COLEGIO FRANCISCO PRIMERO S.S. I.E.D.

ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA: LENGUAJE
ACELERACIÓN SECUNDARIA – FASE II (8-9)

LITERATURA DE LA COLONIA E INDEPENDENCIA EN COLOMBIA

I. CONTEXTUALIZACIÓN: Es importante conocer el significado de la palabra colonia para comprender este

período histórico. Los territorios americanos eran colonias de España; en otras palabras, América era una
extensión del imperio español. España organizó el territorio americano en cuatro virreinatos durante los
siglos XVII Y XVIII para aprovechar la mano de obra de los indígenas, los yacimientos mineros y los recursos
ambientales. Esta organización y acumulación de riquezas le permitió proteger el imperio de constantes
agresiones de otros países europeos, como Portugal, Francia e Inglaterra.
Los virreinatos fueron cuatro: el de México, en el territorio que conformaba el antiguo imperio Azteca; el de
Río de la Plata, en los territorio que hoy en día corresponden a Bolivia, Argentina, Uruguay y Paraguay; el de
Perú, en la región ocupada por los incas, y el de la Nueva Granada, en los territorios que comprenden Ecuador,
Venezuela, Guyana y Colombia.
Cada uno de estos virreinatos tuvo su centro administrativo desde el cual el virrey, máxima autoridad en las colonias,
controlaba la larga lista de funcionarios: gobernadores, encomenderos, oidores, y representantes de la Iglesia. Santa Fe
de Bogotá fue el centro administrativo de este último virreinato y este fue uno de los de mayor interés para los españoles
por la Leyenda de El Dorado.

1. Busca el mapa de Virreinatos y Capitanías Generales en América Hacia 1770 y dibújalo.

LA ARQUITECTURA EN EL PERÍODO COLONIAL: La justificación de los enormes tesoros adquiridos en tierras americanas
consistió en hacer construcciones fabulosas con múltiples incrustaciones de piedras preciosas y de oro. Edificios
gubernamentales, iglesias y casas de colonos se revistieron de la arquitectura europea. Algunas de estas construcciones,
en especial las eclesiales, mezclaron parte del pensamiento y del arte indígena, ya que en muchas de ellas, los albañiles
eran ellos. Vale la pena recordar las palabras de Celso Furtado citadas por Eduardo Galeano en Las venas abiertas de
América Latina: “Les sobraba el dinero…No sabían dónde poner el dinero y por eso hacían una iglesia al lado de otra”.
En Bogotá la falta de materiales hizo que se construyeran casas y calles de aspecto sobrio. Los materiales más empleados
fueron madera, hierro, piedra de cantería y ladrillo. Con ellos se les dio forma a balcones, arcos, tragaluces, sobradillos y
celosías.
En el siglo XVII se concluyó la construcción de tres catedrales: las de las ciudades de Popayán, Cartagena y Santafé. Así,
mismo se edificaron iglesias en los lugares dotados de organización política, es decir, las ciudades y villas. Las autoridades
españolas de cada villa se encargaban de supervisar el trabajo de los alarifes. Los materiales empleados en la construcción
y los estilos de las iglesias varían según la región geográfica.

2.ACTIVIDAD
Busca dos imágenes pertenecientes a la arquitectura de la época colonial, pégalas Y ANALÍZALAS. ¿Qué observas?

PANORAMA HISTÓRICO Y CULTURAL: En Bogotá se construyeron los primeros colegios y las primeras universidades del
país. Una de ellas fue la Universidad de Santo Tomás, edificada para la instrucción de españoles venidos a estas tierras y
de criollos hijos de españoles e indígenas. La educación para los indígenas era exclusivamente religiosa y lingüística. El
período de la colonia fue estable, en la medida en que no se produjeron fenómenos distintos a los de la administración
de los recursos naturales de América por parte de los europeos.
Los encargados de crear estos espacios para la educación de los indígenas, criollos y españoles, fueron los religiosos que
durante el siglo XVI se instalaron en las colonias. Franciscanos, agustinos, jesuitas, mercedarios, impartieron educación
en universidades y conventos.

La Plaza Central es uno de los espacios e incluso de los pueblos que más ha marcado el estilo de vida y la cultura de los
países de la América hispánica.

