Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental

Curso: Educación Ambiental Código: 358028

EDUCACIÓN AMBIENTAL

RICARDO ALBERTO MANRIQUE ABRIL

COD. 74.321.143
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Educación Ambiental Código: 358028

FICHA PEDAGÓGICA
ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 3
FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL _______ NO FORMAL ______ INFORMAL ______

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA:

OBJETIVO:
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Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Educación Ambiental Código: 358028

PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO: presentar las aplicaciones de la herramienta

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS:

DURACIÓN:

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: hacer una descripción muy concreta.

DESCRIPCIÓN E
GUIA DE DESARROLLO DE LA
INSTRUCCIONES PARA EL EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
DESARROLLO DEL JUEGO

Se deberá describir la actividad
separada por momentos, es decir:
Momento 1: Saludo (decir si se hará
alguna dinámica rompehielos o como
se hace la bienvenida)
Momento 2: desarrollo de lectura,
exposición, video, etc. (Si se propone
una presentación power point deberá
adjuntarla al trabajo o especificar la
Incluir el link si el recurso fue Deberá escribir el indicador
creado en línea o la descripción de logro del objetivo de la
del juego diseñado, y el paso a actividad y como lo medirá
paso del desarrollo de éste (BORRAR ESTA
(BORRAR ESTA INDICACIÓN INDICACIÓN CUANDO
CUANDO TERMINE). TERMINE).
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lectura a hacer correctamente citada,
o material visual a presentar, etc.)

Momento 3: juego

Así sucesivamente deberá listar los

momentos que sean necesarios. Se
deben diferenciar bien el orden a
seguir y las actividades contempladas
en cada momento de la acción
pedagógica (BORRAR ESTA
INDICACIÓN CUANDO TERMINE).

BALANCE DE LA HERRAMIENTA PEDAGOGICA

FORTALEZAS señala las fortalezas en el desarrollo de la herramienta

DEBILIDADES U OBSTÁCULOS señala las debilidades u obstáculos del desarrollo de la herramienta

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: