EJEMPLOS DE JUSTICIA

1- El cliente de un abogado fue

juzgado de manera correcta en
el juicio por el crimen al que
estaba acusado.

2- Un hombre recibió una condena

de 20 años en la cárcel después de
haber violado a una mujer.

3- Se presenta el caso de
violaciones en contra de los
derechos de soberanía y espacios
marítimos en el mar Caribe.

EJEMPLOS DE INJUSTICIA

1.- Discriminación

La discriminación es la segregación de
una persona o un grupo de personas
por motivo de su color de piel, creencia
religiosa, origen étnico, ideología
política, género, inclinación sexual,
discapacidad física, entre otros.
 2.- Desigualdad

La desigualdad es una consecuencia

de la injusticia social. Genera
situaciones en las cuales un grupo
privilegiado controla, monopoliza o
limita el acceso a la educación, al
trabajo, a los servicios, a la atención
sanitaria o a oportunidades de
distinta índole.

3.- Violencia de género

La violencia de género se caracteriza por estar

dirigida hacia una persona o un grupo de
personas debido a su sexo. En nuestras
sociedades de tradición machista, la violencia de
género afecta sobre todo a las mujeres.

LA CORRUPCION

EL GOBIERNO DE FUJIMORI

El historiador Alfonso Quiroz, autor del libro “Historia de la corrupción en el Perú” y de artículos
sobre el tema, identificó varios períodos de corrupción en nuestra etapa republicana. Por
ejemplo, las décadas de 1990, en el período de Alberto Fujimori; de 1920, durante el mandato
de Augusto Leguía; y de 1850, época de la consolidación y conversión de la deuda interna y de
la manumisión de los esclavos.

Quiroz también determinó que, después de ciclos de muy alta corrupción, lapsos de unos 10
años en los que el dinero desviado a la corrupción oscilaba entre 4% y 7% del PBI, se daba una
reacción ciudadana de rechazo, aunque pasajera.

LOS SOBORNOS DE ODEBRECHT EN PERÚ

El gigante brasileño de la construcción que ha protagonizado el mayor escándalo de sobornos

de América, pagó 15 millones de dólares (12,7 de euros) en comisiones a empresarios y altos
funcionarios peruanos a través de ocho cuentas en la Banca Privada d’Andorra (BPA). La
revelación forma parte de un informe confidencial de la Policía del Principado al que ha tenido
acceso EL PAÍS. Se trata de un documento fechado el pasado ocho de mayo, que rastrea las
transacciones de la firma brasileña en este banco de Andorra entre 2008 y 2015, y que fue
encargado por la juez instructora del caso BPA, Canòlic Mingorance.