LAS VOCES DE LA INDEPENDENCIA: En la segunda mitad del siglo XVIII aparecieron revueltas
aisladas en varios de los virreinatos. En 1781, La Revolución de los Comuneros que se dio en
la Nueva Granada fue la última protesta antes de las guerras de independencia. Después de
dos siglos de estabilidad de las colonias, en treinta años de combates, casi todos los países
de la América española lograron su independencia política.
Las primeras guerras se libraron en 1810, y las últimas Junín y Ayacucho, en 1824. Pero, ¿de
dónde vinieron las ideas de revolución que comenzaron a inquietar a hombres como Antonio
Nariño y Camilo Torres Tenorio, y que fueron la base de la mayoría de escritos que se hicieron en aquel período?
“El siglo de las luces” francés sirvió de inspiración y fundamento a los hombres que construyeron nuestra independencia.
El proceso independentista recibió mucha influencia de la Revolución francesa; sin embargo, hubo grandes diferencias.
Allí el pueblo fue instruido sobre la necesidad de independizarse del gobierno monárquico; aquí los únicos instruidos
fueron los criollos, que eran muy pocos. Para iniciar las revoluciones, los criollos reunieron a sus esclavos y a un reducto
de mestizos que querían dejar de pagar tributo a los españoles; es decir; no hubo una política clara de independencia de
todos aquellos que participaron para conseguirla.

ACTIVIDAD 3
1. ¿Cuál fue el primer colegio creado en Colombia?
2. ¿Por qué crees que la educación para los indígenas era solo religiosa y lingüística?
3. ¿Cuál fue la diferencia entre el proceso de revolución francés y el proceso de revolución en Colombia?
PANORAMA LITERARIO
LA LITERATURA DE LA COLONIA Y DE LA INDEPENDENCIA
En la Nueva Granada, la educación fue para muy pocas personas , y de ellas, un pequeño grupo se dedicó a la escritura.
Además la censura impuesta por el Tribunal de la Inquisición a los libros
producidos en América e importados desde Europa, no permitió el debate
ideológico durante la época de la colonia. No obstante, con los viajes que hicieron
algunos criollos a las tierras de sus ancestros europeos y con la creación de las
primeras imprentas en la Nueva Granada, el desarrollo de la literatura adquirió
mayor fluidez.
Hacia 1787 la prensa bogotana produjo múltiples ediciones de libros escritos en
España y de traducciones de textos en latín al español por autores neogranadinos.
Existió también la Imprenta real, de don Antonio Nariño, junto con Francisco
Antonio Zea, fueron los mayores promotores del pensamiento intelectual de la
Nueva Granada.

ACTIVIDAD 4
1. ¿Con tus propias palabras explica qué era El Tribunal de la Inquisición?
2. Consulta ¿cuál fue el primer periódico que apareció en la Nueva Granada y quién fue su fundador.
3. Copia y pega esta dirección en tu computador. Lee y contesta:
http://www.academia.edu/988577/La_imprenta_y_su_desarrollo_en_la_Nueva_Granada_y_Colombia

1). ¿En qué siglo aparece la imprenta en la Nueva Granada y por quiénes?
2). ¿En qué ciudad de La Nueva Granada se tiene noticia de una imprenta , en qué año y por quién ¿ ¿A quién se la vendió?
3). ¿En qué año fue fundada La Imprenta Real y por quién?
4). ¿Qué publicó la Imprenta Real?
5). ¿Qué era la Gaceta de Santafé?
6). ¿Cuál fue el primer periódico que aparece, en qué año, quién fue su director y en qué ciudad?
7). Al comenzar el siglo XIX qué otros periódicos aparecieron?
8). Al establecerse una imprenta oficial Antonio Nariño en 1793 imprime un documento por el que es cerrada la imprenta
¿Cuál es?
9). ¿Qué papel importante juegan Bruno Espinosa y su hijo Diego con la Imprenta?
10). ¿Qué dificultades materiales encontraron para el desarrollo de la imprenta? Explique.
11). ¿Qué eran las hojas sueltas, para qué se utilizaban y en qué categorías se dividían?
12). ¿ Por qué la aparición de la prensa a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX fue uno de los hechos culturales y
políticos más importantes de la historia del virreinato?
13). ¿Cuáles son las etapas de desarrollo de la prensa? Explique por medio de un mapa sinóptico o conceptual o red
semántica.
14). Elabora un mapa conceptual de las características de la prensa.

CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA DE LA COLONIA Y LA INDEPENDENCIA

Aunque hay muchas coincidencias entre la literatura de la colonia y de la independencia, se pueden analizar diferentes
intenciones entre una y otra.
En la colonia:
1. Se exaltó a los conquistadores, gobernadores y reyes a través de la literatura histórica.
2. Se incluyeron segmentos filosóficos y poéticos en los cuales se expone una visión particular de los hechos históricos.
3. Se fusionó la estructura de la crónica con el lenguaje poético de la novela.
4. Se imitó a los poetas españoles en sus estructuras sintácticas y aspectos estilísticos.

