INSTITUCION EDUCATIVA ARTESANAL TAQUILE

PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

I.- DATOS GENERALES

1.1. ORGANO INTERNO : U.G.E.L. Puno

1.2. I.E.S. : “Artesanal Taquile
1.3. DIRECCION : Centro Poblado de Taquile
1.4. DIRECTOR : Prof. Victor Rene Tito Vilca
1.5. COORDINADOR TUTORIA : Lic.Elizabeth Cutipa Llanque
1.6. NIVEL : Secundaria
1.7. TURNO : Jornada Escolar Completa.
1.8. DOCENTE TUTOR : Lic. Elizabeth Cutipa Llanque
1.9. AÑO LECTIVO : 2018
II.- FUDAMENTACION

La Tutoría consiste en un espacio dirigido al estudiante para su acompañamiento y buscar

satisfacer sus necesidades afectivas, cognitivas y oras situaciones de riesgo social hacia un marco de
una vida saludable. No puede concebirse como un curso o un tiempo susceptible de desarrollo
académico. Esta actividad está dirigida a la prevención, cuando el alumno se encuentre en la
necesidad de que el tutor actúe.

La finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo

integral del educando como persona; orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en
pro de construirse un proyecto de vida personal.

Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones a
trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de protección y
competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de
riesgo. la intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando un alumno o
alumna manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el Tutor
lo crea conveniente.

DIAGNOSTICO SITUACIONAL

La Institución Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos los siguientes problemas:
Área Personal social  Falta de técnicas de estudios en los
nuevos enfoques a los alumnos y
 Baja autoestima.
alumnos.
 Estudiantes pasivos.
 Indiferentes a participar en Área Vocacional
actividades escolares, concursos,
eventos, etc.  Estudiantes con futuro profesional
incierto por no conoces las
Área Académica oportunidades de las demandas
cambiantes del mercado laboral.
 Falta practica de lectura.
 Falta de un proyecto de vida.
 Bajo rendimiento escolar.
 Falta de atención a las clases por
indisciplina.
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Área de salud corporal y mental 

 Falta del aseo personal y hábitos de Área de Cultura y actualidad

higiene.
 Entretenimiento excesivo a los juegos
 Influencia negativa en el medio
electrónicos e Internet.
Adolescente de los riesgos de
 Dificultad para elegir adecuadamente
iniciación del consumo de licor.
medios de comunicación masiva.
 Casos de embarazo adolescente.
 Falta de actividades infecto – Área de Convivencia y disciplina escolar
contagiosas de adolescentes mujeres
y varones.  Escasa practica de valores (saludos).
 Desconocimiento de los alimentos  Incumplimiento a las normas de
nutritivos que ocasionan inadecuados convivencia de la Institución
hábitos alimenticios. educativa.
 Estudiantes que no ingresan a las
Área de Ayuda Social aulas por poco interés de algunas de
las áreas o asignaturas.
 Falta de conciencia ambiental
 Escasa práctica de solidaridad en su
entorno.

IV.- OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

 Orientar el desarrollo de las actitudes y valores:

Que permitan al estudiante conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro
de un esquema de desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte de adecuado;
requiere del apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio necesario para lograr
el desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los padres de familia, docentes,
especialistas profesionales de la salud, y orientadores de la defensoría de los derechos del
niño y del adolescente.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la
escuela a través de talleres y sesiones de integración de las escuelas de padres para lograr
una convivencia armoniosa.
 Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor
interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad
 Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo,como: embarazo
adolescente, consumo de drogas, etc.
 Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de los
estudiantes para afirmar sus unidades de competencias de vocación.
 Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades de
riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia en la prevención de cáncer y
otras secuelas desastrosas.
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V.- SELECCIÓN DE TEMAS ALTERNATIVOS

 AREA PERSONAL SOCIAL:

 Autoestima.
 AREA DE AYUDA SOCIAL:
 Asertiviad.
 Tardanzas y faltas
 Comunicación.
 Limpieza y mantenimiento de las
 Emociones y sentimientos.
 Áreas verdes de las áreas verdes de la I.E. y
 Desarrollo evolutivo dela
comunidad.
Adolescencia.
 Contaminación ambiental.
 AREA ACADEMICA
 Gestión de riesgos.
 Técnicas de lectura
 Seguridad vial.
 Técnicas de estuio
 AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD:
 Inteligencia múltiple.
 Uso de internet.
 Desempeño académico.
 Adiccion de juegos violentos.
 Biblioteca escolar
 Alienación.
 AREA VOCACIONAL:
 Proyecto de vida.
 Toma de decisiones.
 Orientación vocacional, pasantías
 Instituciones de la educación
Técnicas operativa,media y superior
Universidades.
 Demanda laboral.

 AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL:

 Alimentación y Nutrición.
 Higiene personal.
 Enamoramiento.
 Embarazo adolescente.
 Aborto.
 ITS – SIDA
 Drogas.
 Pandillaje
 Violencia familiar
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VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

GRUPOS DE RESPONS MESES

ACTIVIDADES/ TEMAS
ATENCION ABLES M A M J J A S O N
Tutores Elaboración del plan anual del aula. x
Desarrollo de temas: sesión de
Tutores x x x x x x x x x
tutoría.

Jornada: embarazo adolescente y

SIDA.
ESTUDIANTES Dirección
tutores
docentes Jornada: Una vida sin drogas. x
en Campaña: Los derechos del
x x
general adolescente.
Forum: Orientacion vocacional.
Actividades deportivas y
x x
recreativas.

Asambleas informativas: entrega

x x x
de libretas de notas,

Tutores Escuela de padres (talleres). x x x

PADRES DE docentes Rol de los padres dentro de la
FAMILIA en x
familia.
general Impartancia de la alimentacion
balanceada
Prevencion del cancer. x
Violencia familiar.
Reunion de planificacion y
x x x x x x x x x
coordinacion
Talleres sobre: lineamiento básicos
de tutoría, sesiones
de aprendizaje, habilidades
sociales, educación sexual, x x x x x x x x x
TUTORES Tutores
valores, internet,
plataforma digital:
http://campus.chamilo.org
Blog de coordinacion de tutoría:
http://coordinadortoejtu.wordpres x
s.com

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PERMANENTES A REALIZARSE EN LA HORA DE TUTORIA

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1. MARZO.- “Conociendo mis normas de convivencia en la I.E. y en el aula”

2. MES DE ABRIL Y MAYO
I Campaña Tengo derecho al Buen Trato referido a la “Prevención del abuso sexual y
educación sexual” dirigido a estudiantes de secundaria.
Prevención del embarazo adolescente (causas, consecuencias, recomendaciones).
Temas

Nivel secundaria -VII ciclo: (5°)

SESION 2
Me gusta como me SESION 3 SESION 4
SESION 1 veo y como me ven Mi familia y yo Respetando las
Estoy cambiando los demás estamos cambiando normas y
Las y los estudiantes Las y los estudiantes Las y los estudiantes entendiéndome con
reconocen su se valoran y comprenden sus mi familia
proceso de reconocen camios, visualizan y Las y los estudiantes
separacion de la objetivamente en el superan sus reconocen la
niñez, aceptándose y contexto de los dificultades de importancia de la
valorándose como cambios en la comunicación con las comunicación y las
adolescentes. dolescencia y personas con quienes normas para la
diversidad étnica y viven. convivencia.
cultural.
SESION 8
SESION 5 SESION 6 SESION 7
Los hombres
Hablemos claro Creo que estoy Varones y mujeres
podemos ser tiernos
Las y los estudiantes enamorada o somos igualmente
y las mujeres fuertes
reflexionan sobre la enamorado valiosos
Las y los estudiantes
masturbación, en el Las y los estudiantes Las y los estudiantes
toman conciencia de
contexto de comparten sus toman conciencia de
los estereotipos de
creencias, vivencias, la importancia de
género y su
sentimientos, sentimientos, ideas y promover relaciones
influencia en sus
actitudes y prejuicios opiniones en torno al equitativas entre
interacciones
al respecto enamoramiento. varones y mujeres,
cotidianas.
SESION 9 SESION 10
SESION 12
Superando los Reconozco SESION 11
Encontrando la
estereotipos de situaciones de abuso Mi autoestima es mi
mejor forma de
género todas y todos sexual y hago escudo protector
expresarme
ganamos respetar mis derechos Las y los estudiantes
Reconocen la
Las y los estudiantes Las y los estudiantes reconocen y valoran
comunicación, para
analizan críticamente identifican situaciones sus cualidades
establecer mejores
los estereotipos y de riesgo de abuso personales,
relaciones con las y
roles de género, y sexual y las evitan, en comprendiendo como
los demás y prevenir
establecen el marco del éstas construyen su
situaciones de abuso
compromisos de reconocimiento de sus autoestima
sexual.
cambio. derechos.
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SESION 14
SESION 13
Respetando los SESION 15
Soy adolescente,
derechos de las Compartiendo mis
merezco valoración y
personas ideas sobre el deseo
respeto
Las y los estudiantes sexual.
Las y los estudiantes
examinan críticamente Las y los estudiantes
reflexionan sobre su
sus actitudes acerca comparten sus ideas y
condición de ser
de la orientacion dialogan sobre el
adolescentes
sexual, en el marco de deseo sexual en la
perciiéndose como
los derechos de las adolescencia.
sujetos de derechos.
personas.
SESION 18
SESION 16
Desafiando los
Todo a su debido
SESION 17 estereotipos de
tiempo
Viviendo mi género
Las y los estudiantes
sexualidad Las y los estudiantes
dialogan y debaten
Las y los estudiantes examinan los cambios
sobre el inicio de las
reflexionan con en los estereotipos de
relaciones sexuales, y
respeto al inicio de las género y analizan el
fortalecen su
relaciones sexuales. rol de los medios de
responsabilidad
comunicación al
frente al tema.
respecto.
SESION 20
Tú preguntas, yo
SESION 19
respondo SESION 21
Evitemos la violencia
asertivamente sore Tomando decisiones
de género
las relaciones con responsabilidad
Las y los estudiantes
sexuales Las y los estudiantes
reflexionan de qué
Las y los estudiantes reflexionan acerca de
manera los
conocen cómo la importancia de
estereotipos de
manejar la tomar decisiones en
género propician
comunicación forma aut{onoma y
situaciones de
asertivamente, reflexiva, en relaci{on
violencia hacia la
cuando existe presión a su sexualidad.
mujer.
a tener relaciones
sexuales.
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q
ESTRUCTURA DE LAS SESIONES EN LA
HORA DE TUTORIA

