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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MATURIN ANTONIO LIRA ALCALA
MATURÍN ESTADO MONAGAS

LOS ACTOS DE HABLAS INDIRECTOS QUE HAN GENERADO MAYOR


PROBLEMATICA EN LA ESCRITURA (MEMES DE FACEBOOK)

Profesora: Yanitza Ramírez


Maestrante
EstefaníaMaurera
CI: 19447588

MATURÍN, AGOSTO DEL 2017


Incluye resumen.

INTRODUCCION

Los seres humanos tenemos la necesidad vital de relacionarnos. Estas


relaciones en el contexto social son posibles gracias a la comunicación, que
implica entrar en relación con los demás y en un intercambio de pareceres, por
cuanto que alternativamente somos emisores y receptores.

Es por ello que expresamos nuestros pensamientos, deseos y nuestras


interpretaciones de las cosas y del mundo a través de mensajes directos o
indirectos

Dentro de nuestra lengua existen distintas variedades y formas de


comunicación para el buen funcionamiento y entendimiento de la misma. En
este caso se abordará el estudio de los actos de habla, específicamente
aquellos actos de hablas indirectos, los cuales requieren de mayor análisis para
su entendimiento, puesto que el hablante y el contexto jugaran un papel muy
fundamental.

El objetivo es mostrar un análisis claro para el mejor entendimiento del tema


escogido, es por ellos que es necesario muestras de frases en las que el Commented [Y1]: Preciosa el propósito de la investigación

aspecto locutivo e ilocutivo no coinciden, en los que la finalidad de la oración es


distinta a lo que se expresa directamente, a esto se le denomina un acto de
habla indirecto.

Sugiero que presentes el propósito de la investigación, la importancia de la


investigación, el contexto de la investigación, y la estructura del Proyecto de
Trabajo de Grado.

Aquí no tienes claro cuál es el tema de la investigación


CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- Presenta el tema, luego problematízalo. Precisar muy bien cuál es

el problema.

- Considerar el problema a nivel macro, meso y micro.

- Debes iniciar planteando el tema de la escritura, luego la escritura


en las redes sociales, y luego precisar que el estudio lo realizarás
con los memes.

Los enunciados indirectos es un tema que en la actualidad preocupa a la


sociedad en general, pero es este caso en específico el Facebook es una de
las redes sociales que ha generado enormes mensajes para mostrar cualquier
tipo de denuncia. Commented [Y2]: Hacer esta idea coherente para que se
entienda cual es el problema en sí.

En el facebook, los escritores redactan memes para hacer críticas sociales,


políticas y económicas. Los memes han sido actualmente un boom, ya que por
medio de ellos se emiten mensajes sarcásticos, groseros, inusuales y que han
generado no solo una crítica a nivel social en cuanto a los mensajes un poco
grotescos sino que también a nivel ortográfico.

En consecuencia se han realizado varios estudios acerca de las posibles


causas que originan este problema, llegando a la conclusión que es debido a la
poca preocupación que se le está dando a lo que se está escribiendo. El que
está detrás de aquellos escritos (memes) solo le interesa mostrar un humor
negro, o una crítica sin importar el respeto a nuestra lengua.
Los usuarios de Facebook han manifestado que presentan dificultad a la
hora de la redacción de los mismos, pero aseguran que lo que van a mostrar es
más importante que la escritura que se va a mostrar, por lo tanto no es mucha
la importancia que le otorgan. Esto se manifiesta al observar que su expresión
oral y escrita es pobre de contenido, no logran utilizar sus palabras para
referirse a las ideas tratadas en el tema, la apatía y la preocupación por si
escriben bien o no aquel contenido que van a cargar que lo verá no solo una
persona, sino millones de usuarios, es preocupante entonces como ya la
importancia de la escritura se ha perdido y le dio paso a la carga de contenido
o el humor que en ella recae.

El hecho de que si está bien o mal escrito ya paso a otro plano de menos
importancia para todos ellos, afectando esto el desempeño de las diferentes
áreas del conocimiento. Lo que impide desarrollarse normalmente desde un
punto de vista social y emocional.???

