REPÚBLICA DEL ECUADOR

CONSEJO DE EDUCACiÓN SUPERIOR

Rtpoollu dtl Ecu.tldor

RPC-SO-30-No.539-2016

EL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Considerando:

Que, el artículo 353 de la Constitución de la República del Ecuador, establece: "El

sistema de educación superior se regirá por: 1. Un organismo público de
planificación, regulación y coordinación interna del sistema y de la relación entre
sus distintos actores con la Función Ejecutiva (oo.)";

Que, el artículo 166 de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), dispone: "El
Consejo de Educación Superior es el organismo de derecho público con personería
jurídica, con patrimonio propio, independencia administrativa, financiera y
operativa, que tiene por objetivo la planificación, regulación y coordinación interna
del Sistema de Educación Superior, y la relación entre sus distintos actores con la
Función Ejecutiva y la sociedad ecuatoriana (oo .)";

Que, el artículo 169, literal j) de la LOES, determina que es atribución y deber del
Consejo de Educación Superior (CES): "j) Aprobar la creación de carreras y
programas de grado y posgrado en las instituciones universitarias y politécnicas";

Que, mediante Resolución RPC-SE-13-No.051-2013, de 21 de noviembre de 2013,

publicada en la Gaceta Oficial del CES el 28 de noviembre de 2013, el Pleno de este
Consejo de Estado aprobó el Reglamento de Régimen Académico, reformado a
través de resoluciones RPC-SO-13-No.146-2014, RPC-SO-45-No.535-2014, RPC-SO-
18-No.206-2015, RPC-SO-22-No.262-2015, RPC-SO-31-No.405-2015, RPC-SO-34-
No.449-2015, RPC-SE-03-No.004-2016 y RPC-SO-17-No.269-2016, de 09 de abril
de 2014, 17 de diciembre de 2014, 06 de mayo de 2015, 10 de junio de 2015, 02 de
septiembre de 2015, 23 de septiembre de 2015, 22 de marzo de 2016 y 04 de
mayo de 2016, respectivamente;

Que, el artículo 78 del Reglamento de Régimen Académico, prescribe: "Se entenderá

como pertinencia de carreras y programas académicos al cumplimiento del
principio constitucional de pertinencia en el sistema de educación superior
establecido en el artículo 107 de la LOES, promoviendo la articulación de la oferta
formativa, de investigación y de vinculación con la sociedad, con el régimen
constitucional del Buen Vivir, el Plan Nacional de Desarrollo, los planes regionales
y locales, los requerimientos sociales en cada nivel territorial y las corrientes
internacionales científicas y humanísticas de pensamiento. El CES priorizará la
aprobación de carreras y programas académicos en concordancia con los
lineamientos de pertinencia establecidos en la respectiva normativa";

Que, la Disposición General Séptima del Reglamento ibídem, señala: "A partir de la fecha
de vigencia del presente Reglamento, las carreras o programas que apruebe el CES
tendrán un período máximo de vigencia de 5 años. Esta vigencia de la carrera o
programa podrá ser modificada por el CES, previo informe del CEAACES relativo al
proceso de evaluación y acreditación respectivo";

Que, la Disposición Transitoria Tercera del Reglamento referido en el párrafo

precedente, manifiesta: "Una vez habilitada la plataforma informática para la
presentación de proyectos de carreras, las lES remitirán al CES, para su
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Alpallana E6-113 YFrancisco Flor

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CONSEJO DE EDUCACiÓN SUPERIOR
R.publlu d.,1 E(u"do,

aprobación, los proyectos de rediseño de todas sus carreras que se encuentren en

estado vigente, de acuerdo a las disposiciones del presente Reglamento, en los
siguientes plazos máximos : 1. Hasta el 30 de diciembre de 2015 las carreras del
campo amplio de educación. 2. Hasta el 31 de julio de 2016 las carreras de grado,
de interés público, entre las cuales se incluirán la carreras de medicina,
odontología, enfermería, obstetricia y derecho. 3. Hasta el 31 de julio de 2016 las
carreras de las universidades y escuelas politécnicas de categoría C y O (o
equivalentes). 4. Hasta el13 de octubre de 2016 las demás carreras de grado. 5. En
el caso de los institutos técnicos superiores, tecnológicos superiores y
equivalentes, ubicados en las categorías B y C por el ex CON EA, el plazo para el
ingreso de los proyectos de red iseños de las carreras vigentes, se podrá extender
hasta el 04 de diciembre de 2016; y, para los institutos y conservat orios superiores
ubicados en la categoría A, el plazo se extenderá hasta el 04 de junio de 2017 ( ... )";

