ACTIVIDADES PREVIAS

Área Contenido Objetivo Actividad recursos

PRACTICAS DEL  Preguntar sobre algo Indagar sobre los Mi mascota se enfermo”:
LENGUAJE desconocido conocimientos previos del
recorte. Inicio: presento al topo enfermo  Mascota: topo ruso.
HABLAR Y  Confrontar y  Afiche
ESCUCHAR argumentar opiniones Desarrollo:A partir del conflicto de la  fibrón
mascota enferma, se indagara acerca de
los conocimientos previos del recorte:
¿Dónde llevo al topo enfermo? ¿Qué se
hace alli? ¿Alguno fue alguna vez a una
veterinaria?etc.

Cierre: confeccion de afiche con ideas

previas.

El ambiente
Lectura de imágenes “lo que se  Imágenes
social y natural
 Reconocimiento entre Reconocer por medio de  Cuadro de doble
imágenes los diferentes vende” y “lo que se hace”
entrada
las funciones que
trabajos que se hacen en la
realiza una institución Inicio:se presentan imágenes de de que
Vida Social: Los veterinaria
y los trabajos que hace a la veterinaria como comercio y
trabajos como centro de salud
desempeñan las
personas para que
Desarrollo: charlamos sobre las imágenes.
esta funcione
Cierre: armamos un afiche informativo
sobre “lo que se vende” y ”lo que se
hace”

 Afiche
Elaborar entrevista al “Pensamos en la visita”  Fibra
El ambiente veterinario
social y natural  Elaboración de
Vida Social: Los entrevistas Inicio: Propongo la visita al veterinario.
trabajos
Desarrollo:Confección de la entrevista
PRACTICAS DEL
LENGUAJE Cierre: Comprobamos lo escrito.

EDUCACION
VISUAL Elaborar un collage para el
 Acordar que se va a veterinario Cartel para el veterinario:
escribir y como.
Inicio: les cuento sobre la vista al Tempera
veterinario y les propongo realizar un papel
catel para regalarle
 Pintura
Desarrollo: los niños marcaran su s
huellas digitales en papel sentados en
grupo con tempera

Cierre: por arte de magia se transforman

en animales
EXPERIENCIA DIRECTA
Área Contenido
EL AMBIENTE  Reconocimiento entre
SOCIAL Y las funciones que
NATURAL realiza una institución
y los trabajos que
Vida Social: Los
desempeñan las
trabajos
personas para que
esta funcione
 reconocimiento de las
El cuidado de la
instituciones y
salud:
profesiones que se
ocupan del cuidado de
la salud.
 Independencia y
FORMACION
autonomía en al
PERSONAL Y
SOCIAL accionar cotidiano
 Aceptación de normas
pautas y limites
Objetivo
Lograr autonomia en el
actuar cotidiano, aceptando
pautas
Establecer relaciones entre
las funciones y los espacios
de la veterinaria
Actividad recursos
Experiencia directa:”vamos a la
veterinaria”  Cuadernos de
notas para los
 Inicio: conversamos sobre chicos
 afiche
las pautas para la
salidaentregamos los
cuadernos de notas
 Desarrollo: visita a los
diferentes espacios y
entrevista
 Cierre: confrontación
ideas previas con lo visto
en la visita. Planteo juego
trabajo.
ACTIVIDADES POSTERIORES

Área Contenido Objetivo Actividad recursos

EL AMBIENTE  Reconocimiento de las Profundizar el conocimiento Pedido a las familias
SOCIAL Y relaciones entre los de los diferentes espacios de
NATURAL trabajos, las la veterinaria Inicio: veremos las fotos sacadas en la
visita y lo trabajado anteriormente.
Vida Social: Los herramientas y
trabajos maquinarias que se Desarrollo:se hara una lista con los
utilizan, la materiales necasarios para el armar la
organización del veterinaria (bolsas de alimentos,
espacio donde se peluches, barbijos, etc).
desarrolla Cierre: se envia el pedido de estas cosas a
las familias

 Integración al grupo Juego trabajo – Dia 1

Juego de pares Lograr organizar el espacio
Inicio: Dividiendo a los niños en grupos
de juego y desarrollar la
 Construcción imaginacion a traves de la cada uno armara un sector y se llevara los
compartida y asuncion de roles y de la materiales que trajeron de sus casas
aceptación de normas anticipacion de escenas. necesario para ello.
pautas y limites
Grupo 1:Armamos el cartel de la
 Desarrollo de la veterinaria y de los diferentes sectores
imaginación
Grupo 2: Confeccionamos la caja
 Asunción de diferentes registradora, los billetes, las cajas de
roles remedio y las bolsas de alimento.

