando los


numeradores y se escribe el mismo denominador:

Ejemplo:
8 5 2 7 3
= - + + -
13 13 13 13 13

8 - 5 + 2 + 7 - 3
=
13
9
=
13
• Si son números mixtos, se opera la parte entera y después la parte fraccionaria.

Ejemplo:
1 7 2 5
= 3 + 8 - -4
13 13 13 13

= [3+8-4] 1 + 7 - 2 - 5 1
= 7
13 3

48 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

b. Adición y sustracción de fracciones heterogéneas


Para sumar o restar fracciones de diferentes denominadores se busca
transformarlas a otras equivalentes, de tal forman que todas tengan el mismo
denominador y se procede de la forma anteriormente vista.
Considerando los siguientes casos:
i. Denominadores múltiplos de otros

Ejemplo:

3 1 3 3 1 x 4 3 x 2 3 4 6 3+4-6 1
+ - = + - = + - = =
8 2 4 8 2 x 4 4 x 2 8 8 8 8 8

Multiplicar por un factor a ambos términos de la fracción, tal que


los denominadores sean iguales.

ii. Método del mínimo común múltiplo (MCM)


Se seguirá el siguiente procedimiento:
Primero: Hallar el MCM de los denominadores y se escribe como
DENOMINADOR del resultado.
Segundo: Dividir el MCM por cada denominador y el cociente se multiplica
por cada numerador; luego efectuar la suma de estos resultados.

=
Ejemplo:

2 3 7 96 + 90 + 56 130 13
x + - = = =
5 8 30 240 240 24

÷
MC M(5;8;30) = 240

iii. Regla de producto cruzado


Regla práctica para operar con dos fracciones de términos pequeños.
Ejemplo

34 21
2 3 2 3 13
-
7 17 7 17 119

ESTUDIOS GENERALES 49
· MATEMÁTICA ·

2. Operaciones combinadas de adición y sustracción de fracciones

Se tiene que tener en cuenta que primero se resuelven las operaciones que se
encuentran al interior de los signos de agrupación.

Ejemplo:
Resolver la siguiente operación:

También, se puede resolver eliminando primero los signos de agrupación.

3. Multiplicación y potenciación de fracciones


Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre sí y los
denominadores entre sí.

Ejemplos: 5 2 5x2 10
x = =
9 7 9x7 63

3 3
de 20 = x 20 = 3 x 4 =12
5 5

Para elevar una fracción a cualquier potencia, se eleva cada uno de los términos de
la fracción, al exponente indicado.

50 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Ejemplos:

4. División de fracciones
Para dividir fracciones, se multiplica a la fracción dividendo por la fracción divisor
invertida.

Fracción inversa

Ejemplos:

Una división de fracciones también se puede presentar como una fracción de


fracción:

Producto de Producto de

extremos medios

Ejemplos:

5. Radicación de fracciones:
Para extraer una raíz a una fracción, se extrae la raíz indicada a cada término de
la fracción.

ESTUDIOS GENERALES 51
· MATEMÁTICA ·

Ejemplos:

52 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Problemas Resueltos
1. Sumar:
2 -1 -3 7
+ + +
3 6 4 2
Operamos empleando el MCM:
Resolución:
MCM(3; 6; 4; 2) = 12
2 -1 -3 7
= + + +
3 6 4 2
13

8 - 2 - 9 - 42 39
= = 4. Efectuar: -3 7 4 -5
x x x
12 12 15 12 21 6
4 Resolución:
13
= Simplificando
-1 1 1 -1
4 -3 7 4 -5
= x x x
15 12 21 6
2. Efectuar: 3 4 3
1 1 1 1
Resolución: 4 + - -
2 3 4 1
MCM(2; 3; 4) = 12 =
54
1 1 1
4 + - -
2 3 4 3 1
-
48 + 6 - 4 - 3 47 11 5. Efectuar: 5 2
= = = 3
1 1
12 12 12 +
3 6
3. Efectuar:
Resolución:
Efectuando el numerador y
denominador:
Resolución: 6-5 1
Eliminamos los paréntesis: 10 10
= =
2+1 3
6 6
Suprimimos los corchetes:
1 x 6
=
10 x 3

Anulamos los números opuestos: 1


=
5

ESTUDIOS GENERALES 53
· MATEMÁTICA ·

1. Calcular “X” en la pieza

Resolución:
7 3 9 7
x=1 + + +
8 4 16 32
15 3 9 7
x= + + +
8 4 16 32
60 + 24 + 18 + 7
x=
32
109
x=
32
13''
x=3
32

2. Susana tiene S/. 120 y pierde 3 veces

consecutivas 1 ; 1 y 1 de lo que le
2 3 4
iba quedando, ¿Con cuánto se queda?
Resolución:

Se tiene al inicio

Se pierde 1/2 queda 1/2

Se pierde 1/3 queda 2/3

Se pierde 1/4 queda 3/4

Se quedó con S/. 30

54 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

UNIDAD 5

NÚMEROS DECIMALES

ESTUDIOS GENERALES 55
5 Números Decimales
Es la expresión lineal de una fracción ordinaria o decimal, que se obtiene al dividir el
numerador por el denominador.
Ejemplos:
3
= 0,375 Resulta de dividir 3 entre 8.
8

4
= 0,444...=0,4 Resulta de dividir 4 entre 9.
9

7
= 0,233...=0,23 Resulta de dividir 7 entre 30.
30

1. Tablero posicional de cifras de un número decimal

PARTE ENTERA PARTE DECIMAL


Centenas de Millar

Unidades de Millar
Decenas de Milla

cienmilésimos
diezmilésimos

Millonésimo
centésimos

milésimos
Centenas

Unidades
Decenas

décimos

7 1 , 0 7 3 9
La parte decimal tiene las siguientes órdenes, contadas de izquierda a derecha a
partir del coma decimal:

• 1° Orden decimal décimos.


• 2° Orden decimal centésimos.
• 3° Orden decimal milésimos.
...etc.
2. Lectura y Escritura de Números Decimales
Se lee la parte entera cuando existe y luego el número formado por las cifras de la
parte decimal, expresando el nombre del orden de la última cifra.

56 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Ejemplos:
• 12,7 doce enteros y siete décimos.
• 3,125 tres enteros y ciento veinticinco milésimos.
• 0,1416 cero entero y mil cuatrocientos dieciséis diez milésimos.
Se escribe la parte entera si hubiera, en seguida la coma decimal y luego la parte
decimal teniendo cuidado de colocar las cifras en el orden que le corresponde.
Ejemplos:
• Quince enteros y veintiséis centésimos : 15,26
• 12 milésimos : 0,012
• 50 millonésimo : 0,000 050
3. Propiedades de los Números Decimales
1° Un número decimal no ve alterado su valor si se le añade o suprime CEROS A
SU DERECHA.
Ejemplo:
• 4,8 = 4,800 000 0
• 312,240 000 00 = 312,24
• 7,500 0 = 7,50
2° Si a un número decimal le corremos la coma decimal a la derecha uno o más
lugares, para que su valor no se altere debemos dividir por la unidad seguida
de tantos ceros como lugares se corrió el coma decimal.
Ejemplo:

dos lugares

2 lugares

Potencia de 10 con exponente negativo

3° Si a un número decimal, se le corre el coma decimal a la izquierda uno o más


lugares, para que su valor no se altere, se debe multiplicar por la unidad seguida
de tantos ceros como lugares se corrió la coma decimal.
Ejemplo:

4 lugares
cuatro lugares

Potencia de 10 con exponente positivo

ESTUDIOS GENERALES 57
· MATEMÁTICA ·

4. Clasificación de Números Decimales

NÚMERO DECIMAL EXACTO

NÚMERO
PERIÓDICO PURO
DECIMAL NÚMERO DECIMAL
RACIONAL INEXACTO
NÚMERO (Se pueden escribir
(Tienen Período)
como Fracción; tienen PERIÓDICO MIXTO
Generatriz)
DECIMAL

NÚMERO Números decimales inexactos que no tienen período;


resultan de las raíces inexactas.
DECIMAL
IRRACIONAL Ejemplo:

a. Número decimal exacto.


Es aquel número que tiene una cantidad limitada de cifras decimales.
Ejemplos:
0,25; 2,75; 1,2
b. Número decimal inexacto.
Es aquel número que tiene una cantidad ilimitada de cifras decimales.
• Decimal Periódico Puro:
Es aquel en cuya parte decimal aparece una o un grupo de cifras llamado período
que se repite indefinidamente a partir de la coma decimal.
Ejemplo:
0,27272...... = 0,27
PERÍODO (2 cifras)

• Decimal periódico mixto:


Es aquel cuyo período empieza luego de una cifra o grupo de cifras después de la
coma decimal. A esta cifra o grupo de cifras se denomina parte no periódica.
Ejemplo:
0,7312512512........ = 0,73125

Parte Periódica

Parte No Periódica

58 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

5. Generatriz de un número decimal

Todo número decimal racional tiene su equivalente en forma de fracción. La


fracción que genera un número decimal se llama FRACCIÓN GENERATRIZ.
a. Generatriz de un decimal exacto
La fracción generatriz de un decimal exacto es una fracción que tiene por numerador
al número, escrito sin coma decimal, y por denominador un uno seguido de tantos
ceros como cifras decimales tiene.
Ejemplos:

b. Generatriz de un decimal periódico puro


Hallar la fracción generatriz de:
0,454545...
Resolución:
En el numerador de la fracción, escribimos el período es decir 45.
En el denominador de la fracción, escribimos TANTOS NUEVES COMO CIFRAS
TENGA EL PERÍODO. En este caso el período 45 tiene dos cifras entonces en el
denominador escribimos: 99
Luego la fracción será:
Observación: Si un número decimal periódico puro tiene parte entera distinta de
cero
Ejemplo: 2,4545...

c. Generatriz de un número decimal periódico mixto


Hallar la fracción generatriz de:
0,188888………..
Resolución:
En el numerador de la fracción generatriz, escribimos la PARTE NO PERIÓDICA
seguida de la PARTE PERIÓDICA menos la PARTE NO PERIÓDICA: 18 - 1
En el denominador, escribimos tantos NUEVES como cifras tenga el PERÍODO
seguido de tantos CEROS como cifras tenga la PARTE NO PERIÓDICA, es decir:
90
Entonces la fracción generatriz será:

ESTUDIOS GENERALES 59
· MATEMÁTICA ·

Observación: Si un número decimal periódico mixto tiene parte entera distinta de


cero
Ejemplo: 4,2414141...

6. Adición y sustracción de números decimales

Al sumar o restar, se escribe un número bajo el otro cuidando que la coma decimal
esté alineada para luego proceder a operar como si se trataran de números
enteros.
En el resultado, se vuelve a escribir la coma decimal en la misma línea vertical que
las demás.
Ejemplos:
• Efectuar: 0,3 + 12,78 + 3,2057
Completando con ceros y escribiendo un número bajo el otro:
0,3000 +
Se efectúa como si fueran enteros: 12,7800
3,2057
La coma conserva el
16,2857
lugar de los demás

• Efectuar: 78,13 - 9,087


Completando con ceros y escribiendo un número bajo el otro:
78,130 -
Se efectúa como si fueran enteros: 9,087 La coma conserva el
lugar de los demás
69,043

Si se trata de decimales inexactos, se opera con sus fracciones generatrices:


Ejemplo:
Efectuar:
Solución:
Se van a reemplazar los decimales periódicos puros por sus fracciones
generatrices:

60 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

7. Multiplicación de números decimales

Para multiplicar por potencias de base 10, basta correr la coma decimal hacia la
derecha tantas órdenes como ceros tenga la potencia, y para dividir basta correr
la coma decimal para la izquierda.
Observar que correr la coma decimal para la derecha, equivale a multiplicar ó
aumentar el valor, en tanto que, para la izquierda equivale a dividir o disminuir el
valor:
Ejemplo: 47,235 por 100
Solucion:
Para multiplicar 47,235 por 100, esto es, por 102.
Basta correr la coma decimal dos órdenes hacia la derecha.
Entonces: 47,235 x 100 = 4723,5 El valor relativo de 7 pasó ser 700

Corre 2 espacios a la derecha

Ejemplo:
Multiplicar 3,6 x 3
Solucion: 3,6 x
3
10,8

8. Potenciación de Números Decimales


Por definición de potenciación, se sabe que:
(0.2)3 = (0,2) (0,2) (0,2) = 0,008
Se puede hallar la potencia de algunos números decimales mentalmente de una
forma práctica, por ejemplo:
X = 8 cifras decimales

Multiplicar la cantidad de cifras


(0,03)4 = 0,00000081
decimales por el exponente
2 cifras decimales Hallar la potencia de la cifra
significativa: 34 = 81

9. División de numeros decimales


Ejemplo:
Dividir 13,235 entre 1000
Solucion:
Para dividir 13,235 entre 1000 esto es 103 basta correr la coma decimal tres
órdenes hacia la izquierda.

ESTUDIOS GENERALES 61
· MATEMÁTICA ·

Así:
13,235 ÷ 1000 = 0,013235 El valor relativo de 13 enteros pasa a ser

“Corre 3 espacios a la izquierda” 0,013 (trece milésimos).


Ejemplo:
Suponiendo que se tienen 13 caramelos para repartir entre 5 niños. El cálculo
será:
13 5
2 caramelos para cada niño
3 sobrando 3 caramelos

Tomando por ejemplo, la división 39,276 ÷ 0,5. Observar que el divisor se convierte
en un número entero, multiplicando en este caso por 10 al dividendo y al divisor
(recordar que al multiplicar por una potencia de diez a un número decimal, se
corre la coma decimal hacia la derecha) quedando así:

3 9 2 , 7 6 5
4 2 78,55 Conciente
2 7
2 5
0,01 es el Residuo falso (quedó
0, 0 1 multiplicado por 10)
El verdadero residuo es 0,01÷10 = 0,001.
10. Radicación de números decimales
Definición de una radicación:
n : índice radical
a : radicando
b : raíz
Ejemplo:
Hallar la raíz cúbica de 0,000064:

6 cifras decimales y es divisible


por el índice radical que es 3

2 cifras decimales

6 cifras
decimales

62 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Problemas Resueltos
1. ¿Cuántos milésimos hay en 54 4. Reducir:
centésimos?
Resolución
¿Cuántos milésimos hay en 54
centésimos? Resolución:
Efectuando:
x 54
=
1000 100
Despejando “x”:
x = 540 milésimos
5. Una rueda de 0,12 m de longitud
¿Cuántas vueltas dará al recorrer
2. Efectuar: 1,80 m?
Resolución:
Resolución Fórmula: (Lc : Longitud circunferencia)
Dist. recorrida = # vueltas x Lc.
1,80 m = # vueltas.(0,12 m)
15 = # de vueltas
6. ¿En cuántos ochentavos es mayor
0,32 que 0,1325?
3. ¿Cuál es el decimal que resulta al
efectuar la siguiente operación? Resolución:
(0,18333…)(0,1515...):(0,111...) x
= 0,32 - 0,1325
Resolución 80
Hallamos la generatriz de cada decimal: x = 80.(0,1875)
• 0,18333.... x = 15
• 183 - 18 165 11 7. Se compran 200 alfileres a S/. 5 el
= 0,183= = = ciento; se echan a perder 20 y los
900 900 60
restantes los vendo a S/. 0,84 la
docena. ¿Cuánto se gana?
Resolución:
Quedan por vender 180 alfileres que es
igual a:
Reemplazanado
180/12 = 15 docenas
Se vendió:
15 Docenas x 0,84 = S/. 12,60
Se Invirtió:
S/. 10 por los dos cientos.

ESTUDIOS GENERALES 63
· MATEMÁTICA ·

Ganancia:
S/.12,60 - S/. 10,00 = S/. 2,60 a - b + c = 8,75 - 13 + 16,25

8. En el dibujo, hallar a - b + c a - b + c = 12 mm

Resolución
9. Un frasco con aceite vale S/. 4,75 y
el aceite vale S/. 3,75 más que el
frasco; entonces el precio del frasco
es
Resolución:
Frasco : F
Perfume : P
F + P = 4,75 Restando las
P - F = 3,75 ecuaciones

2F = 1
F = 0,50

3R = 19,50
R = 6,50

a = 21,75 - 2R
a = 21,75 - 13
a = 8,75

b = 2R
b = 13

c = 2R + 3,25
c = 13 + 3,25
c = 16,25

64 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

UNIDAD 6 par

POTENCIACIÓN Y
RADICACIÓN

ESTUDIOS GENERALES 65
6 Potenciación y Radicación
1. Potenciación
Potencia es el resultado obtenido al multiplicar un número, llamado BASE, cierta
cantidad de veces; esta cantidad es el EXPONENTE.

Ejemplos:
exponente
5 veces
Potencia
base
2. Signos de la potenciación
El signo de la potencia dependerá del exponente y del signo de la base.
par par
(+) = (+) (-) = (+)
impar impar
(+) = (+) (-) = (–)

Ejemplos:
• (+2)4 = +16 • (+2)5 = +32
• (-2)4 = +16 • (-3)2 = +9
• (-2)5 = -32 • (-3)3 = -27

3. Propiedades de la potenciación.

PROPIEDAD NOTACIÓN EJEMPLO

a0 = 1; (a ≠ 0)
Exponente cero

Producto de potencias an x am = an+m


de igual base

Cociente de potencias
de igual base

Exponente negativo

Potencia de un producto

Potencia de un cociente

66 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

Potencia de una potencia

Exponente de exponente

Potencia de la unidad 1n = 1 18 = 1

ESTUDIOS GENERALES 67
Problemas Resueltos
1. Calcular : 5. Simplificar:

Resolución:
Resolución:

2. Calcular:
Resolución:

6. Efectuar:

Resolución:
3. Calcular:

Resolución:

4. Resolver:

Resolución:

68 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

4. Radicación
La RADICACIÓN es una operación inversa de la potenciación
Ejemplo:

Radical

Índice Raíz

Radicando

Porque:
5. Signos de la radicación
El signo de la raíz dependerá del índice y del signo del radicando.

Ejemplo:

6. Propiedades de la radicación.

PROPIEDAD NOTACIÓN EJEMPLO

Raíz de un Producto

Raíz de un Cociente

Raíz de una Potencia

Raíz de una raíz nm


a= nm a

ESTUDIOS GENERALES 69
· MATEMÁTICA ·

7. Radicales homogéneos y radicales semejantes.


Radicales Homogéneos. Son aquellos radicales que tiene el mismo índice radical.
Ejemplos:

“Todos son raíces cuadradas”

Radicales Semejantes. Son aquellos radicales que tiene el mismo índice radical
y la misma cantidad subradical.
Ejemplo:
“Todos son raíces cuadradas de siete”
8. Simplificación de radicales.
Consiste en transformar un radical en otro equivalente, cuyo radicando debe
tener factores cuyos exponentes no deben ser mayores que el índice de la raíz.
Ejemplo:
Simplificar Descomponiendo en 720 2
sus factores primos 360 2
720. 180 2
90 2
720 = 24 x 32 x 5 45 3
15 3
15 5
1
9. Operaciones con radicales
a. Adición y sustracción de radicales
Se podrán sumar y restar radicales, si estos son semejantes.
Ejemplos:

b. Multiplicación de radicales
Si los radicales son homogéneos se multiplicará los coeficientes y los
radicandos.