Que, a través de Resolución RPC-SO-32-No.358-2014, de 20 de agosto de 2014, el Pleno

del CES expidió el Reglamento de Presentación y Aprobació n de Carreras y
Programas de las Instituciones de Educación Superior, reformado a través de
resoluciones RPC-SO-16-No.187-2015, RPC-SO-36-No.474-20 15, RPC-SO-44-
No.596-2015, RPC-SO-08-No.140-2016, RPC-SO-ll-No.175-2016 y RPC-SO-22-
No.351 -2016, de 22 de abril de 2015, 07 de octubre de 2015, 02 de diciembre de
2015, 02 de marzo de 2016, 23 de marzo de 2016 y 08 de junio de 2016,
respectivamente;

Que, mediante la Plataforma Informática para la Presentación de Carreras y Programas

de este Consejo de Estado, el 14 de enero de 2016, la Universidad Central del
Ecuador presentó, al CES, el rediseño curricular de la Carrera de Pedagogía de los
Idiomas Nacionales y Extranjeros, modali dad presencial;

Que, a través de Oficio CES-CPUE-2016-0722-0, de 27 de abril de 2016, la Comisión

Permanente de Universidades y Escuelas Politécnicas del CES, puso en
conocimiento del doctor Fernando Semperteguí Ontaneda, rector de la Universidad
Central del Ecuador los informes de Evaluación del rediseño curricular de la
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros elaborados por la
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) y
por la Facilitadora Académica Externa para que, de ser pertinentes, se valoren las
observaciones realizadas y se incluyan en el proyecto académico;

Que, mediante la Plataforma Informática para la Presentación de Carreras y Programas

de este Consejo de Estado, el 19 de julio de 2016, la Universidad Central del
Ecuador presentó, al CES, el rediseño curricular reformulado de la Carrera de
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, modalidad presencial;

Que, la Comisión Permanente de Universidades y Escuelas Politécnicas del CES, en su

Trigésima Segunda Sesión Ordinaria, desarrollada el 26 de julio de 2016, una vez
analizado el Informe Técnico respecto del rediseño curricular de la Carrera de
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Central del
Ecuador, mediante Acuerdo ACU-SO-32-No.268-2016, recomendó al Pleno de este
Organismo su aprobación;

Que, luego de conocer y analizar la recomendación realizada por la Comisión

Permanente de Universidades y Escuelas Politécnicas del CES, se estima pertinente
acoger el contenido de la misma;
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Alpalla na E6-113 Y Francisco Flo r

 REPÚBLICA DEL ECUADOR
CONSEJO DE EDUCACiÓN SUPERIOR

Que, a través de Resolución PRES-CES-No.076-2016, de 02 de agosto de 2016, se

designó al doctor Enrique Santos Jara, Miembro Académico del CES, para que
subrogue al Presidente de este Organismo del 03 al OS de agosto de 2016; y,

En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgánica de Educación Superior,

RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar el rediseño curricular de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas

Nacionales y Extranjeros, presentado por la Universidad Central del Ecuador, cuya
descripción consta a continuación:

Tipo de trámite: Rediseño.

Tipo de formación: Licenciaturas.

Campo amplio: Educación.

Campo específico: Educación.

Campo detallado: Formación para docentes con

asignaturas de especialización.

Modalidad de aprendizaje: Presencial.

Número de paralelos: Tres (3).

Número de estudiantes: Treinta (30).

Itinerarios Académicos: 1. Administración del Aula en la

Formación Docente.
2. Producción Textual,
Comunicativa y Cognitiva Bilingüe.

Lugar donde se impartirá la carrera: Sede Matriz, Quito.

NOMBRE DE LA Tí'nJLO Al. QUE

RESOJ.lIClÓN INSTITUCiÓN MODALIDAD
CARI{ERA CONDUCE
Pedagogía de Li ce nciadoja
RPC-SO-30-100S- Unive rsidad Sede
los Idiomas en Pedagogía Tercer
6 S0114E01- Central del Presencial Matriz.
Nacionales y del Idioma Nivel
No.53 9-201 6 Ecuador Quito
Extra nj e ros Inglés

Artículo 2.- La carrera aprobada, de acuerdo al artículo precedente, tendrá un período de

vigencia de cinco (S) años desde su aprobación.

Artículo 3.- El plan de estudio y la malla curricular de la carrera aprobada en el artículo 1,

constan en el ANEXO 1 Y en el CD adjunto a la presente Resolución.