 Anticipación de las Grupo 3: Preparamos los collares de

escenas a dramatizar, perros para vender y las correas.
de los materiales
Desarrollo: desarrollan las actividades
 Organización del
Cierre: jugamos a la veterinaria
 espacio de juego

PRACTICAS DEL
LENGUAJE

HABLAR Y
ESCUCHAR

LECTURA Y  Interpretar el planteo

ESCRITURA de un juego o
actividad
EDUCACION
VISUAL  Sostener un propósito
para la escritura
Juego Trabajo – Dia 2
Inicio: planteamos realizar lo referido
 Técnicas y materiales: al cuidado de las mascotas
dibujo, pintura, collage Desarrollo: se dividen en grupos para
armar:
El mostrador de remedios
El cartel de vacunacion
El sector de bañado (certeles de
shampu, jabon, talco).
Cierre: con los elementos
confeccionados anteriormente
jugamos a la veterinaria

Conocemos otros veterinarios

EL AMBIENTE Conocer como se ejerce la
misma profesion según el Inicio:Presento las imágenes de los  Imágenes
SOCIAL Y
contexto social. veterinarios amigos del que visitamos  Franelógrafo
NATURAL
Desarrollo:a través de imágenes
Vida Social: Los
reconocemos diferentes ámbitos y forma
trabajos
de ejercer la profesión.

Cierre: Dibujamos el ambito que mas nos

  Reconocimiento de las gusto
relaciones entre los
trabajos y la
capacitación que
requieren

 Obtención de
información a partir de
imágenes y fotografías
EL AMBIENTE  Aproximación a los
SOCIAL Y modos de organización
NATURAL de un mismo tipo de
trabajo en
Los Seres vivos:
comunidades diversas.
Acercarse y reconocer
Diferentes usos sociales de
las mascotas
Los animales nos ayudan
Inicio: introduzco a los niños a traves de
una historia
Desarrollo: por medio de imágenes
reconocemos la funcion del perro
lazarillo,policia, caballos de montar,
mascota.

Cierre:
 Reconocimiento de los
usos que hacen las
personas de los
animales
Adivinanzas
Afianzar los conocido sobre Inicio: presento los sobres sorpresa
PRACTICAS DEL  Respeto y cuidado por
el recorte mediante  Sobres sorpresa
LENGUAJE los seres vivos Desarrollo:lectura de las adivinanzas
adivinanzas  Imágenes con las
imágenes a
HABLAR Y Cierre: reflexionamos sobre los objetos adivinar (cinco
Escuchar que adivinamos y quien los usa
Lenguaje de las
artes y los
medios

LITERATURA  Escuchar a los

compañeros o adultos
 por periodos más Narración del cuento “  Voz de la docente
largos Disfrutar la narracion  Cuento
Inicio: se presenta la historia a narrar
LITERATURA Desarrollo: narracion
 Responder a
adivinanzas Cierre: renarracion

El topo se fue a vacunar

EL AMBIENTE Reconocer la importancia de Afiche
 Escuchar narraciones la vacunacion y la hieguiene Inicio: con el incentivo topo del inicio Imágenes sobre
SOCIAL Y
de las mascotas de la unidad (que ayer se vacuno) vacunacion
NATURAL

Los Seres vivos Desarrollo: charlamos sobre el porque

de las vacunas y su importancia como
asi tambien de la hieguiene de las
mascotas

cuidado por los seres Cierre: confeccionamos un afiche

vivos sobre lo reflexionado.

MATEMATICA Explorar las formas

FORMAS geometricas , poder
GEOMETRICAS reconocerls en diferentes
posiciones realizar
actividades de comunicación
para la incorporación
lenguaje geometrico
Jugamos con el Tangram
 Tangram gigante
 Plano de figura de
Inicio: presento el juego a traves de un
animal
cuento con dibujos en grande yentre
 Caja con un
todos armamos una figura y con las tangram para cada
figuras ampliadas del dibujo, entre todos niño y planos de
armamos la figura que mas nos gusto. figuras

Desarrollo: Cada niño juega con su

 Exploración de figuras
tangram
geométricos
Cierre: confrontamos las diferentes
 Reconocimiento de
 algunas figuras. producciones durante el desarrollo del
juego, mostrando las producciones. Al
 Reconocer una figura final la docente institucionaliza el
en diferentes contenido a traves de mostrar que los
posiciones. Reconocer dibujos se formaron con figuras
una figura dentro de geometricas puestas en diferentes
una figura compleja posiciones

Tamgran: desaparecieron las

lineas!
 Apropiación de un Inicio: muestro planos pero esta vez sin
cierto vocabulario las lineas internas
geométrico relativo a
las figuras. Desarrollo: juego

Cierre: confrontamos las diferentes

producciones durante el desarrollo del
juego, mostrando las producciones. Al
final la docente institucionaliza el
contenido a traves de mostrar que los
dibujos se formaron con figuras
geometricas puestas en diferentes
posiciones

Carrera de tangram

Inicio: con el tangram, y divididos en

mesas de cuatro, cada equipo debera
armar diferentes figuras(3) y con un reloj
de arena determinaromos el tiempo de
juego.

Desarrollo: juego
 Cierre: confrontacion de producciones e
institucionalizacion de las diferentes
posiciones de las figura.

Afianzar los conocimientos

del recorte. Todo lo que aprendimos!
 Imágenes
EL AMBIENTE
Inicio:se confecciona un afiche para  Fotos
SOCIAL Y
exponer en el SUM  afiche
NATURAL
Desarrollo: se recopilan todos los
Los Seres
cuidados que ofrece la veterinaria (curar,
vivos:
bañar, vacunar, operar entre otros)

Cierre: exposicion y relectura de lo

El cuidado de la aprendido.
salud

 Reconocimiento de los
usos que hacen las
personas de los
animales

 Respeto y cuidado por

los seres vivos

 Reconocimiento de las
instituciones y
profesiones que se
ocupan del cuidado de
la salud.