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Stefanoff)
La Didáctica forma parte de las Ciencias de la Educación, y por lo tanto está atravesada por
la particularidad y las problemáticas de este ámbito de conocimiento.
No está claro a qué se alude con la denominación Didáctica: ¿una teoría? ¿Una ciencia? ¿ Un
campo de producción? Digamos que la Didáctica se ocupa de la enseñanza.
Según Brousseau (1990), por Didáctica se ha entendido una teoría, un conjunto de técnicas
o modo de hacer las cosas.
La Didáctica es una disciplina científica que aporta un conjunto de saberes que dan respuesta
acerca de “cómo enseñar”: Considerada como una técnica de enseñanza. Su objeto de estudio es la
enseñanza. Enfrenta el desafío de articular los componentes explicativos y normativos. Es una
disciplina esencialmente normativa que se propone elaborar principios, métodos, estrategias y reglas
para la acción.
La Didáctica se propone brindar una guía práctica y metódica para llevar adelante la
enseñanza o sea prescribe métodos instructivos, capaces, de asegurar el aprendizaje de los alumnos.
Para Daniel Feldman (2008), la Didáctica es una disciplina volcada hacia el campo de la
práctica de la enseñanza, que produce una gama variable de conocimientos y que abarca principios
teóricos, modelos comprensivos, reglas prácticas, métodos y estrategias articuladas de distinta
índole.
La Didáctica nace con la pregunta ¿cómo enseñar todo a todos? No sólo pretende resolver la
pregunta de cómo enseñar sino también de cómo ayudar que otros enseñen.
Origen de la Didáctica:
Néreci, I. ( 1960) considera a la Didáctica como Ciencia y arte de enseñar. Es ciencia en cuanto
investiga y experiementa nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base principalmente, la
Biología, la Psicología, La Sociología, La Filosofía. Es arte, cuando establece normas de acción sugiere
formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación.
Esto sucede porque la Didáctica no puede separar teoría y práctica.
Para Ph. Jackson (2002) no hay una definición inequívoca de enseñanza válida para todo tiempo y
lugar.
Las primeras décadas del siglo XX marcaron un enfoque nuevo para la Didáctica, con la influencia de
la Escuela Nueva. También la expansión de la escolaridad pública, el liberalismo político y los
paulatinos avances del conocimiento de la Psicología del Desarrollo facilitaron la concreción de
experiencias significativas en el campo didáctico.
Aparecen las primeras especializaciones de las propuestas didácticas, conformadas, según las etapas
evolutivas del alumno. Estas fueron claramente marcadas por la psicología de la época, que a pesar
de su peso asociacionista, reconocía la realidad ´psíquica de la infancia.
Bibliografía consultada:
Araujo, Sonia. (2014) Docencia y enseñanza. Una introducción a la Didáctica. Universidad Nacional
de Quilmes Editorial.