Lenguaje y Comunicación

Prof. Loreto Morales G.

Quinto Básico
EVALUACIÓN UNIDAD
¿QUÉ CONOCES DE LAS CULTURAS DE CHILE?

Objetivo: Contenidos: NOTA:

- Evaluar contenidos vistos
a través de prueba escrita
- Mitología
- Leyendas
- Artículo informativo
- Comprensión de lectura
- Vocabulario
- Uso de frases explicativas
- Uso de conectores

Nombre: Puntaje Ideal: 75 pts

Fecha: Puntaje Real:

Instrucciones:

- Lee con atención cada una de las preguntas y busca la alternativa correcta
- Debes realizar tu evaluación con lápiz de tinta o pasta, y no deben existir borrones al
momento de ser entregada de lo contrario se considerará como incorrecta
- Después de terminar tu evaluación, no olvides revisar tus respuestas para cerciorarte
que están correctas.

I. Ítem de selección múltiple. Lee las siguientes preguntas y responde encerrando en un

círculo la alternativa correcta.

Lee el siguiente fragmento:

El Valle de Coyagua era un valle de sol; seco, pero fértil. En el invierno y en la primavera llovía siempre lo
necesario. Llegaba el verano, y las frutas empezaban a concentrar su dulzura en el aire caliente y quieto.
Los higos negros, algunos abiertos y al aire su carne rosada; los albaricoques de terciopelo; papayas, que se
iban en frascos de etiquetas optimistas a la ciudad; los trigos que llevaban su promesa blanca en camiones y
carretas.
En el valle de Coyagua nadie era rico. Nadie, tampoco, se moría de hambre, porque los que se quedaban sin
tierra y sin alguno de los pocos trabajos que se podían hacer, se iban. Y la vida pasaba sin novedad por el
caserío y por el valle entero. En la mañana, daba sombra un cerro, y en la tarde, otro. Al mediodía, el sol
ponía verde lo verde, rojo lo rojo y quieto el cielo, mientras los hombres trabajaban y las mujeres
trabajaban y los niños iban a la escuela, o iban de un lado para otro. Pero en el valle de Coyagua había una
gran tristeza: por allí no pasaba un río y todo vivía de la lluvia y de las nubes. Y aunque en el invierno y en
la primavera llovía siempre lo necesario, en todas las tertulias llegaba un momento en que alguien
suspiraba:
—Si por aquí pasara un río.
—Sí, como el Elqui.
—Claro, un río como el Elqui.
—Aunque fuera estero.
—Aunque fuera.
Esta es la historia de Pedro Rodríguez Quiroz, el hombre que fabricó un río.
Pedro Rodríguez Quiroz fue a la escuela de Coyagua y llegó hasta el cuarto año.
Estudió castellano, matemática, historia, geografía. Pero todo le pasó como si tal cosa, porque todo, como
decía la señorita Teresa, le entraba por un oído y le salía por otro. Menos mal que resultó trabajador, y a los
veinticinco años cultivaba enteras las cuadras que le había dejado su padre. La obsesión de Pedro, como la
de todo buen coyagüino, era el río. Él nunca había visto uno, pero sabía que era una acequia grande que
pasaba y pasaba y no terminaba nunca.
Pedro estaba enamorado de la Florita Riquelme y se iban a casar. Por las noches, la iba a ver y se sentaban a
mirar el cielo debajo de la higuera grande del patio de atrás.
Sentados debajo de la higuera, sus palabras de amor giraban casi siempre en torno al río.
A veces era él el que hablaba:
—Podríamos tener molino propio. Hasta luz eléctrica… dicen que la luz la sacan de los ríos…
Y así. Siempre el río.
Empezó una tarde.
Era domingo. Pedro estaba solo en la plaza con la modorra de la siesta.
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Posiblemente soñaba su valle cruzado por un río. Pero lo despertaron los chiquillos de la escuela, que
llegaron gritando, con una pelota de trapo. (Los domingos tenían permiso para jugar pichangas siempre
que no pisaran el césped). Uno de ellos dejó un libro en el banco donde estaba Pedro.
—¿Me lo cuida?
—Juega no más, cabrito.
Sin querer, Pedro tomó el libro y se puso a hojearlo.
Era un texto de Geografía. Lo fue a dejar sobre el banco, pero el título lo detuvo: “Los ríos”. Leyó
lentamente. (No tenía otro estilo).
“Los ríos nacen en lo alto de la cordillera. Hilitos de agua se van desprendiendo de las nieves eternas y se
van juntando con otros hasta formar pequeñas acequias, que van bajando. Estas, a su vez, se unen para
formar arroyitos muy pequeños. Muchos de estos arroyitos van dando origen a esteros más grandes, hasta
que llegan a los valles transformados en ríos.
Así nacen los ríos más grandes de Chile: el Aconcagua, el Biobío, etc. Otros, como el Toltén, nacen de los
lagos…”.
Esto le bastó.
Consultó a los más sabios del lugar, y todos le confirmaron lo que decía el libro.
Y se decidió.
Andrés Gallardo. (1999). El hombre que fabricó un río. En Cuentos chilenos. Santiago de
Chile: Editorial Andrés Bello. (Fragmento).