En la independencia:
1. La actividad literaria se descuidó por dar paso hacia el pensamiento político y social.
2. Se expusieron los desarrollos de las ciencias.
3. Se incrementó la actividad periodística, utilizando un lenguaje de denuncia en contra de los españoles.

LOS TEMAS DE LA LITERATURA DE LA COLONIA Y LA INDEPENDENCIA

En el período colonial se trataron temas como:

1. La crónica urbana. Ampliamente trabajada en El Carnero y otros textos menores. Esta crónica rescató las costumbres
de la sociedad naciente, la formación de los gobiernos, las guerras conquistadoras y las tradiciones indígenas. Los hechos
que aparecen se organizan de una manera cronológica tal como se acostumbraba a escribir en las crónicas.
2. La historia. Los hechos históricos protagonizados por personajes heroicos o tradicionales fueron desarrollados a partir
de romances. En Colombia surgió una forma literaria conocida como el romancero. Este fue el estilo más difundido en
Europa durante cinco siglos.

En la independencia
1. Los Derechos Humanos. A partir de la Revolución francesa se volvió la mirada al hombre, a sus necesidades y a la
igualdad política y social.
2. La ciencia. La exploración del continente americano motivó nuevos estudios geográficos sobre la dimensión de la tierra,
y biológicos, sobre la biodiversidad existente en el nuevo continente.
3. La política. Con la creación de nuevos gobiernos, fue necesario propiciar debates respecto a la futura administración
de los pueblos independizados.
GÉNEROS DE LA LITERATURA DE LA COLONIA Y LA INDEPENDENCIA
Durante la época colonial se escribieron, especialmente, crónicas y poemas.
1. La crónica. Se escribió crónica urbana, la cual se centró en describir lo que ocurría en las ciudades de los virreinatos.
Tuvo como elemento principal los escándalos de la sociedad burguesa. Un ejemplo de este género es El Carnero, de Juan
Rodríguez Freile.
2. La poesía. Surgió en una forma literaria conocida como el romancero composiciones en verso, de origen popular
anónimo, llamadas romances. El romance fue un fenómeno común en el continente europeo sin embargo, este término
se aplica por excelencia a las composiciones españolas por su gran calidad literaria, por su gran difusión y por su
permanencia en el tiempo (más de seis siglos). El romance pasó a ser la expresión artística en verso más importante entre
los poetas latinoamericanos de la época y, por lo tanto, fue el tipo de construcción empleada por Hernando Domínguez
Camargo en su poesía. La poesía también recibió el influjo del movimiento Barroco en sus dos corrientes estéticas: el
culteranismo y el conceptismo.
Durante el período de independencia la escritura desempeñó un papel muy importante, ya que desde ella se organizó la
revolución que conduciría a la libertad de los pueblos independizados. Entre los géneros más desarrollados se pueden
mencionar:
1. El tratado. La Expedición Botánica y otros trabajos científicos fueron registrados a partir de este género.
2. El ensayo. Las diversas posiciones de quienes defendían la libertad de los pueblos americanos tuvieron lugar en el
ensayo.
3. La oratoria. Este género se vio representado en muchos de los discursos políticos que permitieron la sublevación de
las masas. Se destacaron Camilo Torres Tenorio, Antonio Nariño, Francisco Antonio Zea y Francisco de Paula Santander.
4. El periodismo. Los intelectuales de la época se encargaron de desarrollar este género, creando imprentas, en donde
traían informaciones de Europa y de otros virreinatos de América.

5.REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL ,MENTAL , CUADRO SINÓPTICO O RED SEMÁNTICA CON LAS CARACTERÍSTICAS,
TEMAS Y GÉNEROS DE LA LITERATURA DE LA COLONIA Y LA INDEPENDENCIA.

Muchos de los hombres que lideraron las campañas libertadoras fueron hombres con educación filosófica y literaria.
Recibieron instrucción en las universidades recién fundadas. Además leyeron a gran parte de los escritores que la iglesia
aún prohibía. Por los años en los que comienza el malestar en las colonias circulan casi de manera clandestina, escritos
como El Discurso del método, de Descartes, El Contrato Social , de Rousseau y por supuesto, Los Derechos del Hombre
que astutamente tradujo Antonio Nariño y promulgó en la Nueva Granada.
¿Por qué estos libros fueron prohibidos?___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Las condiciones en que se encontraban las colonias y la misma España, favorecieron el florecimiento de ideas novedosas
y transgresoras del orden establecido:
1. El continuo apoyo a las misiones científicas en tierras americanas, permitió que se conocieran aquellas teorías que
antes habían permitido avances importantes en Europa.
2. Acontecimientos como la declaración de independencia en los Estados Unidos del Norte o la Revolución Francesa,
dieron el ánimo para que el espíritu renovador surgiera en los países de la América Hispánica.
3. La introducción de la imprenta en la Nueva Granada, permitió no sólo la publicación de Los Derechos del Hombre, sino
también la circulación de semanarios como el Papel Periódico de la ciudad de Santafé de Bogotá (1791-1797), dirigido por
el cubano Manuel del Socorro Rodríguez, y en el que colaboraron José Celestino Mutis, Francisco Zea, Francisco José de
Caldas y gran parte de los hombres ilustrados del momento.

