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DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : EL AMAUTA

 Nivel : Secundario

 Modalidad : Educación Básica Regular

 Región : Cusco

 Provincia : Canchis

 Distrito : Sicuani

 Lugar : Trapiche

 Nombre del Docente : Walter Chuchullo Huallpa

 Dirección : Jr. Pumacahua Nro. 844

 Especialidad : Educacion Artistica.

 Correo electrónico/teléfono : Walycha0676@hotmail.com –


984540408

Sicuani – Cusco – Peru.


VISION

“La Institución Educativa “El Amauta” de Sicuani, promueve una educación de calidad
y transformadora, con docentes y servicios idóneos que garantizan en los estudiantes:
aprendizaje significativo, desarrollo de las inteligencias múltiples, aprender a
aprender, el desarrollo pleno de sus capacidades y la práctica de principios y valores;
así como la toma de conciencia de su realidad socioeconómica, histórica y ambiental,
que permite optar por una cultura de éxito y progresista, capaz de contribuir al
desarrollo sostenible de su localidad, región y país; consiguientemente a la
construcción de una auténtica sociedad democrática y más justa.

MISION

“Somos una Institución Educativa emergente, tiene por misión: Optimizar los procesos
pedagógicos, institucionales y administrativos, a través de una gestión eficiente y
eficaz, bajo la filosofía de mejoramiento continuo; logrando el compromiso profesional
y ético de todos y cada uno de los integrantes de la institución, para proporcionar una
educación de calidad y transformadora, capaz de responder las expectativas,
necesidades y demandas de nuestros estudiantes, permitiéndole el acceso al
conocimiento científico, tecnológico y humanístico, teniendo como estrategias
generales la aplicación de la dialéctica, el método científico y los métodos
particulares y pedagógicas contemporáneos”.
PROGRAMACION CURRICULAR
ANUAL DE ARTE - 2018
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. D.R.E. : CUSCO


1.2. U.G.E.L. : CANCHI
1.3. I.E. : “EL AMAUTA”
1.4. AREA : ARTE
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO : 1°
1.7 SECCIONES : A-B-C-D-E
1.8. HORAS SEMANALES : 02
1.9. DURACIÓN : 40 SEMANAS
1.10.DOCENTE : WALTER CHUCHULLO HUALLPA

II. DESCRIPCION GENERAL

El Area de Educacion por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos, desde las
diferentes expresiones artísticas como: Artes visuales, Musica, Danza y teatro, busca que
todos los estudiantes participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo
del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute
por el Arte, reconocimiento y la apreciación de las características de su propia cultura y de
otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad, mediante la
identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y
limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar, sus propios puntos de vista
con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus
actitudes solidarias con los demás, la actitud critica y el reconocimiento de elementos básicos
de las diferentes artes, mediante diversas experiencias.

III. TEMA TRANSVERSAL

1. Formación de lectores habituales y competentes.


2. Practica de valores y respeto a las normas de convivencia

IV. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Responsabilidad  Muestra interés por la  Cuida y mantiene la


práctica de manifestaciones limpieza e higiene del aula
artísticas. e Institución Educativa.
 Tiene iniciativa para  Cumple con sus deberes y
participar en los diversos obligaciones.
eventos culturales de la
institución educativa

 Honestidad  Demuestra interés en todos  Asiste puntualmente a la


I.E. y a su aula
sus actosq.
 Actúa con principios éticos y
morales.
 Practica la verdad en lo que
hace y dice.
 Es crítico y autocritico al
juzgar los hechos.

 Cumple en forma  Cuida y mantiene la


permanente las normas limpieza e higiene del aula
establecidas. e Institución Educativa.
 Cumple su presentación y  Cumple con sus deberes y
 Respeto aseo personal. obligaciones.
 Cuida los espacios de uso
común.
 Presenta sus tareas en forma
ordenada.
 Respeta las diferencias
individuales culturales y
lingüísticas.

 Muestra predisposición para  Asiste puntualmente a la


trabajar en equipo. I.E. y a su aula
 Toma iniciativa para resolver
los problemas en
cooperación con los demás.
 Solidaridad  Colabora en forma asertiva
en la ejecución de las tareas
encomendadas.
 Es solidario con la dificultad y
problemas de otros.
 Comparte sus aprendizajes y
conocimientos.

V. COMPETENCIA DE CICLO :

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con


 EXPRESIÓN imaginación y creatividad, mediante diversas formas de
ARTISTICA comunicación artística de su entorno y de otros espacios
culturales, explorando diversos modos para la
realización artística, respetando las normas de
convivencia.
 Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas
 APRECIACIÓN expresiones artísticas de la realidad social y cultural de
ARTISTICA su medio, identificándose con ellas

VI. ORGANIZADORES DEL AREA

ORGANIZADORES DEL AREA ORG. DE CONOCIMIENTOS


 DANZA
 EXPRESION ARTISTICA  MUSICA
 APRECIACION ARTISTICA  ARTES VISUALES
 TEATRO

VII. CALENDARIZACIÓN Y PRESUPUESTO DE TIEMPO


BIMESTRE COMIENZO TERMINO SEMANAS Total Imprev Efectiv
I 12/03/18 18/05/18 10 20 04 18
II 21/05/18 27/07/18 10 20 02 18
III 13/08/18 12/10/1 8 09 20 04 18
IV 15/10/18 21/12/18 10 20 02 14

