LICEO MAIPÚ ~1~

Liceo Emblemático – Liceo Bicentenario

Tradicional por Excelencia. Control de lectura Puntaje ideal: 36
Puntaje real:
Inés del alma mía.
Puntaje adicional:
Profesor Daniel Silva Iracabal (Isabel Allende) Puntaje total:
Objetivo: Comprensión lectora

Nombre: ________________________________________________________ Curso: _________ Fecha: ________________

Niveles de desempeño Habilidad Ítem Pregunta Puntaje Puntaje

ideal real
Identificar información explícita o de respuesta directa. conocimiento I 2,4,6,10, 8
20,21,23,
24
Inferir o deducir ideas a partir de información reiterada y/o comprensión II 7,11 a 16 7
destacada en el texto.
Analizar la estructura de un texto, identificando su función y análisis III 5,8,9,17, 7
estrategias utilizadas. 18,19,22
Aplicar una estrategia de solución a un problema planteado. aplicación I 1,3 2
Reconocer relaciones de causalidad en el texto (causa-efecto).
Expresar ideas y puntos de vista personales fundamentados valoración II 1 a la 4 12
sobre los personajes o la temática de la historia narrada.

I- Selección única. Encierra en un círculo la alternativa correcta. No se acepta el uso de corrector ni borrones,
lo cual invalida la respuesta. (1p c/u Total 24 puntos)

1. “Un Viernes Santo mi hermana Asunción, quien entonces tenía once años, amaneció con los estigmas de Cristo,
horribles llagas abiertas en las palmas de las manos, y los ojos en blanco volteados hacia el cielo”.
¿Qué sucedió después de este episodio con Asunción?
a) Murió debido a la heridas, transformándose en una santa.
b) Fue paseada de feria en feria como un fenómeno.
c) Se descubrió que era una broma de ella y fue azotada.
d) Su madre la curó y mantuvo la discreción..

2. El abuelo de Inés decidió que no tuviera novio, porque:

a) era muy fea, la vergüenza de la familia.
b) Tenía que cuidarlo a él como penitencia por no haber sido un nieto.
c) Había acordado con el cura que una de sus hijas sería monja.
d) Ella le heredaría sus enfermedades a sus hijos.

3. “Juan era uno de esos hombres guapos y alegres al que ninguna mujer se resiste al principio pero que después
desea que se lo hubiera llevado otra, porque causan mucho sufrimiento”.
¿a qué clase de sufrimiento se refiere la protagonista?
A) A que la golpeaba.
B) A sus ausencias reiteradas.
C) A lo coqueto y seductor que era con las mujeres.
D) A que nunca tuvieron hijos.

4. ¿Cuál era la habilidad que le permitió a Inés juntar dinero para su dote?:
A) La domadura de caballos.
B) Sus conocimientos de medicina alternativa.
C) La de vendedora de frutas.
D) la de bordar y coser con prolijidad.

”Si mi abuelo hubiese sabido que hacíamos como los conejos hasta en los rincones oscuros de la iglesia, nos habría
matado a ambos; era muy quisquilloso respecto a su honra. Esa honra dependía en buena medida de la virtud de las
mujeres de su familia, por eso, cuando las primeras murmuraciones de la gente llegaron a sus peludas orejas, montó
en santa cólera y me amenazó con despacharme al infierno a palos. «Una mancha en la honra, sólo con sangre se
lava», dijo. Mi madre se le plantó al frente, con los brazos en jarras y esa mirada suya capaz de detener a un toro en
plena carrera, para hacerle ver que por mi parte existía la mejor disposición para el matrimonio, sólo faltaba
convencer a Juan.
5. ¿ qué figura literaria se utiliza en el fragmento destacado?
A) Hipérbole.
B) Metáfora.
C) Personificación.
D) Retruécano.
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6. El mito del dorado era:
A) Fruto de los delirios españoles y su desmesurada codicia.
B) Una leyenda incaica.
C) Una leyenda sobre un rey que todo lo que tocaba se convertía en oro.
D) Una invención de los indios para librarse de los extranjeros, que yendo tras el oro acababan muertos.

7. ¿Cuál era la principal motivación de Pedro de Valdivia para embarcarse hacia el nuevo mundo?
A) El oro.
B) La gloria.
C) La aventura.
D) el deseo de encontrar al amor de su vida: Inés.

Lee atentamente el siguiente fragmento y responde las preguntas 8,9,10,11,12,13,14, 15 y 16.

”… En fin, ya estaba hecho y no era ése el punto, añadió. Lo que más se necesitaba en el Nuevo Mundo eran hidalgos
de corazón indómito, con la espada en una mano y la cruz en la otra, dispuestos a descubrir y conquistar. Era
imposible imaginar la vastedad de esos lugares, el verde infinito de sus selvas, la abundancia de sus ríos cristalinos,
la profundidad de sus lagos de aguas mansas, la opulencia de las minas de oro y plata. Soñar no tanto con tesoros
como con la gloria, vivir una vida plena, combatir a los salvajes, cumplir un destino superior y, con el favor de Dios,
fundar una dinastía. Eso y más era posible en las nuevas fronteras del imperio, dijo, donde había aves de plumaje
enjoyado y mujeres de color miel, desnudas y complacientes. «Perdonadme, doña Marina, es una forma de
hablar…», añadió. No alcanzaban las palabras del idioma castellano para describir la abundancia de lo que allí se
daba: perlas como huevos de codorniz, oro caído de los árboles y tanta tierra e indios disponibles, que cualquier
soldado podía convertirse en amo de una hacienda del tamaño de una provincia española”. :

8. ¿Qué función cumple el fragmento anterior en el contexto de la novela?

