SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

NOMBRE DE LA SESIÓN: Libertad personal y presión de grupo.

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Manuel Tovar” -Sayán
1.2. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : CUARTO B- C - D
1.4. UNIDAD : I
1.5. DURACIÓN : 02 horas
1.6. FECHA :14, 15 y 16 /05/2018
1.7. DOCENTE : Mg. Víctor Calderón Trujillo.

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se cuestiona éticamente Asume una actitud valorativa de respeto a la libertad y de

SE ante situaciones cotidianas responsabilidad ante esta.
DESENVUELVE
ÉTICAMENTE
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valores actitudes Acciones concretas
Disposición a evaluar los impactos y • Docentes y estudiantes implementan las 3R
Enfoque Justicia y costos ambientales de las acciones y (reducir, reusar y reciclar), la segregación
Ambiental solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en adecuada de los residuos sólidos, las medidas
beneficio de todas las personas, así de eco eficiencia, las prácticas de
como de los sistemas, instituciones y cuidado de la salud y para el bienestar común.
medios compartidos de los que todos
dependemos.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

Proceso Estrategia Metodológica TIEMPO

Pedagógico
INICIO Problematización, Motivación/saberes previos. 05
Registro de asistencia de los participantes.
El docente saluda a los estudiantes y escribe el título en la pizarra.
A continuación explica los propósitos de la sesión: “En esta sesión asumiremos la
responsabilidad de sentirnos libre sin presión de grupo”. Luego, el docente les comunica
los retos que deberán afrontar en esta sesión:
“Asumir la libertad con responsabilidad, frentes a las circunstancias de la vida”.
¿Cómo se lograr el éxito en la vida?
DESARROLLO Gestión y acompañamiento en el desarrollo de competencias
Se brinda información relevante sobre el tema a tratar. 50
Se agrupan en dos o tres para desarrollar las preguntas de su cuaderno de trabajo con
el apoyo del docente y texto escolar previo sorteo de preguntas.
Luego salen a explicar sus respuestas y son consolidadas con el apoyo de sus
compañeros y profesor.
CIERRE Evaluación
- El docente evalúa la exposición, considerando que tenga claridad y coherencia. 30
Se aplica el proceso de Metacognición:
¿Cómo te has sentido al trabajar esta ficha?
¿Para qué te fue útil?
¿Te gustó el tema? ¿Por qué?
IV.-TAREAS A TRABAJAR EN CASA
-¿Cuál es la diferencia entre Libertad y Libertinaje? 05

IV . EVALUACION:
COMPETENCIA INDICADOR INSTRUMENTO

Se desenvuelve éticamente Asume una actitud valorativa de respeto a la libertad - Listas de control
y de responsabilidad ante esta. - Cuaderno
- Exámenes tradicionales.

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DOCENTE VºBº
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
NOMBRE DE LA SESIÓN: El Estado y la economía.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Manuel Tovar” -Sayán
1.9. AREA : HISTORIA, GEOGRAFIA y ECONOMIA
1.10. GRADO Y SECCIÓN : CUARTO B- C
1.11. UNIDAD : I
1.12. DURACIÓN : 03 horas
1.13. FECHA : 14, 15 y 16/05/2018
1.14. DOCENTE : Mg. Víctor Calderón Trujillo.

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Actúa Comprende las relaciones Explica que el Estado toma medidas de política
responsablemente entre los elementos del económica que permiten la sostenibilidad y
respecto a los sistema económico y equidad en el país.
recursos económicos. financiero.
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valores Actitudes Acciones concretas
Disposición a evaluar los impactos y • Docentes y estudiantes implementan las 3R
Enfoque Justicia y costos ambientales de las acciones y (reducir, reusar y reciclar), la segregación
Ambiental solidaridad actividades adecuada de los residuos sólidos, las medidas
de eco eficiencia, las prácticas de
cotidianas, y a actuar en beneficio de cuidado de la salud y para el bienestar común.
todas las personas, así como de los
sistemas,

