SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 2

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA.
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario. No. 289. Profesor(es): Mvz. Efrén Pantaleón Fierros.
Periodo de Del 09 de marzo al
Física I. Técnico aplicación: 14 de Mayo/2015. 28 de enero
Asignatura Semestre: IV Carrera: Fecha:
Agropecuario Duración en 2015.
20 Hrs.
horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Comprende la utilidad práctica de las leyes del movimiento de Isaac Newton, analizando las leyes
para explicar el movimiento de los cuerpos, mediante la utilización de sus leyes para resolver problemas relacionados con el movimiento
observables en su entorno, cuidando la integridad del medio ambiente, con una actitud colaborativa al mejoramiento de su entorno.

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el Módulos profesionales,

El equilibrio en la
Tema tema integrador: Valores, Biología
naturaleza
integrador:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se Matemáticas y Química.
relaciona:
Categorías: Se expresa y se comunica
Espacio ( X ) Energía ( X ) Diversidad ( ) Tiempo ( X ) Materia ( X )
CONTENIDOS FÁCTICOS:
Leyes de dinámica de Newton.
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Dinámica, Estática, Fricción, Trabajo y Energía Primera Ley de Newton, Segunda Ley de Newton, Tercera Ley de
Newton, Equilibrio traslacional y Equilibrio Rotacional, Potencia, Energía
Cinética y energía Potencial.
 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Aplica la fuerza gravitacional, impulso, masa, velocidad, cambio.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Trabajo colaborativo, integración en equipos y trabajo individual, creatividad e ingenio, valorar y concientizar.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

CG4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiadas
A1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
A3. Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
A5. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas
CG5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
A1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
A3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
A6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

C).- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APERTURA
Competencia(s) Producto(s) Instrumento de
Actividades de Evaluación
Genérica(s) y atributos Disciplinare(s)
Aprendizaje
Actividad 1.- Aplicación de Examen CG4. Escucha, interpreta y emite CDB2. Fundamenta Examen Examen
diagnóstico. mensajes pertinentes en distintos opiniones sobre los Diagnóstico Diagnóstico
contextos mediante la utilización impactos de la ciencia (Lista de Cotejo).
Actividad 2.- Lluvia de Ideas para de medios, códigos y y la tecnología en su
ampliar el panorama de los temas herramientas apropiadas vida cotidiana, Resumen Rubrica.
que se abordaran. A1. Expresa ideas y conceptos asumiendo
mediante representaciones consideraciones éticas.
-Tarea de Investigación (Leyes de lingüísticas, matemáticas o gráficas. CDB3. Identifica
Newton) A3. Identifica las ideas claves de un problemas, formula
 texto o discurso oral e infiere preguntas de carácter
conclusiones a partir de ellas. científico y plantea las
A5. Maneja las tecnologías de la hipótesis necesarias
información y comunicación para para responderlas.
obtener información y expresar CDB7. Explicita las
ideas nociones científicas
que sustentan los
procesos para la
solución de problemas
cotidianos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
Competencia(s) Producto(s) de Instrumento
Actividades Aprendizaje de
Genérica(s) y atributos Disciplinare(s)
Evaluación
Actividad 1: Leyes de la dinámica. CG4. Escucha, interpreta y emite CDB2. Fundamenta
