Evaluación sumativa

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Nombre: Grado: Fecha:

Unidad 1
Establecer la importancia de la persuasión como base de la deliberación en el ejercicio de la ciudadanía.
1. Define las siguientes palabras.
punto

a. Mayéutica Método filosófico inaugurado por Sócrates, que consiste en un diálogo

1

abierto, donde el maestro guía a su estudiante para que consiga las respuestas
por sí mismo.

b. Dialéctica Método filosófico de Platón, que consiste en una conversación donde

los interlocutores van aportando sus respuestas conforme avanza el diálogo,
para así llegar a una conclusión llamada síntesis.

Analizar los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas políticas, en relación
con la perspectiva de la igualdad
punto

2. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas poniendo una

en la casilla correspondiente.
1

Afirmación V F
a. Autarquía significa «ineficiencia económica».
b. La eudaimonía era para los filósofos el mayor bien de todos.
c. Una ciudad-Estado se caracteriza por ser democrática y autosuficiente.
d. La etimología de democracia es demos, «pueblo» y kratos, «poder»; significa «el gobierno
del pueblo».
e. Para Platón, el ser humano es antisocial por naturaleza.
f. En la democracia griega, la comunicación y el diálogo sustituyeron a la violencia
como argumento.
g. Sócrates admiraba el trabajo de los sofistas.
h. En la polis, la principal forma democrática de participación era la Asamblea.
i. Areté es la palabra griega que tradicionalmente se entiende como «virtud».
j. La antítesis es una oposición o contraposición en dos juicios o afirmaciones.

Describir y categorizar el alcance de la idea del ser humano como «animal político», en función de su necesidad
de vivir en sociedad.
punto

3. ¿Por qué crees que para los filósofos clásicos el ser humano no puede dejar de vivir
en sociedad? Argumenta tu respuesta en cuatro líneas. R. A.
1

Destreza a evaluar evaluación sumativa • hoja 1

 Nombre: Grado: Fecha:
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Aplicar el método socrático y el diálogo estructurado en función de la construcción de un pensamiento creativo.

puntos

4. Completa los espacios en blanco sobre la mayéutica con las frases de la lista.

Unidad 1
Lista de frases Pasos Frente a un tema
2

1. el estudiante no cree c. El estudiante da una respuesta que será

tener la verdad
2. el aprendiz consigue
alcanzar una respuesta
3. Ironía
4. el educando empieza a
dudar de la veracidad de
sus propias respuestas
a. Ironía : rebatida por el maestro.
se dirige a quienes
d. Gracias a esa discusión, el educando
creen saber algo,
pero en realidad lo empieza a dudar de la veracidad
ignoran. de sus propias respuestas.
e. Se continúa con la discusión, pero ahora
el estudiante no cree tener
b. Aporía: se llega a
la verdad.
reconocer que no se
conoce la verdad del f. La discusión termina, porque el
tema.
aprendiz consigue alcanzar una
respuesta a la pregunta planteada.

Establecer las bases fundamentales del diálogo racional como experiencia comunicativa fecunda.
puntos

5. Responde las siguientes preguntas.

a. ¿De qué manera la comunicación y el diálogo sustituyen a la violencia como argumento?
2

La violencia no es argumento; es la falta de argumento. Cuando se dialoga se usa

herramientas racionales que facilitan la comunicación y, por ende, evitan la violencia.

b. ¿Cuál es la diferencia entre un diálogo y un monólogo?

El diálogo se da entre dos personas (viene del griego que significa “palabra atravesada”).
El monólogo es la palabra de uno solo. (monos: uno)

c. ¿Por qué las minorías también tienen voz y voto en una democracia?
La participación de todos es el ideal de la democracia, no solo de los poderosos.
Es por esto que si las minorías pueden participar se habla de una verdadera democracia.

d. ¿Por qué los sofistas hicieron de la retórica el principal recurso para la persuasión?
Para los sofistas lo importante era ganar en una discusión a base de sus argumentos;
por lo tanto, no importaba la verdad del discurso sino las armas retóricas que usaban
para persuadir e invalidar al otro.

Destreza a evaluar evaluación sumativa • hoja 2

 Nombre: Grado: Fecha:
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Describir y categorizar el alcance de la idea del ser humano como «animal político» en función de su necesidad de
puntos

vivir en sociedad.
6. Une con una línea los conceptos de la columna A con las definiciones

Unidad 1
de la columna B, según corresponda.
2

Columna A Columna B

Deliberación Este era un espacio público, donde se invitaba

a los ciudadanos a participar de manera
activa, mediante el uso de la palabra.
Isonomía
Arte de hablar bien, con el fin de persuadir.

Asamblea Igualdad de los ciudadanos ante la ley.

Reflexión sobre un tema o asunto antes

Retórica de tomar una decisión.

Analizar los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas políticas, en relación
con la perspectiva de la igualdad.
punto

7. Completa los espacios en blanco sobre las formas de gobierno para Aristóteles,
con las frases de la lista.
1

Lista de frases Formas de gobierno para Aristóteles

a. Aristocracia
b. Degenera Todas tienden al bien común.
en tiranía
c. Gobierno
de todos Gobierno de uno Gobierno de algunos
Gobierno de todos
(Monarquía) (Aristocracia) (Democracia)

Degenera en tiranía. Degenera en oligarquía. Degenera en demagogia.

Heteroevaluación Metacognición
Reúnete con tu profesora o profesor para completar la ficha. • ¿He comprendido los conceptos
principales de esta unidad?
Conocimientos que domino. • ¿Puedo seguir las explicaciones
del profesor?
• ¿Pregunto cuando no entiendo
Conocimientos que necesito reforzar. algo?

Sugerencias recibidas para superar mis dificultades.

Destreza a evaluar evaluación sumativa • hoja 3