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DO ESTÁGIO PEDAGÓGICO
NO ENSINO BÁSICO CENTRAL (EBC) 30 CICLO DE AUBACA BAUCAU
SALAS PARALELAS DE BUCOLI
ACADÉMICO DE 2017
1
REALIZAÇÃO ESTÁGIO PEDAGÓGICO NA ESCOLA ENSINO
BÁSICO CENTRAL (EBC) 30 CICLO DE AUBACA BAUCAU SALAS
PARALELAS DE BUCOLI
ANÔ LECTIVO DE 2017
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REALIZAÇÃO ESTÁGIO PEDAGÓGICO NA ESCOLA ENSINO
BÁSICO CENTRAL (EBC) 30 CICLO DE AUBACA BAUCAU SALAS
PARALELAS DE BUCOLI
DIRECTOR DA ESCOLA
(Francisco de Almeida)
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AGRADECIMENTOS
Primeiramente Agradeço a Deus pela nova oportunidade de retornar aos estudos e por
iluminar o meu caminho, renovando a cada momento minha forca e disposição para escrever
este relatório do Estágio Pedagógico na Escola Ensino Básico Central (EBC) 30 Ciclo de
Aubaca Baucau salas paralelas de Bucoli. Este relatório do estágio pedagógico foi escrito
pelos escritor para a fim de relatar todos os resultados das actividades que foram realizadas
pelos escritor durante seis (6) meses no terreno.
Este relatório contêm dois fases são: Resultado de Observação, e Processo do Ensino
e Aprendizagem.
4
ÍNDICE
TÍTULO ........................................................................................................................... i
AGRADECIMENTOS ................................................................................................... ii
ÍNDICE ............................................................................................................................ iii
ÍNDICE DE TABELAS .................................................................................................. iv
5
CAPÍTULO IV FATORES DE APOIO E OBSTÁCULOS NA REALIZAÇÃO DO
ESTÁGIO ........................................................................................................................ 16
4.1 Factores de Apoio ....................................................................................................... 16
4.1.1 Condição de Escola .................................................................................................. 16
4.1.2 Professores ............................................................................................................... 16
4.1.3 Materiais Didácticas................................................................................................. 17
4.1.4 Alunos ...................................................................................................................... 17
4.2 Obstáculos ................................................................................................................... 17
4.2.1 Maneira de Resolver os Obstáculos... ...................................................................... 17
ANEXOS ......................................................................................................................... 19
ÍNDICE DE TABELAS
6
CAPÍTULO I
1. INTRODUÇÃO
O estágio pedagógico é uma das disciplinas mais importantes para os alunos que
principal objectivo deste estágio, serve para treinar a mentalidade e a capacidade dos
estagiários no decorrer da aula, em plena sessão de ensino, para que no futuro os alunos
possam adquirir, pratica, boa ética e conduta e um melhor conhecimento sobre a Língua
Portuguesa. Desse modo, para nós que já fizemos o estágio, devemos redigir um relatório a
durante a leccionação das aulas que constituíram o estágio pedagógico, que decorreu na
escola Ensino Básico central de Aubaca salas paralela de Bucoli, 70 ano turma E.
O estágio pedagógico decorreu durante seis (6) meses. Teve inicio no dia 14 de Maio e
experiências por mim implementadas e adquiridas durante o referido período. Este processo
de aprendizagem, torna-se essencial e de fundamental importância para que eu possa vir a ter
7
1.2 Situação Geográfica da Escola
Fui fazer o estágio pedagógico na escola Ensino Básico central de Aubaca salas paralela de
Bucoli, em Baucau, iniciou o meu estágio no dia 15 de Maio que decorreu até aos finais do
mês de Dezembro. Porém, quando, anteriormente, ficou a saber que ía fazer o estágio na
Escola Ensino Básico central de Aubaca salas paralela de Bucoli em Baucau, altura em que
tive conhecimento que iría iniciar o meu estágio com alunos , actualmente, a frequentar o
sétimo ano do ensino Básico . Tendo o conhecimento que é mais fácil transmitir para aos
A escola ensino Básico central de Aubaca situa-se no planalto de Baucau na parte ocidental
escola de Aubaca é uma escola que foi construido pelo governo indonésio no ano de 1990, na
area de 2400 m2. Esta escola funcionou desde ano de 1991 ate agosto 1999. Apos a consulta
mêsde Novembro de 1999 como pre-secundario ate a presente data com os mesmos
professores atuais. Esta escola As aulas começam às 8h até 1h. Esta escola possui restritas
regras, as quais, os alunos devem seguir, e devem estar no pátio da escola quando o sino tocar
para os alunos entrar nas aulas, o até à hora das aulas terminarem.. Tivemos conhecimento
que nesta escola existe , 7 ano 8ano e 9ano mas eu apenas só estagiei no 7o ano. A turma E
leccionado pelo professor Eufrasio da silva e o total dos alunos ali existentes são 44
de 24. Segundo a minha óptica, durante o período que ali permaneci, constatei que em geral,
compreenderam e souberam a matéria que lhes era ministrada, apesar de se notar que tinham
8
deficiência em compreender correctamente a Língua Portuguesa, ocasiões em que sentiam
grandes dificuldades na expressão oral. Portanto, notei, que só uma minoria dos alunos, se
tornaram activos na sala de aula. Sabemos que estes alunos só têm contacto com essa língua
Verifiquei, também, que na escola, a quase na totalidade dos discentes ficavam passivos, só
ouvem, escrevem, lêem e memorizam a matéria. Enquanto aquele que é mais activo na sala
de aula, é o professor que ainda utiliza o método expositivo. Além disso, o professor, que
possivelmente, não terá grandes capacidades para leccionar, não dá as perguntas abertas para
que pudesse treinar os alunos, tendo em vista, dar as suas opiniões e desse modo justificá-las.
Os discentes costumam ter contacto com as perguntas fechadas, por isso, eles enfrentam
acrescidas dificuldades nas perguntas abertas. Mas apesar dos lapsos, alguns conseguem dar
aluno.
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conceitos, planos e estratégias aula. Estágio é o lugar e o momento por excelência de
formação do educando para a prática de ensino. A realização do estágio alia conhecimento
acadêmico com a experiência vivencial do ambiente de trabalho, porque elucida e
complementa na prática os temas abordados nas aulas pelo professor. Assim, o estudante
pode reter melhor o conhecimento sobre a profissão escolhida, através da experiência galgada
durante o programa de estágio.
10
1.6. Métodos da Realização do Estágio Pedagógico
segundo GAGLIAR (1991,p82) afirma que Esta apresentação reflete a opinião pessoal do
autor sobre o tema, podendo não refletir a posição oficial do Portal Educação.
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CAPITULO II
2.1 Estrutura da Escola
DIRECTOR ADJUNTO
BASÍLIO S. F. BOAVIDA
CONSELHO ACADEMICO
PROFESSORES DA TURMA
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2.2. Função da escola
O coordenador precisa estar sempre atento ao cenário que se apresenta a sua volta
valorizando os profissionais da sua equipe e acompanhando os resultados, essa
caminhada nem sempre é feita com segurança, pois as diversas informações e
responsabilidades o medo e a insegurança também fazem parte dessa trajetória, cabe
ao coordenador refletir sobre sua própria prática para superar os obstáculos e
aperfeiçoar o processo de ensino – aprendizagem. O trabalho em equipe é fonte
inesgotável de superação e valorização do profissional.
A função do cordenador as actividades do ensino aprendizagem, aconcelhar, orientar
as actividades currículares e actividades extracurriculares assim também gerrir as
administração da escola e coordenar outras actividades com comunidades e intituições
relevantes.
Como um supervisor, supervisão principal é orientar das actividades como:
Actividades ensino e aprendisagem;
Orientação e aconselhamento;
Actividades curriculares e extracurriculares;
Administração da actividade.
