PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

MES DICIEMBRE

I. DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre y Apellidos : Troncos Mauricio Analía Megan
Edad : 7 años
Fecha de Nacimiento : 04 de Setiembre del 2009
Grado de escolaridad : 1er grado de Primaria
Fechas de Intervención :
Responsable :

- Acuña Otero Emanuel

- Barba Lequernaque Guadalupe
- Castillo Ruiz Lucero
- Guerra More Angie
- Gutiérrez Peña Lucia
- Valle Seminario Grace
- Zapata Portilla Patricia

Ps. Asesor : Lic. Yuvicza Estrada Montejo

II. CARACTERÍSTICAS DIAGNÓSTICAS:

En el área de Lenguaje, Analía, mostró serias dificultades, ya que no puede pronunciar

las palabras que cuenten con los fonemas /L/, cuando está conjugado con el fonema
/P/ o /B/, así mismo con el fonema /R/ cuando es doble /RR/, muestra además
cambios de ubicación de las sílabas, dice la última en primer lugar, y se hace
inentendible, por ejemplo los colores, dice DERVE en vez de VERDE, lo que evidencia
que es el área con mayor dificultad y que afecta su normal desarrollo, ya que
involucran las áreas emocional y social, generando una inseguridad en la evaluada.

Analía, en el área social, a través de ítems formulados por los evaluadores, se obtuvo
que la evaluada es una niña alegre, que le gusta jugar y divertirse pero en actividades
donde no se involucre a más personas, como estudiar. Asimismo, manifestó que le
agrada más pasar las fechas importantes al lado de su familia que de sus
cumpleaños, sin embargo manifiesta tener algunos amigos por su casa y mantener
una buena relación con ellos.
En contraste con lo expuesto anteriormente, se obtuvo que Analía no discierne las
soluciones a los problemas que pueden suceder cotidianamente, y su pensamiento
aún no contempla normas de convivencia de la sociedad pero sí lo que rige su casa y
escuela, todo esto debido a la dificultad que tiene para expresarse verbalmente, lo cual
limita sus opiniones.

III. FUNDAMENTACIÓN:

La teoría de Piaget da aportes interesantes a socialización, al manejar la interacción

social para la cual se requiere una comunicación, el niño trata de expresar sus
pensamientos e intenta dar sentido a los pensamientos de los demás, este hecho se
concreta al compartir materiales y experiencias de juego; al lograrlo, se da una
convivencia entre ellos resultando en una forma de pensamiento comunitario. “De
hecho, debido precisamente al constante intercambio de pensamientos con los demás,
podemos descentrarnos y coordinar internamente relaciones que derivan de puntos de
vista diferentes.”
Piaget, estudia la influencia general de los factores sociales y cómo afectan los
diferentes estadios de la secuencia de desarrollo, estos factores son: El lenguaje
usado por la sociedad, las creencias y valores mantenidos por una sociedad y las
formas de razonamiento de una sociedad aceptadas como válidas.
Vygotsky plantea gran cantidad de aportes acerca del modo en el que se da el
desarrollo cognoscitivo en los seres humanos. Sostiene que el lenguaje y el
pensamiento están separados y son distintos hasta los dos años aproximadamente,
tiempo a partir del cual ambos coinciden en un nuevo tiempo de compartimiento. En
este momento el pensamiento empieza a adquirir algunas características verbales y el
habla se hace racional, manipulándose como educto expresivo que es el pensamiento.
Vigotsky no solo examina el aspecto de las funciones desde el punto biológico sino
también cultural, tomando al lenguaje como una herramienta para el ser humano de
comunicación social. Plantea que la palabra codifica la experiencia, la cual es producto
del trabajo del hombre, la palabra se encuentra ligada a la acción. Para Vigotsky la
palabra da la posibilidad de operar mentalmente los objetos, donde cada palabra
cuenta con un significado específico para el contexto situacional.
El lenguaje es la herramienta que posibilita el cobrar conciencia de sí mismo y el
ejercitar el control voluntario de las acciones de cada individuo. Ya no se imita
simplemente la conducta de lo demás, ya no se reacciona simplemente al ambiente,
con el lenguaje se tiene la posibilidad de afirmar o negar, lo cual indica que el individuo
tiene conciencia de lo que es, y que actúa con voluntad propia.
Además, el lenguaje es la forma primaria de interacción con los adultos, y por lo tanto,
es la herramienta psicológica con la que el individuo se apropia de la riqueza del
conocimiento.

IV. ACTITUDES A DESARROLLAR:

 Empatía
 Autoestima
 Confianza de sí misma
 V. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

TÉCNICA EVALUACIÓN
PSICOLOGICA O
ÁREA O BJETIVO ACTIVIDADES
PSICOPEDAGÓGICA L P I
(Cítela y defínala)
Separa las palabras de 5 oraciones
Incrementar su con una línea.
L Tecnica lúdica de capacidad para
E Atención y formar frases  La rana está cansada.
N discriminación
G auditiva:  Camila juega con la pelota.
U Esta técnica consiste
A en la realización de  María baila tondero.
J ejercicios lúdicos de
E movimientos con: la  Los niños saltan la cuerda.
boca, la lengua,
sonidos  El ratón come queso.
onomatopéyicos ,
ejercicios de soplo,
gimnasia para los Incrementar la Une las imágenes con las frases
labios en los cuales la capacidad para traer que corresponden.
niña deberá a la mente palabras  Lucía y Ana pasean en la
realizarlos primero en función de su bicicleta.
con la ayuda del significado  Margarita les enseña las
encargado y luego vocales a sus alumnos.
sola con indicaciones.  Carlos barre la calle en las
tardes.
 Melissa riega su jardín.
Técnica de
articulación:
Los ejercicios de Repite la siguiente lista de
articulación o fonemas:
producción de los
sonidos incluyen la /a/, /b/, /c/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/, /i/, /j/,
pronunciación /k/, /l/, /m/, /n/, /o/, /p/, /q/, /r/, /s/, /t/,
Mejorar la
correcta de sonidos y /u/, /v/, /w/, /x/, /y/, /z/.
articulación y
silabas por parte del
pronunciación de
encargo/a
fonemas y silabas.
generalmente durante Repite la siguiente lista de sílabas:
actividades de juego. -La - Pro
El encargado le -Pe -Ri
demostrará -Go -Te
físicamente al niño -Ra -Da
cómo emitir ciertos -Cu
sonidos como el -Ble
sonido de la “r” “s” “t” -Glu
y cómo mover la -La
lengua para producir -Bi
ciertos sonidos. -Ja
-Ca
-Cla
-Ru
-Ni
 Repite la siguiente lista de
palabras:
-Plato -Lazo
-Lomo -Hablar
Mejorar la -Celular -Planeta
articulación y -Flan -Clavo
pronunciación de -Clase -Blanco
palabras. -Blusa -Gusano
-Alma -Lobo
-Color -Barco
-Altura -Loro

Repite la siguiente lista de frases:

 Margarita baila festejo.

 La carne está cruda.
 La chicha morada es muy
rica.
 Rubén tiene gripe.
 El carro rojo es viejo.
 Mi mamá compra leche.
 Las mariposas son bonitas.
 Los vegetales son ricos.

V. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
ANEXOS
(Anexar fichas de trabajo u otro material impreso)

(Firma) (Firma y sello)