Los alumnos aportan a través de una mensajes pertinentes en opiniones sobre los Síntesis por -Rubrica de
lluvia de ideas las definiciones que distintos contextos mediante la impactos de la ciencia y escrito de los Evaluación.
ellos tienen a cerca de las Leyes de utilización de medios, códigos y la tecnología en su vida temas
Newton. herramientas apropiadas cotidiana, asumiendo investigados.
El maestro expondrá el tema con un A1. Expresa ideas y conceptos consideraciones éticas.
ejemplo gráfico y su solución mediante representaciones
matemática. Los alumnos resolverán lingüísticas, matemáticas o
ejercicios en clase de cada tema gráficas. Resolución de Lista de
visto. A3. Identifica las ideas claves de un ejercicios Cotejo
Actividad 2: Equilibrio Traslacional. texto o discurso oral e infiere proporcionados
Identificar característica físicas dentro conclusiones a partir de ellas. por el docente
de una animación, después el A5. Maneja las tecnologías de la CDB3. Identifica
maestro captura conclusiones en información y comunicación para problemas, formula
plenaria, solicitando representación obtener información y expresar preguntas de carácter Síntesis por
de diferentes objetos indicando ideas científico y plantea las escrito de los
características físicas que intervienen CG5.-Desarrolla innovaciones y hipótesis necesarias temas
en el movimiento. Tarea de propone soluciones a problemas para responderlas. investigados
Investigación (Equilibrio Rotacional). a partir de métodos establecidos. CDB7. Explicita las que se dejaron
Actividad 3: Equilibrio Rotacional. A1. Sigue instrucciones y nociones científicas que la clase anterior.
En base a la tarea solicitada, se procedimientos de manera sustentan los procesos Resolución de -Rubrica de
desarrolla el tema de Equilibrio reflexiva, comprendiendo como para la solución de ejercicios. Evaluación.
Rotacional, apoyándose en los cada uno de sus pasos contribuye problemas cotidianos.
conceptos investigados. El maestro al alcance de un objetivo. Síntesis por
expone ejemplos de Equilibrio A3. Identifica los sistemas y reglas escrito de los
Rotacional mediante un gráfico e o principios medulares que temas Lista de
implementación, sustitución y subyacen a una serie de investigados Cotejo
resolución utilizando fórmulas fenómenos. que se dejaron
matemáticas. A6. Utiliza las tecnologías de la la clase anterior.
-Tarea de Investigación (De manera información y comunicación para Resolución de
individual el alumno elaborará un procesar e interpretar información. ejercicios.
cuadro comparativo, indicando
similitudes y diferencias entre
Equilibrio Traslacional y Rotacional).
Actividad 4: Fricción.
El maestro proyectará una simulación Síntesis por
representando el tema de Fricción, escrito de los
mostrando en diferentes materiales temas
los valores obtenidos una vez investigados Rubrica de
aplicada la fórmula matemática. que se dejaron Evaluación.
Los alumnos resolverán ejercicios la clase anterior.
que el maestro sugerirá sobre el tema Resolución de
de Fricción. ejercicios.
Actividad 5: Trabajo.
El maestro proyectará un video donde
pueda apreciarse de manera gráfica
el tema de trabajo.
Se solicitará en binas elaborar un Elaboración de
gráfico donde interprete de manera Material de
breve lo visto en el video Exposición Lista de
Actividad 6: Energía. Cotejo
El maestro proyectará una simulación
representando los temas de Energía
Cinética y Energía Potencial.
En equipos de tres alumnos
discutirán e identificarán en un
diagrama cada tipo de Energía,
analizando su entorno y recopilando
tres ejemplos de cada tipo de
energía. Hacerlo en su cuaderno y en
una lámina.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE
Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Actividades Aprendizaje
Genérica(s) y atributos Disciplinare(s)