DISPOSICIONES GENERALES

PRIMERA.- Notificar el contenido de la presente Resolución a la Universidad Central del

Ecuador.
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Alpallana E6-113 Y Francisco Flor

 REPÚBLICA DEL ECUADOR
CONSEJO DE EDUCACiÓN SUPERIOR

SEGUNDA.- Notificar el contenido de la presente Resolución a la Secreta ría de Educación

Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.

TERCERA.- Notificar el contenido de la presente Resolución al Consejo de Evaluación,

Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.

CUARTA.- Notificar el contenido de la presente Resolución al Presidente de la Asamblea

del Sistema de Educación Superior.

QUINTA.- Para la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, se faculta

a la Universidad Central del Ecuador otorgar las certificaciones de los itinerarios
académicos: 1. Administración del Aula en la Formación Docente y 2. Producción Textual,
Comunicativa y Cognitiva Bilingüe, según corresponda.

DISPOSICIÓN FINAL

La presente Resolución entrará en vigencia a partir de su aprobación, sin perjuicio de su

publicación en la Gaceta Oficial del Consejo de Educación Superior.

Dada en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., a los tres (03) días del mes de agosto de
2016, en la Trigésima Sesión Ordinaria del Pleno del Consejo de Educación Superior, del
año en curso.

Dr. Enrique San Jara

PRESIDENTE SUBROGANTE
CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Marcelo Calderón Vintimilla

SECRETARIO GENERAL
CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

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Alpallana E6-113 Y Francisco Flor

ANEXO 1
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE INGLÉS

CAMPOS DE FORMACIÓN COMPONENTES

Núcleos Trab Trab Trab Trab Trab
UNIDADES DE CICLOS O Hrs. Teóricas
Autónomo
Total Praxis Pre-Profesional Hrs. Teóricas
Autónomo
Total Hrs. Teóricas
Autónomo
Total Hrs. Teóricas
Autónomo
Total Hrs. Teóricas
Autónomo
Total
Espacios Hoas Teórico- Horas Práctica Total horas UNIDADES DE N° horas por Porcentaje N° de Unidades
problémicos y Unidad de por Unidad de de Análisis por
FORMACIÓN SEMESTRES Epistemología y metodología de Integración de contextos Comunicación y RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR Curriculares metodológicas Pre profesional por ciclo FORMACIÓN Orgaización Organización
Constructos Formación Teórica ciclo
Teórico-Metodológico - Práctica Pre- investigación saberes y cultura Lenguajes UNIDAD DE FORMACIÓN TRA.
40% 60% 100% 40% 60% 100% 40% 60% 100% 40% 60% 100% 40% 60% 100% 40% 60% 100% DOCENTES AP. Y EXP.
Cátedra integradora profesional AUTONOMO

Aproximación y
diagnóstico a la
política educativa, y
del buen vivir,
Reconoce el impacto del desarrollo y
circuitos, distritos y Investigación I
Lingüística del aporte del ser humano en la U
los servicios de (Epistemología de la Sociologia de la Educación Inglés I (A2)
Español I 64 96 160 Antropogogía (5hrs) 80 120 200 16 24 40 32 48 80 48 72 120 80 120 200 transformación y evolución de los
I instituciones Investigación) (3hrs) (5hrs) 6 760 40 800 N 6 304 228 228
¿Qué fenómenos, (4hrs)
educativas
(2hrs)
contextos sociales, educativos y
I
lingüístivos
contextos, sujetos (observación,
D
participación y
y sistemas acompañamiento) . A
educativos (1hr)
D
estudia la PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES (PIS1): APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DEL BUEN VIVIR EN LOS PARADIGMAS Y MODELOS EDUCATIVOS EN LA ENSEÑANZA DE INGLÉS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
carrera? D
Diagnóstico de los
sujetos y procesos Describe el entorno social, político y E
Lingüística del Didáctica General (2hrs), Investigación II educativo que requiere el país
de interacción Filosofía de la Educación Inglés II (A2)
Español II 64 96 160 Comunicación Educativa 64 96 160 16 24 40 (Enfoques de la Investigación) 32 48 80 64 96 160 80 120 200
considerando estrategias didácticas,
II (4hrs) (2hrs)
docente-
(2hrs)
(4hrs) (5hrs) 7 760 40 800
F
7 304 228 228
estudiantes de investigativas y lingüísticas
inglés (1hr) O
UNIDAD DE R
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES (PIS2): APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN INGLÉS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS. 3200 44,44%
FORMACIÓN BÁSICA M
Aproximación y
A
diagnóstico
participativo de las C
fortalezas, Investigación III I
Fonología Inglés III (B1) (5hrs),
Teoría Curricular debilidades y (Investigación acción Administración Educativa Analiza los fundamento, estructura, y
Contrastiva 64 96 160 32 48 80 16 24 40 32 48 80 48 72 120 Las TICs en el 128 192 320 Ó
III (4hrs)
(2hrs) necesidades de la participativa) (3hrs)
aula(3hrs)
organización curricular e institucional 7 760 40 800 7 304 228 228
enseñanza- (2hrs) con el apoyo de las TIC. N
¿Qué y cómo aprendizaje del
enseñar en los inglés.
(1hr) B
contextos de
Á
Educación Inicial, PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES (PIS3): APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA APLICACIÓN DE LA PROYECCIÓN CURRICULAR DEL EGB Y BACHILLERATO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
S
General Básica y Aproximación
I
diagnóstica del Identifica los aporte culturales, legales,
Bachillerato? Morfología
Currículo de Educación
desarrollo del
Investigación IV
C
General Básica y (Metodología de la investigación Legislación Educativa Inglés IV (B1) y curriculares del entorno de
Contrastiva 64 96 160 48 72 120 idioma Inglés 64 96 160 32 48 80 32 48 80 80 120 200
aprendizaje del inglés estableciendo
IV Bachillerato educativa) (2hrs) (5hrs) 6 640 160 800 A 6 256 192 192
(4hrs) (Práctica contrastaciones y distinciones para la
(3hrs) (2hrs)
comunitaria) explicación e interpretación de los
(4hrs) procesos lingüísticos

PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES (PIS4): APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA APLICACIÓN DEL PLANEAMIENTO DOCENTE DE INGLÉS EGB Y BACHILLERATO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

Organización del
proceso de Organiza y evalúa los conocimientos
enseñanza- lingüísticos estableciendo
Investigación V
Sintaxis Contrastiva Evaluación Educativa aprendizaje, Psicología del Desarrollo Inglés V (B2) contrastaciones y distinciones para la
64 96 160 32 48 80 96 144 240 (Métodos Cuantitativos) 32 48 80 32 48 80 64 96 160
V (4hrs) (2hrs) abordaje curricular,
(2hrs)
(2hrs) (4hrs) explicación e interpretación de la 6 560 240 800 6 224 168 168
pedagógico y realidad educativa desarrollando
U
didáctico del Inglés. procesos de metacognición para el
(6hrs) aprendizaje del inglés. N
I
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES (PIS5): APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE LOS APRENDIZAJES DE INGLÉS, EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS. D
A P
D R
Diseño y gestión de
procedimientos O
Didáctica del Inglés en la
Qué procesos y Semántica y
Educación Inicial y
didácticos del Inglés
Investigación VI
Identifica y describe necesidades y/o D F
Pragmática en la Educación Psicología del Aprendizaje Inglés VI (B2) problemas sociales, educativos, y
UNIDAD DE resultados de 32 48 80 General Básica 32 48 80 128 192 320 (El problema de investigación) 32 48 80 32 48 80 64 96 160 E E
VI Contrastiva
(Paidogogía y Pedagogía)
Inicial y General
(2hrs)
(2hrs) (4hrs) lingüísticos enfocados al aprendizaje 6 480 320 800 6 192 144 144
FORMACIÓN aprendizaje se (2hrs) Básica (Paidogogía y paidagógico y pedagógico mediante la S 2400 33,3%
(2hrs)
PROFESIONAL Pedagogía) lectura critica de su realidad F I
desarrollan en la (8hrs)
Carrera? O O
R N
M A
A L
Diseño, aplicación y
evaluación de C
Didáctica del Inglés para procedimientos Planifica su proyecto de vida I
Bachillerato y Jóvenes didácticos del Inglés Necesidades Educativas identificándose con el cambio y la
Sociolingüística DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Inglés VII (C1) Ó
32 48 80 Adultos (Hebegogía y 32 48 80 para el Bachillerato 128 192 320 32 48 80 Especiales 32 48 80 64 96 160 resolución de problemas de aprendizaje
(2hrs) (2hrs) (4hrs)
Andragogía) y Jóvenes Adultos (2hrs) del inglés y sus entornos hebegógicos y N
VII (3hrs) (Hebegogía y andragogícos, desarrollando procesos
6 480 320 800 6 192 144 144
Andragogía) de autonomía, auto organización e
(8hrs) identidad personal, profesional y
ciudadana
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES (PIS7): DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS DE INGLÉS EN EL BACHILLERATO Y JÓVENES ADULTOS, ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE (RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE;
CAPACIDADES DIVERSAS) Y CULTURALES (INTEGRACIONES HISTÓRICAS Y SOCIO-CULTURALES).
Escritura
Organización
Aplica la investigación educativa
Académica, (1hrs) como medio de comprensión y
Escolar y TRABAJO DE TITULACIÓN I
Qué valores y Inglés para 48 72 120 128 192 320 80 120 200
atención de las diferentes áreas del U
Corresponsabilidad (5hrs) 640 48 36 36
Propósitos
mecanismos de (08hrs) conocimiento de formación N
Específicos I (2hrs)
participación de profesional para el mejoramiento
ITINERARIO I ITINERARIO II I
del proceso enseñanza-aprendizaje
VIII los sujetos que del idioma inglés
5 320 320
D 5
Evaluación del
aprende y de las Aprendizaje del 64 96 160 Gramática Avanzada 64 96 160 Conoce, coprende y aplica 160 A
comunidades de Idioma Inglés enfoques teórico, metodológicos y D 128 96 96
prácticos de la Lingüistica y
aprendizaje?
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES (PIS8): DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS DEL INGLÉS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE ANTROPOGÓGICOS. Didáctica de la enseñanza -
aprendizaje del Inglés. D
UNIDAD DE Diseña, aplica y E 1600 22,2%
TITULACIÓN retroalimenta
modelos de Demuestra dominio del rol como
Inglés para evaluación de docente de inglés a nivel C1 en la T
Propósitos intervención TRABAJO DE TITULACIÓN II gestión del aula y la resolución de I
48 72 120 128 192 320 80 120 200 640
Específicos II educativa (5hrs) problemas de la profesión. 48 36 36
¿Qué perfil y (3hrs), generando
T
Aplica el conocimiento de su
IX funciones alternativas de formación profesional en contextos 4 320 320 U 4
innovación en el L
docentes? educativos públicos y privados de
área de Inglés(8hrs)
educación inicial, EGB, Bachillerato A
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES (PIS9): TRABAJO DE TITULACIÓN: EXAMEN GRADO Y PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
y centros de traducción con
ITINERARIO I ITINERARIO II C
funciones de corresponsabilidad y
Gestión docente y autonomía 160 I 128 96 96
comunidades de 64 96 160 Técnicas de Traducción 64 96 160 Ó
aprendizaje
N
TOTAL DE HORAS 480 720 1200 320 480 800 720 1080 1800 384 576 960 288 432 720 560 840 1400 320 5080 1800 7200 2000 1500 1500 <= Subtotal
7200 100% 53
Porcentaje 16,7% 11,1% 25,0% 13,3% 10,0% 19,4% 4,4% 70,6% 25,0% 100% 5000 <= Total
ITINERARIOS
PRACTICA
1800
DOCENTE
TRABAJO DE
400
TITULACIÓN
TOTAL HORAS 7200
 Epistemología y Integración
Itinerarios 320 HORAS - 4,4% Metodología de de
Nombre del HORAS HORAS
Semestre Nombre del Itinerario Semestre
Itinerario Hrs. Teóricas
Trab
Autónomo
Total Hrs. Teóricas
Trab
Autónomo
Total

Asignaturas Nivel 40% 60% 100% Asignaturas Nivel 40% 60% 100% Formación Teórica Praxis Profesional Práctica Itinerariios

ITINERARIO I: Administración del Aula en la Formación Docente

CICLOS ACADÉMICOS
Evaluación del Aprendizaje Gestión docente y comunidades
Octavo 64 96 160 Noveno 64 96 160 Cátedra Integradora 40 144 144 144
del Idioma Inglés de aprendizaje

ITINERARIO II: Producción Textual, Comunicativa y Cognitiva Bilingüe

Gramática Avanzada Octavo 64 96 160 Técnicas de Traducción Noveno 64 96 160 I 192 144 40 144 96 96 96

Subtotal => 128 192 320 Subtotal => 128 192 320 II 240 96 40 144 144
TOTAL=> 320 III 336 144 240 192 96 48

COMPONENTES DE LA ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

DISTRIBUCIÓN DE HORAS HORAS

COMPONENTES DE DOCENCIA 2000
APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 1500
TRABAJO AUTÓNOMO 1500
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 1640
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD 160
TRABAJO DE TITULACIÓN 400
TOTAL=> 7200