EJEMPLOS DE BIEN COMUN

1. Arreglo de las vías de tránsito.

2. Reparación de tuberías de gas o agua.

3. Realización de campañas de salud preventivas contra el consumo de tabaco por ejemplo.

4. Construcción de servicios públicos como escuelas y hospitales financiados por el estado.

EJEMPLOS DE BIEN INDIVIDUAL

1. Automóvil propio

2. Joyas

3. Aparatos electrónicos de uso personal como tablets y celulares.

4. Inmuebles como apartamentos y casas.

PROYECTO PARTICIPATIVO PARA LA ERRADICACION DE LA VIOLENCIA EN EL AULA

Existen cursos y reuniones en las escuelas de padres y madres que pueden

orientar a los progenitores acerca de lo que se puede hacer para mantener
alejados a sus hijos del bullying. Se basan, normalmente, en reglas básicas:
1. Preocuparse por los hijos, hablando con ellos y creando un canal de diálogo.
Evitar los monólogos. Se aprende y se conoce mejor a los hijos,
escuchándoles.
2. Estar pendiente de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de apetito,
insomnio, bajo rendimiento escolar o fobia escolar.
3. Controlar y supervisar las conductas de los hijos, observando qué hacen, a
dónde van, con quién juegan, cuáles son sus intereses y proyectos.
4. Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de las
elementales.
5. Educar para controlar las emociones, para comportarse con los demás y para
convivir con otros.
6. Observar los comportamientos, estados de ánimo y cambios en los hábitos
de los niños.
El papel de la escuela en el acoso
El tipo de disciplina que exista en las aulas y en el centro escolar es de
fundamental importancia en la construcción de una buena conducta. La
constante supervisión de la conducta de los niños en las aulas y en el patio, así
como en el comedor, cuenta a la hora de detectar si está o no ocurriendo algún
caso de acoso escolar. Profesores y cuidadores deben estar presentes y
pendientes, siempre. En un principio, no cerrar los ojos a la realidad. Establecer
reglas para evitar el bullying, mantener un buzón de sugerencias y de quejas
siempre abierto, tratar el tema a través de cursos, conferencias o tutorías, poner
a cuidadores o vigilantes en el comedor, en el recreo, y en otras zonas de riesgo,
introducir y mantener asignaturas de educación en valores, e intervenir de una
forma rápida, directa y contundente en el caso de haya alguna sospecha de
acoso escolar. En complicidad con el centro escolar, los profesores deben
colaborar en la identificación de algún caso, o simplemente estableciendo con
sus alumnos unas normas de no agresión.
Las instituciones y los medios de comunicación
Crear y mantener un teléfono público para los niños es una forma de abrir una
puerta a sus posibles conflictos. Las campañas anuales de sensibilización
también pueden funcionar para prevenir el acoso escolar. En cuanto a los medios
de comunicación, sería interesante y muy viable que controlasen más los
contenidos que emiten o publican. La sociedad en general debe prevenir y atajar
posibles brotes de acoso. Es necesario estar atento y no dejar pasar nada o
pensar que todo es normal o se trata de una broma. Cuando un niño se burla,
amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se repita.
Cuando en el patio del colegio alguien se burla del aspecto de otra persona, hay
que reprenderle.
PROYECTO PARTICIPATIVO PARA LA ERRADICACION DE LA VIOLENCIA EN EL AULA

Resumen
La necesidad de formar un docente para prevenir y controlar hechos de
violencia en la escuela lleva a una revisión teórica relacionada con este tema.
Fundamentación teórica
Prevención y tratamiento de la violencia escolar:
 Predique con el ejemplo: Si se ve envuelto en un pleito o discusión que le
genera sentimiento de enojo, evite explotar y mostrar conductas agresivas,
intente racionalizar el problema y en un tono suave y calmado, busque donde
existen los puntos coincidentes y a partir de ellos abogue por el consenso
 Aléjese del lugar en el caso de no poder controlar la situación.
 Aceptación: Jamás ponga en entredicho la naturaleza y la necesidad del
enojo. Ayude a los alumnos a ver que es algo muy humano con lo cual tienen
que lidiar. De otra forma es peligroso porque absorber y evadir los enojos
significa acumular una presión que posteriormente se libera con peores
reacciones.
 Identificación y búsqueda de opciones para la expresión de sentimientos de
enojo: Dialogue con él e incentívelo a buscar otras maneras de expresarse
 Desfogue físico: Para liberar la carga de energía negativa que produce el
enojo, proponga a actividades como correr, patear o arrojar una pelota con
fuerza, etc. El cansancio físico y gasto de energías disminuye el enojo.
 Expresión creadora a través de cuentos, pintura, incentívelos a expresarse
a través del arte, colocando en este sus emociones
 Comunicación: Hablar sobre los problemas que ocasiona el enojo lleva a
entenderlos mejor, incluso a minimizar su carga y su importancia. Impúlselos
a que recurran al diálogo, ya sea con usted o con sus amigos.
 Buen humor: Si se toma de la mejor forma, el enojo puede hasta provocar
risa. Enseñe a ver las cosas positivas y a identificar cuando las razones del
enojo son absurdas. De esta forma, lo tomarán de buen humor y lo asimilarán
más pronto y mejor.
 Charla a solas: Recomiéndele el monologo, dado que hablar consigo mismo
hace que con las palabras se libere el enojo. Lo mejor es que esas palabras
se quedan en el individuo y no dañan a nadie más. Sugiérale que estando
solo puede gritar para liberar la presión del enojo
 Conteo: Contar números u objetos a la vista le permite alejarse del
sentimiento del enojo y relajarse en un patrón fijo y monótono. Ésta es una
de las técnicas más populares y más efectivas a corto plazo.
 Ante la tempestad, la calma: En caso de una situación de enojo a nivel grupal,
lo más sabio que puede hacer es mantenerse calmado y escuchar lo que
dicen los demás.
Además de las recomendaciones dadas el docente puede aplicar algunas de las
técnicas que se recomiendan para manejar la violencia como son: Tiempo
Fuera, la técnica de semáforo, el Pensamiento Lateral