Ejemplos:

70 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

c. División de radicales.
Si los radicales son homogéneos se dividen los coeficientes y los radicandos.

Ejemplos:

ESTUDIOS GENERALES 71
Problemas Resueltos

1. Efectuar:

Resolución:
Simplificar los radicales:

Luego efectuamos:

2. Efectuar:

Resolucion:

MCM (4 - 6 - 12) = 12

72 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

10. Racionalización de radicales


Cuando se tienen fracciones con radicales en el denominador conviene obtener
fracciones equivalentes pero que no tengan radicales en el denominador. A este
proceso es a lo que se llama racionalización de radicales de los denominadores.
Según el tipo de radical o la forma de la expresión que aparece en el denominador, el
proceso es diferente.
Se pueden dar varios casos:
Regla Practica: Se multiplica el numerador y denominador por una misma expresión
a la cual se le denomina factor racionalizante (F.R.).

CASO I: Cuando el denominador es de la forma.

; (n>m)

Ejemplo:
Racionalizar:

CASO II: Cuando el denominador es un binomio que puede tener la forma:

Ejemplo:
Racionalizar:

ESTUDIOS GENERALES 73
Problemas Resueltos

4. Racionalizar el numerador de
1. Racionalizar:

Resolucion:
Su F.R. de

2. Racionalizar:

Resolucion:

3. Racionalizar

Resolucion:

74 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

UNIDAD 7

TRIGONOMETRÍA BÁSICA

ESTUDIOS GENERALES 75
7 Trigonometría Básica
7.1 Sistema de Medidas Angulares
Los diferentes sistemas de medidas angulares, usan como unidad de medida alguna
fracción del ángulo de una vuelta.
Principales sistemas de medidas angulares:
• Sistema Sexagesimal (inglés): Sº
• Sistema Centesimal (francés): Cg
• Sistema Radial o Circular: R rad
7.1.1 Sistema Sexagesimal (S)
La UNIDAD de medida es el Grado Sexagesimal (1º) que es la 360 ava.
parte del ángulo de una vuelta.

El ángulo de una vuelta mide 360º

Los submúltiplos del Grado Sexagesimal son el Minuto Sexagesimal (1’) y


el Segundo Sexagesimal (1’’), donde:

1º equivale a 60’
1’ equivale a 60’’
1º equivale a (60x60)’’ ó 3600’’

7.1.2. Sistema Centesimal ( C )


La UNIDAD de medida es el Grado Centesimal (1g) que es la 400 ava. parte
del ángulo de una vuelta.

El ángulo de una vuelta mide 400g

Los submúltiplos del Grado Centesimal son el Minuto Centesimal (1m) y el


Segundo Centesimal (1s), donde:

1g equivale a 100m
1m equivale a 100s
1g equivale a (100x100)s ó 10000s

76 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

7.1.3. Sistema Radial O Circular ( R )


La UNIDAD de medida es el Radián (rad.) El radián es la unidad de medida
de un ángulo central en un círculo cuya longitud del radio (R) es igual a la
longitud del arco de la circunferencia (L) que subtiende dicho ángulo.

“Si L = R entonces la medida del ∠ Ѳ, es igual a


un radián o simplemente Ѳ = 1 rad.”

El ángulo de una vuelta mide 2π rad.

7.1.4. Relación Entre ños Sistemas de Medidas de Ángulos.


Sea Ѳ un angulo donde:
S representa la medida de Ѳ en grados Sexagesimales.
C representa la medida de Ѳ en grados Centesimales.
R representa la medida de Ѳ en Radianes.
Donde la fórmula de Conversión es:

Observaciones:

• S, C y R no representan submúltiplos (minutos ni segundos).


• Para convertir grados sexagesimales a centesimales o viceversa se
emplea sólo: ; simplificando se obtiene:

ESTUDIOS GENERALES 77
· MATEMÁTICA ·

Donde:

• Otras equivalencias importantes:

9° = 10g 27’ = 50m 81’’=250s

180° = π rad 200g = π rad

78 ESTUDIOS GENERALES
Problemas Resueltos

1. Convertir 45° a grados centesimales.


Resolución:
Como S = 45°, remplazar en la siguiente fórmula:

2. Convertir 125g a radianes.


Resolución:
Como C = 125g, remplazar en la siguiente fórmula:

3. Convertir radianes a grados sexagesimales.

Resolución:

Como R = rad, remplazar en la siguiente fórmula:

Otra Forma:
Multiplicar la medida dada por un FACTOR DE CONVERSIÓN que está conformado
por una fracción equivalente a la unidad.
En el denominador de tal fracción se escribe la unidad a eliminar y en el numerador
la unidad que se busca.
Por ejemplo para convertir rad a grados sexagesimales se hará de la siguiente
manera:

Se ha reemplazado la unidad por la fracción (FACTOR DE CONVERSION) sabiendo


que: 180° = π rad.
· MATEMÁTICA ·

4. Convertir 0,621° a segundos centesimales.


Resolución:
Se va a emplear en una sola línea tres FACTORES DE CONVERSIÓN.
No olvidar que:
9°=10g 1g=100m 1m=100s

5. Convertir 7500s a minutos sexagesimales


Resolución:
Recordar que:
81” = 250s
1´ = 60’’

80 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

7.2. Razones Trigonométricas de Ángulos Agudos


Son las fracciones que se forman con las longitudes de los lados de un triángulo
rectángulo respecto a un ángulo agudo.
En el triángulo rectángulo que se muestra, los catetos son los lados a y b; la
hipotenusa es c, además:
Cateto opuesto de α es “a”
Cateto adyacente de α es “b”

Cateto opuesto de β es “b”


Cateto adyacente de β es “a”
Las razones trigonométricas que se pueden formar respecto al ángulo “ α ” serian:

Coseno

Triángulos Rectángulos Notables

2k 60º 5k 53º
k 3k

30º 37º
k 3 4k

45º 25k 74º


k 2
k 7k

45º 16º
k 24k

10k 82º 4k 75º


k 2 ( 6 2 )k
8º 15º
7 2k ( 6+ 2 )k

ESTUDIOS GENERALES 81
· MATEMÁTICA ·

10 k 5k
k k
37º 53º
2 2
3k 2k

k
15° 75°
4k

Trigonométricas en Triángulos Rectángulos Notables

F.T. 8º 15º 16 37/2º 53/2º 30º 37º 45º 53º 60º

7
Sen

Cos

Tg

Ctg

10 4 25 10 5 2 5 2
Sec
7 2 6+ 2 24 3 2 3 4 1

Csc 10
2

82 ESTUDIOS GENERALES
· MATEMÁTICA ·

7.3. Razones Trigonométricas de Ángulos Cuadrantales


Si un ángulo en posición normal hace coincidir su lado final con alguno de los
semiejes del sistema de coordenadas, tal ángulo se llama CUADRANTAL.
Estos ángulos en una primera vuelta son 0º; 90º; 180º; 270º; 360º. Las razones
trigonométricas de estos ángulos cuadrantales se muestran en la siguiente
tabla:

Sen Cos Tg Ctg Sec Cosec

0º ó 360º 0 1 0 ND 1 ND

90º 1 0 ND 0 ND 1

180º 0 -1 0 ND -1 ND

270º -1 0 ND 0 ND -1

ESTUDIOS GENERALES 83
Problemas Resueltos

1. Calcular el valor numérico de la siguiente expresión:

Resolución:

2. Calcular el valor numérico de la siguiente expresión:

Resolución:

=3
7.4. Resolución de Triángulos Rectángulos
2. Resolver un triángulo rectángulo es hallar la medida de sus lados y ángulos a
partir de dos datos, uno de los cuales debe ser lado.
Para resolver triángulos rectángulos se pueden presentar dos casos:
I. Los datos conocidos son: dos lados.
II. Los dos datos conocidos son: un lado y un ángulo agudo.

Problemas Resueltos

Resolver el triángulo que se muestra continuación:


Resolución:
Como datos se tienen la medida de dos lados,
“este problema corresponde al caso I.”
Para hallar el tercer lado “a”, se aplica el
Teorema de Pitágoras.

El ángulo α se halla estableciendo una razón trigonométrica que relacione


lados conocidos.

Cos α= ; pero el Cos 53°= ; Entonces: α=53°

“β” es el complemento de “α”, por lo tanto:


β= 90° - 53°
β= 37°
2. Resolver el triángulo que se muestra continuación:
Resolución:
Como datos se tienen la medida de un ángulo agudo y un lado, “este problema
corresponde al caso II.”
Hallando β, que es el complemento de 16°
β = 90° - 16°
β = 74°
Se calcula “a”: tomando una razón trigonométrica de 16°, que relacione el
dato con la incógnita.

Razón Trigonométrica de α

Se calcula “b” en forma similar que el caso anterior, pero esta vez conviene
trabajar con la razón trigonométrica coseno de 16°.

7.5. Resolución De Triángulos Oblicuos – Ley De Senos.


“En todo triángulo, las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de
los ángulos opuestos”.
Problemas Resueltos
1. Resolver el triángulo que se muestra continuación:

Resolución:
Resolver el triángulo consiste en hallar la medida de sus lados y sus ángulos
internos. Se tiene que hallar las medidas de “L”, “β” y “Ѳ”.
Primero hallar el valor de “Ѳ” aplicando la ley de senos:

; entonces: Ѳ = 30°

Ahora hallar el valor de “β”:


Si: 37º + 30º + β = 180º entonces β = 113º
Aplicando la Ley de senos para calcular el valor de “L”:

Si:

Pero: Sen 113° = Sen 67° ( Reducción I cuadrante), hallamos el valor de Sen 67°
haciendo uso de la calculadora. Sen 67° = 0,9205

Entonces: L = 128,87 m
7.6. Resolución de Triángulos Oblicuos – Ley de Cosenos.
“En un triángulo cualquiera, el cuadrado de la longitud de uno de sus lados es
igual a la suma de los cuadrado de las longitudes de los otros dos lados, menos
el doble producto de ellos, multiplicado por el coseno del ángulo comprendido
entre ellos”.

Problemas Resueltos

1. Hallar la medida del lado “x”


Resolución:
c2 = a2 + b2 -2ab Cos q; reemplazamos a = 12; b = 20; q = 37°

20 cm

x
37°
12 cm
UNIDAD 8

MEDIDAS DE TIEMPO
8 Medidas de Tiempo
8.1. Medida de Tiempo
En la antigüedad, la vida del hombre no era apresurada y sus relojes, de sol, de
agua o de arena, carecían de divisiones especiales para contar los minutos.
Hasta principios del siglo XVIII los relojes no tenían minutero, pero a comienzos
del siglo XIX aparece ya hasta el segundo.
¿Qué puede ocurrir en una milésima de segundo? ¡Muchas cosas! Es verdad
que, en este tiempo, un tren solamente puede avanzar unos tres centímetros,
pero el sonido recorre ya 33 centímetros; un avión cerca de medio metro, la
Tierra, en este intervalo de tiempo, recorre 30 metros de su órbita alrededor del
sol, y la luz, 300 kilómetros.
En la actividad laboral y académica, por lo general, establecemos un registro
del tiempo empleado en la confección de un artículo, en los trabajos de taller,
para la investigación, la elaboración de un informe, la atención al cliente, etc. En
Informática hablamos de tiempo de acceso; en fotografía, tiempo de exposición;
en el deporte, tiempo muerto; en astronomía, tiempo sideral; en religión, tiempo
litúrgico; en lingüística, tiempo compuesto como forma verbal, entre otros. Y tal
como otras magnitudes, los intervalos de tiempo pueden medirse.
Unidad Fundamental
Teniendo el marco del Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad
fundamental de la magnitud tiempo es el SEGUNDO.

Magnitud Unidad Símbolo Definición de la unidad

Es la duración de 9 192 631 770 períodos


Tiempo segundo s de la radiación correspondiente a
la transición entre los dos niveles
hiperfinos del estado fundamental del
átomo de cesio 133.

8.2. Multiplos del Segundo


Se tiene al MINUTO y a la HORA.
El instrumento para medir el tiempo se llama RELOJ.
El tiempo es la única magnitud no decimal del SI, por lo que para expresar la
hora local utilizando el segundo y sus múltiplos (minuto y hora) se recomienda
lo siguiente:
1. En la representación numérica del tiempo se emplearán las cifras arábigas
(0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9) y se emplearán únicamente los siguientes símbolos:
h hora
min minuto
s segundo
2. El tiempo se expresará utilizando dos cifras para indicar los valores
numéricos de las horas, de los minutos y de los segundos, separados de los

90 ESTUDIOS GENERALES
símbolos de estas unidades mediante espacios en blanco y de acuerdo al
siguiente orden:

Primero: HORA Segundo: MINUTO y Tercero: SEGUNDO

Ejemplo: 08 h 23 min 43 s ; 18 h 54 min 27 s


3. Cuando el tiempo se exprese en horas, minutos y segundos, o en horas y
minutos, puede omitirse el último símbolo respectivo.
Ejemplo:
05 h 11 min 20 s 5 h 11 min 20

00 h 39 min 08 s 00 h 39 min 08
23 h 42 min 18 h 42
15 h 15 h
4. Las 24 horas corresponden a las 00 h 00 del día siguiente.
Ejemplo: Las 24 horas del lunes, corresponden a las 00 h del día martes.
5. Para escribir el tiempo en horas, minutos y segundos, se recomienda usar el
modo descrito anteriormente, dejando de lado la forma antigua.
Ejemplo:

Denominación recomendada Denominación antigua

08 horas 8 a. m.
15 h 30 min ó 15:30 h 15:30 p. m. o 3:30 p. m.
12 h 12 m.
23 h 42 ó 23:42 h 11:42 p. m.
24 h 12 p. m.

6. Cuando se escriba una cantidad acompañada de una unidad del SI, se


recomienda escribir la cantidad seguida del símbolo de la unidad y no del
nombre del mismo, en especial cuando se trate de documentos técnicos.
Ejemplo: Correcto Incorrecto
47 s cuarenta y siete s
27 min veintisiete min
Recomendaciones para la Escritura de Fechas en Forma Numérica
a. En la representación numérica de fechas se utilizarán las cifras arábigas, es
decir {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}.
b. Para expresar el año se utilizarán cuatro cifras, las que se escribirán en bloque.
Cuando no exista riesgo de confusión podrá utilizarse sólo dos cifras.
Ejemplo: 2007 o 07
1998 o 98
Para expresar el mes se utilizarán dos cifras, desde 01 hasta 12. Para
expresar el día se empleará dos cifras, desde 01 hasta 31. Al escribir la
fecha completa, se respetará el orden siguiente:

Primero: AÑO Segundo: MES y Tercero: DÍA

Además se usará preferentemente un guión para separarlos, también se


puede usar un espacio en blanco cuando no exista riesgo de confusión.
Ejemplo: 2005-03-17 o 2005 03 17
98-09-23 o 98 09 23

c. Ejemplos de escritura de fechas numéricas


Correcto Incorrecto
20 de marzo del 2007 2007-03-20 20-3-2007
25 de diciembre de 1998 1998-12-25 25 / 12 / 98
28 de julio de 1821 1821-07-28 28 / VII / 1821
30 de abril de 2007 2007-04-30 2,007-04-30
15 octubre de 2003 2003-10-15 15 de octubre de 2003
8.3. Equivalencia de Unidades de Tiempo
El tiempo se mide de la unidad más grande a la más pequeña en:
Milenio < > 1000 años.
Siglo < > 100 años.
Década < > 10 años.
Lustro < > 5 años.
Año < > 12 meses, 365 días o 366 en los años bisiestos.
(una vez cada 4 años el mes de febrero tiene 29 días)
Semestre < > 6 meses.
Trimestre < > 3 meses.
Bimestre < > 2 meses.
Mes < > 30 días (abril, junio, septiembre y noviembre).
31 días (enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre).
Quincena < > 15 días.
Día < > 24 h < > 1440 min < > 86 400 s
Hora < > 60 min < > 3600 s
Minuto < > 60 segundos
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8.4. Operaciones con la Medida de Tiempo


• Adición
Operar: 07 h 45 min + 07 h 15 min +
02 h 14 min 04 h 50 min
09 h 59 min 11 h 65 min < >12 h 05 min
Ahora sumar: 5d 08h 20 min + 12 h 48 min
Muy bien, el resultado es: 5d 21h 08min

Ahora sumar: 23d 18 h 20 min + 36 h 48 min


El resultado será: 25d 7h 8 min
• Sustracción
Operar: 16 h 50 min - 18 h 30 min - < > 17 h 90 min -
12 h 30 min 17 h 45 min 17 h 45 min
04 h 20 min 00 h 45 min

Observar que no se puede restar 45 min de 30 min, por eso, usar el artificio de
“pedir prestado” una unidad del orden inmediato superior, en este caso, 1 h.

Observación:
05 h 30 min es diferente de 5,30 h

Dado que: 05,3 h equivale a 05 h 18 min, pues 0,3 de 60 min = 18 min

• Multiplicación
Operar: 06 h 14 min 29 s x

5
30 h 70 min 145 s < > 31 h 12 min 25 s
Operar:
03 h 12 min 25 s x
18
54 h 216 min 450 s < > 57 h 43 min 30 s

Ahora multiplicar: 5d 08h 20min 24s x 12


el resultado es: ........................................................

ESTUDIOS GENERALES 93
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• División

Operar: 57 h 43 min + 30 s 18
54 h 180 min 420 s
03 h x 223 min 450 s 03h 12min 25 s
60 18 36
180 43 90
36 90
7x 00
60
420

Dividir: 28d 09h 35min ÷ 7


Muy bien, el resultado es: 4d 01h 22min 08 4/7s
Dividir:
4d 13h 30min 20s ÷ 5

El resultado es: .................................................

94 ESTUDIOS GENERALES
Problemas Resueltos

1. Al mirar el reloj se observa que los 3/5 de lo que falta para acabar el día es igual
al tiempo transcurrido. ¿Qué hora es?

Horas transcurridas x
Día = 24 h
horas que faltan transcurrir 24 - x

Luego:

Es las 9 de la mañana
2. Un técnico trabaja 15 d 16 h 30 min, su ayudante labora la tercera parte de este
periodo. ¿Qué tiempo trabaja su ayudante?

15 d 16 h 30 min + 3
15 d 15 h 60 min
- 1hx 90 min 5d 5h 30 min
60 90
60 min -

El ayudante trabaja 5d 5 h 30 min


3. Un ómnibus que va de Lima a Pisco recorre en cierto tramo 120 km a 2 h 40 min.
¿Cuántos metros recorre por minuto en dicho tramo?

2h 40 min = 160 min


120 km = 120 000 m
Recorre por minuto = 120 000 m = 750 m/min
160 min

4. ¿A qué es igual 121 207 segundos?