1. ¿Qué actividades realizaban los estudiantes todos los domingos?

a) Jugar a la escondida
b) Jugar pichangas
c) Jugar en familia
d) Pasar tiempo con la familia

2. ¿Cuál era la conversación habitual en las tertulias en el pueblo?

a) Hablar de las actividades de los fines de semana
b) Hablar de los mares
c) Hablar de los archipiélagos
d) Hablar del río

3. De acuerdo al contexto de la lectura, ¿qué significado tiene la palabra “Fértil”?:

a) Terreno mojado
b) Terreno en buen estado
c) Terreno apto para la producción de frutos
d) Todas son correctas

4. En la lectura se menciona “Albaricoque de terciopelo” ¿A qué fruta se refiere?:

a) Al damasco
b) A la pera
c) A la manzana
d) A la ciruela

5. ¿Qué tipo de textura, al tocarlo, tiene el Terciopelo?:

a) Suave
b) Rugosa
c) Áspera
d) Todas las anteriores

6. ¿Qué son las “Tertulias”?:

a) Reunión
b) Conversación
c) Canción
d) Junta

7. ¿A qué se refiere la palabra “Modorra”?:

a) Flojera
b) Letargo
c) Ánimo
d) Desmayo

8. ¿Qué son las “Acequias”? teniendo en cuenta el contexto de la lectura:

a) Canales
b) Ríos
c) Esteros
d) Ninguna de las anteriores
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9. “Es un relato de hechos maravillosos protagonizado por personajes sobrenaturales o
extraordinarios”. La siguiente definición corresponde a:
a) Leyenda
b) Mito
c) Relatos
d) Cuentos

10. “Se da una mezcla de hechos reales y de ficción, aunque se parte de situaciones
históricamente verídicas”. La siguiente definición corresponde a:
a) Leyenda
b) Mito
c) Relatos
d) Cuentos

11. La leyenda es una creación colectiva porque:

a) Cada persona la va modificando mientras la cuenta
b) Todos la cuentan
c) Todas las personas la saben
d) Todas son correctas

12. Los momentos de la leyendo son:

a) Titular – cuento
b) Inicio – desarrollo – desenlace
c) Inicio – final
d) Introducción – desarrollo – final

13. Una leyenda siempre debe tener:

a) Personajes – tiempo – lugar
b) Animales que son personajes
c) Lugar – tiempo
d) Ninguna de las anteriores

14. La leyenda son narraciones:

a) Fantásticas
b) Reales
c) Antiguas
d) Inventadas

15. Algunas leyendas famosas son:

a) El caleuche y la pincoya
b) Blanca nieves y los siete enanitos
c) Los tres chanchitos
d) Los antepasados celestiales de los mapuches

16. El prisionero de ‘La Tirana’ era:

a) Un guerrero español
b) Un minero portugués
c) Un indio de Perú
d) Un rebelde del Cuzco

17. La ‘Fiesta de La Tirana’ se celebra:

a) El 20 de septiembre
b) El 4 de julio
c) El 30 de febrero
d) El 16 de julio

18. Los personajes de los mitos son:

a) Seres humanos
b) Dibujos animados
c) Seres inertes
d) Ninguna es correcta

19. La estructura del artículo informativo es:

a) Inicio – desarrollo – cierre
b) Introducción – desarrollo – conclusión
c) Inicio – cuerpo – conclusión
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d) Introducción – desarrollo – cierre

20. La introducción del artículo informativo tiene como principal función:

a) Llamar la atención del autor
b) Entregar una información general del tema
c) Llamar la atención del lector
d) B y C son correctas

21. La conclusión tiene como principal objetivo:

a) Resumir el tema que se está hablando
b) Contar una experiencia personal con el tema
c) Responder a la pregunta ¿Qué te pareció?
d) Ninguna de las anteriores

22. “Tiene como propósito entregar información general para un público que no es experto en el
tema”. La siguiente definición corresponde a:
a) Leyenda
b) Mito
c) Articulo informativo
d) Texto informativo

23. En la actividad realizada en clases sobre artículos informativos, se detalla que el escritor utiliza
frases entre comas para que el lector:
a) Dar realce a una frase
b) Para dar énfasis o importancia a una frase
c) Para explicar o agregar información
d) Todas son correctas

24. En la actividad realizada en clases sobre artículos informativos, se detalla que el escritor
utiliza conectores para que el lector:
a) Pueda relacionar y conectar ideas
b) Pueda tener una pausa entre frases
c) Pueda darle más belleza al texto
d) Para tener coherencia en el texto

25. En la actividad realizada en clases sobre artículos informativos, se detalla que el escritor
utiliza imágenes para que el lector:
a) Ilustrar o mostrar información relacionada con el texto
b) Para que el lector se imagine de manera rápida y sencilla lo que se podría describir con palabras
c) Se utiliza, también, para textos no literarios como gráficos y mapas
d) Todas son correctas

26. En el artículo informativo de los Selkman, menciona que es un pueblo de cazadores y

recolectores, este último, o sea recolectores se refiere a:
a) Recolecta elementos para la familia
b) Recolecta madera para hacer el fuego
c) Recolecta la comida
d) que recolecta frutos silvestres y otros productos naturales.

27. “Akainik nunca pudo enderezarse, su castigo lo dejó curvo para siempre”. La siguiente frase
corresponde al origen de:
a) El sol
b) La luna
c) La lluvia
d) El arcoíris

28. “Kakn estampó la huella de su extremidad en el cielo creando el conjunto de estrellas”. La

siguiente frase corresponde al origen de:
a) Las estrellas
b) Las constelaciones
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c) La vía láctea
d) La cruz del sur

29. ¿Qué es un geoglifo?

a) Figuras realizadas en el sur de chile con ayuda de maquinaria
b) Figuras de gran tamaño, encontradas en el norte de Chile realizadas con grandes maquinarias
c) Figuras de gran tamaño, encontradas en el norte de Chile las cuales se dice que fueron realizadas
por los extraterrestres
d) Figuras de gran tamaño que dan a conocer sucesos que van a ocurrir en un futuro cercano

30. La cultura del pueblo chilote se caracteriza por:

a) Su gastronomía
b) Su arquitectura
c) Sus aguas
d) A y B son correctas

II. Ítem de desarrollo.

1. Escribe de manera clara las diferencias entre mitos y leyendas (8 puntos)

Mitos Leyendas

2. Crea tu propia leyenda con el tema ¿Por qué los gallos cantan en la mañana?, no olvides los momentos
de la leyenda y sus características. (7 puntos)

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