DATOS DE IDENTIFICACION

NOMBRES Y APELLIDOS: AA

EDAD: 7 años

SEXO: Femenino

ESCOLARIDAD: Segundo de Primaria

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Bogotá, 12 de octubre de 2000

IDENTIFICACIÓN DEL CASO

Menor de 7 años que ha adquirido problemas aproximadamente desde los 2 años

y medio o 3 años de edad, cuando la niña ingresó al jardín a la etapa de párvulos,
en el cual presentó enuresis y conductas auto lesivas cuando tenía dificultades
para hacer las tareas asignadas en el colegio, y en una ocasión presentó una
marca en su mano de un mordisco que le hizo un compañero.

Es una niña que no se relaciona solo con sus familiares los cuales se siente en
confianza, ya que delante de otras personas ajenas a su familia evita hablar y
comunicarse por medio del habla, utilizando escritos para dar respuesta a las
preguntas que le hacen otras personas como terapeutas.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

La niña presenta síntomas del trastorno de mutismo selectivo, la profesora le

manifestó a la mamá de la niña que ella no hablaba ni interactuaba con los
demás compañeros, este trastorno de ansiedad infantil consiste en que
el niño afectado, en determinados contextos o circunstancias, se inhibe de
manera tal que parece mudo, a pesar de poder hablar normalmente en situaciones
en las que se sienten cómodos y relajados.

Según el DMS-IV. F94.0 Mutismo selectivo [313.23] (antes mutismo electivo).

La característica esencial del M.S. es la incapacidad persistente de hablar en
situaciones sociales específica, por ejemplo, en la escuela, con compañeros de
juego, pese a hacerlo en otras situaciones.

1- La alteración interfiere en el rendimiento escolar, en el laboral o en la

comunicación social.

2- La alteración debe durar por lo menos 1 mes y no se limita al primer mes de

escolaridad, durante el cual muchos niños pueden manifestar timidez o
desadaptación al hablar.

3- No se diagnostica si el problema se debe a una falta de conocimiento de la

lengua hablada, ni si el trastorno se explica mejor por el embarazo propio de un
trastorno de la comunicación o si aparece exclusivamente en el transcurso de un
trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia u otro rasgo psicótico.

4- En lugar de comunicarse mediante las verbalizaciones usuales, los niños pueden

hacerlo mediante gestos, movimientos, sacudidas de cabeza y en otros casos
mediante vocalizaciones monosilábicas o con voz alterada.
HIPOTESIS FRENTE A LAS CAUSAS DEL PROBLEMA

Se podría decir que el problema de ansiedad se produce debido a que sus padres
son muy sobreprotectores con la niña la consienten dándoles muchos juguetes,
ver tv y en el computador impidiendo así que la niña interactúe con otros niños de
su edad. Otro factor es la desautorización del padre a la madre delante de la niña
no dando autorizaciones claras.
ALTERNATIVA DE SOLUCION Y TOMA DESICIONES

Es relativamente frecuente que los padres y madres de niños con mutismo

selectivo no sean conscientes del problema, considerando que es una cuestión de
timidez que se resolverá con la edad. Otros, por el contrario, manifiestan gran
ansiedad y exigencia excesiva respecto al habla del niño. El problema debe ser
abordado en su justa dimensión, no debe dejarse que evolucione sin tomar
medidas, ni mostrar excesiva ansiedad y preocupación ya que con ello únicamente
se conseguirá incrementar la ansiedad y el bloqueo del niño. Partiendo del
concepto de mutismo como un miedo exagerado a hablar, se entiende que una de
las maneras de superarlo consiste en afrontar las situaciones socio comunicativas
que lo provocan. Dado que en la escuela se producen gran cantidad de situaciones
de este tipo, será uno de los entornos prioritarios en los que se debe centrar la
intervención. La tarea fundamental del profesorado y especialmente del tutor de la
niña será, por una parte, la de establecer una vinculación afectiva positiva con la
niña que le aporte la seguridad suficiente para enfrentarse a las situaciones, y por
otra parte, la de diseñar y planificar actividades de clase que requieran de una
comunicación verbal
CONCLUSIONES

 La actividad propuesta como estudio de caso nos ayuda como estudiante

en formación y como futuro profesional de Psicología una oportunidad para
desarrollar competencias al momento de hacer diagnósticos
 Es importante tener en cuenta la responsabilidad como futuros psicólogos
en realizar un buen diagnóstico; y así abordar el problema para que el
tratamiento psicológico pueda tener éxito.
 Es necesario conocer los pasos para realizar una buena evaluación
psicológica en este caso de Mutismo selectivo
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

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