PROYECTO DE DIRECCIÓN 1

INFORME SOBRE ESTADO DEL CENTRO

La información más relevante en cuanto a los espacios y al equipamiento del centro

educativo debe partir de la siguiente realidad: el centro es muy antiguo (década de los 70).
Se ha ido ampliando en sucesivas ocasiones para adaptarlo a las nuevas necesidades, dando
como resultado edificios separados y con mala conexión entre sí, lo que dificulta tanto la
limpieza como el mantenimiento del conjunto.
Para elaborar este informe se han recogido las respuestas al cuestionario (Google
Form) enviado por correo corporativo a profesorado y alumnado del instituto.

1. Conclusiones.
Como resumen de este análisis, podemos concluir que el edificio, en general, presenta
un estado de limpieza adecuado, teniendo en cuenta las dificultades anteriormente
mencionadas, a las que se une que el personal de limpieza es escaso en relación al
tamaño y particularidades del centro.
En cuanto al tamaño de las instalaciones, también se considera adecuado, salvo en
casos puntuales como la biblioteca pero, en general, son espacios en los que se puede
desarrollar adecuadamente la vida del centro y la labor docente.
El punto débil es, sin duda, el equipamiento. Si bien contamos con el punto fuerte de
las pizarras digitales, debido a que su implantación en el centro ha sido bastante
reciente, el resto del equipamiento (sobre todo informático), adolece de:
• Escasez: los equipos (ordenadores, impresoras, etc.) son pocos en relación al
número de profesores y alumnos.
• Obsolescencia: prácticamente el 100% de los equipos informáticos, incluidos los
ordenadores de las pizarras digitales, tienen más de 10 años, 15 en la mayoría de
los casos, lo que dificulta mucho su uso debido a la lentitud de su
funcionamiento y a la imposibilidad de actualizar determinados programas y
software.
Otro punto mejorable en cuanto a equipamiento es el material deportivo, muy escaso y
bastante deteriorado.
Se expone a continuación el análisis de los resultados de cada punto con apoyo de
gráficos.

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2. Análisis de resultados

2.1. Edificios del centro

Se expone a continuación la relación de edificios que componen el centro, y sobre
los que ha versado la mencionada encuesta:
1) Edificio principal: en él se encuentran las aulas específicas: plástica, música,
idiomas y aula de apoyo, además de la sala de profesores, los departamentos
didácticos y los despachos de la directiva.
2) Aulario: en él se encuentran las aulas de referencia de cada grupo clase, excepto
PMAR.
3) Edificio de desdobles/PMAR: en él están las aulas de referencia de los grupos de
PMAR, así como las aulas utilizadas para albergar desdobles o grupos flexibles
(lengua, matemáticas e inglés).
4) Aula específica/biblioteca: en este edificio encontramos el aula de educación
especial específica y la biblioteca, unidas por un pasillo interior.
5) Pabellón: donde se realizan las clases de educación física. Cuenta con vestuarios
anexos.

2.2. Uso de las instalaciones

Lo primero que hemos intentado determinar es cuáles de estos edificios son los más
utilizados, obteniendo los resultados siguientes:

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2.3. Estado de las instalaciones

En cuanto al estado de las instalaciones, se ha preguntado por los aspectos que
consideramos fundamentales: tamaño y limpieza. Los resultados se exponen a
continuación, diferenciados según las citadas partes del edificio.

1. EDIFICIO PRINCIPAL: el grado de limpieza que presenta este edificio se considera

bueno-aceptable por la mayoría de los encuestados.

GRÁFICO 1

2. AULARIO: el grado de limpieza de las aulas de referencia es claramente mejorable,

como se puede observar en el GRÁFICO 2, así como el tamaño de las aulas, que la
mayoría de encuestados consideran solamente adecuado (GRÁFICO 3).

GRÁFICO 2

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GRÁFICO 3

3. EDIFICIO DE DESDOBLES/PMAR: en este edificio la limpieza se considera

adecuada, así como el tamaño de las aulas. Sin embargo, si prestamos atención al tercer
gráfico, nos daremos cuenta de que presenta un serio inconveniente: es el edificio del
centro que presenta más dificultades de acceso debido a las barreras arquitectónicas
(GRÁFICO 6). Esto constituye un inconveniente serio, ya que al centro asisten alumnos
con movilidad reducida, ya sea de manera temporal o permanente.

GRÁFICO 4

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GRÁFICO 5

GRÁFICO 6

4. AULA ESPECÍFICA/BIBLIOTECA: esta aula es utilizada por un número muy reducido

de alumnos y personal del centro (4 en total). La percepción en cuanto a limpieza y
adecuación del tamaño se considera buena.
En cuanto a la biblioteca, también se considera bueno el grado de limpieza pero, atendiendo
al GRÁFICO 10, el tamaño es claramente insuficiente.

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GRÁFICO 7

GRÁFICO 8

GRÁFICO 9

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GRÁFICO 10

5. PABELLÓN: la limpieza se considera entre insuficiente y adecuada, ningún usuario la

considera buena ni óptima. En esta parte del edificio en particular hay que señalar la
particularidad de que se encuentra en terrenos del centro, pero su uso es compartido con el
Ayuntamiento de la localidad, lo que requiere de muy buena coordinación entre ambas
entidades para garantizar su correcto funcionamiento y mantenimiento, lo que no siempre
sucede.

GRÁFICO 11

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2.4. Equipamiento
En cuanto al equipamiento, se ha preguntado especialmente por el equipamiento
informático, su estado y frecuencia de uso.

1. EDIFICIO PRINCIPAL: el equipamiento de las aulas específicas se considera

bastante adecuado/bueno, ya que disponen de pizarras digitales táctiles y ordenadores
actualizados, así como de material específico de las materias que en ellas se imparten
(música, plástica, idiomas).

GRÁFICO 12

2. AULA ESPECÍFICA/BIBLIOTECA: el equipamiento del aula específica se considera

óptimo, ya que disponen de numerosos recursos y el centro no escatima en material para
este alumnado. En cuanto a la biblioteca hay diversidad de opiniones, aunque en general se
considera insuficiente (GRÁFICO 14), a pesar de contar con una partida presupuestaria fija.

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GRÁFICO 13

GRÁFICO 14

3.PABELLÓN: el equipamiento deportivo del centro se considera, mayoritariamente, muy

mejorable. Se debe a que es material caro y fácilmente deteriorable debido al uso, por lo
que es difícil garantizar una adecuada renovación con los recursos económicos de los que
dispone el centro.

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GRÁFICO 15

4. EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO: lo primero que llama la atención es el estado de

conservación de los portátiles para el alumnado, que es muy deficiente (GRÁFICO 16), lo
que los hace prácticamente inutilizables.
Sin embargo, las pizarras digitales son bastante más recientes y su estado de conservación
se considera mayoritariamente bueno, lo que redunda en una frecuencia de uso máxima
(GRÁFICO 19).
En cuanto al profesorado, es claramente insuficiente la dotación informática, tanto el
número de ordenadores como de impresoras, serían necesarios bastantes más (GRÁFICOS 20
Y 21).

GRÁFICO 16

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GRÁFICO 17

GRÁFICO 18

GRÁFICO 19

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GRÁFICO 20

GRÁFICO 21

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