ENSEÑANZA DEL ARTE

Nombre: Ana María Salcedo Hernández

Unidad 2: La enseñanza del arte como proceso creativo

Antes de la tutoría

TRABAJO INDIVIDUAL: Mi experiencia personal

En la actualidad, es común que los colegios incluyan dentro de su currículo la
enseñanza de las artes visuales, que contempla no solamente el aprendizaje de
técnicas sino también un contexto relacionado a la historia del arte.
Ahora que usted se encuentra familiarizado con diferentes didácticas que se usan
para la enseñanza del arte, reflexione acerca de cómo fue su experiencia en el
colegio en cuanto el aprendizaje de las artes visuales. Tenga en cuenta las
siguientes preguntas entre otras que considere importantes:

 ¿Cuál era el propósito de esa asignatura en su colegio?

En el colegio donde estudié lo más cercano que estuve del arte fue la clase de
dibujo técnico que pretendía familiarizarnos con la perspectiva, la forma y las
dimensiones para representar objetos geométricos lo más exactamente posible. En
el fondo lo que la institución buscaba era prepararnos para las exigencias técnicas
de carreras como la arquitectura y las ingenierías.

 ¿Se trataba de abordar diferentes técnicas o involucraba algo de teoría?

Realmente no abordaban diferentes técnicas y tampoco alimentaban la práctica
con teoría. De hecho, era una de las clases con menos peso dentro del currículo
en término de horas semanales y exigencia.

 ¿Se planteaban trabajos en grupo?

No, y eso es una verdadera lástima ya que considero que se perdió la oportunidad
de enriquecer el trabajo de la clase con el trabajo colaborativo.

1. Escriba las características del método empleado en su colegio y de ser posible

categorícelo en uno de los métodos pedagógicos abordados (conductistas,
cognitivistas, constructivistas).

El método utilizado en la clase de dibujo creo que fue conductista (La evaluación
era el punto central del trabajo, el profesor daba los parámetros para ser seguidos
por los estudiantes y era el centro de la clase), a pesar de que estudié en un colegio
con una enseñanza constructivista. Siempre que llegábamos, la clase se resumía
en copiar en la plancha lo que el maestro había puesto en el tablero.

2. Describa si el método empleado tuvo alguna influencia positiva en usted y su

relación con las artes y con el mundo que en ese momento lo rodeaba, enuncie
los aspectos positivos y los aspectos que considera deberían cambiar en dicha
metodología.
 El método sin duda me enseñó a trabajar con pulcritud y entender como expresar
la perspectiva en un plano bidimensional. También me fue mostrando que el
trabajo con lápiz y papel era algo para lo cual tenía un talento natural y disfrutaba.
Creo que la clase se podría haber enriquecido mucho si se hubieran enseñado
distintas técnicas y se hubiera profundizado en la teoría.

3. Lea el capítulo “las artes plásticas y visuales” (Páginas 38-56), de la publicación: El

arte en la educación inicial, del Ministerio de Educación de Colombia, 2014.

4. Piense en uno de los temas vistos en la asignatura de artes visuales en su colegio y

que hayan causado un impacto positivo en usted. Teniendo en cuenta los
conocimientos adquiridos y la lectura realizada, cree una versión inicial de una
didáctica de enseñanza de ese tema como a usted le hubiese gustado aprenderlo
y como usted considera que sería más completo, es decir, que no solamente
contemple el aprendizaje de una técnica sino otros factores. Tenga en cuenta los
objetivos que se propone con esa didáctica, no solamente en términos plásticos, y
cuáles serían los logros de los estudiantes al realizar el ejercicio como usted lo
plantea. Publique su propuesta en su blog personal bajo el título: “didáctica en el
colegio”

Didáctica en el colegio:

Tema: Collage
En el colegio vi el collage de una manera muy superficial. La idea era usar varios
materiales para la construcción de la imagen, sin embargo, nunca se nos habló de
artistas referentes ni del collage como forma artística de expresión
contemporánea.

Me hubiera gustado que se nos hubiera hablado del collage como forma de
expresión contemporánea, se hablara de sus orígenes y los artistas que lo han
usado en su obra.

Se busca con esta propuesta que el estudiante no solo conozca la técnica sino
también el contexto histórico en el que se dio su origen y los artistas que la han
utilizado.

5. Realice un cuadro comparativo de los aspectos positivos y ventajas, en cada caso.

Publique el resultado en su blog personal bajo el título: “Cuadro comparativo de
didácticas en el colegio”

Cuadro comparativo de didácticas en el colegio

Se realizan Se utilizan referentes artísticos que dan un
trabajos artísticos. contexto a la técnica enseñada.
Se plantea la técnica dentro de un
contexto histórico.
Se activan los pre saberes de los
estudiantes.
Se enseña la técnica.
Se realiza un producto.