RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO

LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO - UML

PRESENTADO:

FELIPE SERRANO ZAMORA

CC. 1033685327

GRUPO:

200609_28

LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO - UML

INGENEIRIA DE SISTEMAS

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGICAS E INGENIERIAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ - BOGOTA – 2013

 INTRODUCCIÓN

Este trabajo de reconocimiento se puede resumir de especificar y conocer la estructuración

del curso, las temáticas a desarrollar y las unidades didácticas del modulo; y la ficha técnica
que hay en ello. Es por eso que puede reconocer las expectativas que hay en este curso
para desarrollar en este periodo.
 OBJETIVOS

General:

• Conocer la estructuración del curso y los temas para conocer el entorno del LENGUAJE De
Modelado Unificado – UML.

Específicos:

• Conocer las unidades didácticas del curso.

• Especificar la ficha general del curso, de acuerdo con el protocolo academico.

Mapa Conceptual Lenguaje De Modelado Unificado - UML
 Ficha general del curso

Nombre del curso Lenguaje De Modelado Unificado - UML

Créditos Académicos: Tres (3), Correspondientes a 144 horas de

trabajo académico: 108 horas promedio de
estudio independiente y 36 horas promedio de
acompañamiento tutorial.

Tipo de curso: Metodológico

Objetivos generales del curso:  Fomentar la realización de esquemas

que representen al sistema con cierto
grado de complejidad, para así
desarrollar software ajustado a sus
necesidades reales.

 Especificar la estructura y
comportamiento de un sistema.

 Proporcionar diagramas y plantillas que

guíen en la construcción de un software
orientado a objetos.

Objetivos de cada unidad  Unidad uno: Conocer los conceptos

básicos del lenguaje de modelado
unificado - UML.

 Unidad dos: Analizar las características

del modelado UML.

 Unidad tres: Profundizar los principios

del UML orientado a objetos.

Unidades Didácticas 1. Introducción al lenguaje unificado de

modelado

2. Características del modelado UML

3. Principios de UML orientado a objetos

Competencia general de aprendizaje:  El estudiante analiza de manera

adecuada las técnicas semánticas y las
notaciones para la construcción de un
modelo basado en UML.

 El estudiante diseña y aplica los

diferentes tipos de diagramas utilizados
 para el diseño de un sistema orientado a
objetos.

 El estudiante mediante lecturas y

mediaciones sobre la aplicación de los
diagramas de casos de uso, proveerá
soluciones practicas para el desarrollo
de software a la medida.

 El estudiante identifica y aplica los

diferentes diagramas proporcionados por
el lenguaje de modelado UML que son:
diagramas de casos de uso para
modelar los procesos, diagramas de
secuencia para modelar el paso de
mensajes entre objetos, diagramas de
colaboración para modelar interacciones
entre objetos, diagramas de estado para
modelar el comportamiento de los
objetos en el sistema, diagramas de
actividad para modelar el
comportamiento de los casos de uso,
objetos u operaciones, diagramas de
clases para modelar la estructura
estática de las clases en el sistema,
diagramas de objetos para modelar la
estructura estática de los objetos en el
sistema, diagramas de componentes
para modelar componentes, diagramas
de implementación para modelar la
distribución del sistema.

Contexto teórico:  ¿Cuáles son los nexos que se

establecen entre el curso y el campo
disciplinario en el que se inscribe?

El estudiante de ingeniería de sistemas debe

conocer las notaciones y sintaxis utilizada para
realizar análisis y diseño de sistemas orientado
a objetos con los conceptos del lenguaje de
modela unificado UML, el cual se ajusta a
cualquier sistema real permitiendo desarrollo de
software de calidad y ajustado a las
necesidades del usuario final.

 ¿Cuáles son las relaciones que se

establecen en el curso entre las
unidades conceptuales que lo
fundamentan?

Las unidades didácticas están concebidas de

tal manera que se integre dentro del curso
académico los aspectos metodológicos y
conceptuales que permitan de manera práctica
llegar a la construcción de modelos orientados
a objetos, que integren el lenguaje de
modelado con el desarrollo de software en
algún metalenguaje de programación.

 ¿A qué tipo de problemáticas

teóricas, metodológicas o re
contextuales responde el curso?

El curso atiende a las siguientes problemáticas:

1. Problemáticas teóricas: identifica los

conceptos básicos que caracterizan el lenguaje
de modelado orientado a objetos UML
desarrollando habilidades necesarias para
ejecutar técnicas que permitan resolver
problemas de información.

2. Problemáticas metodológicas: El curso está

constituido por un conjunto de estrategias,
técnicas y herramientas que posibilitan el
desarrollo del curso y la aprehensión de los
conocimientos propios del lenguaje Unificado
de Modelado UML.

3. Problemáticas re contextuales: El curso está

programado para que el estudiante identifique,
describa, exprese, distinga, interprete,
relacione, compare, generalice, descubra,
examine, resuma, critique, proponga,
investigue, justifique y sustente la información
aprendida, en la solución de problemas y
estudios de casos relacionados en su contexto.
  ¿Cómo se contextualiza en el
conjunto de las teorías o tendencias
metodológicas que se estructuran o
vienen emergiendo en el campo de
conocimiento al que pertenece?

Las teorías que fundamenta el lenguaje de

modelado son:

- Modelos UML

- Modelado Dinámico

- Proceso de Desarrollo

- Modelado Arquitectónico

- Diseño de alto y bajo Nivel

- Fase de Implementación y pruebas

 . ¿Cuál es la perspectiva en la que se

sitúa de manera particular el curso en
dicho campo de conocimiento y qué
aportes se desprenderán de su
desarrollo?

El curso permite reconocer de manera puntual

los modelos utilizados en la notación y sintaxis
de UML, con las cuales se generan diseños de
sistemas efectivos para la programación de
software, fomentando en el estudiante el
análisis investigativo propio de un ingeniero de
sistemas en cuanto a la construcción de
soluciones óptimas basadas en software.

 ¿Qué tipo de competencias fomenta

entre quienes asuman su estudio y
aprendizaje?

Las competencias que promueve el curso son:

cognitiva, comunicativa, contextual y valorativa,
las cuales fueron expresadas anteriormente.

Sistema de evaluación: Un proceso evaluativo que equivale al 60% de

la nota total, en donde se tienen en cuenta la
autoevaluación y la evaluación.

Un segundo Proceso evaluativo que equivale al

40% de la nota total, en donde se tienen en
cuenta la heteroevaluación.
 CONCLUSIONES

 Se reconoció la estructuración general del curso.

 Se puede especificar las fases de desarrollo de los temas que se relacionan con las
unidades didácticas para poder conocer y desarrollarlas.
 Se presentó la ficha general del curso.
 BIBLIOGRAFÍA

 Harold Cabrera Meza. (2013). Protocolo Académico de Lenguaje de Modelado

Unificado - UML. Universidad Nacional Abierta y a Distancia