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3 AÑOS A – B
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los
que trabaja.
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
4 AÑOS A
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. (trabajo individual)
Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. (ensayo)
5 AÑOS A – B
COMPETENCIA:
DESEMPEÑO:
• Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un
material con otro.
• Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A
solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y
del proyecto de otros.
NIVEL PRIMARIA
Primaria 1 ero A – B
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los elementos visuales,
táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones
artísticas de su contexto local
• Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos cuando entra en contacto con
la naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de su entorno.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPÉÑO:
• Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para crear efectos
visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta a estímulos del docente o con base en sus
propias exploraciones.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus observaciones y experiencias.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Explora e improvisa maneras de usar los medios, los materiales y las técnicas artísticas,
y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos.
Primaria 3 ero A – B
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su entorno y en
manifestaciones artístico-culturales diversas. Reconoce que los elementos pueden transmitir
múltiples sensaciones.
• Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para crear su obra e identifica los
distintos usos y propósitos de manifestaciones artístico-culturales de su comunidad (ritual,
recreativo, comercial, decorativo, utilitario, etc.).
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros artistas han usado los
elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su
comunidad) para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y
combina diversos elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir cómo puede
comunicar una idea.
Primaria 4 to A – B
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
• Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes artísticos, medios,
materiales, herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como prácticas
tradicionales de su comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas.
Primaria 5 to A – B
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta de diversas mane-
ras. Asume roles en las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones
en el resultado de sus creaciones o presentaciones.
Primaria 6 to A – B
COMPETENCIA:
DESEMPEÑO:
• Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una manifestación artística, con
base en la información que maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya una postura
personal frente a ella.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y cuáles han sido sus in-
fluencias. Planifica la manera en que desea mostrar el resultado de sus investigaciones y
creaciones, y mejora su presentación a partir de su propia autoevaluación y la retro-
alimentación que recibe de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes transmite.
NIVEL SECUNDARIA
SECUNDARIA 1 ERO A – B
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo, bocetos o imágenes) y comunica como
fue su proceso creativo reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas de
su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo.
• Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades
expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas
para obtener diversos efectos.
SECUNDARIA 2 DO A – B
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
•Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona
información de diversos referentes artístico-culturales o de otros tipos. Utiliza elementos,
materiales, herramientas y técnicas, y procedimientos para comunicar mensajes e ideas con
mayor claridad. Incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario. (ensayo) e 3
•Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas. Comunica las decisiones que tomó
en su proceso creativo en relación con su intención, y reflexionando sobre las cualidades
estéticas de su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso
creativo. Explica las posibilidades de mejora para próximas creaciones. (trabajo individual) a 2
SECUNDARIA 3 RO A – B
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
•Describe de qué manera los elementos, principios y códigos de una manifestación artístico-
cultural son utilizados para comunicar mensajes, ideas y sentimientos.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Registra las diversas fuentes de información que ha usado para generar ideas, así como
las imágenes y documentos que ilustran el proceso de desarrollo de su proyecto
artístico. Asume diversos roles en la presentación de sus proyectos y participa de
algunas estrategias de difusión para convocar al público al que se dirige.
• Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los lenguajes artísticos para
potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas. Ensaya las posibilidades
expresivas de los medios, las técnicas y las tecnologías, y practica con aquellos que no
le son familiares, con el fin de aplicarlos en sus creaciones.
SECUNDARIA 4 TO A – B
COMPETENCIA:
“APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES”
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
• Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a
lo largo el año. Asume diferentes roles en la organización y la presentación de sus
proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto,
para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el impacto de sus proyectos en el
mismo y en los demás.
• Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico interdisciplinario que
brinde soluciones innovadoras para resolver problemas planteados colectivamente.
Recoge información relevante y de diversas fuentes con un propósito específico. Aplica
técnicas y medios tradicionales y no tradicionales para comunicar de manera efectiva el
mensaje o la idea.
SECUNDARIA 5 TO A – B
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO:
•Describe los efectos que tienen elementos, principios y códigos asociados a cada lenguaje
artístico sobre la audiencia.
•Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de una manifestación
artístico-cultural, de acuerdo con la influencia o impacto que puede tener sobre el público.
Explica las intenciones del artista basándose en los elementos, los principios y el contexto en
que fue creada su obra.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
DESEMPEÑO: