ESTIMULACION

TEMPRANA
 DESARROLLO INFANTIL
 Es un proceso continuo, ordenado de caractersticas
enticas propias del ser humano e influenciadas
fuertemente por factores ambientales que van a permitirle
interactuar con su medio ambiente para adaptarse a este o
modificarlo.
 ESTIMULACION TEMPRANA
 Se trata de una atencin interal diriida al nio y su
familia durante los seis primeros aos de vida para
promover un desarrollo armnico, as como para prevenir
las consecuencias de alteraciones del desarrollo o de una
situacin de alto rieso biolico o ambiental.
 Su mbito de aplicacin queda reducido a las etapas
iniciales del desarrollo del nio: administrativamente se
siue admitiendo la franja de cero a seis aos.
 ESTIMULACION TEMPRANA
 Adems, en la estimulacin temprana realizamos una serie
de actividades: jueos, ejercicios, masajes, canciones y
otros diriidas al beb buscando potenciar al mimo sus
inteliencias mltiples, inteliencia verbal linstica, lico
matemtico corporal-cenestsica, visual espacial, musical,
interpersonal, intrapersonal, emocional, naturalstica.
 ESTIMULACION TEMPRANA
 Los primeros seis aos de vida se caracterizan por un alto
rado de plasticidad neuronal, lo cual permite adquirir
funciones bsicas como el control postural, la marcha o el
lenuaje. La secuencia proresiva de hitos en este
desarrollo permite la aparicin y la mejora de nuevas
habilidades.
 CUNDO ESTIMULAR A UN NIO
TEMPRANAMENTE?
 Los proramas de estimulacin precoz se llevan acabo con
frecuencia como base para el desarrollo de habilidades.
 CUNDO ESTIMULAR A UN NIO
TEMPRANAMENTE?
 Este desarrollo sure de la interaccin entre los enes y el
ambiente. Los primeros son inmodificables, y establecen la
base de capacidades propias de cada nio. Los factores
ambientales, sobre los que intervienen los proramas de
estimulacin temprana, buscan modular e incluso inhibir y
estimular, la epresin de diversas caractersticas
enticas.
 CUNDO ESTIMULAR A UN NIO
TEMPRANAMENTE?
 Siempre debe acompaar al nio una estimulacin
temprana cuando se presenten:
Trastornos enticos que dificultan el desarrollo
Enfermedades connitas o adquiridas que interfieren en el
desarrollo
Alteraciones del perodo pre, peri o posnatal
Nios de rieso psicosocial
 FUNDAMENTACION
 El ser humano nace con un sistema nervioso que est muy lejos del desarrollo que va
tener como adulto.
 A partir del nacimiento y a medida que el nio crece, el factor ambiente y la informacin
que le llea por los ranos de los sentidos, va a modificar tambin el sistema nervioso, y
va a promover las posibilidades de que se desarrolle interaccionando con la maduracin.
 La interaccin maduracin-aprendizaje implica una relacin mutuamente modificante entre
el sujeto y el medio. El aprendizaje se concepta como un fenmeno complejo que se
oriina en la accin eterior a travs de estmulos y eperiencias, que implican una
modificacin del sistema nervioso.
 Numerosas investiaciones demuestran que el perodo correspondiente a los dos
primeros aos de vida es el de mayor crecimiento ornico, somtico y de desarrollo
funcional. En dicho perodo el infante debe recibir una alimentacin adecuada y la
estimulacin necesaria para el desarrollo del sistema nervioso y la proliferacin dentrtica
y coneional del mismo.
 FUNDAMENTACION
 Otro fundamento a tener en cuenta refiere a un concepto bsico, es el de
reulacin de afecto.
 La  d fto es un principio central del desarrollo y la
motivacin humana. Las emociones ocurren en el conteto de sistemas
evolucionados para la mutua reulacin del comportamiento, incluyendo
cambios corporales que actan como seales. La funcin primordial del
cerebro es la de estar bien informado sobre lo que pasa en el cuerpo y en
el entorno que rodea al oranismo; de modo tal que puedan lorarse
adaptaciones vitales entre el infante y su ambiente.
 Área cognitiva: Le permitirá al niño comprender, relacionar,
E adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y
S la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea
T
I
M
P
U Área Motriz: Esta área está relacionada con la habilidad para
A
L R moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto con
A A el mundo.
C
Q
I
U
Ó E
N Área de lenguaje: Está referida a las habilidades que le
T S permitirán al niño comunicarse con su entorno y abarca tres
E I aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual.
R
M
V
P E
R
A Área Socio-emocional: Esta área incluye las experiencias
N afectivas y la socialización del niño, que le permitirá querido y
A seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas
comunes.
GRACIAS