DIVERSIDAD CULTURAL EN LA FAMILIA

Y EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIVERSIDAD CULTURAL
 La diversidad cultural.- El término diversidad cultural se refiere a la multiplicidad de formas en que se expresan las culturas que
componen una sociedad. Esta diversidad se aprecia tanto en las actividades que realiza cada grupo social como en sus modos de
adaptarse al medio y la manera de manifestar sus estados de ánimo y expresar su pensamiento. La diversidad cultural se presenta en espacios
donde conviven grupos. Por ejemplo, a lo largo de la historia del Perú han cohabitado distintas culturas –la andina, amazónica, china, africana
y europea, entre otras- cada una con su particular visión del mundo y con sus respectivas manifestaciones culturales
 La cultura.- proporciona pautas o patrones de comportamiento que son más o menos obligatorios. Dentro de la sociedad existen distintos
tipos de normas sociales por un lado, están los usos y las costumbres, y por lo otro las leyes.
 Los usos.- Definen el modo de vivir y de ser de un grupo social. El cumplimiento de los usos no es obligatorio; por lo tanto, su
incumplimiento no merece castigo alguno.
 Las costumbres.- Son esenciales para un grupo o sociedad, indican aquellas cosas que son consideradas como buenas o malas. Tienen
mayor obligatoriedad que los usos, pero su incumplimiento tampoco es sancionado.
 Las leyes.- Son normas sancionadas jurídicamente, las sanciones por su incumplimiento están establecidas por escrito y graduadas según la
gravedad de la ley que haya sido transgredida. Los usos, las costumbres y las leyes ponen de manifiesto los valores de la sociedad.
DIVERSIDAD CULTURAL EN LA FAMILIA.
Esta diversidad se manifiesta en el ámbito: Social, Económico y Político.
La diversidad cultura se manifiesta en el ambiente familiar cuando la pareja proviene de diferentes culturas.
Los hijos que nacen de ésta familia se nutren de los aportes de ambos. Los cuales deben conservar y difundir.
DIVERSIDAD CULTURAL EN EL AULA Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
En el aula y en la institución educativa se manifiesta cuando los educandos provienen de grupos culturales diferentes. El compartir el aula con niños
de diferente color o costumbres lejos de ser un motivo de conflicto debe motivar en nosotros actitudes de respecto e intereses por aprender de ellos.
La diversidad cultura en la familia y en el aula es un patrimonio que debemos valorar, pues son una oportunidad para nutrirnos de diferentes formas
de interpretar la realidad y de expresar social, cultural y lingüísticamente el mundo que nos rodea.
DISCRIMINACIÓN EN EL AULA Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
La discriminación en el aula o instituciones educativas se da por:
Límites a la expresión de la identidad de género en las instituciones educativas
Discriminación a causa de la orientación sexual en instituciones educativas.
La orientación sexual como faltas disciplinarias en los establecimientos educativos aspecto físico o discapacidades clase social falta de
desenvolvimiento en la institución.
Niños indígenas sufren discriminación en escuelas, compañeros, e incluso algunos maestros se burlan de su forma de hablar.
LOS APODOS: ENTRE EL CARIÑO Y LA AGRESIÓN.-
Los apodos son apelativos o sobrenombres que usamos para referirnos a una persona o un grupo, ya sea de manera amistosa y humorística o con el
fin explicito de humillar y burlarse. Esto va a depender de los contenidos de los apodos, de la situación en que sean empleados y de la reacción de las
personas o grupos aludidos.
Hay ciertos apodos cuyo destino es atacar y/o satirizar a personas o grupos, provocar risa, con el fin de humillar y generar una impresión negativa o
vergonzosa en la persona o el grupo. Su principal objetivo es agredir, en chico o chica que recibe el apodo siente la agresión al ver rebajado su propio
valor, por la burla y el maltrato.
Los diversos tipos de apodos podemos agruparlos según las siguientes características:
a) Físicas.- Burlas en contra de personas que presentan defectos o características físicas relevantes; ejemplo de ello son: "cojo", "gorda",
"calavera", "virola", etc.
b) Raciales.- Burlas basadas en rasgos raciales. Por ejemplo: "negra", "cholo", serrana", "guanaco", etc.
c) Sexuales.- Burlas que atacan a las mujeres, a personas "poco masculinas" o "poco femeninas" Por ejemplo "maricón", "cabro", o "marimacha".
d) Ubicación social.- Burlas hechas a las personas que representan una situación económica. Por ejemplo: "pituca", "misio" etc.
e) Otros.- Burlas dirigidas a la personalidad o el comportamiento de la persona. Por ejemplo: "Achorada", "lorna", "rayado".
EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL
Respetar la diversidad cultural implica abrirnos a diferentes realidades y estar dispuestos a escuchar otras experiencias sociales y culturales, así como
a compartir nuestras propias experiencias. Según la UNESCO, la defensa de la diversidad cultural debe centrarse en dos campos de acción. El
primero consiste en fomentar el pluralismo cultural, y el segundo, en estimular el desarrollo de la diversidad creativa en la sociedad. La lucha por
el pluralismo cultural busca garantizar una coexistencia armónica y una voluntad de convivencia pacífica entre personas y grupos de orígenes
culturales diversos que habitan un mismo país. El desarrollo de la diversidad creativa implica que todos los seres humanos tengan la oportunidad
de escoger una forma de vivir que consideren valiosa.
RESPETO A LAS PERSONAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL EN LA VIDA COTIDIANA.
Las relaciones humanas son esenciales y fundamentales para la convivencia social y estas deben tener su base en el respeto del uno hacia el otro.
El respeto es un acatamiento de la presión del medio social en que vive, el cual triunfa por encima de las convicciones personales. Cuando se habla
de respeto humano en un sentido positivo nos referimos a hacer el bien bajo el influjo del medio social. Todas las personas merecen respeto, sin
tomar en cuenta su condición económica, política y social de la cual proceden.
NORMAS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL EN LA VIDA COTIDIANA.
En la vida cotidiana el ser humano para convivir socialmente tiene diversas normas, dentro de las principales tenemos las siguientes:
a) El respeto.- Que no es más que la consideración que se tiene hacia alguien o algo, no obstante que nuestra actual Constitución Política en su
Art. 1 establece que la defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y el Estado.
b) La justicia.- Se entiende por justicia al hecho en que cada persona debe recibir lo que le corresponde en su calidad de persona humana. La
justicia se origina en la igualdad, que considera a todos los seres humanos con los mismos derechos y deberes; con la misma libertad y
responsabilidad para decidir y actuar. También son normas para la convivencia social la solidaridad, la prudencia, la confraternidad, etc.
ACTITUDES COTIDIANAS
 En nuestra patria, debido a la crisis económica por la cual atraviesa, se presentan las principales actitudes:
 Pacíficas.- Representadas principalmente por las manifestaciones o marchas cotidianas de un conjunto de personas o agremiados que
solicitan mejoras sociales y económicas, sin causar daño material o personal alguno.
 Violentas.- Es el tipo de actitud a través de la cual la persona o grupos de personas actúan vehementemente sin medir las consecuencias,
causando muchos daños personales y materiales.
 Benévola.- Es la clase de actitud solidaria que recibimos de nuestros semejantes.