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

SITUACION Nro. SESIONES


Y PRODUCTO
SIGNIFICATIVA CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
UNIDAD
UNIDAD I
Apreciación artística. Danza 08 Sesiones.
REVALORANDO
NUESTRA  Identifica los elementos que 1. Conceptualización
IDENTIDAD componen las diversas 2. Clasificación por su
CULTURAL manifestaciones artísticas de procedencia geográfica
En nuestra localidad se la danza. e histórica.
3. Elementos de la danza.
vive un ambiente
 Valora el contenido, la forma y Cuerpo movimiento y PRODUCTO.
folkclorico, por el Festival el mensaje que expresan las espacio.
Folcklorico de Raqchi, el diferentes manifestaciones 4. Desarrollo auditivo. Exhibición de
artísticas de la danza Escucha activa danzas a
cual henera interés y 5. Ejercicios previos de la nivel
deseos de participar, en los Expresión artística. danza institucional,
6. Juegos de en la 1º
estudiantes y comunidad  Utiliza los elementos básicos improvisación danzaría: Etapa del
educativa. ¿Cómo se de la danza 7. Expresión corporal. Festival
. Movimiento, equilibrio y Folkclorico
puede aprovechar, el  Ejecuta diversos ejercicios de relajación. de Raqchi..
evento festivo, para la danza y formas 8. Figuras coreográficas.
coreográficas .
promover la identidad
regional, mediante la
practica de Danzas de
nuestra region?
UNIDAD II
Apreciación artística. Música 08 Sesiones
VALORANDO LAS
MANIFESTACIONE  Identifica información básica 1. El sonido: Clases PRODUCTO.
S DEL ARTE de la música. Cualidades del sonido
MUSICAL
2. Música: Concepto y Exhibición
En nuestra I.E. se  Valora el contenido y mensaje origen. grupos
que expresan las diferentes 3. Los signos musicales musicales en
desarrolla actividades
manifestaciones artísticas de 4. Pentagrama el aniversario
como el aniversario de la música Clave de sol , Juegos
nuestra institución; así florales y el
Expresión Artística primer día
como los juegos florales del Logro
nacionales 201, por el cual  Expresa su sensibilidad
mediante la práctica 5. Notas musicales
se vive un ambiente instrumental 6. Caligrafía Musical.
folclórico musical, esto 7. Las figuras musicales y
 Ejecuta diversos ejercicios y sus silencios.
motiva el aprendizaje temas musicales utilizando los 8. Instrumentos musicales.
musical básico, por parte instrumentos musicales 9. Práctica instrumental.
(Flauta, Quena)
de los estudiantes,
especialmente en la
iniciación de la lectura
musical, y la
correspondiente ejecución
instrumental de la flauta
como instrumento
motivador. ¿Cómo se
aprovecharia del
aprendizaje de la lectura
musical en su vida diaria y
futuro?.
UNIDAD III
Apreciación artística. 08 Sesiones
VALORANDO LAS
MANIFESTACIONE  Identifica los elementos 1. Notas musicales PRODUCTO.
S DEL ARTE constitutivos de la las artes 2. Caligrafía Musical.
MUSICAL
visuales. 3. Las figuras musicales y Exhibición
En nuestra I.E. se sus silencios. grupos
 Valora el mensaje que 4. Instrumentos musicales. musicales en
desarrolla actividades
expresan las diferentes Práctica instrumental. (Flauta, el aniversario
como el aniversario de manifestaciones artísticas de Quena) , Juegos
nuestra institución; así las artes visuales florales y el
primer día
como los juegos florales Expresión artística. Artes Visuales del Logro
nacionales 201, por el cual  Crea dibujos utilizando los
elementos básicos de las  Artes visuales.
se vive un ambiente artes visuales Concepto
folclórico musical, esto  Emplea técnicas del dibujo  clasificación.
tomando en cuenta los  Elementos constitutivos de
motiva el aprendizaje elementos constitutivos de las las artes visuales: línea,
musical básico, por parte artes visuales color, forma, textura.
 Escala de valores.
de los estudiantes,  El dibujo
especialmente en la  Dibujo básico. Lineal y
geométrico.
iniciación de la lectura  Técnicas del dibujo
musical, y la Carboncillo
Markin
correspondiente ejecución Lapicero
instrumental de la flauta  Modelado en papel: origami
como instrumento
motivador. ¿Cómo se
aprovecharía del
aprendizaje de la lectura
musical en su vida diaria y
futuro?.
EXPRESEMOS NUESTROS SENTIMIENTOS A

Apreciación Artística Teatro


TRAVÉS DE LA PRÁCTICA TEATRAL

 Conoce los principios básicos  El Teatro. Concepto.


Unidad de Aprendizaje

del teatro.  Expresión corporal.


CUARTA UNIDAD

 Expresión vocal Cualidades


de la voz
Expresión Artística  Juegos de iniciación
dramática. Ejercicios
 Ejecuta juegos de iniciación  Confección y manejo de
dramática títeres
 Elementos técnicos del
 Representa teatro de títeres teatro de títeres
 Representaciones del teatro
de Títeres.

IX. ESTRATEGIAS DEL AREA


 LUDICAS:
o Dramatizaciones.
o Juego de roles
o Elaboracion de libretos creativos
 ORGANIZADORES VISUALES:
o Mapas conceptuales
o Mapas mentales
o Organigramas circulares.
o Videos.
 INSTRUMENTALES:
o Objetivos sonoros, de sonidos determinados e indeterminados
 ESPACIO ESCENICO:
o Movimientos.
 GRUPALES:
o Siumposium, panel fórum.
o Mesa redonda,pintura decorativa
o Conjuntos, coreografías y representaciones.
 INDIVIDUALES:
o Exposicion de trabajos, audiciones y representaciones.
 MEDIOS Y MATERIALES:
o Textos y/o fascículos
o Lápiz , borrador, lápices de color, acuarelas, temperas
o Material audiovisual: equipo de sonido, TV. DVD, CDS, etc.
o Instrumentos Musicales

X. EVALUACIÓN:

 Inicial - Formativa - Sumativa


 Auto evaluación - Coevaluación - Heteroevaluación.

TÉCNICAS:
 Observación sistemática, pruebas de desempeño o ejecución, preguntas de
exploración, ejercicios prácticas

INSTRUMENTOS
 Lista de cotejo, escala de actitudes, diario de clases, exposición diálogo, Debate, Mapa
conceptual ensayos, pruebas de desarrollo, pruebas objetivas, etc

XI BIBLIOGRAFIA

 Educación Artística…………………………….. Willy GALDOS FRIAS


 Educación Artística…………………………..… Julio HOYOS PEÑA
 El Arte de la Música ………………………....... Ediciones Zamora
 Música………………………………….… ……. Francisco PULGAR VIDAL.
 Música ………………………………….………. Fernando Muñoz
 Teoría Musical……………………………….… Fernando Muñoz
 Fascículos Auto instructivo…………………….. .Ministerio de Educación
 Historia del teatro …………………………….... Ministerio de Educación
 Arte en el Perú………………………………... Ministerio de Educación
 La Música en el Perú ………………………... Ministerio de Educación
 Tecnicas creativas de las artes Plasticas…… Ministerio de Educación
 Danzas del Perú ………………………… Fredy CARBAJAL AVALOS
 Wikipedia ……………………………………… Internet

Sicuani, Marzo del 2018


__________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO HUALLPA

I UNIDAD DE APRENDIZAJE–2018

Título: REAFIRMAMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL A


TRAVES DE LA DANZA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “EL AMAUTA”


1.2. AREA : ARTE
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : 1°
1.5 SECCIONES : A,B,C,D, E.
1.6. HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTES RESPONSABLES : Prof. WALTER CHUCHULLO

II. JUSTIFICACIÓN

La intención de esta unidad tiene la finalidad de desarrollar sus habilidades motrices al


expresarse mediante la práctica de la danza sus emociones y sentimientos. Además les
permite desarrollar capacidades desde la observación hasta el análisis de lo que quiere
mostrar el estudiante como parte de su vivencia.

III. ORGANIZADORES DEL AREA

 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 APRECIACIÓN ARTISTICA  DANZA

IV. TEMA TRANSVERSAL

Práctica de valores y respeto a las normas de convivencia


V. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Responsabilidad  Muestra interés por la  Cuida y mantiene la


práctica de manifestaciones limpieza e higiene del aula
artísticas. e Institución Educativa.
 Tiene iniciativa para  Cumple con sus deberes y
participar en los diversos obligaciones.
eventos culturales de la
institución educativa

 Puntualidad  Participa oportunamente en  Asiste puntualmente a la


las actividades artísticas del I.E. y a su aula
área
 Valora las manifestaciones
artísticas de su comunidad.

 Cumple en forma  Cuida y mantiene la


permanente las normas limpieza e higiene del aula
establecidas. e Institución Educativa.
 Cumple su presentación y  Cumple con sus deberes y
aseo personal. obligaciones.
 Respeto  Cuida los espacios de uso
común.
 Presenta sus tareas en forma
ordenada.
 Respeta las diferencias
individuales culturales y
lingüísticas.

 Muestra predisposición para  Asiste puntualmente a la


trabajar en equipo. I.E. y a su aula
 Toma iniciativa para resolver
los problemas en
cooperación con los demás.
 Colabora en forma asertiva
 Solidaridad en la ejecución de las tareas
encomendadas.
 Es solidario con la dificultad y
problemas de otros.
 Comparte sus aprendizajes y
conocimientos.

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOGROS DE APREDIZAJE

APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ Tie RECURSOS


mpo MATERIALES
CAP. ESPERADOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
 Identifica los Danza  Lluvia de ideas 04

APRECIACIÓN ARTISTICA
Apreciación artística. elementos que Fichas
componen las diversas  Conceptualización  Recepción
manifestaciones  Clasificación por su visual y auditivo Separatas
artísticas de la danza. procedencia
geográfica e histórica. Papelotes
Expresión artística
 Valora el contenido, la  Elementos de la  Dialogo y 04
forma y el mensaje danza. Cuerpo análisis en Videos
que expresan las movimiento y forma individual
diferentes espacio. y grupal. CDS
manifestaciones  Desarrollo auditivo.
artísticas de la danza Escucha activa  Proyección de DVD
 Ejercicios previos de videos
la danza
 Juegos de
Expresión Artística

Expresión Artística

 Utiliza los elementos 04


básicos de la danza improvisación  Prácticas
 .Ejecuta diversos danzaría: Grupales
ejercicios de la danza  Expresión corporal.
y formas Movimiento, equilibrio
coreográficas. y relajación.
 Figuras 06
coreográficas.

VII.- EVALUACIÓN:

EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

 Identifica los elementos que


componen las diversas
manifestaciones artísticas de la
Apreciación danza en un cuadro de doble - Lista de cotejo
artística entrada.  Observación
 Valora el contenido, la forma y el sistemática - Dialogo
mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones - Debate
artísticas de la danza durante la  Preguntas de
ejecución de una danza. exploración - Pruebas de
situaciones orales desarrollo

 Utiliza los elementos básicos de - Pruebas


la danza en la práctica grupal  Pruebas objetivas escritas y de
Expresión ejecución
artística  Ejecuta diversos ejercicios de la
danza y formas coreográficas en
un escenario

Actitud ante el  Muestra interés por la práctica de - Observación - Lista de cotejo


área manifestaciones artísticas de la Sistemática - Registro
danza. Anedótico

VIII. MATRIZ DE EVALUACION


A.- APRECIACIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Identifica los elementos que componen las 04 50 % 03 (3p.) 9


diversas manifestaciones artísticas de la danza
en un cuadro de doble entrada.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que
expresan las diferentes manifestaciones 04 50 % 3(3)1(2) 11
artísticas de la danza durante la ejecución de
una danza.

TOTAL 08 100 % 07 20

B.- EXPRESIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Utiliza los elementos básicos de la danza en la 04 40 % 02 (4p.) 08


práctica grupal.

 Ejecuta diversos ejercicios de la danza y formas


coreográficas en un escenario. 06 60 % 03 (4p.) 12

TOTAL 10 100 % 05 20

IX. BIBLIOGRAFÍA

 Educación Artística………………………………….. : Julio HOYOS PEÑA


 Fascículos Auto instructivo de danza………........... : Ministerio de Educación
 Arte en el Perú……………………………………... : Ministerio de Educación
 Estrategias para la enseñanza de la danza……… : Ministerio de educación
 Danzas del Perú …………………………… : Fredy CARBAJAL AVALOS
 Wikipedia…………………………………………….. : Pág. Web.

Sicuani, marzo del 2018

_________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO
II UNIDAD DE APRENDIZAJE–2018

Título: VALORANDO LAS MANIFESTACIONES DEL ARTE


MUSICAL.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “EL AMAUTA”


1.2. AREA : ARTE
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : 1°
1.5 SECCIONES : A,B,C,D, E.
1.6. HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTES RESPONSABLES : Prof. WALTER CHUCHULLO

II. JUSTIFICACIÓN

La intención de esta unidad tiene la finalidad de desarrollar sus habilidades motrices al


expresarse, mediante la práctica musical, sus emociones y sentimientos. Además les permite
desarrollar capacidades desde la observación hasta la práctica musical, su análisis de lo que
quiere mostrar el estudiante como parte de su vivencia.