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2.2.2. Funções dos professores
Plano Clases;
Presença dos alunos de administração
Lista presença para os estudantes;
Lista piquet sala de aula;
O livro de ensino e aprendizagem
A conclução da lista dos estudantes;
Gravação de transferéncia de alunos;
Conclução do livro relatório educação
Distribuição de livro de relatório educação
2.3 Currículo
Currículo está estruturado para atingir as metas nacionais de educação com o meio
ambiente, as necessidade de desenvolvimento nacional, o desenvolvimento de ciência e
tecnológia e as artes de acordo com o tipo e nível de educação de cada unidade.
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Currículo do Ensino básico é um conjunto de planos ou conteúdo arranjos assunto do
material a ser utilizado Como diretrizes para a implementação da educação na escola ensino
básico organizada através de actividade de ensino e de aprendizagem foram planezados com
o tempo disponível.
Bazeia de strutura da escolar que existente na escola do ensino Básico Central (EBC)30
Ciclo de Aubaca Baucau de salas paralelas de Bucoli , a secção do curricúlo escolar é
tratado por um vice-Director do assunto de academico. Assim, o conteúdo de curricúlo de
escolar comtém:
1. Matemática
2. Educação fisica
3. Língua portuguesa
4. Educação cívica
5. Língua inglesa
6. CVT
7. CFN
8. Dalem tetun
9. Historia. Geografia
10. Religião Moral
11. Artes e cultura
2.4 Funcionários
De acordo com observações e fatos obtidos pelo facto de ensino Básico Central
(EBC) 30 Ciclo de Aubaca salas paralelas de Bucoli. O números dos funcionários totalizando
pessoas, composto por homens e mulheres que podem ser classificados em dois grupos: de
educativo trabalho e educativo não-trabalho. para o nome e possições estruturais ligados
/anexo.
Com base em observação efeitas no Ensino Básico Central (EBC) 30 Ciclo de Aubaca
Baucau salas paralelas de Bucoli o de emprego,em seguida, todo o poder para ensinar no
ensino Básico Central (EBC) 30 Ciclo de Aubaca Baucau classe paralela de Bucoli de é
honorário.
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2.5 Númerosdosalunos
Com base nos dados óbtidos a partir do administração Ensino Básico Central (EBC)
30 de Aubaca salas paralelas de Bucoli o número total de alunos Ensino Básico Central
(EBC) 30 de Aubaca salas paralelas de Bucoli em 2017 de 620 pessoas (dados do
administração Ensino Básico Central (EBC) 30 Ciclo de Aubaca Baucau salas paralelas de
Bucoli, abaixo), divido em 13 classes. Estão detalhadas na tabela a seguir: O número total dos
estudantes de Ensino Basico Central (EBC) 30 Ciclo de Aubaca Baucau salas paralelas de
Bucoli Total dos estudntes 70 Ano (247 Pessoas) 80 Ano (216 pessoas) 90 Ano (157 pessoas).
Tabela 2.Listas dos Estudentes 70 Ano 80 Ano 90 Ano Ensino Basico Central Ciclo de
Aubaca Baucau salas paralelas de Bucoli.
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8 Campo Footbal -
9 Campo de Volybal 1
10 Campo de Basquetball -
11 Bola de Basquetball 2
12 Bola de Football 2
13 Rede de Folyball 1
14 Computer 4
15 Mesa Bibleoteca 1-
16 Cadeira biblioteca 6
17 Armarios dos Livros 1
18 Cadeira Bibleoteca -
19 Sound -
20 Quadro jornal parede 10
21 Relogio parede 4
22 Piano 3
23 Viola 4
24 Babadok 4
25 Parabola 1
26 Makina de alfaiate 3
2.7 Administração
1. Orientação aconslhamento;
2. Actividades curriculares e exrtacurriculares;
3. Adminisrtação da actividade.
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6. Dia, 20-08-2017: participa a cermónia da comemoração do dia das Falintil no suco de
Bucoli
7. Dia, 28-08-2017: prestar apoio na administração no escritórioda escola de Bucoli
8. Dia,06-09-2017: leva os pontos de exame de 90 ano para a escola central de Aubaca
9. Dia, 14-17/10/2017: passa á máquina, os pontos de exame de passagem de classe de
10 e 20 ciclo
10. Dia, 19-10-2017: buscar pontos de exame de 30 cíclo em Aubaca para EBF Bucoli e
coordenar co estagiados da UNTL em Bucoli sobre a proclamação da independência
11. Dia, 31 -10-2017: orienta os alunos a fazer limpeza nos arredores da escola
12. Concerta o cano da água potável da escola danificado pelo fulano desconhecido
13. Dia, 10-17/11/2017: ajuda na construção da nova cozinha merenda escolar da escola
de Bucoli
14. Dia, 18-11-2017: ajuda na duplicação das diciplina de exame passagem de classe dos
30 ciclos
15. Dia, 19-11-2017: acompanha os alunos para sede suco Bucoli na preparação, dia 28
de novembro
16. Dia, 20-25/11/2017: vigilante de 30 ciclo na escola de Bucoli
17. Dia, 28-11-2017: participa na cerimónia de comemoração da proclamção
independência
18. Dia, 12-12-2017: participa na reunião dos professores sobre a determinação aprovado-
reprovado dos alunos da escola de Bucoli
19. Dia, 15-12-2017: participa a cerimónia de entregue de cadernetas aos alunos de
Bucoli
20. Dia, 18-22/12/2017: Responsabiliza a inscrição de novos alunos de 30 ciclo de Bucoli.
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CAPÍTULO III
3. PROGRAMA DE FORMAÇÃO E REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
3.1. Programa do Estágio Pedagógico
O programa quase realiza no local de estágio é a parte mais importante que deve ser
realizado por um candidato do professor. Portanto, a Faculdade de Educação realizar o
estágio pedagógico que a parte da aplicação de ciência para orientar o mental, atitude e
comportamento estão maduras. Com estágio pedagógico pode ser dividido em duas partes são
programas de intracurriculares e programas de extracurriculares. Programa Intracurriculer
realizou na escola que relacionada com as actividades que ocorrem na sala de aula, enquanto
as actividades extracurriculares são actividades que são realizadas fora da sala de aula. Pois é
esperado que os alunos que estavam realizando as actividades para compreender as funções
na realização do programa de Faculdade Educação.
Por isso, programa de Estágio Pedagógico é um programa obrigatório da Faculdade
Educação que deve ser programado por todos os Universitários da Faculdade ciencia
Educação Universidade Oriental Timor Lorosa’e para ganhar a licenciatura. Com esta prática,
os alunos deverão ter a capacidade de dominarem dos conhecimentos e habilidades que são
competentes e podem ser aplicadas na comunidade ambientalista em geral. Além disso,
também pode adicionar as capacidades e conhecimentos gerais sobre as atitudes e o
comportamento de um bom professor em sala de aula ou fora da sala de aula e da atitude da
boa cooperação entre os alunos e entre os professores.
O estágio pedagógico no ano lectivo 2017 será executado através de duas fases:
Padeos e agogos padeos significa filho agogos significa educa e oriente que falou pelo
decano da faculdade educação quando foi realizado em um dia, que ocorem no dia 13 de
Maio de 2017 no Auditório de Salõ UNITAL
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O papel do estágio para os estagiarios Faculdade da Educação-UNITAL
na comunidades da escola
O sistema de educação e desenvolvimento curricular na parte da
melhorar a qualidade de dezenvolvimento deste nação
O benefício do estágio para os estagiários Faculdade da Educação -
UNITAL na área de educação como um imput
O sistema de execução, planeamento do programa de trabalho e técnico
de fazer do programa de ensino
Sistemática de escrever o relatório final
Estratégia de aprendisagem
Orientação da comição organizadora.
A diciplina que lecciona está de acordo com o nosso departemento. Porque E.B.C de
Aubaca Baucau classe paralelas de Bucoli foram necessarios de introduzir as matériais com
língua oficiais. Na diciplina do língua portuguesa. Mesmo que a observação não foi realizada
apenas uma semana.
Por isso, é obrigatório de realizar observação para tentar saber e conhecer melhor e
profunda acerca de escola referida. Com está observação que foi realizado nos tempos livres
e que podemos observar a situação e condição que aconteceu na escola em que refere.
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CAPÍTLULO IV
A Escola EBC de Aubaca contem 21 edificios, onde são compostos por 10 edificios das
escolas filiais e 11 edifícios EB central. Entre estes edificios seis (6) já foram reparados pelo
ministério e organização não governamental enquanto os outros ainda não foram reparados e
alguns destes edifícios estão quase a destruir.
Quanto a aréa da escola na maioria ainda não está definida por ministério terras e
propriedades, só EB central 30 ciclo é que está definida e cercado pelo murro.
4.1.2 Professores
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4.1.3 Materiais Didácticas
A materiais Didácticas nesta escola tem o Livro da material para os professores
utiliza para ensinar os alunos atravéz desta materiais é que facilmente para os alunos possam
Comprende.
a. Apagador a função do apagador serve para apagar o quadro .
b. Quadro, função do quadro é para escrever um texto ou dezenha uma
imagem que pode ser escrito com giz.
c. Giz, a função do guiz é para que os alunos e os professores utilizem para
escrever normalmente usado em um quadro preta.
d. Cartolina, a função do cartolina serve para indica uma imagem, desenha/
figura, fotografias etc.
4.1.4 Alunos
Os alunos no Ensino básico central (EBC) 30 Ciclo de Aubaca Baucau salas paralelas de
Bucoli em um nível de ensino são:
a. Classe I/ 70 ano
b. Classe II/ 80 ano
c. Classe III/ 90 ano
O número total dos alunos da escola Ensino secundária publica no 1 de Liquiçá, 70
ano , 247, 80 ano, 216, 90 ano, 157 620 registrado com os detalhos pode ser visto na
tabela a seguir:
4.2 Obstáculos
A obstáculo que se encontram na escola referida como sequintes:
Na salas paralelas de bucoli, não tem a facilidade de biblioteca para apoiar os estudantes
outro obstáculo e não tem o armário para guardar os recursos didáticos e Menos os
professores para ensinar os alunos por isso é muito dificil para controlar os alunos.
4.2.1 Maneira de Resolver os Obstáculos
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CAPÍTULO V
5.1 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para concluir este relatório gostaria de citar que fiquei muito contente por ter participado no
estágio pedagógico, porque através dele ganhei muita experiência, sobre tudo, no âmbito da
profissão como docente. Finalmente, também, eu própria ao participar como público-alvo, fez
com que tivesse aumentado o meu conhecimento, assim como a minha capacidade, porque o
mesmo já tinha feito na teoria.
Na verdade, ser-se professor/a, esta, tem que ser dinâmica e criar várias actividades
para leccionar, a fim de que os alunos, possam interessar-se pelos temas e serem activos na
sala de aula. Se porventura, os professores dentro na sala de aula que falem muito, enquanto,
os alunos, ao manterem-se na expectativa, ficam calados, sentados a ouvir, a escrever, falar,
ler e memorizar toda a matéria, então os alunos, não reagem e permanecem passivos, por isso
o professor deve usar o método ativo ou da descoberta ou levar para a aula vários tipos de
textos, por exemplo: uma música, um texto poético, trava-línguas, adivinhas etc,. E para
transmitir bem o conhecimento adquirido, é preciso que o professor tenha um bom domínio
científico na arte de ensinar. Assim como aplicar uma boa metodologia de ensino centrada na
abordagem comunicativa.
No futuro, se eu for professor, gostaria de leccionar utilizando o método da didáctica
moderna, e levar para a sala de aula vários tipos de textos, para que os alunos possam
envolver-se em debates na sala de aula, não gostaria de leccionar seguindo os manuais,
porque ao os utilizar receio, que os alunos se desinteressam da aula e não a sigam, ficando
passivos.
5.2Sugestões.
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