Busca generar curiosidad, expectativa y motivación

PRESENTACION
para iniciar la reflexión del tema.

- Se recogen las vivencias, percepciones,

sentimientos.

Las y los estudiantes profundizan la reflexión sobre el

tema de manera activa y participativa.
DESARROLLO – se puede promover el dialogo o la elaboración de un
producto que exprese análisis, opinión o propuesta. Se
fomenta la participación individual y colectiva.

Se identifican las ideas fuerza o conclusiones de la

sesión .
CIERRE - Se evalúa con preguntas como ¿Qué les ha
parecido?, ¿Cómo se han sentido?, etc.
- Se realizan actividades complementarias, de
cierre o refuerzo.

Se proponen acciones que permitan que a lo largo de

DESPUES DE LA
la semana, se mantenga la actualidad de los temas.
HORA DE
– Se trata de reforzar las reflexiones y aprendizajes
TUTORIA
en diversos espacios: casa, comunidad y escuela.
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TEMAS PARA LA ESCUELA DE PADRES

ESCUELA DE PADRES .- Propuesta del tema “La disciplina sin violencia”

ESCUELA DE PADRES .- “Prevención de situaciones de riesgos adolescentes” y/o
ESCUELA DE PADRES .- Propuesta del tema “La disciplina sin violencia”
ESCUELA DE PADRES .- “La comunicación, clave de nuestra comprensión” y/o
ESCUELA DE PADRES .- “El valor de la familia y heredando hijos con raíces sólidas de amor,
para su desarrollo en la vida”

TEMAS DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA MENSUALES EN LA I.E.S. JEC.

ARTESANAL TAQUILE

MARZO .- "Conociendo mis normas de convivencia en la I.E. y en el Aula (analisis del

reglamento interno)"
ABRIL .- "Métodos y hábitos de estudio lectura"
MAYO .- "Prevención del embarazo adolescente (causas, consecuencias,
recomendaciones)"
JUNIO .- Estudiantes sanos libres de drogas "Día mundial contra el trabajo infantil"
JULIO .- "Practicando habilidades sociales"
AGOSTO .- "Prevención de las conductas de riesgo (alcoholismo, pandillaje, adicción a
internet)"
SETIEMBRE .- "Prevención del maltrato infantil y Educacion en seguridad Vial"
OCTUBRE .- "Sexualidad en el Niño y adolescente"
NOVIEMBRE .- "Prevención de las I.T.S. y V.I.H./ SIDA."
DICIEMBRE .- "Informe y evaluación de las acciones de tutoria."

VII. METAS
7.1. Metas de Atención
 Directivos de la IE.
 Psicólogo de la IE.
 01 Coordinador de Tutoría y Disciplina escolar.
 Docentes.
 150 educandos adolescentes entre varones y mujeres.
 Auxiliares de educación.
 Personal administrativo
 Padres de familia.

7.2. Metas de ocupación

VIII. METODOLOGIA

Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:

 Dinámicas de animación, reflexión, etc.

 Juegos de roles.
 Análisis de casos.
 Plenarias.
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 Dramatizaciones.
 Técnicas audiovisuales,
 Lecturas cortas.

IX. RECURSOS

9.1 Recursos humanos

 Director.
 Psicólogo promotor.
 Docente coordinador.
 Tutores.
 Alumnos.
 Alumnas.
 Padres de familia.
 Profesionales de centro de Salud Taquile.

9.2 Recursos materiales

 Útiles de escritorio.
 Tv, VHS.
 PC, con internet.
 Cartulinas
 Plumones y crayolas
 Cinta maskin tape.
 Revistas.

X. EVALUACION

La evaluación de las actividades de tutoría se hará a través de las siguientes técnicas e

instrumento:

 Lista de cotejo.
 Fichas de observación.
 Cuestionarios.
 Cuaderno anecdótico.
 Informe de docentes y auxiliares.

Taquile, Marzo del 2018

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Lic. Elizabeth Cutipa Llanque Lic. Elizabeth Cutipa Llanque
TUTORIA COORDINADOR DE TOE

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Prof. Victor Rene Tito Vilca
DIRECTOR