Unión, intersección,

diferencia y
complemento

Matemática

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Operaciones entre conjuntos
Además de la representación gráfica de los conjuntos, necesitamos hacer
operaciones entre ellos para resolver distintas clases de problemas. En este
curso veremos cuatro operaciones. Pero, ¿cuál es nuestra idea intuitiva para
resolver los problemas?

Problema:

1) Expresa los siguientes conjuntos por extensión

= {x ⋲ N / 3 < x ≤7}
= {x ⋲ N / x es par y menor a 10}
= { x ⋲ N / x es impar y menor o igual 3}

2) Representa estos conjuntos utilizando los diagramas de Venn. ¿cuál es el

conjunto universal?

3) Responde las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos elementos en común tienen A y B?

 ¿Es el conjunto A un subconjunto de B o viceversa?
 ¿Cuántos elementos hay en total entre el conjunto A y el conjunto B?
 ¿Cuántos elementos en común tienen B y C?
 ¿Cuántos elementos hay en total entre el conjunto B y el conjunto C?
 Si consideramos el conjunto universal como el conjunto de los dígitos {0,
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, ¿cuántos elementos hay que no están en A ni en
B ni en C?
 ¿Cuántos elementos hay en A que no estén en B?
 ¿Cuántos elementos hay en B que no estén en A?

Podemos operar con conjuntos tal como operamos con números. La

operación entre dos o más conjuntos da como resultado otro conjunto. Las
operaciones que se definen son:

o unión,
o intersección,
o diferencia,
o complemento.

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Unión entre conjuntos

Si A y B son conjuntos del conjunto universal U, la unión se define como el

conjunto formado por los elementos que pertenecen a A o pertenecen a B.
Se simboliza A ⋃ B.

Por comprensión, la unión queda definido como

En forma de diagrama de Venn, la unión se representa por la región

coloreada:

Figura 1: la unión en el diagrama de Venn

Fuente: elaboración propia.

Ejemplo: sean A = {0; 1} y B = {2; 3; 4}, entonces A ⋃ B = {0; 1; 2; 3; 4}.

Intersección entre conjuntos

La intersección entre A y B se define como los elementos que pertenecen a

A y al mismo tiempo pertenecen a B; es decir, se define por los elementos
comunes a ambos conjuntos. Se simboliza A ᴖ B.

Por comprensión, la intersección se define como:

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En forma de diagrama de Venn, la intersección se representa por la región
pintada:

Figura 2: intersección entre conjuntos

Fuente: elaboración propia.

Si A y B no tiene elementos comunes, la intersección es un conjunto vacío y

se dicen que A y B son disjuntos o mutuamente excluyentes. Su gráfica es:

Figura 3: disjuntos o mutuamente excluyentes

Fuente: elaboración propia.

Ejemplo: sean A = {0; 1}, B = {2; 3; 4} y C = {1; 2}, luego tenemos que:

A ᴖ C = {1}; B ᴖ C = {2} y A ᴖ B = Ø.

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Diferencia entre conjuntos

Se define la diferencia entre el conjunto A y B como el conjunto cuyos

elementos pertenecen a A y no pertenecen a B. Se simboliza A - B.

Por comprensión queda definida la diferencia por:

La región pintada representa la diferencia:

Figura 4: diferencia entre conjuntos

Fuente: elaboración propia.

Ejemplo: A = {0; 1}, B = {2; 3; 4} y C = {1; 2}

Luego, A - C = {0}; B - C = {3; 4} y A - B = A

El complemento de un conjunto

El complemento de un conjunto A es otro conjunto cuyos elementos son

todos los elementos del conjunto universal U que no pertenecen a A. Se
simboliza Ac o A' .
Por comprensión, Ac = {x ∈ U / x ∈ A}.

La región pintada representa el complemento de A:

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Figura 5: el complemento de un conjunto

Fuente: elaboración propia.

Observemos que el complemento es un caso particular de la diferencia entre

U y A.

 Ac o A' = U - A

Ejemplo: sea U el conjunto formado por todos los números enteros y sea A
el formado por los enteros positivos, entonces Ac es el conjunto formado
por todos los enteros negativos.

