CLASE #9 -- 30/6

Tiempo: 2 módulos.

Carácter: enseñanza.

Contenidos
- Triángulos. Clasificación de triángulos según sus lados y ángulos.
- Altura de los triángulos.
Objetivos
- Que el alumno logre clasificar los triángulos según sus lados y ángulos.
- Que el alumno logre reconocer la altura de los diferentes tipos de triángulos.
Inicio
Para comenzar la clase la docente entregará una copia para que sea resuelta en parejas,
planteando la siguiente problemática.
Habrá dos espacios que quedarán en blanco ¿Cuáles son? ¿Por qué?
Para ello propondrá ir ubicando los triángulos que están debajo de la tabla uno por uno
para ir descartando.

CLASIFICA Y UBICA A LOS TRIÁNGULOS VERDES DONDE

CORRESPONDA.
Se podrán en común las respuestas, llegando a la conclusión de que sería imposible la
construcción de un triángulo que sea obtuso y equilátero, al igual que la de un rectángulo
equilatero. Mientras los alumnos la corrigen, la docente hará lo mismo en el pizarrón sobre un
papel afiche, irán pasando, los niños, para ubicar los triángulos como lo realizaron en la copia, se
verá de la siguiente manera.

Desarrollo
Se tomará un triángulo rectángulo, un obtusángulo y un acutángulo equilátero. Se pegarán en el
pizarrón en grande. Y la docente preguntará a los alumnos:
¿Cómo se clasifican estos triángulos según sus lados? se escribirá el nombre de cada triángulo
¿Y según sus ángulos? Se escribirá el nombre.
¿Conocen los elementos que conforman a un triángulo? (lados, vértices) se marcarán en los
triángulos que estarán en el pizarrón.
¿Cuál creen que será el lado base, es decir, la base del triángulo? Se marcará en cada triángulo.
Luego la docente, en el triángulo equilátero realizará el segmento que marca la altura y
preguntará:
¿Qué creen qué es el segmento que realicé recién? ¿Saben qué es el segmente que va desde el
lado base hasta el vértice opuesto? Se espera que respondan la altura
Así se irá trazando la altura de los diferentes triángulos explicando cómo hacerlo:
.Para trazar la altura debes ubicar primero el lado base y colocar una escuadra alineada con el
lado, realizar el segmento.
.Enfrente de ese lado quedará el vértice desde el cual se va a trazar la segunda línea, que también
será perpendicular con la altura.
.Luego se traza la altura que irá desde el segmento realizado en el lado base hacia el segmento
opuesto. Siempre utilizando regla y escuadra para ser precisos.
Luego de trazar las alturas en los diferentes triángulos se llegará a la conclusión, entre todos, de
que la altura en los triángulos equiláteros no será la misma que en los triángulos rectángulos que
la altura coincide con uno de sus lados, al igual que ocurre con el obtusángulo donde la altura se
encuentra fuera del triángulo.
Se entregará la siguiente copia para que quede un registro en sus carpetas

BASE es un lado del triángulo.

ALTURA de un triángulo es un segmento perpendicular que nace en el lado base
hacía el segmento de su vértice opuesto.

Cierre
Se entregará la siguiente actividad.

Trazá y determiná la altura de estos triángulos, no olvides marcar el segmento

del lado base y el segmento del vértice opuesto, utilizando regla y escuadra.
Luego clasificá a los triángulos según sus lados y ángulos.