No queda claro cuál es el problema ¿son los actos de habla indirectos, es la


escritura como tal, o la escritura de los memes? Al precisarlo debes considerar
la importancia de este estudio y las razones por las cuales una investigación
como esta es posible.

Incluye las interrogantes de la investigación.

Objetivo general

Desarrollar competencias comunicativas escriturales en los usuarios del


facebook (Al precisar el tema y el problema, precisa este objetivo general,
porque aparenta ser desarrollar competencias escriturales en los usuarios del
facebook)
Objetivos específicos
 Desarrollar estrategias para mejorar la escritura e importancia de la
misma de los diferentes tipos de textos de los usuarios de Facebook
 Implementar estrategias para elaboración de comentarios de textos
(explicativos, críticos y bien elaborados)
 Seguir promoviendo el buen uso de la escritura como motor
fundamental. (Esto no es un objetivo específico. Por su magnitud es más
un objetivo general.)
 Favorecer el proceso de la escritura utilizando la red social facebook
donde esos memes sean a favor de promover la escritura. (así es un
objetivo general.

Todos estos objetivos son muy generales. Rehacer los objetivos y hacerlos
más específicos, más precisos. Aparenta que vas a accionar para mejorar la
escritura en los usuarios de la red social facebook. Para ello la vertiente
metodológica sería la Investigación acción Participativa. No obstante, es sólo
mi sugerencia.

En un modelo metodológico así diseña un objetivo de diagnóstico, un objetivo


de planeación y ejecución, y un objetivo de valoración de resultados obtenidos
con la aplicación de las estrategias.
Justificación

La escritura es causa de numerosos estudios y preocupación en el sector


pedagógico, en los diferentes niveles y modalidades de los subsistemas
educativos, y en muchos ámbitos de la sociedad. En las investigaciones que
sobre el rendimiento estudiantil se han realizado y que han demostrado que el
éxito o el fracaso de las personas están íntimamente ligados a sus habilidades
para leer; se puede decir que la lectura puede ser el pilar fundamental en el
proceso educativo; De allí, que la escritura esté presente en todos los
escenarios de todos los niveles educativos, y se le considera una actividad
crucial para el aprendizaje.

Cabe destacar, que la relevancia de esta investigación se encuentra aunada a


la preocupación de muchos de nosotros como estudiantes que somos a la
importancia que posee la escritura en la educación. Commented [Y3]: Aclara esta importancia

Por otra parte, es interesante señalar que desde los comienzos de la


escolaridad se les debe enseñar el para qué se escribe, y los incontables
beneficios que se le reporta una buena capacitación intelectual, así como la
importancia de lo que se escribe, ya que esta es de gran importancia para un
aprendizaje significativo en cualquier área del aprendizaje, y para un buen
desarrollo social.
CAPITULO II. BASES TEÓRICAS

ANTECEDENTES (incluir investigaciones realizadas a nivel internacional,


nacional y regional sobre el tema en estudio)

REFERENTE TEÓRICOS

Ajustar esta teoría al tema en estudio, que pareciera ser el


desarrollo de competencias escriturales en los usuarios del
facebook

Cada vez que decimos algo estamos transmitiendo un mensaje. Puede ser un
mensaje que emitimos con el propósito de comunicar algo a alguien, o puede
ser una expresión indirecta de lo que pensamos o sentimos, como cuando
hacemos ruidos que revelan nuestra actitud frente a algo.

De acuerdo con esto, cada vez que nuestro mensaje es captado por
un receptor, produce un efecto sobre quien escucha y genera un cambio en la
realidad: origina una reacción, es decir, crea una nueva situación. Por
esto, cada vez que emitimos un mensaje damos lugar a un acto de habla, con
un enunciado que produce un cambio en el estado de las cosas. Es necesario
que se conozca un poco acerca de los distintos actos de habla para abordar el
que será analizado (acto de habla indirecto)

PRIMERA CLASIFICACIÓN DE ACTOS DEL HABLA

Según la definición, existe una primera clasificación de los actos de habla:

- Acto Locutivo: es el acto que realizamos al decir algo. El enunciado en sí es


una locución.