III. ORGANIZADORES DEL AREA

 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 APRECIACIÓN ARTISTICA  MUSICA

IV. TEMA TRANSVERSAL

Práctica de valores y respeto a las normas de convivencia

V. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
 Responsabilidad  Muestra interés por la  Cuida y mantiene la
práctica de manifestaciones limpieza e higiene del aula
artísticas. e Institución Educativa.
 Tiene iniciativa para  Cumple con sus deberes y
participar en los diversos obligaciones.
eventos culturales de la
institución educativa

 Puntualidad  Participa oportunamente en  Asiste puntualmente a la


las actividades artísticas del I.E. y a su aula
área
 Valora las manifestaciones
artísticas de su comunidad.

 Cumple en forma  Cuida y mantiene la


permanente las normas limpieza e higiene del aula
establecidas. e Institución Educativa.
 Cumple su presentación y  Cumple con sus deberes y
aseo personal. obligaciones.
 Respeto  Cuida los espacios de uso
común.
 Presenta sus tareas en forma
ordenada.
 Respeta las diferencias
individuales culturales y
lingüísticas.

 Muestra predisposición para  Asiste puntualmente a la


trabajar en equipo. I.E. y a su aula
 Toma iniciativa para resolver
los problemas en
cooperación con los demás.
 Colabora en forma asertiva
 Solidaridad en la ejecución de las tareas
encomendadas.
 Es solidario con la dificultad y
problemas de otros.
 Comparte sus aprendizajes y
conocimientos.

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOGROS DE APREDIZAJE

APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ Tie RECURSOS


mpo MATERIALES
CAP. ESPERADOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
 Identifica información Música  Lluvia de ideas 04

APRECIACIÓN ARTISTICA
Apreciación artística. básica de la música. Fichas
 El sonido: Clases  Recepción
 Valora el contenido, la  Cualidades del sonido visual y auditivo Separatas
forma y el mensaje  Música: Concepto y
que expresan las origen. Papelotes
Expresión artística
diferentes  Los signos musicales  Dialogo y 04
manifestaciones Pentagrama análisis en Videos
artísticas de la música. Clave de sol forma individual
Notas musicales y grupal. CDS
 Caligrafía Musical.
 Las figuras musicales  Proyección de DVD
y sus silencios. videos
 Instrumentos
 Expresa su musicales. 04
Expresión Artística

Expresión Artística

sensibilidad mediante Práctica instrumental.  Prácticas


la práctica (Flauta, Quena) Grupales
instrumental.
 .Ejecuta diversos
ejercicios y temas
musicales, utilizando 06
los instrumentos
musicales – Flauta
dulce.

VII.- EVALUACIÓN:

EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

 Identifica los elementos que


componen las diversas
manifestaciones artísticas de la
Apreciación Musical, en un cuadro de doble - Lista de cotejo
artística entrada.  Observación
 Valora el contenido, la forma y el sistemática - Dialogo
mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones - Debate
artísticas de la Música durante la  Preguntas de
ejecución del repertorio musical. exploración - Pruebas de
situaciones orales desarrollo

 Utiliza los elementos básicos de - Pruebas


la musica en la práctica grupal  Pruebas objetivas escritas y de
Expresión ejecución
artística  Ejecuta diversos ejercicios
rítmicos y valores representativos
de las figuras en la práctica grupal
del repertorio musical

Actitud ante el - Observación - Lista de cotejo


área Sistemática - Registro
 Muestra interés por la Anedótico
interpretación del instrumento
musical, en el repertorio musical.

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

A.- APRECIACIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Identifica los elementos que componen las 04 50 % 03 (3p.) 9


diversas manifestaciones artísticas de la
Musica, en un cuadro de doble entrada.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que
expresa el repertorio musical durante su 04 50 % 3(3)1(2) 11
ejecución de las canciones.

TOTAL 08 100 % 07 20

B.- EXPRESIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Utiliza los elementos básicos de la musica en la 04 40 % 02 (4p.) 08


práctica grupal.

 Ejecuta diversos canciones del repertorio


musical y formas musicales en un escenario. 06 60 % 03 (4p.) 12

TOTAL 10 100 % 05 20

C.- ACTITUD ANTE EL AREA

INDICADORES PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas 50 % 2 (5p.) 10


musicales.
 Participa oportunamente en las actividades artísticas del 50 % 2 (5p.) 10
área

TOTAL 100 % 4 20

IX. BIBLIOGRAFÍA

 Educación Artística………………………………….. : Julio HOYOS PEÑA


 Fascículos Auto instructivo de danza………........... : Ministerio de Educación
 Arte en el Perú……………………………………... : Ministerio de Educación
 Estrategias para la enseñanza de la danza……… : Ministerio de educación
 Danzas del Perú …………………………… : Fredy CARBAJAL AVALOS
 Método de flauta dulce : Walter Angeles
 Wikipedia…………………………………………….. : Pág. Web.
Sicuani, Mayo del 2018

_________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO

III UNIDAD DE APRENDIZAJE–2018

Título: REAFIRMAMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL A


TRAVES DE LA MUSICA ANDINA.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “EL AMAUTA”


1.2. AREA : ARTE
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : 1°
1.5 SECCIONES : A, B, C, D, E.
1.6. HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTES RESPONSABLES : Prof. WALTER CHUCHULLO

II. JUSTIFICACIÓN

La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar sus habilidades motrices al expresarse


mediante la práctica de la música, sus emociones y sentimientos. Además les permite
desarrollar capacidades desde la observación hasta el análisis de lo que quiere mostrar el
estudiante como parte de su vivencia e identidad cultural.

III. ORGANIZADORES DEL AREA

 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 APRECIACIÓN ARTISTICA  MUSICA
IV. TEMA TRANSVERSAL

Formación de lecturas habituales y competentes.


Practica de valores y respeto a las normas de convivencia

V. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Muestra interés por la  Cuida y mantiene la


práctica de manifestaciones limpieza e higiene del aula
 Responsabilidad artísticas. e Institución Educativa.
 Tiene iniciativa para  Cumple con sus deberes y
participar en los diversos obligaciones.
eventos culturales de la
institución educativa

 Demuestra interés en todos  Asiste puntualmente a la


sus actos. I.E. y a su aula
 Honestidad  Actúa con principios éticos y
morales.
 Practica la verdad en lo que
hace y dice.
 Es crítico y autocritico al
juzgar los hechos.

 Cumple en forma  Cuida y mantiene la


permanente las normas limpieza e higiene del aula
establecidas. e Institución Educativa.
 Cumple su presentación y  Cumple con sus deberes y
aseo personal. obligaciones.
 Respeto  Cuida los espacios de uso
común.
 Presenta sus tareas en
forma ordenada.
 Respeta las diferencias
individuales culturales y
lingüísticas.

 Muestra predisposición para  Asiste puntualmente a la


trabajar en equipo. I.E. y a su aula
 Toma iniciativa para
resolver los problemas en
cooperación con los demás.
 Colabora en forma asertiva
 Solidaridad en la ejecución de las tareas
encomendadas.
 Es solidario con la dificultad
y problemas de otros.
 Comparte sus aprendizajes
y conocimientos.

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOGROS DE APREDIZAJE

APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ Tie RECURSOS


mpo MATERIALES
CAP. ESPERADOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
Música  Lluvia de ideas 04

APRECIACIÓN ARTISTICA
Apreciación artística.  El sonido: Clases Fichas
 Identifica símbolos  Cualidades del sonido  Recepción
musicales teniendo en  Música: Concepto y visual y auditivo Separatas
cuenta el ritmo. origen.
 Los signos musicales Papelotes
Expresión artística
 Discrimina el Pentagrama  Dialogo y 04
contenido de la Clave de sol análisis en Videos
música de su región. Notas musicales forma individual
 Caligrafía Musical. y grupal. CDS
 Las figuras musicales
y sus silencios. DVD
 Instrumentos
musicales.
 Emplea técnicas  Práctica instrumental.  Proyección de 04
(Flauta, Quena) videos
Expresión Artística

Expresión Artística

pertinentes al
desarrollo vocal e  Repertorio
instrumental de su  Ejecución
interés. instrumental.  Prácticas
Grupales
 Ejecuta ejercicios y 06
temas musicales
vocales e
instrumentales.

VII.- EVALUACIÓN:

EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

 Identifica los elementos que


componen las diversas
manifestaciones artísticas de la
Apreciación musica en un cuadro de doble - Lista de cotejo
artística entrada.  Observación
 Valora el contenido, la forma y el sistemática - Dialogo
mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones - Debate
artísticas de la musica durante la  Preguntas de
ejecución de la Flauta dulce. exploración - Pruebas de
situaciones orales desarrollo

 Utiliza los elementos básicos de - Pruebas


la música en la práctica  Pruebas objetivas escritas y de
Expresión instrumental en grupos ejecución
artística

Actitud ante el  Muestra interés por la práctica - Observación - Lista de cotejo


área instrumental de la flauta. Sistemática - Registro
Anedótico

VIII. MATRIZ DE EVALUACION


A.- APRECIACIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Observa y conoce estilos de generos valorando 04 50 % 03 (3p.) 9


representaciones del repertorio musical de
nuestro pais.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que
expresa las diferentes manifestaciones artisticas 04 50 % 3(3)1(2) 11
musicales de la localidad y nacionales.
 Analizan los conocimientos adquiridos en la
interpretación de las diversas expresiones
artísticas tradicionales y modernas, mediante la
investigación y la información selectiva.
TOTAL 08 100 % 07 20

B.- EXPRESIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Ejecuta repertorio local utilizando la zampoña, 04 40 % 02 (4p.) 08


como medio de expresión de mensajes y
situaciones de la vida real.

 Representas canciones tradicionales y 06 60 % 03 (4p.) 12


creativas, fortaleciendo su identidad social y
cultural, a través de la práctica grupal en la
ejecución instrumental de la flauta dulce.

TOTAL 10 100 % 05 20

C.- ACTITUD ANTE EL AREA

INDICADORES PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Muestra interés por la práctica de las manifestaciones 40 % 2 (4p.) 08


artísticas, a través de la práctica musical de forma grupal
 Es responsable en el cumplimiento de sus tareas 40 % 2 (4p.) 08
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos 20 % 1 (2p.) 04
culturales.

TOTAL 100 % 5 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
 Educación Artística………………………………….. : Julio HOYOS PEÑA
 Fascículos Auto instructivo de musica………........... : Ministerio de Educación
 Arte en el Perú……………………………………... : Ministerio de Educación
 Estrategias para la enseñanza de la Musica……… : Ministerio de educación
 Repertorio Regional …………………………… : Fredy CARBAJAL AVALOS
 Wikipedia…………………………………………….. : Pág. Web.

Sicuani, Agosto del 2018

_________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO HUALLPA

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE–2018

Título: EXPRESAMOS NUESTROS SENTIMIMIENTOS A


TRAVES DE LA CREATIVIDAD.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “EL AMAUTA”


1.2. AREA : ARTE
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : 1°
1.5 SECCIONES : A,B,C,D, E.
1.6. HORAS SEMANALES : 02 s/m
1.7. DOCENTES RESPONSABLES : Prof. WALTER CHUCHULLO

II. JUSTIFICACIÓN

La intención de esta unidad tiene la finalidad de desarrollar sus habilidades motrices al


expresarse mediante las artes Visuales, sus emociones y sentimientos. Además les permite
desarrollar capacidades desde la observación hasta el análisis de lo que quiere mostrar el
estudiante como parte de su vivencia.

III. ORGANIZADORES DEL AREA

 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 APRECIACIÓN ARTISTICA  ARTES VISUALES
IV. TEMA TRANSVERSAL

Práctica de valores y respeto a las normas de convivencia

V. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Responsabilidad  Muestra interés por la  Cuida y mantiene la


práctica de manifestaciones limpieza e higiene del aula
artísticas. e Institución Educativa.
 Tiene iniciativa para  Cumple con sus deberes y
participar en los diversos obligaciones.
eventos culturales de la
institución educativa

 Puntualidad  Participa oportunamente en  Asiste puntualmente a la


las actividades artísticas del I.E. y a su aula
área
 Valora las manifestaciones
artísticas de su comunidad.

 Cumple en forma  Cuida y mantiene la


permanente las normas limpieza e higiene del aula
establecidas. e Institución Educativa.
 Cumple su presentación y  Cumple con sus deberes y
aseo personal. obligaciones.
 Respeto  Cuida los espacios de uso
común.
 Presenta sus tareas en forma
ordenada.
 Respeta las diferencias
individuales culturales y
lingüísticas.

 Muestra predisposición para  Asiste puntualmente a la


trabajar en equipo. I.E. y a su aula
 Toma iniciativa para resolver
los problemas en
cooperación con los demás.
 Colabora en forma asertiva
 Solidaridad en la ejecución de las tareas
encomendadas.
 Es solidario con la dificultad y
problemas de otros.
 Comparte sus aprendizajes y
conocimientos.

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOGROS DE APREDIZAJE


APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ Tie RECURSOS
mpo MATERIALES
CAP. ESPERADOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS

Apreciación artística. Artes Visuales  Lluvia de ideas 04


Fichas

APRECIACIÓN ARTISTICA
 Identifica los  Artes visuales.  Recepción
Apreciación artística.

elementos Concepto visual y auditivo Separatas


constitutivos de la las  clasificación.
artes visuales.  Elementos Papelotes
constitutivos de las  Dialogo y 04
 Valora el mensaje que artes visuales: línea, análisis en Videos
Expresión artística

expresan las color, forma, textura. forma individual


diferentes  Escala de valores. y grupal. CDS
manifestaciones  El dibujo
artísticas de las artes  Dibujo básico. Lineal y  Proyección de DVD
visuales geométrico. videos
 Técnicas del dibujo
Carboncillo
Expresión artística. Markin  Prácticas
Expresión Artística

Expresión Artística

 Crea dibujos utilizando Lapicero Grupales 04


los elementos básicos Modelado en papel:
de las artes visuales origami
Emplea técnicas del
dibujo tomando en cuenta
los elementos
constitutivos de las artes 06
visuales
VII.- EVALUACIÓN:

EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

 Identifica los elementos que


componen las diversas
manifestaciones artísticas de las
Apreciación Artes visuales en un cuadro de - Lista de cotejo
artística doble entrada.  Observación
 Valora el contenido, la forma y el sistemática - Dialogo
mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones - Debate
artísticas de las Artes visuales  Preguntas de
durante su experiencia. exploración - Pruebas de
situaciones orales desarrollo

 Utiliza los elementos básicos del - Pruebas


dibujo en la práctica.  Pruebas objetivas escritas y de
Expresión ejecución
artística  Ejecuta diversas técnicas de
dibujo (carboncillo, marking,
lapicero, etc) y demás formas,
plasmándolo en soportes.

Actitud ante el  Muestra interés por la práctica del - Observación - Lista de cotejo
área dibujo como manifestación Sistemática - Registro
artística de las artes visuales. Anedótico

VIII. MATRIZ DE EVALUACION


A.- APRECIACIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Identifica los elementos que componen los 04 50 % 03 (3p.) 9


elementos constitutivos de las artes visuales
(Linea color, forma, textura, etc).
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que
expresan las diferentes manifestaciones 04 50 % 3(3)1(2) 11
artísticas de las artes visuales durante su
practica.

TOTAL 08 100 % 07 20

B.- EXPRESIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Utiliza los elementos básicos del dibujo en la 04 40 % 02 (4p.) 08


práctica.

 Ejecuta diversas técnicas de dibujo (carboncillo,


marking, lapicero, etc) y demás formas, 06 60 % 03 (4p.) 12
plasmándolo en soportes.

TOTAL 10 100 % 05 20

C.- ACTITUD ANTE EL AREA

INDICADORES PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Muestra interés por la práctica del dibujo como manifestación 50 % 2 (5p.) 10


artística de las artes visuales.
 Participa oportunamente en las actividades artísticas del 50 % 2 (5p.) 10
área

TOTAL 100 % 4 20

IX. BIBLIOGRAFÍA

 Educación Artística………………………………….. : Julio HOYOS PEÑA


 Fascículos Auto instructivo de danza………........... : Ministerio de Educación
 Arte en el Perú……………………………………... : Ministerio de Educación
 Estrategias para la enseñanza de la danza……… : Ministerio de educación
 Danzas del Perú …………………………… : Fredy CARBAJAL AVALOS
 Wikipedia…………………………………………….. : Pág. Web.

Sicuani, Octubre del 2018

_________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE–2018

Título: EXPRESAMOS NUESTROS SENTIMIENTOS A TRAVES


DE LA PRACTICA TEATRAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “EL AMAUTA”


1.2. AREA : ARTE
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : 1°
1.5 SECCIONES : A,B,C,D, E.
1.6. HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTES RESPONSABLES : Prof. WALTER CHUCHULLO

II. JUSTIFICACIÓN

La intención de esta unidad tiene la finalidad de desarrollar sus habilidades motrices al


expresarse mediante la práctica de la danza sus emociones y sentimientos. Además les
permite desarrollar capacidades desde la observación hasta el análisis de lo que quiere
mostrar el estudiante como parte de su vivencia.

III. ORGANIZADORES DEL AREA

 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 APRECIACIÓN ARTISTICA  TEATRO

IV. TEMA TRANSVERSAL


Práctica de valores y respeto a las normas de convivencia

V. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Responsabilidad  Muestra interés por la  Cuida y mantiene la


práctica de manifestaciones limpieza e higiene del aula
artísticas. e Institución Educativa.
 Tiene iniciativa para  Cumple con sus deberes y
participar en los diversos obligaciones.
eventos culturales de la
institución educativa

 Puntualidad  Participa oportunamente en  Asiste puntualmente a la


las actividades artísticas del I.E. y a su aula
área
 Valora las manifestaciones
artísticas de su comunidad.

 Cumple en forma  Cuida y mantiene la


permanente las normas limpieza e higiene del aula
establecidas. e Institución Educativa.
 Cumple su presentación y  Cumple con sus deberes y
aseo personal. obligaciones.
 Respeto  Cuida los espacios de uso
común.
 Presenta sus tareas en forma
ordenada.
 Respeta las diferencias
individuales culturales y
lingüísticas.

 Muestra predisposición para  Asiste puntualmente a la


trabajar en equipo. I.E. y a su aula
 Toma iniciativa para resolver
los problemas en
cooperación con los demás.
 Colabora en forma asertiva
 Solidaridad en la ejecución de las tareas
encomendadas.
 Es solidario con la dificultad y
problemas de otros.
 Comparte sus aprendizajes y
conocimientos.

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOGROS DE APREDIZAJE


APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ Tie RECURSOS
mpo MATERIALES
CAP. ESPERADOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS

 Identifica los Danza  Lluvia de ideas 04

APRECIACIÓN ARTISTICA
elementos que Fichas
Apreciación artística.

componen las diversas  Conceptualización  Recepción


manifestaciones  Clasificación por su visual y auditivo Separatas
artísticas de la danza. procedencia
geográfica e histórica. Papelotes
Expresión artística

 Valora el contenido, la  Elementos de la  Dialogo y 04


forma y el mensaje danza. Cuerpo análisis en Videos
que expresan las movimiento y forma individual
diferentes espacio. y grupal. CDS
manifestaciones  Desarrollo auditivo.
artísticas de la danza Escucha activa  Proyección de DVD
 Ejercicios previos de videos
la danza
 Juegos de
Expresión Artística

Expresión Artística

 Utiliza los elementos 04


básicos de la danza improvisación  Prácticas
 .Ejecuta diversos danzaría: Grupales
ejercicios de la danza  Expresión corporal.
y formas Movimiento, equilibrio
coreográficas. y relajación.
 Figuras 06
coreográficas.

VII.- EVALUACIÓN:

EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

 Identifica los elementos que


componen las diversas
manifestaciones artísticas de la
Apreciación danza en un cuadro de doble - Lista de cotejo
artística entrada.  Observación
 Valora el contenido, la forma y el sistemática - Dialogo
mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones - Debate
artísticas de la danza durante la  Preguntas de
ejecución de una danza. exploración - Pruebas de
situaciones orales desarrollo

 Utiliza los elementos básicos de - Pruebas


la danza en la práctica grupal  Pruebas objetivas escritas y de
Expresión ejecución
artística  Ejecuta diversos ejercicios de la
danza y formas coreográficas en
un escenario

Actitud ante el  Muestra interés por la práctica de - Observación - Lista de cotejo


área manifestaciones artísticas de la Sistemática - Registro
danza. Anedótico
VIII. MATRIZ DE EVALUACION

A.- APRECIACIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Identifica los elementos que componen las 04 50 % 03 (3p.) 9


diversas manifestaciones artísticas de la danza
en un cuadro de doble entrada.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que
expresan las diferentes manifestaciones 04 50 % 3(3)1(2) 11
artísticas de la danza durante la ejecución de
una danza.

TOTAL 08 100 % 07 20

B.- EXPRESIÓN ARTÍSTICA

INDICADORES TIEMPO PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Utiliza los elementos básicos de la danza en la 04 40 % 02 (4p.) 08


práctica grupal.

 Ejecuta diversos ejercicios de la danza y formas


coreográficas en un escenario. 06 60 % 03 (4p.) 12

TOTAL 10 100 % 05 20

C.- ACTITUD ANTE EL AREA

INDICADORES PESO % N° PUNTAJE


REACT.

 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas 50 % 2 (5p.) 10


de la danza.
 Participa oportunamente en las actividades artísticas del 50 % 2 (5p.) 10
área

TOTAL 100 % 4 20

IX. BIBLIOGRAFÍA

 Educación Artística………………………………….. : Julio HOYOS PEÑA


 Fascículos Auto instructivo de danza………........... : Ministerio de Educación
 Arte en el Perú……………………………………... : Ministerio de Educación
 Estrategias para la enseñanza de la danza……… : Ministerio de educación
 Danzas del Perú …………………………… : Fredy CARBAJAL AVALOS
 Wikipedia…………………………………………….. : Pág. Web.

Sicuani, marzo del 2018

_________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO

SESION DE APRENDIZAJE
Título: RECONOCIENDO LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LA DANZA

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA : ARTE FECHA 14 al 19 de Marzo
GRADO : 1° SECCION : A-B-C-D-E
TEMA : LA DANZA DURACION 80 minutos.

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

 Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas de la danza.

III. ACTITUD ANTE EL AREA:

 Participa oportunamente en las actividades artísticas del área.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS
PEDAGOGICO

TIEMPO
PROCESOS

COGNITIVOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS


Preguntas por filas
S

¿Qué es la danza? 05 min.


¿Qué danzas conoces?
¿Cuándo se baila y dónde? Pizarra
Responden a través de lluvia de ideas Plumones 10 min.
Búsqueda y Se entregan fichas por grupos Fichas
recepción de la Leen la ficha y dialogan entre todos Cuaderno 10 min.
información Identifican las ideas principales 10 min.
Resaltan las características principales de la danza 15 min.
Sistematizan por grupos el tema presentado 15 min.
Caracterización Completan el cuadro de doble entrada (Ficha) 05 min.
Desarrollan en el cuaderno el cuadro de doble entrada 05 min.
Expresión y Reflexionan sobre el tema indicado 05 min.
reconocimiento ¿Qué hemos aprendido?
¿Para qué nos servirá?
¿Será importante para nosotros?

IV. EVALUACION:

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS


Apreciación artística  Identifica los elementos que componen las Prueba de desarrollo
diversas manifestaciones artísticas de la danza (Ejercicio
a través del diálogo y análisis. interpretativo)

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS


Actitud ante el Área  Participa oportunamente en las actividades Ficha de
artísticas del área. observación

Sicuani Marzo del 2016.

__________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO HUALLPA
SESION DE APRENDIZAJE
Título: RECONOCIENDO LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LA MUSICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA : ARTE FECHA 08 al 11 de Marzo
GRADO : 1° SECCION : A-B-C-D-E
TEMA : El dibujo y la escala DURACION 80 minutos.
de valores
II. APRENDIZAJE ESPERADO:

 Conoce la importancia de la escala de valores en el dibujo (Apreciacion artística)


 Elabora un dibujo, utilizando la escala de valores..(expresión artística)

III. ACTITUD ANTE EL AREA:

 Muestra interés por la interpretación del instrumento musical y el repertorio


IV. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS
COGNITIVOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes,
PEDAGOGICOS

proponiendo una dinámica “ el dibujo rápido”


PROCESOS

El docente presenta una lamina y formula algunas 05 min.


interrogantes:
Búsqueda y ¿Qué se aprecia en el dibujo de la lamina? 05
recepción de la ¿Qué técnica se utilizo para realizar el dibujo y que Pizarra
información materiales se utilizo? 05
Responden a través de lluvia de ideas Plumones 05 min.
El docente propone el tema de estudio titulado “El dibujo Fichas 05 min
Caracterización y la escala de valores”.
Se formula la pregunta ¡sera igual la luz artificial y la luz Cuaderno 10 min.
Expresión y natural?
reconocimiento El docente ejemplifica a cerca del tema en la pizarra 10 min.
acompañado de una ficha que se entrega a los
estudiantes
Resaltan las características principales de la escala de 10 min.
valores en el dibujo
Sistematizan por grupos a cerca del tema 10 min.
Completan la practica a través de un dibujo dentro del 20 min.
aula de forma individual
El docente evalua los trabajos desarrollados por los 05 min.
estudiantesa
Reflexionan sobre el tema indicado 05 min.
¿Qué hemos aprendido?
¿Para qué nos servirá?
¿Será importante para nosotros?

IV. EVALUACION:

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS


Expresion Artistica  Utiliza los elementos básicos de la escala de Prueba de desarrollo
valores en un dibujo. (Ejercicio practico)

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS


Actitud ante el Área  Participa oportunamente en las actividades Ficha de
artísticas del área. observación

Sicuani Noviembre del 2015.

__________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO HUALLPA

SESION DE APRENDIZAJE
Título: RECONOCIENDO LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LA MUSICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA : COMUNICACION FECHA 16 al 20 de Marzo.
GRADO : 1°
TEMA : DANZA DURACION 80 minutos.

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

 Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas de la danza.

III. ACTITUD ANTE EL AREA:

 Participa oportunamente en las actividades artísticas del área.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS
PEDAG
PROCE

OGICO

TIEMPO
SOS

COGNITIVOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS


S

Preguntas por filas


¿Qué es la musica? 05 min.
¿Qué canciones tradicionales conoces?
¿Cuándo se hace música y dónde? Pizarra
Búsqueda y Responden a través de lluvia de ideas Plumones 10 min.
recepción de la Se entregan partituras por grupos (capuliñahui) Fichas
información Leen las partituras y practican entre todos Cuaderno 10 min.
Identifican las melodias 10 min.
Resaltan las características principales de la musica 15 min.
Caracterización Sistematizan por grupos el tema de la partitura 15 min.
Completan la practica musical de forma individual 05 min.
Expresión y Desarrollan la canción considerada en la partitura 05 min.
reconocimiento
Reflexionan sobre el tema indicado 05 min.
¿Qué hemos aprendido?
¿Para qué nos servirá?
¿Será importante para nosotros?

IV. EVALUACION:

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS


Apreciación artística  Identifica la melodía propuesta en la partitura y Prueba de desarrollo
los elementos que componen las diversas (Ejercicio
manifestaciones artísticas de la musica a interpretativo)
través del diálogo y análisis.

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS


Actitud ante el Área  Participa oportunamente en las actividades Ficha de
artísticas del área. observación

Sicuani septiembre del 2013


_________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO HUALLPA

SESION DE APRENDIZAJE
Título: Identificando los factores que originan el bullyng

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA TUTORIA FECHA 05- 07de Diciembre
GRADO : 3 “B y A”
TEMA : EL BULLING DURACION 80 minutos.

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

 Identifica los factores que originan el bullyng.

III. ACTITUD ANTE EL AREA:

 Participa oportunamente en las actividades del área.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS
PEDAGOGI
PROCESOS

COGNITIVOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO


COS

Observa un video referente al bulling en adolecentes. 05 min.


El docente pregunta a los estudiantes ¿Si conocen
algunos factores que originan el bullyng en las I.E?
Búsqueda y ¿Un estudiante que acosa o maltrata, debe permanecer Pizarra
recepción de la en la I.E?
información Responden a través de lluvia de ideas Plumones 10 min.
Que actitudes se pudo observar en el video? Fichas
Los estudiantes Leen el texto informativo sobre los Cuaderno 10 min.
Caracterización factores que originan el bullyng e las I.E.
Los estudiantes con apoyo del docente, escriben en su 10 min.
Expresión y cuaderno los factores mas relevantes que originan el
reconocimiento bullyng en las I.E.
Los estudiantes frman grupos de 04 y elabora un mapa Papelotes 15 min.
mental sobre los factores que origina el bullyng en las
I.E..
Reflexionan sobre el tema a del tema 15 min.
¿Qué hemos aprendido? 05 min.
Sera importante conocer a cerca del bullyng para 05 min.
nosotros?
05 min.

IV. EVALUACION:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Construccion de la  Reflexiona sobre los factores que originan el Prueba de desarrollo
autonomia bullyng en las I.E, a través del reconocimiento (Ejercicio
de su entorno cmo estudiante. interpretativo)

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS


Actitud ante el Área  Participa oportunamente en las actividades Ficha de
del área. observación

Sicuani Dicembre del 2017.

__________________________________
Prof. WALTER CHUCHULLO HUALLPA

LA DANZA Y SU
CLASIFICACIÓN
Sin descripción
de

Isabel Torres
el 10 de Marzo de 2013
30016

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Transcripción de LA DANZA Y SU CLASIFICACIÓN


¿Qué es la danza folklórica? Es una exprezión que muestra parte de nuestra cultura
escenificada por medio de bailes y danzas representativas de cada estado. ¿Qué es la
danza? Es una forma de arte donde se utiliza el movimiento del cuerpo, como una forma
de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos o religiosos.
Es una forma de comunicación.

¿Qué es Identidad? Es el conjunto de rasgos propios de una persona o una comunidad.


Bailes representativos de Durango "MIS COSITAS"
"LAS CACEROLAS"
"EL REVOLCADERO"

Todos son bailes populares, folklóricos y se llaman polkas.


IDENTIDAD II DANZA Benemérita y Cenatenaria Escuela Normal del Estado de
Durango Clasificación de la danza Se clasifican en:
1. Danzas Autóctonas (son las que se preservan durante mucho tiempo)
2. Danzas populares (son aquellas en las que intervienen aspectos fundamentales que
conciernen a la sociedad y son ejecutados por ella misma)

Y las danzas populares a su vez se clasifican en


2.1 Danzas folklóricas y regionales (son representativos de cada región)
2.2 Danzas populares o urbanas (son el resultado de la evolución de de las danzas
folkloricas y estan influenciadas por la publicidad)

También están clasificadas en:


Danza clásica (son danzas europeas como el ballet)
Danza Moderna (es libre, rompe los criterios y reglas del ballet clásico)
Danza Contemporánea. (surge como la nececidad de expresarse más libremente con el
cuerpo)