MAPA CONCEPTUAL CIENCIA Y TECNOLOGIA

MARTHA YANETH SERNA RIOS

Estudiante - Aprendiente

JAVIER ENRIQUE QUINTERO ROJAS

Profesor – Consultor

UNIVERISDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACIÓN
GESTIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MEDELLÍN MARZO 26 DE 2018

 INTRODUCCIÓN

Tradicionalmente se ha asociado la ciencia y la tecnología como áreas exclusivas para ser trabajadas en laboratorios y/o lugares
especializados por personas de alto nivel académico, en muchos casos denominados científicos.
Hoy en día, dichas apreciaciones han cambiado debido a los adelantos tecnológicos e informativos que posibilitan una circulación más
efectiva de la información; de tal forma, que todos tenemos la posibilidad de acceder a ella de forma más rápida y fácil. La escuela no
puede desconocer dichos cambios y por el contrario es su deber adaptarse a ellos, realizando cambios sustanciales en sus currículos,
incluyendo el eje relacionado con ciencia-tecnología-sociedad. En el presente trabajo se pretende clarificar conceptos claves como
ciencia y tecnología los cuales son evadidos por muchos docentes. Además, se pretende resaltar beneficios del trabajo con dicho
enfoque en las instituciones educativas
 CONCLUSIÓN

Con la realización de este mapa conceptual, pude comprender los principales conceptos de CTS, y conocer su enfoque en la
educación.
Por otro lado darme cuenta de cómo la CTS favorece la apertura del ámbito escolar al medio social y ayuda a construir una nueva
sociedad preparada para el mundo global que vivimos
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CAMPUS VIRTUAL UDES, Pautas. Citación y referenciación de textos según normas APA. Ver Anexo Instructivo – Pautas
Normas APA 2012 CVUDES. Pautas, Citación y referenciación de textos según normas APA

Esteve, J. M. (2003). La tercera revolución educativa. La educación en la sociedad del conocimiento, 262. Recuperado de:
La tercera revolución educativa. La educación en la sociedad del conocimiento.

Jiménez, C. N., Castellanos, O. F., & Morales, M. E. (2012). Tendencias y retos de la gestión tecnológica en economías
emergentes. Revista Universidad EAFIT, 43(148), 42-61. Recuperado de: Tendencias y retos de la gestión tecnológica en
economías emergentes.

Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología. Capítulos 1, 2 y 3.

Marcelo, C. (2013). Las tecnologías para la innovación y la práctica docente. Revista Brasileira de Educação, 18(52), 25-47.
Recuperado de: Las tecnologías para la innovación y la práctica docente.