Ejemplo: a) "Mi mamá me dijo ´haz tu cama'".

b) "El médico me dijo ‘le haría bien tomar unos días de descanso’".
- Acto Ilocutivo: es la intención contenida en el enunciado; ésta actúa como
una fuerza sobre el receptor, también llamada fuerza ilocutoria, que producirá
un efecto en él.

Ejemplo: a) "Mi mamá me ordenó que hiciera mi cama".

b) "El médico me aconsejó tomar unos días de descanso".

- Acto Perlocutivo: es el efecto que el enunciado produce en el receptor, la


reacción o consecuencia de lo que se ha dicho.

Ejemplo: a) "Mi mamá consiguió que yo hiciera mi cama".

b) "El médico me persuadió de tomar unos días de descanso".

SEGUNDA CLASIFICACIÓN ACTOS DEL HABLA: SEGÚN LA INTENCIÓN


DEL HABLANTE

Pero no siempre logramos darnos a entender o no siempre comprendemos lo


que nos quieren decir. Si nos detenemos en la intención del hablante,
contenida en el mensaje, podremos diferenciar actos de habla directos e
indirectos:

Actos Directos: son aquellos en que la intención del hablante se expresa de


manera clara y explícita, y el receptor comprende sin dificultad.

Ejemplo: "¿Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".

Actos Indirectos: la intención no es explícita en el mensaje, sino que el


receptor debe interpretar o suponer lo que el hablante quiso decir; esto es lo
que comúnmente llamamos "leer entre líneas” y que muchas veces puede
generar confusión o malentendido.

Ejemplo: Dice: "Creo que me falta materia para la prueba". Cuando en realidad
quiere decir: "¿Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".

TERCERA CLASIFICACIÓN ACTOS DEL HABLA: SEGÚN FINALIDAD

Por último, existe una tercera clasificación que diferencia los actos de habla
según su finalidad:
Asertivos o representativos: El hablante afirma o niega algo. Dice algo sobre
la realidad, según lo que conoce o lo que cree que es verdadero (según su
nivel de certeza).

Ejemplo: a) "Subió el precio de la leche”.

b) "No creo que mi mamá llegue temprano hoy, porque hay reunión de
apoderados".

Expresivos: El enunciado expresa un estado interior del hablante, emocional o


físico.

Ejemplo: a) "No tengo ganas de ir a la fiesta".

b) "¡Me encanta la torta de chocolate!”

Directivos o apelativos: El hablante busca obtener una reacción determinada


del receptor, hacerlo actuar de una manera, convencerlo de una idea o lograr
que entregue una información, como sucede cuando hacemos una pregunta,
una solicitud o damos una orden.

Ejemplo: a) "Por favor lava los platos, es tu turno".

b) "Tienes que salir dentro de los próximos cinco minutos o llegarás tarde"

Compromisorios: El hablante se compromete a hacer algo.

Ejemplo: a) "Yo me haré cargo de la decoración del evento".

b) "Como tesorero, prometo ser muy responsable y transparente".

Declarativos: Por medio de una declaración o sentencia, el hablante genera


un cambio en la realidad. Normalmente, el hablante tendrá algún grado de
autoridad que le otorga el poder de hacer algo oficial por medio de su acto de
habla.

Ejemplo: a) "Este tribunal declara al imputado culpable".

b) "Los declaro marido y mujer".

Toda la explicación mencionada es necesaria para el mayor entendimiento de


los actos de habla y llegar al estudio y profundidad del análisis de los actos de
habla indirectos, donde hay un mensaje indirecto detrás de un enunciado e
intencionalidad diferente a la del sentido literal por la parte del hablante.

Ejemplo: Tengo sueño.

Acto de habla indirecto: Quiero que se vayan a casa.

Considero que ésta no es la teoría adecuada para tu investigación


CAPÍTULO III. METODOLOGÍA.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

POBLACIÓN Y MUESTRA

TECNICAS E INTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS (PARA CADA

UNA DE LAS FASES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN)

PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

PROCEDIMIENTO PARA EL ANALISIS DE LOS DATOS


Evidencias encontradas: