EL CONCEPTO DE LA INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA

(CUADRO PARALELO)

INSTITUCION: UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
ESPACIO ACADEMICO: INFANCIA Y SOCIEDAD
TUTORA: MARTA LUCIA ORTIZ
ESTUDIANTES: ANA MARIA CASTRILLON CALLE
RICARDO ALBERTO ORTIZ CARDENAS
JHOANA MARIA ALFARO IBARRA

GRECIA Y ROMA CRISTIANISMO Y EDAD MEDIA RENACIMIENTO SIGLO XVII – XIX

A lo largo de la historia Grecia y Roma
han sido muy importantes para el
desarrollo humano y cultural del
mundo. Razón por la cual se han
tomado como referencia en los
procesos constructivos de la
educación en la humanidad en sus
diferentes etapas, las cuales
determinaron procesos de formación
y aprendizaje en la infancia ya que no
era tenidas encuenta con la
importancia que como es vista en el
día de hoy.
En Grecia se observó como muchos
filósofos tenían sus propios conceptos
de la infancia, como lo expresa en sus
escritos el filósofo Aristóteles que
clasifica el desarrollo del ser humano
en etapas y como se puede dar el
proceso de educación en cada una de
ellas, acondicionando al ser humano
Para Grecia y roma la educación
era orientada por el estado y se
reconocía la infancia (niñez) como
una etapa importante para la
formación del ser humano.
Mientras que para la edad media
la infancia no era más que una
etapa que permitía formar
personas para servir a DIOS, la
iglesia y sus representantes de
forma tal que los niños eran
vistos como seres abominables;
consideraban que el juego y las
actividades que generaba
destreza física y movimiento
corporal era un pecado razón por
la cual el castigo y la represión
eran los elementos adecuados
para subyugar los niños y formar
los como súbditos de la santa ley
de DIOS. Prevalece la
En el renacimiento se da
nuevamente el interés por
considerar la infancia como
una etapa importante en el
desarrollo del ser humano, al
igual que la equidad de
género. De tal forma que
tanto hombres como
mujeres pudieron acceder a
los procesos de formación
educativos, así solo fuera
hasta cierta edad y daba una
vital importancia a la
educación que se impartía
en la familia. Un concepto
importante en el
renacimiento, es que los
conocimientos adquiridos
por los niños solo se pueden
dar por el uso del castigo
físico para poder asegurar
En esta época a diferencia de las
anteriores, se reconoce la
infancia como una etapa
fundamental para el proceso
educativo; ya que se le da la
importancia a los diferentes
métodos de formación para
que el niño alcance los
conocimientos educativos
necesarios.
Igualmente esta época permite
generar revolución en el
proceso educativo para la
infancia ya que ayuda a integrar
aspectos importantes como la
relación NIÑO – FAMILIA –
COMUNIDAD, reconoce la
importancia de la lúdica como
uno de los pilares fúndanme
tales de la formación de los
niños al igual que las relaciones
a las diferentes condiciones que discriminación de genero ya que una adecuada asimilación de familiares
ofrece el medio ambiente; el cual las mujeres no podían acceder a la educación, de igual forma
constituiría posteriormente en su la educación(en esta época el disminuyen el trabajo en los
proceso de formación dándose por trabajo infantil prevalecía sobre la niños y aumenta la
medio del acto lúdico como forma de educación) necesidad de escolarizarlos y
desarrollo físico y corporal; El cual se utilizar el tiempo de ocio de
completaría con juegos de roles a los infantes convirtiéndose
medida que se iban desarrollando en un objetivo primordial
física-mental y socialmente, para la educación.
apareciendo así un factor importante
en el proceso de formación humano
como lo es la orientación intelectual
ya que en la pubertad se afianzaban
los conocimientos conceptuales de la
educación. Mientras que en la cultura
romana la formación del ser humano
era orientada en tres etapas
fundamentales, que clasificaban la
edad cronológica de la persona en
etapas de formación educativa (ludus
, gramática, retorica)a la cual podían
acceder las personas , se pudo
identificar la diferencia de genero ya
que la mujer en cierta etapa de la vida
era discriminada del proceso de
formación (educación)