instituciones y medios compartidos de

los que todos dependemos

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

Proceso Estrategia Metodológica TIEMPO

Pedagógico
INICIO Problematización, Motivación/saberes previos. 20
Registro de asistencia de los participantes.
El docente saluda a los estudiantes y escribe el título en la pizarra.
A continuación explica los propósitos de la sesión: “En esta sesión explicaremos el
funcionamiento de las medidas económicas que se dan en el país para su desarrollo”.
Luego, el docente les comunica los retos que deberán afrontar en esta sesión:
“Explicar cómo funciona las medidas económicas para lograr su equidad”.
¿Por qué siempre hay movimientos sindicales?
DESARROLLO Gestión y acompañamiento en el desarrollo de competencias
Se brinda información relevante sobre el tema a tratar. 80
Se agrupan en dos o tres para desarrollar las preguntas de su cuaderno de trabajo con
el apoyo del docente y texto escolar previo sorteo de preguntas.
Luego salen a explicar sus respuestas y son consolidadas con el apoyo de sus
compañeros y profesor.
CIERRE Evaluación
- El docente evalúa la exposición, considerando que tenga claridad y coherencia. 30
Se aplica el proceso de Meta cognición:
¿Cómo te has sentido al trabajar esta ficha?
¿Para qué te fue útil?
¿Te gustó el tema? ¿Por qué?
IV.-TAREAS A TRABAJAR EN CASA
¿Por qué se producen fallas económicas? 05
IV . EVALUACION:
COMPETENCIA INDICADOR INSTRUMENTO

Actúa responsablemente respecto a Explica que el Estado toma medidas de política - Listas de control
los recursos económicos. económica que permiten la sostenibilidad y - Cuaderno
- Exámenes tradicionales.
equidad en el país.

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DOCENTE VºBº
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

NOMBRE DE LA SESIÓN: Fundamentos de la economía.

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Manuel Tovar” -Sayán
1.2. AREA : HISTORIA, GEOGRAFIA y ECONOMIA
1.3. GRADO Y SECCIÓN : QUINTO: A - B- C -D
1.4. UNIDAD : I
1.5. DURACIÓN : 03 horas
1.6. FECHA : 15, 16, 17 y 18/05/2018
1.7. DOCENTE : Mg. Víctor Calderón Trujillo.
II.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Actúa responsablemente Comprende las relaciones Explica como el Estado, las empresas y las personas
respecto a los recursos entre los elementos del toman decisiones económicas y financieras
económicos. sistema económico y considerando indicadores económicos.
financiero.
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valores Actitudes Acciones concretas
Disposición a evaluar los impactos y • Docentes y estudiantes implementan las 3R
Enfoque Justicia y costos ambientales de las acciones y (reducir, reusar y reciclar), la segregación
Ambiental solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en adecuada de los residuos sólidos, las medidas
beneficio de todas las personas, así de eco eficiencia, las prácticas de
como de los sistemas, instituciones y cuidado de la salud y para el bienestar común.
medios compartidos de los que todos
dependemos.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

Proceso Estrategia Metodológica TIEMPO

Pedagógico
INICIO Problematización, Motivación/saberes previos. 20
Registro de asistencia de los participantes.
El docente saluda a los estudiantes y escribe el título en la pizarra.
A continuación explica los propósitos de la sesión: “En esta sesión explicaremos las
perspectivas global de la economía”. Luego, el docente les comunica los retos que
deberán afrontar en esta sesión:
“Explicar el crecimiento económico de un país”.
¿Por qué los países crecen pero no se desarrollan económicamente?
DESARROLLO Gestión y acompañamiento en el desarrollo de competencias
Gestión y acompañamiento en el desarrollo de competencias 80
Se brinda información relevante sobre el tema a tratar.
Se agrupan en dos o tres para desarrollar las preguntas de su cuaderno de trabajo con
el apoyo del docente y texto escolar previo sorteo de preguntas.
Luego salen a explicar sus respuestas y son consolidadas con el apoyo de sus
compañeros y profesor.
CIERRE Evaluación
- El docente evalúa la exposición, considerando que tenga claridad y coherencia. 30
Se aplica el proceso de Meta cognición:
¿Cómo te has sentido al trabajar esta ficha?
¿Para qué crees que es útil el conocimiento del tema?
¿Te gustó el tema? ¿Por qué?
IV.-TAREAS A TRABAJAR EN CASA
¿Cuál es la diferencia entre microeconomía y macroeconomía? 05
V . EVALUACION:
COMPETENCIA INDICADOR INSTRUMENTO

Actúa responsablemente respecto a Explica como el Estado, las empresas y las personas - Listas de control
los recursos económicos. toman decisiones económicas y financieras - Cuaderno
considerando indicadores económicos. - Exámenes tradicionales.

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DOCENTE VºBº