Estas nuevas condiciones permitieron un cambio significativo en las ideas que conformaron los escritos filosóficos,
científicos y políticos de los años previos a la independencia.
Sin embargo, la producción de obras literarias fue escasa. De no ser por algunas manifestaciones poéticas como las del
santafereño Antonio Vélez Ladrón de Guevara, podríamos afirmar que la literatura de estos años estuvo orientada
exclusivamente a propagar las ideas revolucionarias.

6. REALIZA UN MAPA MENTAL CON BASE EN LAS ANTERIORES CONDICIONES.

II. TRABAJO INDIVIDUAL
1. En la literatura se destacaron escritores importantes que junto con un número importante de cronistas escribieron
la literatura en Colombia durante los años de la colonia, fueron Juan Rodríguez Freyle y Hernando Domínguez
Camargo. Busca la biografía de Sor Francisca Josefa del Castillo, Fernando Fernández de Valenzuela, Luis Vargas
Tejada, Camilo Torres, Antonio Nariño y Juan Rodríguez Freyle . De acuerdo con la biografía de Freyle contesta:
¿Debemos considerar a Juan Rodríguez Freyle un cronista de la colonia, o un escritor de ficciones a partir de hechos
históricos? O, ¿es posible considerarlo de ambas formas___________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2.Hernando Domínguez Camargo asumió como influencia literaria al escritor cordobés Luis de Góngora y Argote. Esta
influencia ha sido criticada y considerada como una copia menor de la genialidad del poeta cordobés.
Busca la biografía de este escritor. Realiza una consulta acerca del movimiento Barroco en España y, luego, completa
un cuadro comparativo sobre las características de:

EL CULTERANISMO EL CONCEPTISMO

3.Completa el siguiente enunciado:

Las formas literarias más utilizadas durante el período de independencia fueron______________________________
_________________________________________________________________________________
4. Menciona las condiciones que favorecieron el florecimiento de las ideas revolucionarias en la Nueva Granada
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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______________________________________
5. Explica la importancia que tuvieron, para la población colombiana de la colonia, la revolución Francesa y la
introducción de la imprenta a Santa Fé de Bogotá._________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
6. Consulta y escribe los nombres de los territorios americanos colonizados por Portugal, Francia e Inglaterra.
PORTUGAL________________________________________________________________________________
FRANCIA ________________________________________________________________________________
INGLATERRA ______________________________________________________________________________

7. Explica ¿en qué consistió la educación que recibieron los indígenas durante la época de la colonia?.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________

8. ¿Qué relación existe entre el desarrollo científico y la emancipación?_______________________________

_________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________
9. ¿Qué relación existe entre la revolución francesa y el proceso de independencia de América?____________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________

10. ¿Cuál fue la función del periodismo durante la lucha independentista?____________________________________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
11. ¿Consideras que los medios de comunicación pueden influir en las personas para que tomen conciencia sobre las
injusticias y las problemáticas sociales? Justifica tu respuesta.______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
 12. Busca en la sopa de letras los géneros literarios de la colonia y de la independencia, para cada uno utiliza un color
diferente.

CRONICA
ENSAYO
ORATORIA
PERIODISMO
POESIA
ROMANCE
ROMANCERO
TRATADO

13. Selecciona los aspectos relacionados con el periodismo

______ informar _____ denunciar ____comunicar ____olvidar
______ imponer _____ silenciar ____ aconsejar ____ omitir
______ manifestar _____ ocultar ____ investigar ____ recordar
14. La palabra carnero significa:
Carnero: dícese de los machos de la oveja destinados a la producción de carne y/o lana.
Carnero: nombre que reciben distintas clases de sepulturas.
Carnero: riqueza, disgusto o humillación.
Carnero: agujero hecho en las afueras de la ciudad, para recibir basuras.
Carnero: calle por donde desfilaban séquitos fúnebres con sus muertos.
Carnero: libro de cuentas de la parroquia recibía este nombre por estar forrado con la piel de este animal.
¿Cuál de las explicaciones crees que es la más adecuada? ¿Por qué?______________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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BIBLIOGRAFIA

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http://worksheets.theteacherscorner.net/make-your-own/crossword/lang-es/