121 207 s 60
120
2020 min 60 Respuesta:
120
180 33 h 24
120 1 d 9 h 40 min 7s
220 24
7s 1d
180 9h
40 min
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5. Un padre tiene 3 hijos cuyas edades son:


Pedro: 15 años 5 meses 6 días, Marisol: 7 años 4 meses 8 días
Roberto: 4 años 18 días, ¿Cuánto suman las tres edades?

15 años 5 meses 6 días +


7 años 4 meses 8 días
4 años 18 días
26 años 9 meses 32 días = 26 años 10 meses 2 días

6. Un mecanógrafo ha empleado 3 h 16 min 18 s en hacer un trabajo. ¿Cuánto


necesitará para hacer 7 veces más el mismo trabajo?
3h 16 min 18 s x
8
24h 128 min 144 s = 1 d 2 h 10 min 24 s

7. En una fábrica trabajan 14 operarios y cada uno de ellos laboró 25 d 4 h 35 min.


¿Calcular el tiempo trabajado por dichos operarios, considere 1 d = 8 h?
25 d 4h 35 min x
14
350 d 56 h 490 min = 350 d (7 d) (8 h 10 min)
358 d 10 min
8. Una persona nació el 15 de setiembre de 1986. ¿En qué fecha cumplirá 36 años
8 meses y 20 días de edad?
1986 años 9 meses 15 d +
36 años 8 meses 20 d
2022 años 17 meses 35 d = 2023 años 6 meses 5 d
9. Una obra esta programada para hacerla en 12 h 18 min por un trabajador. Este
empieza la jornada a las 8 h 20 min y para a las 14 h 40 min para refrigerar. Si
prosigue su labor a las 15 h 17 min , ¿A qué hora deberá acabar su trabajo?

15 h 17 min - 14 h 40 min = 37 min de refrigerio

Hora de inicio 8 h 20 min +


Duración del trabajo 12 h 18 min
Refrigerio 37 min
20 h 75 min = 21 h 15 min

96 ESTUDIOS GENERALES
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UNIDAD 9

RAZONES Y PROPORCIONES

ESTUDIOS GENERALES 97
9 Razones y Proporciones
9.1. Razón
Es la comparación que se establece entre dos cantidades de una magnitud mediante
las operaciones de sustracción o división.
9.2. Tipos de Razones
• Razón Aritmética
Es la comparación de dos cantidades que se obtiene mediante la sustracción, y
consiste en determinar en cuánto excede una de las cantidades a la otra.

• a menos b
a-b=r • El exceso de a sobre b
• a excede a b

Ejemplo: Las velocidades de dos autos son Va=30 m/s y Vb = 24 m/s.

Razón aritmética Valor de la


razón

Va – Vb = 30 m/s – 24 m/s = 6 m/s

Antecedente Consecuente

La velocidad del auto “a” excede en 6 m/s a la velocidad del auto “b”.
El exceso de Va sobre Vb es 6 m/s.
La velocidad de Va excede a Vb en 6 m/s.

• Razón Geométrica
Es la comparación de dos cantidades mediante el cociente.
• Razón de a sobre b
a • a es a b
=k
b
• a entre b

Ejemplo: Las edades de dos personas son 48 años y 36 años respectivamente.


Razón geométrica

Antecedentes a 48 años 4
= = Valor de la razón
Consecuente b 36 años 3

98 ESTUDIOS GENERALES
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Problemas Resueltos
1. La diferencia de dos números es 280 y están en la relación de 7 a 3. Hallar el
mayor número.
Resolución:
Como la relación de los dos números es de 7 a 3, entonces lo representamos de
la siguiente manera:a = 7
b 3

Por lo tanto: a = 7k y b = 3k
Se sabe que la diferencia de los dos números es 280, entonces:
a - b = 280
Reemplazamos los valores de a y b en función de “k”
7k - 3k = 280
4k= 280
k= 280
4
k = 70
Hallamos los valores de a y b, reemplazando el valor de k = 70:
a =7k = 7 (70) = 490
b = 3 (70) = 210
Nos piden el valor del número mayor, por lo tanto la respuesta es: 490
2. Las edades de dos personas son: 20 años y 12 años, ¿En qué relación están sus
edades?
Resolución:
a 20
=
b 12
Simplificamos
a 5
=
b 3
Entonces la relación de sus edades está en la relación de 5/3

ESTUDIOS GENERALES 99
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9.3. Proporción Geométrica


Es el resultado de comparar dos razones.
COCIENTE : a c
= =k Proporción Geométrica
b d
También se expresa como: “a” es a “b” como “c” es a “d”
a : b :: c : d
Donde: a y d se llaman EXTREMOS.
b y c se llaman MEDIOS
9.3. Clases de Proporciones
b. Proporción Geométrica Discreta
• Los cuatro términos son diferentes: a ≠ b ≠ c ≠ d
• El 4º término (d) de la proporción se llama:
Cuarta Proporcional

Términos 1° 3°
a c medios
antecedentes
consecuentes =
b d
extremos
Términos 2° 4°

Propiedad Básica: Producto de extremos = Producto de medios


c. Proporción Geométrica Continua
• Los términos medios de la proporción son iguales.
• El 3º término (c) de la proporción se llama: Tercera Proporcional

1° 2°
antecedentes a b
consecuentes = =k
b c
2° 3°
• MEDIA PROPORCIONAL o MEDIA GEOMÉTRICA

100 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

9.5. Propiedades de las Proporciones

a c a c
=k ∧ = =k
b d b d

1° a + b = c + d = k + 1 ; a-b
=
c-d
=k-1
b d b d

2° a + b = c + d = k + 1
a-b d k-1

a+c c-d
3° =k ; =k
a+b b-d

a c k
4° = =
a±b c±d k±1

5° a + b = c + d = k + 1
2 2 2 2 2

a2 - b2 c2 - d2 k2 - 1

6° a x c (a + b)2
= = k2
b x d (b + d)2

a1 a2 a3 a4 ….. a (n - 1) an
= = = = = = =k
b1 b2 b3 b4 ….. b(n – 1) bn

7° a1 + a2 + a3 + a4 + ….. + a(n – 1) + an
=k
b1 + b2 + b3 + b4 + ….. + b(n – 1) x bn

8° a1 x a2 x a3 x a4 x ….. x a(n – 1) x an
= kn
b1 x b2 x b3 x b4 x ….. x b(n – 1) x bn

ESTUDIOS GENERALES 101


· MATEMÁTICA ·

9.6. Escala
La ESCALA es la razón entre la longitud representada en un plano y la longitud
en tamaño real.
La ESCALA es una fracción con numerador unitario. El denominador indica las
veces que se repite el numerador para obtener la medida o dimensión real.

ESCALA= Longitud en el plano


Longitud del tamaño real

Ejemplo

Longitud real = 4,50 m Longitud en el plano = 0,09 m

ESCALA= Longitud en el plano = 0,09 m = 1


Longitud del tamaño real 4,50 m 50

ESCALA= 1 : 50

REPRESENTACIÓN

1 : 100 “indica: 1 mm de trazo en el papel es a 100 mm de longitud real”

1 / 100 “indica: 1 cm de trazo en el papel representa 100 cm de longitud real”

1 “indica: 1 m de trazo en el papel representa 100 m de longitud real”


100

102 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Problemas de Aplicación
1. ¿Cuántos centímetros representa en el papel un puente de 45,00 m de largo, si el
dibujo se hace a una escala de 1 : 750?

ESCALA= Longitud en el plano


Longitud del tamaño real

1 x 45 m
= x = = 0,06 m = 6 cm
750 45 m 750

Rpta. 6 cm

ESTUDIOS GENERALES 103


· MATEMÁTICA ·

Problemas Resueltos

1. La razón de dos números es 6/5, y la suma de dichos números es igual a 33.


¿Cuáles son estos números?
Resolución:
Sean A y B los números

A 6K A= 6K
=
B K B= 5K

A + B = 33 A= 18
K=3
6K + 5K = 33 B= 15

2. Se tienen dos barriles que contienen 400 litros y 500 litros de vino respectivamente.
¿Cuántos litros de vino se debe de pasar del primer al segundo barril, para que las
cantidades de vino en cada barril estén en la relación de 2 a 3?
Resolución

400 - x 2
= x = 40 litros
500 + x 3

3. ¿Cuántos centímetros representa en el papel un puente de 43,20 m de largo, si


el dibujo se hace a una escala de 1 : 720 ?
Resolución

ESCALA= Longitud en el plano


Longitud del tamaño real

1 cm x
= x=6 cm
720 cm 4320 cm

104 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

4. Un objeto se dibuja a escala de 1 : 30 , y tiene una altura de 0,40 m ; si se desea


dibujarlo a una escala de 1 : 20, ¿Cuál será su altura?
Resolución
H= altura real del objeto ; X= tamaño del objeto en el dibujo

1 40 cm Dividiendo ambas proporciones:


=
30 H
x = 60 cm
1 x
=
20 H

5. Sí: A+B+C
y A + B = 30 ¿Cuánto vale C?
2+8+7

Resolución Propiedad:
A B C A+B+C C
= = =k = (A + B) = 30 dato
B 8 7 2+8+7 7

30 + C C
= C = 21
17 7

6. Un empelado ahorra S/. 5 940 por día; si lo que cobra y lo que gasta diariamente
está en la relación de 13 a 7. Determinar en cuántos soles debe disminuir sus
gastos diarios para que la relación entre lo que cobra y lo que gasta sea de 9 a 2.
Resolución
Sea: C = cobra ; G = gasta ; A = ahorra
C =G+A
C – G = S/. 5 940 …………. (1)
C 13K
= C = 13K ∧ G= 7K
G 7K
Reemplazando en (1):
C=13 x 990 = 12 870
13K - 7K = 5 940
6K = 5940
G = 7 x 990 = 6 930
K = 990
Sea X soles la cantidad en que debe de disminuir sus gastos diarios
C 9
=
G-X 2
Reemplazamos: X = S/. 4 070
12870 9
=
6930 - x 2

ESTUDIOS GENERALES 105


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UNIDAD 10

MAGNITUDES PROPORCIONALES

106 ESTUDIOS GENERALES


10 Magnitudes Proporcionales
10.1 Magnitud
Es todo aquello susceptible de variación (aumento o disminución) y que puede
ser medido.
10.2 Cantidad
Es el valor de un estado particular de la magnitud, posee dos partes: valor
numérico y unidad.

Magnitud Cantidad
Tiempo 60 h
Longitud 15 m
Temperatura 35º C
Masa 40 kg
10.3 CLASIFICACIÓN DE MAGNITUDES.
10.3.1. Magnitudes Directamente Proporcionales ( D.P. )
Se sabe que al abastecer un carro en un grifo, cuanto más gasolina
se coloque en el tanque, más soles pagará. Para tener una idea, basta
observar en el cuadro de abajo, suponiendo que el precio de la gasolina
por galón sea de S/. 8.

Gasolina Precio
(Galones) (S/.)
1 8,00
2 16,00
5 40,00
10 80,00
15 120,00
30 240,00
Al colocar 1 galón de gasolina, se pagará S/. 8,00 pero, si se colan 15
galones de gasolina, el precio será 15 veces mayor, o sea; 15 x 8.00 que
es igual a S/. 120,00.
Así, si se aumenta la magnitud “gasolina”, la otra magnitud “precio” (soles)
aumentará el mismo número de veces, o sea, las magnitudes varían
en el mismo sentido. Por tanto, dos magnitudes son DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES:

Cuando al aumentar o disminuir los valores de una de ellas los


valores correspondientes en la otra magnitud también aumentan o
disminuyen en la misma proporción.

ESTUDIOS GENERALES 107


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Ejemplo de magnitudes directamente proporcionales:

Número de libros y costo total.

Si se compran libros, cada uno a S/. 4 (precio constante); a mayor


cantidad de libros el costo total será mayor, pero; si compra menor
cantidad de libros el costo total será menor.

N° libros 1 4 24 3

Costo Total 4 16 96 12

Además, se verifica que la razón entre el número de libros y el costo total


es CONSTANTE, esto es, la razón tiene siempre el mismo valor (0,25).

Entonces se puede escribir:

Por tanto:

Interpretación geométrica:

Conclusiones:
I. La gráfica de 2 magnitudes D.P. es una recta que pasa por el origen
de coordenadas.
II. En cualquier punto de la gráfica (excepto en origen de coordenadas)
el cociente de cada par de valores correspondiente resulta una
constante.

108 ESTUDIOS GENERALES


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10.3.2. Magnitudes Inversamente Proporcionales ( I.P)

Dos magnitudes son INVERSAMENTE PROPORCIONALES cuando


al aumentar o disminuir los valores de una de ellas, los valores
correspondientes en la otra magnitud disminuyen o aumentan en la
misma proporción.

Observar el cuadro que representa las velocidades de un auto y el tiempo


empleado en recorrer una misma distancia:

Velocidad Tiempo
90 km/h 2 horas
60 km/h 3 horas
45 km/h 4 horas
36 km/h 5 horas
Disminuyendo la velocidad del auto, aumentará el tiempo empleado,
luego la velocidad y el tiempo son magnitudes inversamente
proporcionales.
Observar, que el producto de dos valores correspondientes (velocidad y
tiempo) es siempre el mismo.
90 x 2 = 180; 60 x 3 = 180; 45 x 4 = 180; 36 x 5 =180
Se puede finalmente concluir que:
Si: “A” I.P. “B” (valor de A)x(valor de B) = Constante

Interpretación Geométrica

Importante:
I. La gráfica de dos magnitudes I.P. es una rama de una hipérbola
equilátera.
II. En cualquier punto de la gráfica el producto de cada par de valores
correspondientes, resulta una constante.
Si: “A” IP “B” AxB=k

ESTUDIOS GENERALES 109


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Propiedades:
I. Si:
A D.P. B B D.P. C A I.P. C
II. Si:
A I.P. B A D.P. 1 O A D.P. B A I.P. 1
B B

III. Si: A D.P. B (C es constante)


A D.P. C ( B es constante)

A
=K
BXC

IV. Si: A I.P. B ( C es constante)


A I.P. C ( B es constante)

AxBxC = K

Aplicaciones comunes
(N° de obreros) D.P. (obra)
(N° de obreros) I.P. (eficiencia)
(N° de obreros) I.P. (N° de días)
(N° de obreros) D.P. (dificultad)
(N° de obreros) I.P. (horas diarias)
(velocidad) I.P. (tiempo)
(N° de clientes) I.P. (N° de vueltas)

N° de obreros x eficiencia x N° días x h/d


= constante
obra x dificultad

110 ESTUDIOS GENERALES


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Problemas Resueltos

1. La magnitud A es D.P. a la magnitud B cuando A= 51, B = 3. Hallar el


valor que toma B, cuando A = 34.
Resolución:
Se debe plantear:

x=2

2. Del siguiente gráfico de magnitudes proporcionales, calcular (a + b)

Resolución:
Se debe plantear:

a=6 ; b = 40 ; a + b = 46

3. .La magnitud A es I.P. a , además cuando A es igual a 6 entonces B es igual


a 16. Halle B cuando A es igual a 4.
Resolución:
Se debe plantear:

x = 36

ESTUDIOS GENERALES 111


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4. El precio de una casa es directamente proporcional al área e inversamente


proporcional a la distancia que se encuentra de Lima. Si una casa ubicada a 65
Km cuesta S/. 180 000. ¿Cuánto costará una casa del mismo material, si su
área es el doble y se encuentra a 120 Km de distancia de Lima?
Resolución:

(precio) (distancia)
=k ( k= constante)
área

(18 0000).(65) (x).(120)


= x = 195 000
s 2s

5. Si “A” es el triple de rápido que “B”. Si juntos pueden hacer cierto trabajo en 12
días. ¿Cuánto tiempo le tomará a “A” hacerlo sólo?.
Resolución:
Sea R rapidez: RA = 3 R B

N° días I.P. rapidez

(Días) . (Rapidez) = cte

Reemplazando valores:
( RA + RB ) x 12 = RA x X
( 3RB + RB ) x 12 = 3 RB x X
4 RB x 12 = 3 RB x X

Simplificando: X = 16 días

112 ESTUDIOS GENERALES


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10.4. Reparto Proporcional.


Consiste en distribuir una cantidad en partes proporcionales a ciertos números
llamados “índices” del reparto; ya sea en forma directa o inversamente
proporcional.
10.4.1. Tipos de Reparto
b. Reparto Simple Directo: Cuando las partes a obtener son
proporcionales a los índices.
Ejemplo: Repartir 400 en 3 partes que sean proporcionales a
2, 3 y 5.
Resolución: Las partes serán: “2k” , “3k” y “5k” las cuales
deben sumar 400, entonces:
2 k + 3 k + 5 k = 400
K ( 2 + 3 + 5 ) = 400 K = 40

Suma de índices
Constante de reparto
Ahora, damos lo que le toca a cada uno:
2 (40) = 80 ; 3 (40) = 120 ; 5 (40) = 200
Método Práctico:

PARTES D.P.
A 2k
400 B 3k + k = 400 = 40
C 5k 10
10k

Luego:
A = 2 (40) = 80 ; B = 3 (40) = 120 ; C = 5(40) = 200
Observación:
Si a los índices de un reparto, se dividen o multiplican por un mismo
número positivo, el reparto no varia es decir se obtiene las mismas
partes.
Ejemplo:
Repartir 470 en 3 partes que sean proporcionales a los números:

5 3 3
; ;
6 8 4

ESTUDIOS GENERALES 113


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Resolución:
Es conveniente que los números proporcionales sean enteros,
entonces buscamos números que estén en la misma relación que
las fracciones; para ello es necesario considerar el MCM de los
denominadores, para multiplicar a los índices.
MCM ( 6 ; 8 ; 4) = 24
PARTES D.P
5
A: x 24 = 20k
6 +

3 470
470 B: x 24 = 9k k= =10
8 47

3
C: x 24 = 18k
4
47k
Luego las partes serán:
A = 20 (10)=200 ; B = 9 (10)=90 ; C= 18 (10)=180
c. Reparto Inverso
Recordando que:
( “A” IP “B” ) ( “A” DP “1”)
Inversamente B Directamente
Proporcional Proporcional
• Entonces para repartir una cantidad en forma inversamente
proporcional a ciertos índices, es suficiente repartir directamente
proporcional a las inversas de los índices:
Ejemplo:
Repartir 390 en 3 partes que sean inversamente proporcionales
a los números de 6 ; 9 y 12.
Resolución:
Partes I.P. D.P.
1
A: 6 x 36 = 6k +
6

1 390
390 B: 9 x 36 = 4k k= =30
9 13

1
C: 12 x 36 = 3k
12
13k

114 ESTUDIOS GENERALES


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Las partes serán:


A = 6 (30) = 180; B = 4 (30) = 120; C = 3 ( 30) = 90
d. Reparto Compuesto
Se da cuando el reparto se hace en partes que son proporcionales
a varios grupos de índices.
Recordar:
Si: “A” D.P. “B” y también con “C”, entonce “A” D.P. (“B”x “C”).
Ejemplo:
Repartir 2 225 en 3 partes que sean D.P. a los números: 3 , 5 y
8 e I.P. a los números 4, 6 y 9.
Resolución:
MCM ( 4, 6, 9 ) = 36

Partes D.P. I.P. D.P


A: 3 4 1 3 x 1 = 3 x 36 = 27k +
4 4 4
2 225
B: 5 6 1 5 x 1 = 5 x 36 = 30k
6 6 6
C: 8 9 1 8 x 1 = 8 x 36 = 32k
9 9 9 89k

2225
k= = 25
89
Las partes son:
A = 27 (25 ) = 675; B= 30 ( 25 ) = 750 y C = 32 ( 25 ) = 800

REGLA PRÁCTICA PARA EFECTUAR UN REPARTO COMPUESTO


Primero: Se convierte la relación I.P. a D.P.
Segundo: Los grupos de los índices D.P. se multiplican.
Tercero: Se efectúa el reparto simple directo a los nuevos índices.

ESTUDIOS GENERALES 115


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Problemas Resueltos

1. Repartir el número 32 en partes D.P. a los números 3, 5 y 8


Resolución:
Partes D.P.

A: 3 3k
32
B: 5 5k k = = 2
16
32 C: 8 8k

16k

Luego los valores que satisfacen al problema son: A = 3(2) = 6, B = 5(2) = 10 y


C = 8(2) = 16.
2. Una firma instituye un premio de S/. 470 para ser distribuido entre sus trabajadores
en orden inverso a las faltas de los mismos. Al final del semestre éste debe
distribuirse entre tres trabajadores que tienen 3, 5 y 4 faltas, respectivamente.
¿Cuánto recibe cada uno?
Resolución:
Partes I.P D.P. ; MCM ( 3, 5 4 ) = 60
A: 3 1
x 60 = 20k
3 +

1 470
S/. 470 B: 5 k= =10
x 60 = 12k 47
5

C: 4 1 15k
x 60 =
4 47k

Las partes serán:


A = 20(10 ) = 200 ; B = 12 (10) = 120 ; C = 15 ( 10) = 150
3. Una mezcla de bronce tiene 5 partes de cobre, 3 de estaño y 2 de zinc. ¿Cuántos
kg. de cada metal serán necesarios para preparar 40 kg. de esa mezcla?
Resolución:

DP Las partes son:


Cu = 5 ( 4 ) = 20 kg cobre
Cu : 5 5k +
40 Sn = 3 ( 4 ) = 12 kg estaño
40 Sn : 3 3k k= =4
10 Zn = 2 ( 4 ) = 8 kg zinc
Zn : 2 2k
10k

116 ESTUDIOS GENERALES


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UNIDAD 11

REGLA DE TRES

ESTUDIOS GENERALES 117


11 Regla de Tres
Concepto
Es una de las más usuales aplicaciones de la proporcionalidad que consiste en
calcular el valor desconocido de una magnitud relacionado dos o más magnitudes y
esta puede ser regla de tres simples o bien regla de tres compuesta.
11.1 Regla de Tres Simple
Es cuando intervienen dos magnitudes proporcionales de las cuales se conocen
tres valores, dos pertenecientes a una de las magnitudes y la tercera a la otra
magnitud y debemos calcular el cuarto valor. La R.3.S. Puede ser de dos tipos:
Regla de Tres Directa
Se plantea cuando las magnitudes que intervienen son directamente
proporcionales (D.P).
En General:
Dada las magnitudes A y B directamente proporcionales los valores a; b; c y la
incógnita “X”.
Se plantea así:
MAGNITUD A MAGNITUD B
Supuesto: a c ..........................( )
Pregunta: b X
(D)
Como son magnitudes directamente proporcionales se está indicando por (D)
y aplicando la definición se tiene:

Despejando la incógnita “X”

Reglas Prácticas
REGLA 1°. Una vez planteado se multiplica en “aspa”; es decir, de se efectúa:

REGLA 2°. Del planteado ( ) la incógnita “X” es igual al valor que está sobre
él, multiplicado por la fracción

Se coloca de manera
x=c. diferente como se
indica en el planteo ( )

118 ESTUDIOS GENERALES


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Ejemplo 1:
Si 3 limas cuestan S/. 144, ¿Cuánto se pagará por 7 limas iguales que las
primeras?
Resolución
Las magnitudes que intervienen son la magnitud de cantidad de limas y el
costo las cuales son D.P. porque a mayor cantidad de limas el costo será mayor
y a menor cantidad de limas el costo será menor y se plantea:
Cantidad de limas Costo (s/.)
Supuesto: 3 144
Pregunta: 7 X
(D)
Aplicando la 2da regla práctica, se tiene:

x soles

Observación:
Para aplicar esta regla práctica es necesario que la incógnita se ubique en
la segunda fila además se está indicando con (D) porque son directamente
proporcionales.
Ejemplo 2:
Esmeralda al comprar 5 revistas gastó “x” soles pero si hubiera comprado 12
revistas el gasto sería S/, 28 más. Hallar el valor de X.
Resolución
Del enunciado se nota que intervienen las magnitudes N° de revistas y el gasto
respectivo, el cual se plantea del modo siguiente:
Nº Revista Costo (s/.)
Supuesto: 5 x
Pregunta: 12 x + 28
(D)
En este caso es conveniente utilizar la primera regla práctica por lo cual se
multiplica en “aspa”:
5 (X + 28) = 12X
5X + 140 = 12X
140 = 7X
X = 20

ESTUDIOS GENERALES 119


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Regla de Tres Inversa


Resulta de comparar dos magnitudes inversamente proporcionales (I.P)
En general:
Dada las magnitudes A y B inversamente proporcionales los valores a, b, c y la
incógnita “X” se plantean:
MAGNITUD A MAGNITUD B
Supuesto: a c …………… ( β )
Pregunta: b x
(I)
Por definición de magnitudes inversamente proporcionales

Reglas Prácticas:
• Regla Nº 1. Una vez planteado se multiplica en “Línea” y éstas deben ser
iguales, tal como se ha hecho en la solución anterior.
• Regla Nº 2. Del planteo (β) la incógnita “X” es igual al valor que se encuentra
• sobre ella multiplicado por la fracción ; es decir, se copia igual como está
en el planteo.

Se copia Igual como está


en el planteo ( β )
Ejemplo 3:
¿En qué tiempo 2 albañiles pueden hacer un muro, sí un albañil trabajando
solo, lo hace en 8 horas?
Resolución
Del enunciado se nota que las magnitudes que intervienen son número de
albañiles y el tiempo los cuales son inversamente proporcionales, ya que a
mayor número de albañiles se demora menos tiempo y a menor número de
albañiles mayor tiempo, por lo cual se plantea:
N° albañiles Tiempo (horas)
Supuesto: 1 8
Pregunta: 2 t
( I )
Para hallar el valor de “t” se aplica la REGLA Nº 2:

120 ESTUDIOS GENERALES


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Ejemplo 4:
Un móvil a una velocidad de 90 km/h emplea X horas para recorrer un trayecto
pero si aumenta su velocidad a 120 km/h empleara 2 horas menos. Hallar X.
Resolución
Se sabe que a mayor velocidad demora menos tiempo y viajando a menor
velocidad demora más tiempo lo cual indica que la velocidad y el tiempo son I.P.
VELOCIDAD TIEMPO
Supuesto: 90 X
Pregunta: 120 X - 2
(I)
En este caso conviene utilizar la REGLA Nº 1 y para ello se multiplica en” Línea”:
90(x) = 120 (x – 2)
3x = 4x – 8
x = 8 horas
NOTA:
• En una regla de tres cuando se conocen tres valores de los cuatro es
conveniente aplicar la regla Nº 1, como el ejemplo (1) y (3).
• En una regla de tres cuando se conocen dos valores de los cuatro es
conveniente aplicar la regla Nº 2 ya sea multiplicar en aspa si es D.P o
multiplicar en línea si es I.P. como el caso del ejemplo (2) y (4).
• Los valores correspondientes a una misma magnitud o columna se pueden
dividir o multiplicar por el mismo valor y el resultado no se altera.
11.2. Regla De Tres Compuesta
Se plantea cuando intervienen más de dos magnitudes.
Método de Solución
Existen varios métodos de solución, pero en este caso vamos a utilizar las
reglas prácticas que se han estudiado en R.3.S directa e inversa y para ello se
van a seguir los siguientes pasos:
1º. Se reconocen las magnitudes que interviene en el problema
2º. Se disponen los datos de manera que el valor perteneciente a una misma
magnitud se ubique en una misma columna y es adecuada que estén en las
mismas unidades.
3º. En la primera fila (supuesto) se colocan los datos y en la segunda fila
(pregunta) los demás incluido la incógnita.
4º. La magnitud en la cual se ubica la incógnita se compara con las demás,
indicando en su parte inferior si es directamente proporcional por (D) o si es
inversamente proporcional con (I).
5º. El valor desconocido o incógnita es igual al valor que se encuentra sobre
ella por las diferentes fracciones que se conforman en cada magnitud si es D.P.
se coloca de manera Diferente y si es I.P se copia Igual.

ESTUDIOS GENERALES 121


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Ejemplo 5
Qué rendimiento deben tener 6 obreros que en 16 días trabajando 9h/d han
hecho 21m3 de una obra cuya dificultad es como 3, si para hacer 14 m3 de la
misma obra de 5 como dificultad se emplearon 8 obreros de 60% de rendimiento
durante 12 días de 8 h/d.
Resolución

Rendimiento N° obreros N° días H/D Obra Dificultad


Supuesto 60% 8 12 8 14 5
Pregunta X% 6 16 9 21 3
(I) (I) (I) (D) (D)
Igual Igual Igual Diferente Diferente

X% = 60%.

Nota:
• Cuando en una R.3.C intervienen la magnitud número de obreros y el
rendimiento de c/u se multiplican porque son I.P y se reemplaza por una sola
magnitud que sería el rendimiento total.
• Si en un problema se tiene el número de días y las horas diarias ambas se
multiplican y se reemplazan por una sola magnitud que sería el tiempo.
• Igualmente si se tiene la obra y su respectiva dificultad ambas se multiplican
y se reemplazan por la magnitud obra.

Rendimiento total tiempo obra


10 2 10
60 % • 8 <> 80% 12. 8 <> 2 14.5 <> 10
x % • 6<> x% 16.9 <> 3 21.3 <> 9
3
9
(I) (D)

122 ESTUDIOS GENERALES


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UNIDAD 12

PORCENTAJE

ESTUDIOS GENERALES 123


12 Porcentaje
12.1. Porcentaje
En matemáticas, un porcentaje es una forma de expresar un número como una
fracción de 100 (por ciento, que significa “cada 100”). Es a menudo denotado
utilizando el símbolo porcentaje %.

20 1
20 Por Ciento = = 20 x = 20%
100 100
1
%=
100

12.2. Transformación de Porcentaje a Número


Todo porcentaje puede ser expresado como número, se convierte en fracción
con denominador 100; por ejemplo:

a. 20% = 20 = 1
100 5
60 3
b. 60%= =
100 5
1 24 1 3
c. 2,4%= 2,4x = x =
100 10 100 125
2 1 1
d. 0,002%= x =
1000 100 5000
12 12 1 3
e. %= x =
17 17 100 425

12.3. Transformación de Número a Porcentaje


Todo número puede ser expresado como porcentaje, multiplicando dicho
número por 100 %.
Ejemplos:
a. 1 < > 1 x 100% = 100 %
b. 3 < > 3 x 100% =300 %
c. 0,25 < > 0,25 x 100% = 25 %
d. 3 3
<> x 100% = 60%
5 5
e. 4 14
2 <> x 100% = 280%
5 5

124 ESTUDIOS GENERALES


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12.4. Adición y Sustracción de Porcentajes de una misma cantidad


Se puede sumar y restar porcentaje de una misma cantidad.
Ejemplos I:
a) 30%.A + 10%.A – 5%.A = 35%.A
b) 7%.45%.B + 13%.45%.B = 20%.45%.B
c) 37%.40%.25%.B + 23%.40%.25%.B - 20%.40%.25%.B = 40%.40%.25%.B
Ejemplos II:
a) Una cantidad más su 20% = 120% de la cantidad
b) Mi edad menos su 30% = 70% de mi edad
c) “C” menos su 40% = 60% de “C”
12.5. Problemas de Aplicación
Problemas I:
a. Hallar el 30% de 6000.
Solución:
Recordar que “de”, “del” y “de los”, en el lenguaje matemático representa a
la operación de la multiplicación.

30
30% de 6000 = x6000 = 1800
100

b. Hallar el 0,4% de 50000


Solución:
4 1
0,4% de 50000 = x x 50000 = 200
10 100

c. Hallar el 3% del 20% del 5% de 6 x104


Solución:
3 20 5
3% del 20% del 5% de 6 x10
=4 x x x 6 x 104 = 18
100 100 100

ESTUDIOS GENERALES 125


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Problemas II:
a. ¿20% de qué número es 70?
Solución:
20
20% de que número es 70 x N = 70 N = 350
100

b. ¿4 es el 0,25% de qué número?


Solución:
25 1
0,25%.N = 4 x xN=4 N = 1600
100 100

c. Si tuviera 30% más del dinero que tengo, tendría 260 soles ¿Cuánto es el
dinero que tengo?
Solución:
Lo que tengo: T, entonces si tuviera 30% más, tendría 130% de T.

130
130%.T= 260 x T = 260 T= 200
100
d. Si vendiera mi libro de razonamiento matemático en un 40% menos;
costaría 6 soles. ¿Cuál es el precio real del libro?
Solución:
El libro “L” lo estaría vendiendo en un 60% de su valor real.

60
60%.L = 6 xL=6 L= 10
100

Problemas III
a. ¿Qué porcentaje de 80 es 4?
Solución:
En el lenguaje matemático, “de” es una multiplicación y la palabra “es”,
significa igual.
P
P%.80= 4 x 80 = 4 P= 5 Rpta: 5%
100
b. De 460 operarios que existen en una fábrica, 115 son mujeres. ¿qué tanto
por ciento de los operarios no son mujeres?
Solución:
El personal que no son mujeres serán: 460 – 115 = 345 personas
¿Qué porcentaje de 460 es 345?

126 ESTUDIOS GENERALES


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P
P%.(460)= 345 x 460 = 345 P= 75 Rpta: 75%
100

c. En la figura ¿Qué porcentaje representa la parte


sombreada?
Solución:
Si preguntan qué porcentaje representa la parte
sombreada, es equivalente a que pregunten qué
fracción está sombreada; ya que toda fracción se k
puede escribir como porcentaje.
Por lo tanto, se hallará la fracción sombreada y luego se convertirá en
porcentaje.
A cada cuadrito se le asignará una “k”, total se tienen 64K
Recordar:
“La diagonal de un paralelogramo
divide a este en dos triángulos de igual
superficie.”

Además en “todo paralelogramo al unir cualquier


punto de uno de los lados con los extremos del lado S
opuesto se formará un triangulo, cuya superficie es
la mitad del paralelogramo.”
área total: 2S
Ahora se va a analizar por partes la figura:

El rectángulo contiene El rectángulo contiene Trabajando en forma


32k por lo tanto la 18k, por lo tanto la similar las otras
parte no sombreada parte no sombreada partes, observamos
del lado inferior del lado superior es que la parte no
derecho será 16k, 9k, sombreada es 36k

Resumiendo:
Total = 64k ; No sombreado = 36k; Sombreado = 64k – 36k = 24k

sombreado 24k 3
Fracción sombreada = = =
total 64k 8

ESTUDIOS GENERALES 127


· MATEMÁTICA ·

3
Porcentaje sombreado = x100% = 37,5%
8

Variaciones Porcentuales
Se denomina así al cambio que experimenta una cantidad, con relación a su valor
original, y que es expresado en forma de Tanto Por ciento.
Problemas:
a. ¿En que porcentaje se ha incrementado el área de un rectángulo, si la base se
incrementó en un 20% y su altura en un 50%?
Solución:
Método I:

Área Inicial = B.h < > 100%


h La Base aumenta el 20% y su altura
aumenta en un 50%

150%h Área Final = 120%B.150%h = B.h


Área Final = 1,8.B.h
120%B

Aplicando regla de tres simple:

B.h 100%

1,8 Bh x

1,8Bh
x = 100% = 180%
Bh

El aumento de área en porcentaje fue de: 180%


Método II:
Con este método no es necesario saber las fórmulas de áreas de los diferentes
figuras planas, por que las constantes que existieran en dichas fórmulas se anularían.

128 ESTUDIOS GENERALES


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A INICIAL = 100%

+20% +50%

120 x150%= 180%


A FINAL = 120% x 150% =
100
El aumento de área = 180% - 100% = 80%
b. ¿La base de un triángulo se ha incrementado en un 10% y la altura ha disminuido
en un 40%. ¿En que porcentaje ha variado su área?
Solución:
A INICIAL = 100%

+10% -40%

110 x 60% = 66%


A FINAL = 110% x 60% =
100
El área disminuye en: 100% - 66% = 34%
c. ¿En que porcentaje aumenta el área de un círculo, si su radio aumenta en un 30%?
Solución:
Área del círculo es πr2 = πr x r , la dimensión de longitud “radio” se multiplica dos
veces, entonces el aumento de 30 % se repetirá dos veces y la constante π, se
cancela.

A INICIAL = 100%

+30% +30%

130
A FINAL = 130% x 130% = x 130% = 169%
100
El área aumenta en: 169% - 100% = 69%
d. ¿La base de un triángulo aumenta en sus 3/5 y su altura disminuye a la mitad.
¿Cuánto % varía su área?
Solución:
3/5 equivale al 60%, entonces la base aumenta en 60% y su altura disminuye en
un 50%
A INICIAL = 100%

+60% -50%

A FINAL = 160% x 50% = 160 x 50% = 80%


100
El área disminuye en: 100% - 80% = 20%

ESTUDIOS GENERALES 129


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e. El radio de una esfera disminuye en un 20% ¿En que porcentaje varía su volumen?
Solución:
Nota: En caso de variación de volúmenes, con este método se tendría que realizar
3 variaciones porcentuales “Flechas”, por que la magnitud física de volumen es
L3.

VINICIAL = 100%

-20% -20% -20%

80 80
VFINAL= 80% x 80% x 80% = x x 80% = 51,2%
100 100
El Volumen disminuye: 100% - 51,2% = 48,8%

130 ESTUDIOS GENERALES


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UNIDAD 13

ÁNGULO

ESTUDIOS GENERALES 131


13 Ángulo
13.1. Definición: Recta, Rayo, Semirrecta
Recta
Conjunto infinito de puntos que siguen una misma dirección.
Veamos: los puntos A y B determinan una RECTA.

Postulados:
A
B • La línea recta posee dos sentidos.
• La línea recta se extiende
indefinidamente en ambos sentidos.
• Dos puntos determinan una recta
r
• Por un punto pasan infinitas rectas.

Así, la recta puede ser representada de dos maneras:


• Con una letra minúscula: r, s,t,….
• Con dos letras mayúsculas: AB , CD , ….

s E F G
D
H
C t

u
• Recta …………..o CD recta t, o……….. recta ……… o ………..
Rayo
Se determina en la línea recta tomando un punto como origen y uno de los
sentidos.

La figura muestra un rayo donde el punto O se llama origen y forma parte de


la figura.
Notación: OA
Semirrecta
Es uno de los sentidos de la recta. A diferencia del rayo una semirrecta no
considera el origen.
Gráficamente:

Notación : OA

132 ESTUDIOS GENERALES


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13.2. Ángulo
• Es la región del plano limitado por dos rayos que tienen un origen común.
• Parte común a dos semiplanos.
• Es la unión de dos rayos que tienen el mismo punto extremo.
• Se llama ángulo a la abertura que forman dos rayos que tienen el mismo
origen.
Elementos del ángulo: vértice “O”; lados OA y OB; abertura

lado

ángulo cóncavo ángulo convexo


abertura

lado

180º < a < 360º

14.2.1. Unidades de Conversión


S: sistema sexagesimal
C: sistema centesimal
R: sistema radial

s c R
= =
360° 400g 2 p

En el sistema sexagesimal: 1º = 60´ ; 1´ = 60”

90º ≡ π/2

π ≡ 180° 360º ≡ 2π

270º ≡ 3π/2

ESTUDIOS GENERALES 133


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14.2.2. Instrumentos de Medición de Ángulos


a. Transportador

b. Goniómetro

c. Falsa escuadra d. Falsa escuadra digital

134 ESTUDIOS GENERALES


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14.2.2. Clasificación de los Ángulos


I. De acuerdo a su medidas
a. Ángulo agudo
0º < m ∠a < 90º

b. Ángulo recto
m∠a = 90º

c. Ángulo Obtuso
90º < m∠a< 180º

d. Ángulo llano o lineal


m ∠a < 180º

e. Ángulo convexo
0° ∠ q < 180º

ESTUDIOS GENERALES 135


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f. Ángulo no convexo ( o cóncavo)


180° ∠ q < 360º

 II. De acuerdo a la posición de sus lados


a. Ángulo Adyacentes
Son dos ángulos que tienen un lado común

b. Ángulos Consecutivos
Son dos o más ángulos adyacentes y están uno al lado del
otro.

c. Ángulos Opuestos por el Vértice


Tienen el mismo vértice y los lados de uno son las
prolongaciones de los lados del otro: m ∠a= m∠b

 III. De acuerdo a la suma de sus medidas


a. Ángulos Complementarios

136 ESTUDIOS GENERALES


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b. Ángulos Suplementarios

c. Ángulos Replementarios

ESTUDIOS GENERALES 137


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13.2.4. Operaciones Con Ángulos


Adición
Para sumar unidades angulares, debe de disponerse en columnas las
unidades de igual denominación (de modo que se correspondan en columnas
vertical), ya se vio esto anteriormente.
Observar la operación siguiente.

Sólo se pueden sumar magnitudes de la misma especie; esto es, segundo


con segundo, minuto con minuto y grado con grado.
En cambio, en la suma de unidades angulares, a veces se hace necesario
usar las relaciones existentes entre ellas.

Se tendrá entonces una nueva forma la suma (resultado), que pasará a ser:
53° 21’.
Pues bien, para que esto ocurra se debe dividir 81’
por 60’, que dará como cociente el número de grados
y el residuo -si hubiera- será el número de minutos:

Observar además estos otros ejemplos:


35° 16’ + 17’ 42” +
45° 45’ 20’ 41”
80° 61’ 37’ 83”

Respuesta: 81° 1’ Respuesta: 38’ 23”

138 ESTUDIOS GENERALES


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Sustracción
En la resta se procederá de la misma manera que en la suma haciendo
corresponder en columnas las unidades de la misma denominación, y
cuando sea necesario, tomando en cuenta las relaciones existentes entre
ellas. Observar:

49° 20’ - ¿Cuándo es posible hacer una resta?


20º 14’ Sólo es posible efectuar la resta cuando el minuendo
es mayor o igual que el sustraendo.
29º 6’

Veamos otro ejemplo:

74° 5’ - De 5’ no se puede restar 16’


18º 16’ Pues bien, la resta se hará de la siguiente manera:
?

El ángulo 73° 65’ Se pide prestado 1° a los 74°. El minuendo pasará


entonces a ser 73° 65’. Ud. debe de haber notado
es igual a 74° 5’ que de los 74° fue retirado 1° quedando entonces
73°, este 1° fue transformado en minutos(1° = 60’=)
y después, sumado a los 5’ existentes
73° 65’ -
60’ + 5’ = 65’
18º 16’
Así fue posible la resta.
55º 49’

Multiplicación
Para multiplicar un ángulo por un número natural se debe multiplicar por ese
número cada una de las unidades del ángulo (grados, minutos y segundos).
Si alguno de los productos de los segundos o minutos es superior a 60, se
transformamos en una unidad de orden inmediatamente superior.
18º 26’ 35’’ x
3
54º 78’ 105’’
Pero 105” = 1’ 45”, luego 54º 79’ 45”
Pero 79’ = 1º 19’, luego 55º 19’ 45”
División
Para dividir un ángulo por un número natural, dividir los grados entre ese
número. Transformar el resto de la división en minutos, multiplicándolo por
60, y se suma a los que se tenían. Dividir los minutos. Transformar el resto de
la división en segundos, multiplicándolo por 60, y sumar a los segundos que
se tenían. Dividir segundos

ESTUDIOS GENERALES 139


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66º 45’ 36’’ 4


2º = 120’ 16° 41’ 24’’
165’
1’ = 60’
96’’
0’’
Ángulos Congruentes (≅)
Dos ángulos son congruentes cuando tienen igual medida.

A B P R
30º 30º m∠ABC ≅ m ∠ PQR

C
Q
Bisectriz de un Ángulo
La bisectriz es un rayo cuyo origen es el vértice del ángulo y divide a éste en
dos ángulos de igual medida o congruentes.

OM : Bisectriz

13.3. Teoremas Relativo a los Angulos


1. Las bisectrices de dos ángulos consecutivos y complementarios forman
un Angulo de 45º
2. Las bisectrices de dos ángulos adyacentes suplementarios forman 90º
3. Las bisectrices de dos ángulos opuestos por el vértice son colineales.

140 ESTUDIOS GENERALES


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Problemas Resueltos

1. Calcular la mitad de la tercera parte del complemento del suplemento de


120º.
Resolución:
La ecuación será:

2. Calcular el valor de la razón aritmética entre el duplo del complemento de la


mitad de un ángulo y la tercera parte del suplemento del triple de dicho ángu-
lo.
Resolución:
Del enunciado se tiene:

...( I )

Dónde : *q Medida del ángulo en mención


*x Valor de la Razón Aritmética

En ( I) :

x = 180º - q - 60º + q x= 120º


3. Del gráfico mostrado la medida del ángulo DRO es tres veces la media del
ángulo ARE. Calcular el valor de “x”. Si los rayos RD y RO son las bisectrices del
ángulo MRA y ERN.

Resolución:
Dato: m∠DRO = 3m∠ARE
Por tanto:
q+b+x=x
q + b = 2x

ESTUDIOS GENERALES 141


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Según el gráfico:
2q + 2b + x = 90º
2 (q + b ) + x = 90º ... Reemplazamos s: q + b = 2x
2 (2x) + x = 90º
4x + x = 90º
5x = 90º
x = 18º
4. Dos ángulos adyacentes suplementarios están en la relación de 3/ 5. Calcular la
medida del ángulo menor.
Resolución:
Sea “x” el ángulo menor:
x 3
=
180° - x 5
x = 67,5º = 67º 30’
5. En la siguiente figura, los ángulos AOB y AOC son complementarios. Hallar la
medida del ángulo AOX, siendo OX bisectriz del ángulo BOC.

Resolución:

Sea m AOX = θ
m ∠ AOB + m ∠ AOC = 90º
(θ + α ) + (θ – α ) = 90
θ = 45º

6. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD, tal que: m∠AOC = 80º y
m∠BOD = 60º. Hallar la medida del ángulo determinado por las bisectrices de los
ángulos AOB y COD.
Resolución:
Se pide: α + β + θ = ?
Como:
2 α + β = 80º
2 θ + β = 60º

142 ESTUDIOS GENERALES


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Al sumar y simplificar:
α + β + θ = 70º
7. En la figura, calcular la medida del ángulo AOB.

Resolución:
Sea m∠AOB = X
Del gráfico, por ángulo de una vuelta:
m∠DOB + m∠BOD = 360º
( 210º - X ) + 190º = 360º
X = 40º

8. Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE, tal que m∠AOB=20º,
m ∠ BOD = m∠DOE y m∠COE = m∠BOC + m∠BOD = 90º. Calcule m∠AOC.
Resolución:
Piden m∠AOC = ?
Sean m∠BOC = α
m∠BOD = θ
Del enunciado
α + θ = 90º ....... ( 1 )
Se Observa
2 θ = 90º + α .........( 2 )
Sumando ( 1) y ( 2)
2 θ + θ = 180º
Θ = 60º y α = 30º
m∠AOC = 50º

ESTUDIOS GENERALES 143


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9. En la siguiente figura, las medidas de los ángulos AOB, BOC, COD, DOE y EOA
está, en progresión aritmética. Hallar la medida del ángulo COD.

Resolución:
Tomando los ángulos en forma conveniente, siendo la razón aritmética α.
( X - 2 α ) + ( X – α ) + X + ( X + α ) + ( X + 2 α ) = 360º
α = 72º

144 ESTUDIOS GENERALES


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UNIDAD 14

ÁNGULOS DE RECTAS
PARALELAS CORTADAS POR UNA
SECANTE

ESTUDIOS GENERALES 145


14 Ángulo
14.1. Ángulos formados por dos Paralelas y una Secante

Dos rectas paralelas al ser cortadas por una tercera recta (llamada recta
secante) determinan ángulos especiales por la posición de uno respecto al
otro.

Si:
L1//L2

Los cuatro ángulos determinados en la recta L1 se relacionan con los cuatro


ángulos determinados en la recta L2 formando parejas que reciben nombres
específicos.
Es importante identificar tales parejas y conocer sus propiedades.
Los ángulos formados son:

a. Ángulos Alternos Internos:

A uno y otro lado de la secante y entre las paralelas. Son pares de ángulos
de igual medida.
Estos son: ∠3 y ∠5; ∠4 y ∠6

b. Ángulos Alternos Externos:

A uno y otro lado de la secante y fuera de las paralelas. Tienen igual medida.
Estos son: ∠1 y ∠7; ∠2 y ∠8

c. Ángulos Correspondientes:

A un solo lado de la secante, uno fuera y otro entre las paralelas. Tienen
igual medida.
Estos son: ∠1 y ∠5; ∠2 y ∠6; ∠3 y ∠7; ∠4 y ∠8.

d. Ángulos Conjugados Internos:

A un solo lado de la secante y entre las paralelas. Son suplementarios.


Estos son: ∠3 y ∠6; ∠4 y ∠5.

e. Ángulos Conjugados Externos:

A un solo lado de la secante y fuera de las paralelas. Son suplementarios.


Estos son: ∠1 y ∠8; ∠2 y ∠7.

146 ESTUDIOS GENERALES


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14.2. Propiedades Auxiliares

Ángulos de Lados Paralelos:

Si dos ángulos tienen sus lados paralelos: o son iguales, ó son suplementarios.
Se ve que son como dos paralelas entre dos secantes.

a a

a=b a + b = 180º
Ángulos de los Lados Perpendiculares:

Si dos ángulos tienen sus lados perpendiculares: o son iguales o son


suplementarios.

a=b a + b = 180º
Otras Propiedades

ESTUDIOS GENERALES 147


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Problemas Resueltos

↔ ↔
1. En la figura calcula “x”, si L1 // L2:

Resolución:
Por propiedad:
80° - 4x° + 180 – 5x° = 90°
360° - 9x° = 90°
270° = 9x°
30 = x

↔ ↔
2. Calcula “x”, si L1 // L2:

Resolución:
Aplicando “serrucho”:
20° + x° + 30° = 60° + 50°
50° + x° = 110°
x = 60
↔ ↔
3. Del gráfico L1 // L2 , además 5a = 4b. Calcula “b - a”

148 ESTUDIOS GENERALES


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Resolución:
Por propiedad:
(180° - b) + (90° - a) = 90°
→ a + b = 180°
a
Por dato: b
= =k
4 5
Reemplazando:
9k = 180° → k = 20°
Nos piden:
b - a = 5k – 4k= k
b - a = 20°
↔ ↔
4. Calcula “x”, si: L1 // L2

Resolución:
Por ángulos conjugados internos:
2a + 2q = 180°
a + q = 90°
Por propiedad:
x=a+q
x = 90°
↔ ↔
5. En la figura, si: L1 // L2 , halla (x – y)

ESTUDIOS GENERALES 149


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Resolución:

Se pide “x – y”
Por propiedad:
180° - x + y = 90°
90° = x – y
↔ ↔
6. Si: L1 // L2 Calcule la relación de m y n

Resolución:

Si:
a + b + n = 180º
→ m = 2n
→m=2
n

7. Calcular el valor de “α”.

↔ ↔
Si: L1 // L2

150 ESTUDIOS GENERALES


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Resolución:
Por propiedad: 2 a + 9 + 4 a + 12 = 3 a + 12 + 3 a - 5 + a
6 a + 21 = 6 a + 7 + a
a = 14

↔ ↔
8. Las rectas L1 // L2 . calcular “q”
Resolución:
Son ángulos correspondientes:
b + 100° = 130°
b = 30°
ángulos conjugados externos:
b + 100° + b + q = 180°
160 + q = 180°
q = 20°
↔ ↔
9. Si: L1 // L2. Hallar el valor de “x”.

Solución:
2a y 2q son ángulos conjugados internos, luego dichos ángulos son
suplementarios, es decir su suma vale 180°, entonces:
a + q = 90°
El ángulo x está formado por la suma de los ángulos a y q , porque son ángulos
alternos internos, por lo tanto:
2a + 2q = 180°
a + q = x = 90°

ESTUDIOS GENERALES 151


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↔ ↔
10. En la figura,L1 // L2, hallar el valor de “a”.

Solución:
Si se trazan paralelas por los vértices de los ángulos y se aplican ángulos alternos
internos y ángulos opuestos por el vértice, se obtiene:

Es decir 2 a + a = 60°
Finalmente a = 20°

152 ESTUDIOS GENERALES


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UNIDAD 15

CIRCUNFERENCIA

ESTUDIOS GENERALES 153


15 Circunferencia
15.1. Definición

Es el lugar geométrico, de los puntos de un plano que equidistan de otro


punto llamado centro. La distancia del centro a cualquiera de los puntos del
lugar geométrico se llama radio.

15.2. Elementos de una Circunferencia

Líneas notables en la circunferencia.


Para el gráfico adyacente:
O : Centro
r : Radio
QP : Cuerda
CD : Diámetro
AB : Arco
L 1 : Recta tangente (T: punto de
tangencia)
L 2 : Recta secante
MN : Flecha o sagita

15.3. Ángulos en la Circunferencia

1. Ángulo Central
Es el ángulo que tiene su vértice en el centro de la circunferencia y sus
lados son los radios.

x=q

2. Ángulo Semi-Inscrito
Es aquel ángulo cuyo vértice esta sobre la circunferencia uno de sus
lados la corta y el otro es tangente.

x=q
2

154 ESTUDIOS GENERALES


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3. Ángulo Ex-Inscrito

Es el suplemento del ángulo inscrito.

x=q
2

4. Ángulo Interior

Es aquel ángulo cuyo vértice está en el interior de la circunferencia. Su


medida es la semisuma de la medida del arco que abarcan sus lados con
el arco que abarcan sus prolongaciones.

x=a+q
2

5. Ángulo Exterior

Es aquel ángulo cuyo vértice está en el exterior de la circunferencia. Su


medida es la semidiferencia de los arcos que abarcan sus lados sobre la
circunferencia. Hay tres casos y son:
Caso 1

x=a-q
2

Solo para el Caso I cumple que: x° + q° = 180°

Caso 2

x=a-q
2

ESTUDIOS GENERALES 155


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Caso 3

x=a-q
2

15.4. Propiedades Básicas De La Circunferencia


1. Siendo L una recta tangente y A el punto de tangencia se tiene que L ⊥ OA.

2. Si se traza dos cuerdas paralelas AD y BC o ambos lados tengan las misma


longitudes, los arcos AB y CD son de igual medida
Si: BC // AD entonces AB = CD

Entonces:

m AB = m CD

3. Si un radio es perpendicular a una cuerda, el radio pasa por el punto medio


de la cuerda y del arco correspondiente a la cuerda.

Si: OA ⊥ BC
Entonces:

BF = FC

BA = AC

4. Los segmentos tangentes trazados desde de un punto B exterior a una


circunferencia son iguales.
Si: A y C son puntos de tan-
gencia

AB = BC

156 ESTUDIOS GENERALES


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5. Si desde el vértice donde se unen las tangentes trazamos un segmento


que se une con el centro de la circunferencia, el segmento es una bisectriz.

Si: AB = BC y son tangentes.


Entonces:
OB = BISECTRIZ

ESTUDIOS GENERALES 157


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Problemas Resueltos

1. Calcular “X”.

Resolución:
“O” por ser ángulo central se cumple:

x = 48º

2. Calcula “x”.

Resolución:
“B” por ser ángulo inscrito se cumple:

x = 100º
2

x = 50º

3. Calcula BC.
Resolución:
“60°” por ser ángulo exinscrito se cumple:
BC = 60°
2
BC = 120º

4. Calcula “x”.

Resolución:
“x°” por ser ángulo interior se cumple:
xº = 80° + 60°
2
xº = 70°

5. Calcula “x”.
Resolución:
“x°” por ser ángulo exterior se cumple:
Xº = 90º - 40º
2
Xº = 25º

158 ESTUDIOS GENERALES


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6. Calcula la medida del ángulo TOA, si AT es tangente.

Resolución:

Por propiedad el radio con la tangente forman un ángulo de 90°.

m∠TOA = 70°

7. “T” y “P” son puntos de tangencia. Calcular “ x“.

Resolución:

Propiedad: 20° + 160° = 180°


2x + 160° = 360°
2x = 200°
x = 100°

8. Calcular “q”

Resolución: ángulo interior


ángulo exterior q = 76° + 40° = 116°
18° = AB - 40° 2 2
2
⇒ AB = 76° q = 58°

ESTUDIOS GENERALES 159


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9. Del gráfico, Calcule la medida del ángulo BAP, siendo T y P son puntos de tan-
gencia, TB = 4 y r = 5

Resolución:

x = 53º

10. Del gráfico, Calcule x.

Resolución:

Por ángulo exterior:


(180° - 2x ) - 2x = 40°
2

x = 25°

160 ESTUDIOS GENERALES


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UNIDAD 16

POLÍGONOS: TRIÁNGULOS,
CUADRILÁTEROS.

ESTUDIOS GENERALES 161


16 Polígono
16.1. Definición
Es la figura geométrica que se obtiene al intersectar por sus extremos tres o más
segmentos de recta no colineales pero sí coplanares, de modo que al interior de este
polígono quede cerrada una porción de plano, llamada REGIÓN POLIGONAL.

16.2. Elementos de un Polígono

• Lados. AB, BC, CD, DE, EF y FA.


• Vértices. Puntos A, B, C, D, E y F.
• Diagonales. Segmento que une dos vértices no consecutivos.
Ejemplo: BF.
• Angulo Interior. a
• Angulo Exterior. Φ
• Angulo Central. Ѳ
• Apotema. OM, segmento que une el centro del polígono regular con
el punto medio del lado del polígono y son perpendiculares.
• Perímetro. AB + BC + CD + DE + EF + FA

16.3. Clasificación de los Polígonos


16.3.1. De acuerdo al número de lados.
Triángulo 3 lados
Cuadrilátero 4 lados
Pentágono 5 lados
Exágono 6 lados
Heptágono 7 lados
Octágono 8 lados
Nonágono 9 lados
Decágono 10 lados
Endecágono 11 lados
Dodecágono 12 lados
Pentadecágono 15 lados
Icoságono 20 lados

162 ESTUDIOS GENERALES


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16.3.2. De acuerdo a las medidas a sus elementos

• Polígono Convexo. Todos sus ángulos internos miden menos de


180°.
• Polígono Concavo. Por lo menos uno de sus ángulos internos
mide más de 180°.
• Polígono Equilátero. Todos sus lados tienen igual medida.
• Polígono Equiángulo. Todos sus ángulos internos tienen igual
medida.
• Polígono Regular. Sus lados y sus ángulos internos tiene igual
medida.
• Polígono Irregular. Es aquel polígono que no es regular.

Observaciones:
En todo polígono, el número de lados (n) es igual al número de vértices
(nv), e igual al número de ángulos interiores (ni), número de ángulos
exteriores (ne), número de ángulos centrales (nc).

n = nv = ni = ne = nc

• Todo polígono regular puede ser inscrito o circunscrito en una


circunferencia.

ESTUDIOS GENERALES 163


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• En todo polígono regular


inscrito, la apotema y la sagita o
también llamada flecha, forman
el radio de la circunferencia que
circunscribe al polígono.
OP: Apotema; PQ: Sagita
o flecha; OQ: Radio de la
circunferencia.
16.4. Propiedades de los Polígonos
Sea un polígono de “n” lados.
• Total de Diagonales: n(n+3)
D=
2
Número de diagonales que se pueden trazar desde un solo vértice:
n – 3. La cual divide al polígono en n – 2 Triángulos .
• Suma de medidas de los ángulos internos (Si):
Si = 180°. ( n - 2 )
• Suma de medidas de los ángulos externos (Se):
Nota:
Se = 360° q=e
• Angulo Interior ( ∠i ): Polígono Equiángulo Se = S = 360°

180°. ( n - 2 )
∠i=
n
• Angulo Central (q). Polígono regular
360°
q=
n
• Angulo Exterior (e). Polígono Equiángulo
360°
e=
n
Para un polígono estrellado:
Un polígono estrellado se origina al prolongar los lados de un polígono
convexo. Ejemplo pentágono estrellado ABCDE. (es el menor polígono
estrellado que se puede formar), sus lados son AC, CE, ....

164 ESTUDIOS GENERALES


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• La suma de las medidas de los ángulos internos (puntas):


Sp = 180°.( n - 4 )
• La suma de las medidas de los ángulos exteriores es 720º
• Si la estrella es regular, La medida de uno de los ángulos internos es:
180°. ( n - 4 )
p=
n
Hexágono Regular
Al trazar las diagonales AD, BE y CF, se forman 6 triángulos EQUILÁTEROS.
Los lados del Hexágono tienen igual medida del RADIO de la
CIRCUNFERENCIA que circunscribe al EXÁGONO.

16.5. Triángulo
Polígono de tres lados:

Perímetro = a + b + c
Semiperímetro = a + b + c
2
16.5.1. Clasificación de los triángulos
I. De acuerdo a la relación entre sus lados, pueden ser:
• Triángulo Equilátero.
• Triángulo Isósceles.
• Triángulo Escaleno.

ESTUDIOS GENERALES 165


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a. Triángulo Equilátero. Sus tres lados son de igual medida.

b. Triángulo Isósceles. Dos de sus lados son de igual medida.

c. Triángulo Escaleno. Sus tres lados son de diferente medida.

II. De acuerdo a la medida de sus ángulos, pueden ser:


• Triángulo Rectángulo.
• Triángulo Acutángulo.
• Triángulo Obtusángulo.
a. Triángulo Rectángulo. Tiene un ángulo interno que mide 90º

166 ESTUDIOS GENERALES


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Relación entre los lados del triángulo rectángulo y la circunferencia


inscrita:

b. Triángulo Acutángulo.
Todos sus ángulos internos miden menos de 90º.

c. Triángulo Obtusángulo. Tiene un ángulo interno mayor de 90º.

16.5.2. Líneas y puntos notables en el triángulo


I. Altura: Es el segmento de recta que partiendo de un vértice cae
perpendicular sobre su lado opuesto.
El Punto de Intersección de Las Alturas se llama ORTOCENTRO.
(ver los gráficos, el pto. “O” es el Ortocentro).

ESTUDIOS GENERALES 167


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2. Bisectriz. Es un rayo que partiendo de un vértice, divide al ángulo


correspondiente a dicho vértice en dos ángulos congruentes.

El Incentro es el punto de
intersección de las bisectrices
interiores del triángulo.
El incentro es el centro
de la circunferencia que
se encuentra inscrita en el
Triángulo.

El Excentro es el punto de intersección de una bisectriz interior y


2 bisectrices exteriores.
El excentro es el centro de la circunferencia tangente exteriormente
con el triángulo (Ver Gráfico).

3. Mediana. Es el segmento de recta que partiendo de un vértice cae


sobre el lado opuesto dividiéndolo en dos partes iguales.
El BARICENTRO es el pto. de intersección de las medianas.
El BARICENTRO divide a la mediana en dos segmentos
proporcionales como 2 es a 1.

168 ESTUDIOS GENERALES


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4. Mediatriz. Es la recta perpendicular a uno de los lados que pasa


por su punto medio.

El CIRCUNCENTRO es el centro de la circunferencia que


circunscribe al triángulo.

Ceviana. Segmento que une el vértice del triángulo con cualquier


punto del lado opuesto.

16.5.3. Teoremas elementales sobre triángulos.


1º. La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°.
2º. La medida de un ángulo exterior es igual a la suma de las
medidas de los ángulos internos no adyacentes.
3º. La suma de los ángulos exteriores del triángulo suman 360°.

ESTUDIOS GENERALES 169


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4º. A ángulo mayor se le opone lado mayor y ángulo menor se le


opone lado menor.

Si: a > b > q


Entonces:
a>b>c

5º. Naturaleza de existencia de un triángulo:


Para que un triángulo exista debe cumplir como mínimo la
siguiente condición.

b+c>a>b-c

“Cualquier lado del triángulo debe ser mayor que la


diferencia de los otros dos lados, pero menor que
la suma de dichos lados”

6º. Angulos formados por dos bisectrices.

a. 2 bisectrices interiores: b. 2 bisectrices Exteriores:

q q
x = 90° + x = 90° -
2 2

c. Una bisectriz Interior y una bisectriz Exterior:

q
x=
2

7º. Teorema de los puntos medios.


Si: M y N son puntos medios,
Entonces:
MN// AB MN = AB
2

170 ESTUDIOS GENERALES


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8º. Mediana Relativa a la HIPOTENUSA.


La mediana BM mide la mitad de la hipotenusa.

9º. Teorema de la bisectriz Interior

10º. Teorema de la bisectriz exterior.

c m
=
a n

x2=m.n - a.c

11º. Teorema del Incentro.

m a+b
=
n c

12º. Teorema del Mediana.

ESTUDIOS GENERALES 171


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13º. Relaciones de Áreas en un Triángulo.

14º. Triángulos Rectángulos Notables:

172 ESTUDIOS GENERALES


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16.5.4. Relaciones métricas en el triángulo rectángulo

16.6. Cuadrilátero
Polígono de cuatro lados, donde sus ángulos internos suman 360º.
16.6.1. Clasificación de los cuadriláteros.

1. Trapezoide. Sus lados no son paralelos


2. Trapecio. Posee únicamente un par de lados opuestos paralelos.
3. Paralelogramo. Los lados opuestos son paralelos.

16.6.2. Trapezoide

Caso Particular:
Trapezoide simétrico o bisósceles

• Sus diagonales son perpendiculares


• BD es mediatriz de AC.

16.6.1. Trapecio

AD : Base Mayor
BC : Base menor
BH : Altura
BC // AD
MN : Mediana

ESTUDIOS GENERALES 173


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Clases de Trapecios:

PROPIEDADES:

a. MN : Mediana
MN : Es paralelo a las Bases.

MN= (B+b)
2

b. Sobre la MEDIANA, se ubica los puntos medios de las DIAGONALES (P


y Q).

PQ= (B - b)
2

16.6.4. Paralelogramo
Propiedades:
• Lados opuestos son paralelos y de igual medida.
• Sus ángulos internos opuestos son de igual medida
• Sus DIAGONALES, se bisecan.

174 ESTUDIOS GENERALES


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Clases de Paralelogramo:

a B : base
φ
E E
h h: altura h

φ
a
B
B
RECTÁNGULO
ROMBOIDE

D : Diagonal Mayor

d : Diagonal menor
E L d
E

45° 45°

L D
CUADRADO ROMBO

ESTUDIOS GENERALES 175


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UNIDAD 17

MEDIDAS DE LONGITUD

176 ESTUDIOS GENERALES


17 Medidas de Longitud
17.1. Medidas de Longitud

Medir es comparar una magnitud con otra de la misma especie, tomada como
unidad de medida.

Cientos de años atrás, la gente media el largo de objetos usando partes del
cuerpo. Por ejemplo, el pie de una persona representaba a un pie de largo, el
ancho de un pulgar era una pulgada, el espacio entre brazos extendidos (de la
punta de un dedo hasta la punta del otro), eran 6 pies.

Cuando los Británicos comenzaron a establecerse en Norteamérica las


colonias usaban pesos y medidas que eran comunes en aquel tiempo. Aún
había confusión entre medidas que llegaron hacerse hasta más confusas
después de la Revolución Americana, pues cada una de las 13 colonias trataba
de encontrar una norma uniforme de pesas y medidas.

También los Franceses, Españoles y Holandeses tenían sus propias normas


y nadie estaba de acuerdo. Es así que en el año 1832, el Departamento de
Tesorería dispuso que Ferdinad Rudolph Hassler construyera las normas de
medida y masas, y en el año 1836, el Congreso oficialmente creó la Oficina
de Pesos y Medidas. Hassler escogió el Sistema Imperial de Inglaterra sobre
el sistema métrico. Sin embargo, el Sistema Internacional (SI) de Unidades
(Sistema Métrico), es aceptado como la norma de medidas.

17.1.1. Unidad Fundamental (EL METRO).

Teniendo el marco del Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad


fundamental de la magnitud longitud es el METRO.

Magnitud Unidad Símbolo Definición de la Unidad

Longitud del trayecto


Longitud metro m recorrido en el vacío, por un
rayo de luz en el tiempo de

1
s
299 792 458

17.1.2. Prefijos en el S.I.

Los prefijos del SI son prefijos empleados para nombrar a los múltiplos
y submúltiplos de cualquier unidad del Sistema Internacional (SI), ya
sean unidades básicas o derivadas.

ESTUDIOS GENERALES 177


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Nombre del valor


Prefijo Símbolo Factor numérico
exa E 10 18 trillón
peta P 10 15 mil billones
tera T 10 12 billón
Para formar giga G 10 9 mil millones
múltiplos mega M 10 6 millón
decimales
kilo k 10 3 mil
hecto h 10 2 cien
deca da 10 diez
deci d 10 -1 Décima
centi c 10 -2 centécima
mili m 10 -3 milésima
Para formar micro m 10 -6 millonésima
submúltiplos
decimales nano n 10 -9 mil millonésima
pico p 10 -12 billonésima
femto f 10 -15 mil billonésima
atto a 10 -18 trillonésima

En el caso de la medida de longitud:

Multiplos Submúltiplos

kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro

X 1000 X 100 X10 1m : 10 : 100 : 1000

1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

1 km 1 hm 1 dam 1m 1 dm 1cm 1 mm

17.1.3. Múltiplos y Submúltiplos del Metro

Multiplos Unidad Submúltiplos

km hm dam m dm cm mm

kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro

1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

178 ESTUDIOS GENERALES


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Observación:
Es preciso aclarar que:
• Existen múltiplos mayores que el kilómetro.
• Existe submúltiplos menores que el milímetro.
Por ejemplo:
En mecánica de precisión y en trabajos científicos, se usan otros
submúltiplos del metro, como por ejemplo la millonésima parte ( m micra)
del metro que se denomina micra ( m m).
Resumiendo se tiene:
1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m

1 mm = 0,1 cm = 0,01 dm = 0,001 m


17.1.4. Conversión de Unidades
Una manera práctica para hacer la conversión de un submúltiplo
a un múltiplo o viceversa de una unidad de longitud, solo basta
mover el coma decimal como se indica en los siguientes ejemplos.
Ejemplo: En 45,87dm, se tiene 5 que corresponde al casillero de
dm.
Para convertir unidades, basta recordar el principio de la numeración
decimal. Por consiguiente, para escribir 45,87 dm en metros, se
tiene:

M dm cm mm 4,587 m que se lee, 4 metros y


587 milímetros
4 5 8 7

Observar con atención, la escalinata con sus “carteles”.

km
hm

dam

m
dm
cm
mm

ESTUDIOS GENERALES 179


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Pues bien:
Cada grada que descienda, corra la coma decimal un lugar hacia la
derecha.
Cada grada que suba, corra la coma decimal un lugar hacia la
izquierda.
Observación:
Unidades que permiten medir a seres microscópicos o distancias
inapreciables por los seres humanos:
1 micra <> 0,001 milímetros.
1 nanómetro <> 0,000 001 milímetros.
1 angstron (A°) <> 0,000 000 1 milímetros.
Unidades que permiten medir enormes distancias, como la distancia
de los planetas:
1 año luz <> 9,461 mil millones de kilómetros.
(distancia que recorre la luz en un año)
1 unidad astronómica <> 149 600 000 km de longitud.
17.2. Sistema Inglés
Ahora se va a pasar de una a otra unidad (pulgada) que además se emplea
en las especificaciones de materiales y de productos de USO industrial:
la pulgada.
En la industria, las medidas de máquinas, herramientas, instrumentos
e instalaciones, se utiliza también otra unidad de medida, denominada
PULGADA.

17.2.1. Pulgada
La pulgada se representa simbólicamente por dos comillas (“)
colocadas a la derecha y un poco encima de un número.
Dos pulgadas se abrevia 2”

Tres pulgadas se abrevia 3”

180 ESTUDIOS GENERALES


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La figura de abajo representa un tipo de regla de 6 pulgadas de longitud.


Observe con atención:
La palabra INCH que se encuentra escrita en esta regla, en inglés significa
“pulgadas”.

17.2.2. Equivalencias de Pulgadas


Por consiguiente una pulgada corresponde a veinticinco milímetros y
cuatro décimos, aproximadamente.

1pulgada = 1” = 25,4 mm Además: 1pie = 1’ = 12’’ pulgadas


1yarda = 3 pies = 3’ = 36’’
1 pie = 1’ 1 pie = 0,3048 m
1 yarda = 0,9144 m
1 m = 3,28 pies

Las medidas en PULGADAS pueden ser expresadas:


En NÚMEROS ENTEROS
Ej.: 1”; 2”; 17”
En FRACCIONES ORDINARIAS de denominadores 2; 4; 8; 16; 32; 64 y
128.
Ej.: 1’ 3’ 5’’
; ;
2’’ 4 8

En NÚMEROS MIXTOS, cuya parte fraccionaria tendrá, también, como


denominador 2; 4; 8; 16; 32; 64 y 128.
Ej.: 1’ 3’ 13’’
2 ; 1 ; 7
2’’ 4 64

ESTUDIOS GENERALES 181


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Observación
Se encuentran algunas veces pulgadas escritas en forma decimal.
Ej.:

Para medir una longitud utilizando pulgadas, es necesario que se


observen las divisiones de la regla:

1. En la parte superior, cada pulgada fue dividida en 8 partes iguales,


por tanto cada división es 1/8” (un octavo de pulgada).
2. Cada pulgada fue además dividida en 16 partes iguales (la menor
división es ); excepto una parte de 1” cuya menor división es (de
1” a 32”)
Ver la medida de la longitud AB

La regla indica:
3. La pulgada está dividida en 8 partes iguales.
De A hasta B se tienen .......... partes iguales.
Por consiguiente la pulgada fue dividida en 8 partes y se están
tomando 5 partes, luego: La medida de A hasta B es ……
Observar finalmente la lectura de las medidas indicadas en las
reglas que siguen, comenzando siempre la cuenta del inicio de la
regla.

182 ESTUDIOS GENERALES


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Medida A = 2° Medida B = 1 5’’ Medida C = 1 1’’


8 2

Medida D = 3 3’’ Medida E = 1 1’’ Medida F = 1 13’’


4 16 16

Ejercicio:

1. Trazar en la regla (Dibujo) las medidas que se indican

Medida G = 2 1’’ Medida H = 7’’ Medida I = 3 1’’


2 8 4

Medida J = 4 3’’ Medida L = 15’’ Medida M= 5 7’’


4 16 16
2. Efectuar las lecturas de las medidas indicadas en la regla de
abajo:

17.2.3. Transformación de Pulgadas en Milímetros


Para transformar pulgadas en milímetros, usted debe multiplicar el
número presentado en pulgadas por 25,4 mm. Es fácil llegar a esta
conclusión:
1. Si 1” es igual a 25,4 mm
5” será igual a 5 veces 25,4 mm
5” = 5 x 25,4 mm = ........................................... mm
Observar los ejemplos del cuadro y complételo convenientemente.
Pulgada Número x 25,4 mm mm
1” 1 x 25,4 mm 25,4 mm
3” 3 x 25,4 mm 76,2 mm
5” 5 x 25,4 mm 127 mm

Se verá ahora cómo se hace el problema inverso, esto es.

ESTUDIOS GENERALES 183


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17.2.4. Transformación de Milímetros A Pulgadas


Para transformar milímetros en pulgadas, usted debe dividir el
número presentado en milímetros entre 25,4 y después multiplicar
el resultado por 1” o fracción equivalente, es decir:

Hacer esta multiplicación para obtener la fracción de pulgada.


Observar con atención los ejemplos y completar:
1. Transformar 50,8 mm a pulgadas:

50,8 mm
x= =2
25,4 mm

Rpta. : 2’’

2. Transformar 12,7 mm a pulgadas:

10,7 mm
x= = 0,5
25,4 mm

0,5 . 1’’ =0.5’’ = 1’’


2
0,5 . 128’’ = 64 = 1’’ Rpta. = 1’’
128 128 2 2

Transformar milímetros a pulgadas (Número Decimal)


En este caso, se tendrá que dividir el número de milímetros entre 25,4
Pues bien, dividir entre 25,4 mm es lo mismo que multiplicar por 0,03937
, ¿De acuerdo?
Como: 1 = 0,03937
, se puede escribir la primera regla práctica:
25,4

Para transformar milímetros a pulgadas representadas por números


decimales, se multiplica los milímetros por 0,03937 obteniéndose el
resultado en pulgadas (decimales).

Ejemplo: Transformar 10 mm a pulgadas, representado en número


decimales.
10 x 0,03937 = 0,3937”

184 ESTUDIOS GENERALES


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Transformar milímetros a Fracción ordinaria de pulgada

Ahora multiplicar por 1 = 128 , pero como 128 = 5,04 se tiene la


25,4 128’’ 25,4

segunda regla práctica. Luego:

Para transformar milímetros a fracción ordinaria de pulgada, se


multiplica los milímetros por 5,04 el producto se redondea a entero,
y el resultado se escribe en el numerador y en el denominador se
escribe 128.

Observar el ejemplo con atención, que se entenderá mejor la segunda regla


práctica.
Ejemplo: Transformar 10 mm a fracción de pulgada:

10 x 5,04 = 50’’ = 25’’


128 128 64
Resolver ahora aplicando la regla práctica.
Transformar 21,2 mm a fracción ordinaria de pulgada
21,21 x 5,04 = 107’’
128 128

ESTUDIOS GENERALES 185


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Problemas Resueltos

1. Una cuadrilla de trabajadores asfaltaban en el mes de enero 3 km de una carretera,


en febrero 3 hm 8m y en el mes siguiente 14 dam 34m. ¿Cuántos hectómetros de
carretera se han asfaltado en los tres meses?
Resolución:

km hm dam m dm
3 0
3 0 8 Rpta.:34,82 hm
1 4
3 4

Resultado: 3 4 8 2

2. ¿Cuántas varillas de 28 cm de longitud se pueden obtener de una tira de madera


de 5 m 6dm?
Resolución:

km hm dam m dm cm
5 Es decir:
6 5 m 6 dm = 560 cm
Resultado: 5 6 0

Luego el número de varillas = 560 cm = 20


28 cm

20 varillas

3. Una lámina de acero de 29,343 cm de longitud se divide en 12 partes iguales.


¿Cuál es la longitud de cada parte, si en cada corte se pierde 0,93 mm del material?
Resolución:
Para obtener 12 partes se deberá hacer 11 cortes, pero en cada corte se pierde
0,93 mm del material. Luego, por los 11 cortes se perderá:
0,93 mm x 11 = 10,23 mm = 1,023 cm.
Entonces quedará: 29,343 cm – 1,023 cm = 28,32 cm
Por lo tanto, la longitud de cada parte será: 28,32 cm = 2,36 cm
12

2,36 cm

186 ESTUDIOS GENERALES


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4. Cuántos cuadraditos de 5 mm de lado se cuentan en una hoja cuyas medidas


son 20 cm de largo y 0,1 m de ancho?
Resolución:
Largo 20 cm = 200 mm
Ancho 0,1 m = 10 cm = 100 mm
Área de la hoja = (200 mm) . (100 mm) = 20 000 mm2
Área del cuadradito = (5 mm) . (5 mm) = 25 mm2
Por lo tanto, el número de cuadraditos será = 560 mm
28 mm
800 cuadraditos
5. El perímetro de un rectángulo mide 1500 mm y el ancho mide 25 cm, ¿Cuánto
mide el largo del rectángulo, expresar la respuesta en dm?
Resolución:
Perímetro del rectángulo = 2(l + a) =1500 mm, de lo cual (l +a) = 750 mm
Como el ancho mide 250 mm, el largo medirá:
750 mm – 250 mm = 500 mm = 5 dm
500 dm
6. Convertir a fracción de pulgada 92,075 mm.
Resolución:
Aplicando la regla de conversión:
5,04 464 29 5
92,075 x = <> <>3 Pulgadas
128 128 8 8

5
3 Pulgadas
8
7. Una cinta metálica esta graduada en pies, pero en forma errónea, de tal manera
que cuando mide 15 pies, en realidad su verdadera longitud es 18 pies. ¿Cuál es
la verdadera medida de una tira de madera de 6,25 pies?
Resolución:
Si: 6,25 pies = 6,25 x 12 pulg = 75 pulg
15 pies = 15 x 12 pulg = 180 pulg
18 pies = 18 x 12 pulg = 216 pulg
Aplicando regla de tres simple directa, se tendrá:

180 pulg 216 pulg


90 Pulgadas
75 pulg x

Luego: x = 90 pulgadas

ESTUDIOS GENERALES 187


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8. A qué es equivalente 3 pulgadas en metros.


7
4

Resolución:
3 3
7 = 7+ = 7+ 0,75 = 7,75 pulg.
4 4
Que convertidos a mm dará:
7,75 x 25,4 mm = 196,85 mm;
y expresado en metros. 0,19685 m
0,19685 m

188 ESTUDIOS GENERALES


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UNIDAD 18

PERÍMETRO

ESTUDIOS GENERALES 189


18 Perímetro
18.1. Definiciones Previas
Región Plana: Es una porción de plano cuyo contorno es una línea cerrada, la
línea que limita a la región puede ser poligonal o una curva cerrada.
Perímetro de una región: Es la medida de la longitud de la línea (o líneas) que
conforman el borde o contorno de una región.
18.2. Perímetro de las Principales Regiones Planas
a. Cuadrado b. Rectángulo c.Triángulo

a a a b

b c

P=4 P = 2a + 2b P=a+b+c

d. Polígono regular de “n” e. Sector Circular f. Longitud de


lados de longitud “ l “ circunferencia

A
R
R L

a
B

P = longitud de arco + 2R
P = n.
P = 2pR a + R L = 2pR
360°
Perímetro de los Polígonos
Usando una regla, se puede determinar, separadamente la medida de cada
lado del polígono siguiente, intenta y completa.
A
AB = mm
B
BC = mm

CD = mm

D C DA = mm

190 ESTUDIOS GENERALES


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Sumando esas medidas, se encuentra la medida del contorno del polígono.

Así: AB + BC + CD + DA =

Completar :
+ + + =
La medida del contorno del polígono es denominada PERÍMETRO (P)
Se puede decir entonces que:

Perímetro de un polígono es la suma de las medida de sus lados.

Ejemplo: Hallar el perímetro del polígono siguiente:


Completar: P = 1,5 cm + + + + +
P =

El perímetro es de 11,50 cm.


En ciertos polígonos, el cálculo del perímetro puede ser hecho de forma más
simple, no se requiere una fórmula especial para cada caso, pues el modo de
calcularlo es simple y directo.
Ejemplo:
1. Calcular el perímetro del triángulo equilátero cuyo lado mide 5 cm.

Como los lados del triángulo equilátero son


iguales se tiene:
P = 3L en este caso
P = 3 x 5 cm
P = 15 cm

lado L = 5 cm
Se concluye que la fórmula del perímetro del triángulo equilátero es:

P=3xL

ESTUDIOS GENERALES 191


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de donde “L” es la medida del lado.

2. Calcular el perímetro del cuadrado cuyo lado mide 3 cm.


El cuadrado tiene 4 lados iguales.
Luego:
P = 4L
P = 4 x 3 cm
P = 12cm

lado L = 3 cm.

Concluyéndose: El perímetro del cuadrado está dado por la fórmula:

P=4xL

Observación:
Si el polígono es regular, todos los lados son iguales, y el perímetro se
obtendrá multiplicando la medida del lado (L) por el número de lados (n).

P=nxL

Ejemplo:
El perímetro de un pentágono regular cuyo lado mide 8 cm será:
P = 8 x 5 = 40 cm
3. Calcular el perímetro del rectángulo siguiente:
altura
Como el rectángulo tiene sus
h = 3 cm lados opuestos iguales, tenemos:
P= 5 + 3 + 5 + 3
b = 5 cm
base
5
Luego el perímetro del rectángulo será:
P = 2.b + 2.h
3 3
P = 2.( b + h )
P= 16 cm
5

192 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Así como se determinó el perímetro de los


polígonos, puede determinar el PERÍMETRO DE LA
CIRCUNFERENCIA, o sea, su LONGITUD.
17,5 cm
Envolver un cilindro con un pedazo de hilo, como lo
muestra la figura.
Estirar enseguida el hilo y medir la longitud obtenida.
Se habrá determinado experimentalmente, la
longitud de la circunferencia, o sea, su perímetro.

55,6

Si ahora se divide la longitud obtenida (55,6 cm) por el diámetro de esa


circunferencia (17,7 cm), se obtendrá un cociente aproximadamente igual
al número 3,14.

55,6 17,7
02,50 3,14
07,30
00,22

Sean dos (o más) circunferencia de diámetros diferentes, por ejemplo:

c 32,044 c=32,044
= = 3.14
d 10,2
d=10,2

c 19,479 c=19,479
= =3.14
d 6,2 d= 6,2
Procurar calcular los cocientes y llenar los vacíos.
Siempre que se divida la longitud de una circunferencia por su diámetro
obtendrá, aproximadamente, como cociente, el número 3,14; como se
encontró anteriormente.
Por lo tanto, siempre será:
c
(con aproximación al centésimo)
= 3,14
d

Ese número 3,14 es representado por la letra griega p (pi)


3,14 = p

ESTUDIOS GENERALES 193


· MATEMÁTICA ·

Cualquiera que sea la circunferencia, se debe recordar siempre que

Luego, se quiere determinar la longitud de una circunferencia, basta


multiplicar el diámetro por p (3,14), por lo tanto:

Longitud de circunferencia = Diámetro x p

Que se representa:

C = p.D

Como el diámetro es igual a 2 veces el radio (D = 2r), se puede escribir


también.

C = 2p.R

Observación:
1° p = 3,14 p = 22/7
2° Perímetro de la circunferencia = Longitud de la circunferencia
Ejemplos:
1. ¿Cuál es la longitud de una circunferencia cuyo diámetro mide 6 cm?
D = 6 cm , Como: C = p. D
Se tiene que: C = 3,14 x 6 cm = 18,4 cm
2. Determinar la longitud de la circunferencia que tiene 5 mm de radio.
R = 5 mm
C = 2 .p . r
C = 2 x 3,14 x 5 mm = 31,4 mm

194 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Problemas Resueltos
1. Hallar el perímetro del polígono siguiente:
(Todo los lados esta en cm)

Resolución:
P = 1,5 cm + 2cm + 2,5cm + 1,5cm + 4cm
El perímetro es: 11,50 cm
2. Calcular el perímetro del triángulo equilátero cuyo lado mide 5 cm.
Resolución:

Como los lados del triángulo equilátero son


iguales se tiene:
P = 3L en este caso
P = 3 x 5 cm
P = 15 cm

3. Calcular el perímetro del cuadrado cuyo lado mide 3 cm.


Resolución:
El cuadrado tiene 4 lados iguales.
Luego:
P = 4L
P = 4 x 3 cm
P = 12cm
4. Calcular el perímetro del rectángulo cuya altura es 3 cm y su base 5cm
Resolución:
altura Como el rectángulo tiene sus lados opuestos
iguales, tenemos:
h = 3cm P= 5 + 3 + 5 + 3

b = 5 cm
P= 16 cm

ESTUDIOS GENERALES 195


· MATEMÁTICA ·

5. ¿Cuál es la longitud de una circunferencia cuyo diámetro mide 6 cm?


Resolución:
D = 6 cm, Como: C = p . D
Se tiene que: C = 3,14 x 6 cm
C = 18,84 cm
6. Determinar la longitud de la circunferencia que tiene 5 mm de radio.
Resolución:
R = 5 mm
C =2.p.r
C = 2 x 3,14 x 5 mm
C = 31,4 mm
7. Hallar la longitud aproximada de la correa de transmisión requerida para el trabajo
mostrado en la figura

Resolución:

Los 2 arcos “L”, forman una circunferencia de 12” de diámetro.


Perímetro = 30” + 30” + Long. Circunferencia
Perímetro = 30” + 30” + 12”.(3,14)
Perímetro = 97,68 “
8. Calcular el perímetro del trapecio rectángulo. (Las medidas están en metros)

196 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Resolución:

Hallamos AB en el triángulo rectángulo ABC: (Teorema de Pitágoras)


AB2 = 252 - 72
AB = 24
Como BC es paralelo AD, entonces la m∠A del triángulo ACD mide “a”.
El triángulo ACD es Isósceles, por lo tanto CD = 25.
Trazamos CE (Altura del Triángulo Isósceles ACD) por lo tanto
AE = ED = 7.
Perímetro = 24m + 25m + 7m + 14m = 70m
Perímetro = 70m
9. Determinar el perímetro de la figura

Resolución:
La suma de todos los segmentos horizontales
mide el doble de 13 cm.
La suma de todos los segmentos verticales
mide el doble de 15 cm.
Perímetro = 2.(13cm) + 2.(15cm) = 56 cm
Perímetro = 56cm

10. Calcular el perímetro de la región achurada. Unimos los centros P y Q.

ESTUDIOS GENERALES 197


· MATEMÁTICA ·

Resolución

En el Triángulo rectángulo PAQ (Teorema


de Pitágoras) :
(3 + r)2 = 32 + (6 – r)2
9 + 36 – 12r + r2 = r2 + 6r + 9
r = 2

Entonces: AR = 2
Perímetro = 2 + L1 + L2 + L3 .

Perímetro = 2 + 2 p (6) + 2 p (3) + 2 p (2)


4 2 2

Perímetro = ( 2 + 8p) metros = 27,12 m.


Perímetro = 27,12m

11. Se tiene un polígono de ángulo central 20° y su lado de 5 cm. Hallar el perímetro
del polígono.
Resolución:
∠central = 360°
n

n = 360° = 18 lados
20°

Perímetro = 18.(5 cm) = 90 cm

12. La mediana de un trapecio es 12 m. Hallar su perímetro si los lados no paralelos


suman 10 m.
Resolución:

b
Mediana = B + b = 12 m B + b = 24 cm
C D 2

Perimetro= B + b + c + D
B Perímetro = 24m + 10 m = 34 m
Perímetro = 34 m

198 ESTUDIOS GENERALES


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13. La figura es un triángulo equilátero de 8 cm de lado, calcular el perímetro de la


parte sombreada.

Resolución:
El perímetro es la suma de las tres longitudes de arco, de ángulo central 60º y de
radio igual a 4 cm. Que llegan a formar el arco de una semicircunferencia:

Perímetro = 2p.(4cm) = 8p cm
Perímetro = 8p cm
14. Hallar el perímetro de la región sombreada (las medidas están en milímetros)

Resolución:
Las longitudes de arcos de un mismo
ángulo central son proporcionales a sus
respectivos radios:

Entonces: L1 = 6 y L2 = 30
Perímetro = 4 + 4 + L1 + 18 + 8 + 8 + L2
Perímetro = 4 + 4 + 6 + 18 + 8 + 8 + 30
Perímetro = 78 mm.

ESTUDIOS GENERALES 199


· MATEMÁTICA ·

15. Hallar el perímetro de la región sombreada

Resolución:

Perímetro = 12 + 12 + 6 + 6 + 6 + 6 + 4L

Perímetro = 48 + 4 2p (3)
2
Perímetro = 48 + 12p
Perímetro = 12.( 4 + p ) m. = 85,68 m
Perímetro = 85,68 m

16. Calcular el perímetro del área sombreada. OB = 5 m. EC = 2m

Resolución: Radio del Sector Circular: OB = OE = 5


Como EC = 2 ; Entonces CO = 3 = AB.
En el Triángulo rectángulo hallamos CB (Teorema de
Pitágoras):
CB2 = 52 - 32 → CB = 4 = OA
Como OA = 4 , Entonces AD = 1
Perímetro = EC + CB + AB + AD + EBD

Perimetro = 2 + 4 + 3 + 1 + 2p (5)
4

Perímetro = 10 + 5p
2 Perímetro = 17,85 m

200 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

UNIDAD 19

MEDIDAS DE SUPERFICIE

ESTUDIOS GENERALES 201


19 Medidas de Superficie
Para medir una superficie, lo que hacemos es ver cuantas veces entra en ella una
unidad de medida. La unidad principal de superficie se llama metro cuadrado, y
corresponde a un cuadrado de un metro de lado.
Para medir superficies mayores y menores que el metro cuadrado, se utilizan sus
múltiplos y submúltiplos, que aumentan o disminuyen de 100 en 100
La medida de una superficie es llamada ÁREA DE SUPERFICE. La unidad fundamental
de medida de superficie, o sea, el área, es el metro cuadrado (m2).

1 cm m2

1 cm

m2 = Área de un cuadrado de 1m de lado

Por ejemplo, medida de la superficie ABCD es:

Superficie de ABCD = 10 m2

En el símbolo m2, el exponente 2 indica las dos dimensiones de una superficie.


19.2. Representación y Lectura
Medidas de Superficie
Como las unidades de superficie varían de 100 en 100, la cantidad 43,2 dm2 es
conveniente escribirla 43,20 dm2 y se lee: cuarenta y tres decímetros cuadrados y
veinte centímetros cuadrados.
19.3. Conversión d e Medidas de Superficie
Medidas de Superficie

Múltiplos Unidad Submúltiplos

KILÓMETRO HECTÓMETRO DECÁMETRO METRO DECÍMETRO CENTÍMETRO MILÍMETRO


CUADRADO CUADRADO CUADRADO CUADRADO CUADRADO CUADRADO CUADRADO

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 0,01 m2 0,0001 m2 0,000001 m2

202 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Para realizar la conversión de unidad de medida de superficie en el sistema


métrico se debe de tener en cuenta lo siguiente:
1. Para pasar de una unidad a otra inmediata inferior, se debe multiplicar por
100.
2. Para pasar por una unidad a otra inmediata superior, se debe dividir por 100.
En la práctica, basta con correr la coma hacia la izquierda o hacia la derecha.
Construir, para facilitar, una escalera con las unidades de medida de superficie.

Cada grada que se descienda, la coma se desplaza hacia la derecha dos cifras
por cada grada

Ejemplo:
2,5326 hm2 = 25 326 m2

19.4. Áreas de Principales Regiones Planas


Área Del Rectángulo
Representado por A el área del rectángulo, por “b” la base y por “h” la altura, se
tendrá la fórmula.

A=b.h

P = 2 (b + h)
P: perímetro

ESTUDIOS GENERALES 203


· MATEMÁTICA ·

Área del Cuadrado


El cuadrado es un rectángulo en donde la medida de la base es igual a la
medida de la altura (b = h). Por lo tanto, el área puede ser encontrada a través
de la fórmula:

A=b.h

Área del Paralelogramo


Si se dibuja en un papel las figuras que a continuación se presentan y recorta
el triángulo QTR; luego lo coloca haciendo coincidir RQ con SP, le resulta un
trapecio.

( = SIGNIFICA EXACTAMENTE IGUAL)

QT es la altura h. TT’ (RS) es la base B del rectángulo, Luego:


Área del Paralelogramo ⇔ Área del cuadrilátero

Área del paralelogramo A=b.h

Área de un Triángulo
Observar en la figura, que el área del triángulo QRS es la mitad del área del
paralelogramo QRTS, o sea, tiene la misma base b y la misma altura h.
Siendo A = b . h

A=b.h
2

204 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

El área del paralelogramo, basta dividir


por 2, para obtener el área del triángulo,
como muestra la fórmula.
Área del Rombo
La figura del lado representa un
rectángulo (EFGH); contiene 8 triángulos
rectángulos iguales de los cuales 4
constituyen el rombo.
Por lo tanto, como el área del rectángulo
es:
A=b.h
A = D.d : es entonces el área del rectángulo EFGH
Se ve entonces que el área del rombo es la mitad del área del rectángulo de
dimensiones D y d; o sea, que el área del rombo es igual a la mitad del producto
de las medidas de las diagonales. Por tanto, el área del rombo esta dada por
la fórmula.

Área de Trapecio
Sea el trapecio de bases B y b y altura h.
Recortar otro trapecio igual al dibujado.
Ajustar sus lados de modo que se obtenga la
figura del lado.
trapecio / paralelogramo
El área del paralelogramo (figura total) está
dada por:
A = base . h
oA = (B + b) . h

Pero, observar que el área sombreada (del trapecio) es apenas la mitad del
área del paralelogramo. De ahí que el área del trapecio será:

ESTUDIOS GENERALES 205


· MATEMÁTICA ·

Área del Polígono Regular


Con número de lados mayor de 4.
Tomemos, por ejemplo, el hexágono regular ABCDEF representado. Este
hexágono regular puede ser dividido en 6 triángulos equiláteros.

El paralelogramo AGIJ contiene 12 triángulos equiláteros iguales, de los cuales


6 constituyen el hexágono regular dado.
Como el área del paralelogramo es A = b . h y b = 6L
h = apotema (ap)
Apotema: segmento per pendicular trazado del el centro del polígono hacia un
lado.
Entonces el área del paralelogramo AGIJ será:
A = 6L . ap
Pero esta área del paralelogramo es el doble de área del hexágono regular
(observar nuevamente la figura).
Por lo tanto. El área del hexágono regular está dada por la fórmula:

6 . L .ap
A=
2
Sustituyendo 6L por P (perímetro) y apotema por ap, se tendrá:

P = perímetro

Con esta fórmula usted se puede calcular el ÁREA DE CUALQUIER POLÍGONO


REGULAR, desde que sean dadas las mediadas del lado y del apotema.

206 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Área del Círculo


Tomar, por ejemplo, el círculo representado en el dibujo. Este círculo se dividió
en 16 partes iguales.

El paralelogramo ABCD contiene 32 partes iguales, de las cuales 16 constituyen


el círculo. El área del paralelogramo se obtiene.

A = b . h = 2 pr . r

(Recordar que 2p r = Perímetro de la circunferencia).

Como el área es el doble de la del círculo, entonces el


Área del círculo será:

o = p.r2

Área de Regiones Circulares


Sector Circular
Región limitada por dos radios y el arco correspondiente.

aº: Ángulo central

AB: arco ⇒ aº = AB
Sí: pr2 -------------- 360º
A< -------------- aº

A<=

ESTUDIOS GENERALES 207


· MATEMÁTICA ·

Área de la Corona Circular


Observe que el área de la corona sombrada es igual a la diferencia entre el área
del círculo mayor y el área del círculo menor; por lo tanto, el área será:
A =p R2 - p r2
Aplicando la propiedad distributiva tenemos:

A = p (R2 – r2)

Segmento Circular
Región circular limitada por una cuerda y un arco. Su área está dada por la
diferencia entre el área del sector circular y el área del triángulo.

A∆BOA

Trapecio Circular
Es la parte de una corona circular limitada por dos radios de la circunferencia
mayor. Su área está dada por la diferencia entre las áreas de los sectores
circulares mayor y menor, respectivamente.

208 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Información Complementaria
1. Área de regiones triangulares
a. Fórmula General b. Triangulo equilátero

 


c. Fórmula trigonométrica d. En función de los lados

p = semiperimetro

e. En función del radio de la circunferencia inscrita

P : perímetro

f. En función del radio de la circunferencia circunscrita

e. Relación de áreas

ESTUDIOS GENERALES 209


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2. Regiones cuadrangulares
a. Trapecio

A = m.h
Donde m = mediana

3. En todo trapecio se cumple que:


En todo trapecio se cumple que:

a2 = b . c

210 ESTUDIOS GENERALES


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Problemas Resueltos

1. En la figura del lado, se tiene un rectángulo de 6 cm. de largo y 3 cm. de ancho.


Hallar el área del rectángulo.
Resolución:

El área del rectángulo es de 6 x 3 =


18 cm2

18 cm2

2. Hallar el área del gráfico


Resolución:

El área del cuadrado es de 5 x 5 = 25


cm2

25 cm2

1 cm
5 cm

3. Calcular el área de un rombo cuyas diagonales están representadas en la figura:


Resolución:

Datos: D = 80 mm d = 50 mm

Fórmula: = (80.50)/2

2000 mm2

ESTUDIOS GENERALES 211


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4. Calcular el área del trapecio cuyas bases son: 18 m y 12 m, respectivamente, y la


altura 9 m.
Resolución:
Datos:
B = 18 m.
b = 12 m.
h = 9 m.

135 m2

5. Calcular el área del hexágono cuyo lado es 20 mm y su apotema es 17,32 mm.


Resolución:
L = 20 mm.
ap = 17,32 mm
17,32 mm

= 1039,2 mm 2

20 mm

6. Calcular el área del círculo. Si el diámetro es 10 cm.( p = 3,14)


Resolución:

D = 10 cm → r = 5 cm Se pide el área
π = 3,14
A =π . r2 → 3,14 x 52 = 3,14 x 25. cm2

78,5 m2

7. Calcule el área del sector circular para un arco 72º, si r = 5 cm

Resolución:
r = 5 cm
AB = 72º ⇒ αº = 72º π = 3,14

15,7 m2

212 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

8. Calcular el área de una corona circular en la cual: D = 16 cm y d = 14 cm

Resolución:
D = 16 ⇒ R = 8 cm. ⇒ D diámetro mayor
d = 14 ⇒ r = 7 cm. ⇒ d diámetro menor
Fórmula:
A = π (R2 – r2)
A = 3,14 (82 – 72)
A = 3,14 (64 – 49)
A = 3,14 x 15
A = 47,1 cm2
9. Calcular el área del segmento circular cuyo arco es 74º y su radio 5 cm.

Resolución:
R = 5 cm.
El arco de AB = 74º ⇒ α = 74°

p R2. a°
A SC= - A ∆BOA
360°
3.14 (5)2.(74°) 2(4x3)
A SC= -
360° 2
ASC= 16,14 - 12

4,14 m2

10. Halla el valor de “S”.

Resolución:
Prolongando y
uniendo se tiene:

a2
5S = a2 s=
5

ESTUDIOS GENERALES 213


· MATEMÁTICA ·

11. Del gráfico, calcula: S1 + S2.

Resolución:

Según el gráfico:

S1 =
18 m2
S1 =

12. En la figura, el arco AB es igual al arco BC. Encuentre la razón entre el área de las
regiones AGO y OFE

Resolución:

r=2

214 ESTUDIOS GENERALES


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UNIDAD 20

VOLUMEN

ESTUDIOS GENERALES 215


20 Volumen
20.1. Medidas de Volumen
El volumen de un cuerpo es el espacio que éste ocupa. Para medirlo, se debe
ver cuantas veces entra en él una unidad de vol umen utilizada como unidad
de medida. Esta unidad se llama metro cúbico, y corresponde a un cubo de un
metro de lado.
Para medir volúmenes mayores y menores que el metro cúbico, se utilizan sus
múltiplos y submúltiplos, que aumentan o disminuyen de 1.000 en 1.000.

m3 = Volumen de un cubo de 1m de arista

20.1. Representación y Lectura


Medidas de Volumen
Como las unidades de volumen varían de 1000 en 1000, la cantidad 43,2 dm3 es
conveniente escribirla 43,200 dm3 y se lee: cuarenta y tres decímetros cúbicos
y doscientos centímetros cúbicos.
20.3. Conversión de Medidas de Superficie y Volumen
Medidas de Volumen

SUBMÚLTIPLOS DEL METRO CÚBICO EQUIVALENCIAS ENTRE


DISTINTAS UNIDADES DE
decímetro cúbico dm3 1 dm3 = 0,001 m3
MEDIDA PARA EL AGUA
centímetro cúbico cm3 1 cm3 = 0,001 dm3
Las unidades de volumen,
milímetro cúbico mm 3
1 mm = 0,001 cm
3 3 capacidad y peso del agua
están relacionadas:
1m3 = 1 000 dm3 = 1 000 000 cm3 = 1 000 000 000 mm3
Un litro de agua a 4º C de
temperatura peso 1 kg y
ocupa un volumen de 1 dm3.
SUBMÚLTIPLOS DEL METRO CÚBICO
Capacidad Volumen
decámetro cúbico dam 3
1 dam = 1 000 m
3 3
1 litro equivale 1dm3
hectómetro cúbico hm3 1 hm3 = 1 000 dam3 Peso Volumen
kilómetro cúbico km3
1 km = 1000 hm
3 3
1 kg equivale 1dm3
1m3 = 0,001 dam3 = 0,000 001 hm3 = 0,000 000 001 km3

216 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Para realizar la conversión de unidad de medida de volumen en el sistema


métrico se debe de tener en cuenta lo siguiente:
1. Para pasar de una unidad a otra inmediata inferior, se debe multiplicar por
1000.
2. Para pasar por una unidad a otra inmediata superior, se debe dividir por
1000.
En la práctica, basta con correr la coma hacia la izquierda o hacia la derecha.
Construir, para facilitar, una escalera con las unidades de medidas de volumen.

km3

hm3

dam3

m3

dm3

cm3

mm3

hm3
Cada grada que usted descienda, la
coma se desplaza hacia la derecha
cifras por cada grada.

Ejemplo:
2,5326 hm3 = 2 532 600 m3

20.4. VOLUMEN DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS


20.4.1. Poliedro
Un poliedro es una figura que limita una región
del espacio mediante cuatro o más regiones
poligonales planas.

20.4.2. Prisma
Es un poliedro, dos de cuyas caras son regiones
poligonales congruentes y paralelas, siendo las
otras, regiones paralelográmicas.

ESTUDIOS GENERALES 217


· MATEMÁTICA ·

• Los Prismas se pueden clasificar en:


Prismas Rectos. Cuando las caras laterales son perpendiculares a las bases,
en este caso las caras laterales son rectángulos y la arista lateral coincide con
la altura.
Prismas Oblicuos. Cuando las caras laterales son oblicuas a las bases.
Prismas Regulares. Cuando el prisma es recto y las bases son polígonos
regulares.

• Ortoedros
Es un paralelepípedo ortogonal, es decir,
cuyas caras forman entre sí ángulos
diedros rectos. los ortoedros son prismas
rectangulares rectos, y también son llamados
paralelepípedos rectangulares. Las caras
opuestas son congruentes y paralelas. Tienen
6 caras y 4 diagonales.
Para calcular la diagonal:

d2 = a2 + b2 + c2

• Áreas y Volúmenes del Prisma

Paralelepípedo recto

cubo

218 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Prisma recto

ESTUDIOS GENERALES 219


· MATEMÁTICA ·

Problemas Resueltos

1. Hallar el volumen en litros, de un cubo cuya arista mide 30 cm.


Resolución:
El volumen de un cubo (prisma), es igual al producto del área de la base por su
altura.

2. Hallar el volumen en litros, de un prisma de base hexagonal mostrado en el dibujo.

Resolución:
El volumen de un prisma es igual al producto del área de la base por su altura.

220 ESTUDIOS GENERALES


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20.4.3. Pirámide
Es un poliedro, que tiene por base un polígono. Las caras laterales son
triángulos con un vértice común llamado vértice de la pirámide.
• Las Piramides se clasifican:
1. Por el número de lados de la base pueden ser: pirámide triangular,
pirámide cuadrangular, etc.
2. Por su forma pueden ser : regular ( si la base es un polígono regular
y la altura cae en el centro de la base); irregular; convexa (cuando la
base del polígono es convexo) y cóncavo.

área lateral = AL = Suma de caras laterales

área lateral = AL + B

AL = p . a

AT = p ( a + a )

Observación:
Si la pirámide es regular:
Donde:
P : semiperimetro
a : apotema de la pirámide
a : apotema de la base

Sección Transversal:
En la figura se observa que EFGM es
paralelo con ABCD, es sección transversal
de la pirámide de área A’
Aquí se cumple que:

ESTUDIOS GENERALES 221


· MATEMÁTICA ·

Problema Resuelto
1. Hallar el volumen en litros, de una pirámide de base cuadrangular.

Resolución:
El volumen de una pirámide es igual a un
tercio del producto del área de la base por
su altura:

222 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

20.4.4. Cilindro
Un cilindro es una figura geométrica formada por media
revolución de un rectángulo. Consta de tres lados: dos
caras idénticas circulares unidas por un plano curvo y
cerrado perpendicular a ambas caras.
El volumen, V, de un cilindro con una base de radio R, y
altura o generatriz, H, es el área de la base (un círculo)
por la altura, es decir:

El área lateral, AL, de un cilindro con una base de radio R, y altura, H, es:

AL = 2pR.H

La superficie o área total AT de un cilindro con una base de radio R, y altura


H es:

AB : Area de la Base

CILINDRO ABIERTO

ESTUDIOS GENERALES 223


· MATEMÁTICA ·

Problema Resuelto

1. Hallar el volumen en litros de un cilindro de 20 cm de diámetro y 30 cm de altura.

Resolución:
El volumen de un cilindro es igual al producto del
área de la base por su altura:

20.4.5. Cono
Un cono, es un sólido formado por la revolución
de un triángulo rectángulo alrededor de uno
de sus catetos. Al círculo generado por el otro
cateto ( R ) se denomina base y al punto donde
confluyen los lados opuestos se llama vértice
(V) y la hipotenusa generatriz ( g ).
En un cono de revolución:
• Hay solo una base: círculo de radio R
• La generatriz (g) no es congruente a la altura
(H)
Si pudiéramos abrir un cono a través de su
generatriz, tendríamos el desarrollo de su
superficie lateral del cono en revolución, como
se observa en la figura tiene la forma de un
sector circular, con igual radio a “g”.
• Área lateral (AL):
• Área Total (AT):
Donde AB es el área de la base (círculo).
• Volumen:

224 ESTUDIOS GENERALES


· MATEMÁTICA ·

Problema Resuelto

1. Hallar el volumen en litros de un cono de 20 cm de diámetro y 30 cm de altura.


Resolución:
Como el diámetro mide 20 cm, entonces su radio mide 10 cm.

El volumen de un cilindro es igual a un tercio del producto del área de la base por
su altura.

20.4.6. Tronco de Cono


Al cortar un cono por un plano paralelo al plano de la base, el cuerpo
comprendido entre los dos planos se llama tronco de cono.

El tronco de cono es un cuerpo de revolución generado por un trapecio


rectángulo al tomar como eje de giro el lado perpendicular a las bases:

ESTUDIOS GENERALES 225


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Area del Tronco de Cono:


Para calcular el área total del tronco de cono se suman las superficies de las
dos bases y la superficie de la cara lateral:

Volumen del Tronco de Cono:


El volumen del tronco de cono será la diferencia entre el volumen del cono
entero menos el volumen del trozo de cono superior separado:

El volumen del tronco de cono se calcula con la fórmula.

Siendo R el radio de la base inferior, r el radio de la superior y h la altura del


cono truncado.

Problema Resuelto

1. Hallar el área total del cono trunco y su volumen (ver dibujo).


Resolución:
i. Hallamos el área total, recuerda que:

Entonces reemplazando valores:

226 ESTUDIOS GENERALES


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ii. Para hallar el volumen aplicaremos la siguiente fórmula:

Por lo tanto, primero hallaremos la altura “h” del cono truncado:

Aplicamos el “Teorema de Pitágoras” en el triángulo rectángulo:

Ahora calculamos el volumen, reemplazamos valores en la fórmula:

2. Hallar el área total del cono trunco (ver dibujo).

Resolución:
i. Para hallar el área total, recuerda que:

Hallamos la medida de la generatriz para poder calcular el área lateral, aplicamos


el teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo para hallar la generatriz.

ESTUDIOS GENERALES 227


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ii. Ahora calculamos el volumen, aplicamos la fórmula:

20.4.7. Esfera
Es generada por la rotación (360º) de un semicírculo
alrededor del diámetro.
La intersección de cualquier plano con la esfera, origina
círculos como sección. Si un plano pasa por el centro de la
esfera, se obtiene como sección un círculo mayor.
Propiedades:
• Si se traza el radio perpendicular a un círculo menor, este
radio pasa por el centro de dicho círculo.

• Fórmula para hallar el área de una esferas es:

A=4pR2

• El volumen de la esfera se calcula con la siguiente fórmula:

4pR3
V=
3

228 ESTUDIOS GENERALES


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• De la esfera una porción de su superficie


entre dos planos paralelos se llama zona
esférica y la formula es:

A zona esférica= 2pR.h

• Si una zona tiene solo una base, a esta superficie se le llama casquete
esférico; su área se calcula así:

A casquete= pAB2

Problemas Resueltos
1. Hallar el volumen de una esfera de 6 cm de radio.

ESTUDIOS GENERALES 229


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Bibliografía
• Razonamiento Matemático: Aduni. –Editorial LUMBRERAS SRL.
Setiembre-2006
• Rubiños Torres, Luís: Razonamiento Matemático 5000
(Editorial MOSHERA)
• Baldor Aurelio: Aritmètica—Algebra.
Edit. Madrid-ESPAÑA.1967
• Joaquín Palacio, Peña: Didáctica de Las Matemáticas.
Fondo educativo del Pedagógico SM. Nov-2003
• Colección RACSO: 2000 PROBLEMAS de aritmética y resolverlos.

Bibliografía Electrónica
• https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/08/
aritmetica-de-baldor.pdf.
Aritmética de Baldor.
• https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/08/
aritmc3a9tica-lexus.pdf
Aritmética Preuniversitaria de Lexus
• https://luiscastellanos.files.wordpress.com/2014/01/geometria-y-trigonometria-
luis-castellanos.pdf
Conceptos básicos de Geometría y Trigonometría.

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