Actividad 1. Aplicación de un Autoevaluación Autoevaluación

examen con la finalidad de evaluar
los conocimientos adquiridos de los
temas desarrollados en clase.
Actividad 2. Recopilación de Examen escrito Examen
trabajos y elaboración de portafolio
de evidencias.

D).- RECURSOS
Equipo: Material: Fuente de información:
Computadora. -Hojas de Rotafolios. 1.- Pérez M. Héctor. Física General 3ra. Edición. Publicaciones cultural, 2006.
Proyector. -Plumones. 2.-Tippens. Física, conceptos y aplicaciones, sexta edición, Mc Graw-Hill,
Pintarrón. -Hojas 2007.

E).- VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

MVZ. EFREN PANTALEON FIERROS ARQ. VIRGILIO BENITEZ BAILON. LIC. ANGELICA S.PERALTA H.
Profesor(es) Jefe de Materias Básicas y Tecnológicas Depto. Desarrollo Académico y Competencias.
 Física 1. El equilibrio en la Naturaleza Bloque II. Leyes de Newton.

Anexo 1. Rubrica para evaluar reportes de clase, trabajos escritos y de investigación del alumno.

RUBRICA
Unidad de aprendizaje: Nombre de la actividad: Fecha:
Nombre del alumno (a):
Instrucciones: A partir de la lectura del reporte del trabajo escrito determine para cada uno de los criterios que se muestran a continuación
el nivel de ejecución alcanzado por el estudiante y anote en la columna de total del porcentaje otorgado en cada criterio. Al final de la
valoración será necesario determinar el puntaje alcanzado por el alumno (a).
CRITERIOS (EXCELENTE 3) (BUENO 2) (SUFICIENTE 1) TOTAL
Más del 80% de las fuentes de Al menos el 60% de las fuentes de Al menos el 30% de las fuentes de
FUENTES DE información consultadas son relevantes información consultadas son información consultadas son
INFORMACIÓN relevantes relevantes
Los argumentos y opiniones que se La mayor parte de los argumentos y Al menos el 40% de los argumentos y
ARGUMENTOS Y presentan se manejan adecuadamente y opiniones que se presentan se manejan opiniones que se presentan se
OPINIONES son relevantes adecuadamente y son relevantes manejan adecuadamente y son
relevantes
USO DE LAS TIC PARA Maneja adecuadamente las tecnologías Maneja con dificultad las tecnologías Requiere ayuda para el manejo
de la información y la comunicación para de la información y la comunicación adecuado de las tecnologías de la
EL DESARROLLO DE SU obtener información y expresar ideas. para obtener información y expresar información y la comunicación para
TRABAJO ideas. obtener información y expresar ideas.
Busca información por iniciativa e interés Busca información por iniciativa e Busca información.
propio y da seguimiento a sus procesos interés propio. Se integra al equipo de trabajo, pero
de construcción de conocimiento. Se integra al equipo de trabajo, trabaja sus aportaciones son pocas y pobres.
ACTITUDINAL Se integra al equipo de trabajo, trabaja de de forma colaborativa, y escucha a los
forma colaborativa, participa y escucha a demás respetando las opiniones de
los demás respetando las opiniones de todos.
todos.
Entrega el documento final con todas sus Entrega una parte preliminar en la Entrega una relación de notas en
ENTREGA DEL REPORTE características en la fecha acordada. fecha acordada. avance del documento en la fecha
acordada.
CALIFICACION

Corral Falso, Municipio de Ajuchitlán del Progreso, Gro., a ____ de _______________ del 2015

_________________________ _____________________________
Firma del estudiante Nombre y firma del evaluador
 Física 1. El equilibrio en la Naturaleza Bloque II. Leyes de Newton.
Nombre del Alumno: _______________________________________________________
Semestre: ______________________________Grupo:____________________________

Anexo 2. Lista de cotejo para evaluar la participación del alumno en equipo

LISTA DE COTEJO
Cumplió Ejecución
CRITERIOS OBSERVACIONES
Si No Calificación
1.- El alumno participa en equipo de manera activa en
las sesiones.
2.- Expresa con claridad sus puntos de vista.
3.- Escucha con atención y respeto las opiniones de los
otros integrantes del equipo.
4.- Manifiesta con respeto sus desacuerdos con los
otros integrantes del equipo.
5.- Es coherente con sus comentarios y aportaciones
de ideas al equipo.
6.- Fomenta el dialogo con los otros integrantes del
equipo.
7.- Manifiesta respeto hacia sus compañeras, sus
compañeros y hacia su asesor de clases.
8.- Acepta su trabajo sin renegar ni eludir
responsabilidades
9.- Cumple con las actividades asignadas sin poner en
riesgo el trabajo del equipo.
10.- Realiza los trabajos asignados en clase.
Totales

Corral Falso, Municipio de Ajuchitlán del progreso, Gro; a __ de _____________________ del 2015.

__________________________________ _______________________________
Nombre y firma del estudiante Nombre y firma del evaluador

7
 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO N°. 289

Física 1. El equilibrio en la Naturaleza Bloque II. Leyes de Newton.

Nombre del Alumno: ____________________________________________________

Semestre: ________________ Grupo: ________
Con toda honestidad valora los indicadores de tu desempeño que realizaste en la apertura, desarrollo y cierre de
cada unidad, correspondiente y que a continuación se enlistan, dando una evaluación con una escala de 1 al 10. Por
favor sume las evaluaciones asignadas a cada una de las filas y anote el resultado en la casilla del total; después
este resultado lo divide entre 10. El resultado que obtenga de la división lo anota en la casilla de promedio.

INDICADORES EVALUACIÓN
1. El alumno asistió puntualmente a clases y cumplo con el reglamento de la
institución (uniforme, corte de pelo, etc.).
2. Atendí las orientaciones, explicaciones del facilitador y cumplí con las
obligaciones académicas.
3. Respete las ideas de mis compañeros del grupo.
4. Desempeñe un papel activo en la búsqueda de información relevante y yo la
compartí con mis compañeros.
5. Respete las limitaciones de mis compañeros y los ayudo en su mejoramiento
personal.
6. Mi desempeño y participación permitió el desarrollo de óptimas relaciones
interpersonales, expresando mis puntos de vista con claridad.
7. Soy capaz de reconocer y enmendar mis errores.
8. Respete las normas de mi grupo.
9. Compartí tiempo y participe, de tal manera que a mis compañeros les sirvió
de superación grupal.
10. Mi comportamiento dentro del aula fue de respeto para mis compañeras,
compañeros y asesor.
Totales
Promedio

Corral Falso, Municipio de Ajuchitlán del progreso, Gro; a ___ de _________ del 2015.

_________________________
Nombre y firma del estudiante