Universidad Pedagógica Exp6erimental Libertador

Vicerrectorado de Investigación y Postgrado

Programa: Maestría en Informática Educativa
Rubio -Táchira.

Unidad Didáctica.

Autor. Jackson Jaimes

Asignatura. Didáctica de la Informática

RUBIO 2018
Actividad.
Analizar una Unidad Didáctica disponible en línea, en ella describir la adecuación
de las actividades propuestas a los elementos del proceso didáctico: i) objetivos de
la Unidad; ii) capacidades de aprendizaje de los alumnos; iii) contenidos de
aprendizaje; iv) contexto social y cultural de los alumnos; v) estrategias y
evaluación utilizada.

PARTE I
Unidad Didáctica en Línea. “NARIGOTA Y EL CLICLO DEL AGUA”.

ENLACE WEB.

https://prezi.com/2nrodw5caj6y/unidad-didactica-narigota-y-el-ciclo-del-agua/

CONSIDERANDO

En consideración del libro “Didáctica General” del autor Medina Rivilla (2009).
Nos muestra un enfoque o estructura para la realización de una unidad didáctica en
planificación. De la cual el presente recurso seleccionado se analizará cada ítem
correspondiente a la unidad didáctica basado con el manual o libro del autor Medina
Rivilla.
Tema de la Unidad en Línea Seleccionada. “Narigota y el Ciclo del Agua”.
Duración Presentación: 10 sesiones.
Audiencia : niños de 11 a 14 años.

Objetivos de la Unidad.
Entre los objetivos que persigue esta unidad se pudo observar lo siguiente:
 El uso del vocabulario en forma escrita y verbal para fomentar la lectura a través
de los textos científicos, geográficos e históricos.
 Valoración del contenido y los aportes significativos para la ciencia y la calidad de
vida y bienestar de los seres humanos.
 Desarrollo de habilidades sociales que ayudan a la participación de las actividades
en conjunta.
 Establece semejanzas entre grupos y valores en las diversas culturas que integra
los contenidos abordado en el recurso.
 Planifica contenidos asociados al conocimiento del tema que ayuden a enriquecer
el entendimiento por el cual persigue la finalidad de la herramienta didáctica.
De acuerdo a lo anterior se puede apreciar la importancia del contenido asociado al
proceso didáctico por los que los autores desean identificar sus elementos básicos.
Se pudo apreciar el modelo tecnológico implementado para dar conocer los objetivos
asociados al contenido visualizar.
Se valora el planteamiento y los objetivos asociados al tema principal.
Por su parte es de mencionar que los objetivos hacen énfasis sobre la importancia de
la naturaleza, medio ambiente, la participación y la transformación del conocimiento en
saberes para un mejor entendimiento del tema principal.
Capacidad Aprendizaje del Estudiante.
La presente herramienta analizada; dispone de una interfaz amigable e entendible para
los niños, e imágenes y videos alusivos que hacen de fácil entendimiento al contenido que
se desea aprender.
Además se puede decir que existe un proceso de aprendizaje, basada en la comunicación
ilustrativa y visual. Todo acorde al entendimiento y la capacidad del aprendizaje del
estudiante.

Contexto social y cultural de los alumnos

En cuanto a este punto, el recurso muestra una parte de su contenido en “Educación de

Valores” donde fomenta la interculturalidad el contexto social sin discriminación a
ninguna audiencia que pueda visualizar el contenido publicado en la red.
Por su parte los autores no aplican metodologías que permite involucra y socializar entre
los alumnos a los contenidos asociados al tema que aborda el recurso, solo se focaliza en
técnicas de lluvias de ideas, EJEMPLIFICACION, todos con aportes a través de las TICs.
Por ello el recurso se puede observar un paradigma cuantitativo, basado en método
conductista, ya que no permite al estudiante construir ideas o conceptos a partir del
contenido visto en clase.

Estrategias y evaluación utilizada.

En cuanto a las estrategias aplicados a contenidos se puede observar que hizo énfasis a
contenidos visuales “videos e imágenes” que describen parte el tema que el docente
desea explicar a sus discentes mediante el uso de la herramienta. (coherencia,
contextualización flexibilidad del contenido acorde a la audiencia) todo acorde a una
audiencia de nivel “niños”.
Evaluación.

En cuanto a la evaluación solo se enfoca a actividades manuales relacionadas con el uso e

dibujos a mano alzada, recortes y materiales desechables.
No implementa el uso de la tecnología como el computador, el internet para la realización
de actividades digitales que ayuden a la práctica y la maniobrabilidad en el uso de los
recursos básicos del computador.

Pantallas