Para pensar esto, nos podemos ayudar con diagramas de Venn:

o Si A ⊂ B, entonces A ⋃ B = B.
o A⋃Ø=A
o A⋃A=A
o Si A ⊂ B, entonces A ᴖ B = A.
o AᴖØ= Ø
o AᴖA=A
o Si A y B son conjuntos disjuntos, entonces A ᴖ B = Ø.
o Si A y B son conjuntos disjuntos, entonces A – B = A.
o U c= Ø
o Øc=U

Ejercicio resuelto

1- ¿Cuál es la operación entre conjuntos que representa la zona sombreada?

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Figura 6: ejercicio

Fuente: elaboración propia.

1) B - A - C
2) B - A
3) B - C

Respuesta:

La opción correcta es la (A).

La (B) no es correcta porque en la zona pintada tampoco están los elementos

de C.

La (C) no es correcta porque en la zona pintada tampoco están los elementos

de A.

Ejemplo

Mira el siguiente diagrama. Observa sus conjuntos y cómo están ubicados

los elementos. Luego analiza la veracidad de las afirmaciones expresadas en
forma simbólica.

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Figura 7: Ejemplo

Fuente: elaboración propia.

Respuestas

1) V (porque existe el 2 o el 3 que no están en B)

2) F (porque el 2 y 3 están en A pero no en B)
3) F (porque el 4 está en A y también está en B)

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4) V (porque el conjunto C está “afuera” de A)
5) V (porque 2 y 3 son elementos de A)
6) V (porque el 1 está “afuera” de B)
7) F (ojo, la relación elemento-conjunto es de pertenencia)
8) V (porque C es un subconjunto de B)
9) V (porque son disjuntos)
10) F (porque 1 pertenece al complemento de A U B)
11) V (porque 1 pertenece al complemento de A U B)
12) V (porque C es un subconjunto de B)
13) V (porque como C está incluido en B no quedan elementos al hacer la
resta)
14) V (porque 4 está en la intersección)
15) F (porque todos los elementos están dentro del universal)
16) F (porque hay elementos de B, el 5 por ejemplo, que no están en C)

Lista de símbolos tilizados

 ∈ pertenece
 ∈ no pertenece
 / tal que
 ∀ “para todo” o “cualquiera sea”
 ∃ existe un
 ⋀y
 ⋁o
 ⊂ “subconjunto de” o “incluido en”
 ⊂ “no es subconjunto de” o “no está incluido en”
 U conjunto universal
 Ø conjunto vacío

Soluciones

Hay 35 estudiantes que quieren cursar Matemática, Administración o ambas

a la vez. Si 25 estudiantes se han inscripto en Administración y 20 en
Matemática, ¿cuántos están inscriptos en ambos cursos Matemática y
Administración?

Sugerencia para el planteo:

M = {x es un estudiante inscripto en la materia Matemática}

A = {x es un estudiante inscripto en la materia Administración}
U = {x es uno de los 35 estudiantes}

Grafica una representación en diagrama de Venn, ¿son los conjuntos M y A

disjuntos?

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Figura 8: Ejemplo

Fuente: elaboración propia.

De la lectura sabemos que:

#(A ⋃ M) = #A +#M - #(A ᴖ M)

En este caso, la cantidad total de estudiantes es 35.

#(A ⋃ M) = 35

Pero del enunciado sabemos que la cantidad de inscritos en administración

es 25.

#A = 25

También se sabe que la cantidad de inscriptos en Matemática es 20.

#A = 20

Por lo tanto tenemos:

35 = 25 + 20 - #(A ᴖ M) => #(A ᴖ M) = 10

A partir de que sabemos la cantidad de estudiantes de la intersección,

podemos saber cómo es la distribución exacta de las cantidades. Por
ejemplo:

 10 estudiantes se inscribieron sólo en Matemática y 15 sólo en

Administración.

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Figura 9: Ejemplo

Fuente: elaboración propia.

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Referencias
Apostol, T. M. (1982). Calculus. Argentina: Reverté.

Cugno, H. (2009). Curso de nivelación de Matemática. Universidad Empresarial

Siglo 21.

Lipschtuz, S. (1994). Matemáticas para computación. México: McGraw-Hill.

López, A. R. (1985). Matemática Moderna, I, II, III, IV. Buenos Aires: Stella.

Matemáticas divertidas (s.f.).Citas célebres. Recuperado de:

http://www.matematicasdivertidas.com/Citas%20celebres/citas%20celebres
.html

Tarzia, D. A. (2000). Curso de nivelación de Matemática. Santiago de Chile:

McGraw-Hill. Wordreference.com (2005). Conjunto. Recuperado de:
http://www.wordreference.com/definicion/conjunto

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