A) Comparar Europa con Ámerica.
B) Describir el nuevo mundo.
C) Narrar una historia.
D) Argumentar a favor de la aventura en el nuevo mundo.

9. ¿Qué mundo aparece representado en el fragmento destacado?

A) Onírico.
B) Realista.
C) Maravilloso.
D) Utópico.

10. ¿Qué personajes participan en el fragmento anterior?

A) Francisco de Aguirre, Mariana y Pedro de Valdivia.
B) Rodrigo Díaz de vivar, Pedro de Valdivia y Marina.
C) Jerónimo de Alderete, Pedro de Valdivia y Marina.
D) Jerónimo de Alderete, Pedro de Valdivia e Inés.

11. ¿Cómo se interpreta la expresión “con la espada en una mano y la cruz en la otra”?
A) Con la idea de conquista y evangelización.
B) Con la noción de dar cristiana sepultura a los muertos en combate.
C) Como una forma de motivar a los nobles cristianos para que participen en la conquista del nuevo mundo.
D) Era la consigna que usaban los curas para criticar la conquista de América.

Vocabulario Contextual: Marca la alternativa que reemplaza al término destacado de acuerdo al contexto.
12. Complacientes. 13. Dinastía. 14. Opulencia. 15. Indómito. 16. Hidalgos

A) Hoscas. A) Gobierno. A) Necesidad. A) Bravo. A) Aventureros.

B) Ariscas. B) Linaje. B) Miseria. B) Amable. B) Guerreros.

C) fáciles. C) Saga. C) riqueza. C) flexible C) Cristianos.

D) Obedientes. D) Clan. D) Belleza. D) Soñador D) Nobles.

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Lee atentamente el siguiente fragmento y responde las preguntas 17, 18, 19 y 20.

17. “Nunca me acostumbré al movimiento de las olas, el crujido de las tablas, el rechinar de los hierros, el golpeteo
incesante de las velas azotadas por el viento. De noche apenas podía dormir. De día me atormentaban la falta de
espacio y, sobre todo, los ojos de perro en celo con que me miraban los hombres. Debía conquistar mi turno en el
fogón para colocar nuestra olla, así como la privacidad para usar la letrina, un cajón con un orificio suspendido sobre el
océano. Constanza, por el contrario, jamás se quejaba y hasta parecía contenta. Cuando llevábamos un mes de viaje,
los alimentos empezaron a escasear y el agua, ya descompuesta, fue racionada. Trasladé la jaula con las gallinas a
nuestro camarote porque me robaban los huevos, y dos veces al día las sacaba a tomar el aire atadas con un cordel
por una pata”.
¿Qué tipo de narrador se utiliza en el fragmento anterior?
A) Objetivo.
B) Protagonista.
C) Omnisciente.
D) testigo.

18. ¿qué tipo de mundo representado predomina en el texto anterior?

A) Cotidiano.
B) Realista.
C) Maravilloso.
D) Utópico.

19. ¿Qué figura literaria se emplea en la oración destacada?:

A) Hipérbole.
B) Metáfora.
C) sinestesia.
D) Comparación.

20. ¿Qué travesía se relata en el texto?

A) El viaje de Inés y su sobrina a España.
B) el viaje de Inés, su sobrina y Pedro de Valdivia al nuevo mundo.
C) El viaje de Marina, su sobrina y Pedro de Valdivia al nuevo mundo.
D) EL viaje de Inés y su sobrina al nuevo mundo.

21. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera respecto de la historia?

A) Todos los españoles se mostraban avaros y abusadores con los indígenas.
B) La ciudad más bella que conoció Inés fue el Cuzco.
C) Pedro de Valdivia le salvó la vida a Diego de Almagro.
D) Carlos V ordenó esclavizar a los indios.

22. La historia se cuenta:

A) Cronológicamente, desde el final de la historia, contada por un narrador testigo.
B) Usando un narrador omnisciente que tiene conocimiento relativo.
C) desde el principio, ab ovo.
D) Desde el medio de la historia, in media res, usando la técnica narrativa del racconto.

23. ¿Qué pasó finalmente con el primer marido de Inés?

A) Murió de peste en la selva amazónica.
B) Se casó con una princesa indígena.
C) No se sabe, pues su esposa se cansó de buscarlo.
D) Murió en una batalla, fingiendo ser Hernando Pizarro.

24. ¿A quién le dirige sus crónicas Inés?

A) A Isabel, su hija.
B) A Pedro de Valdivia.
C) A Carlos V.
D) A quienes quieran saber lo que realmente sucedió.
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II. Desarrollo. Responde las siguientes preguntas, considerando tu comprensión y utilizando: buena letra,
buena ortografía, redacción coherente y cohesión textual. (Contenido 2 ptos., ortografía y redacción 1 pto.
c/u, Total 12 ptos.)

1. Plantea una crítica al comportamiento de los soldados españoles, señalando al menos dos ejemplos.
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2. ¿Qué astuto plan usaron Valdivia y Alonso de Monroy para conseguir refuerzos desde el Perú, durante la
hambruna en Santiago? Explique.
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3. Explica a quiénes los indios llamaban huincas y viracochas. Justifica.

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3. Selecciona una escena trascendental, explicando el por qué la elegiste y dibújala. Debes escribir un diálogo
o pensamiento en el dibujo.
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