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Institución
Grado JARDÍN
Educativa
Docente encargado
Docente practicante de la práctica
(docente titular)
GENERALIDADES
Competencia comunicativa: Identifica los miembros de la familia y describe sus características físicas
mencionándolas en voz alta, dando a conocer el rol que cumple cada uno de ellos dentro del núcleo
familiar.
Competencia matemática: Realiza diferencias de las características físicas que tienen los miembros de
la familia, agrupándolos por su color de piel, estatura, y luego realiza un conteo para ver si hay más o
menos en cada grupo conformado.
Competencia científica: Realiza preguntas a sus compañeros y profesora acerca de las característica
COMPETENCIA
físicas que tienen los miembros de su familia y las actividades que realizan a diario cada uno de ellos,
importándose por los aportes que cada uno le da en la sociedad por medio de sus actividades y/o rutinas
diarias.
Competencia corporal: Rrealiza movimientos corporales a través del juego y la música, identificando
las profesiones y/o actividades que realizan a diario los miembros de su familia, disfrutando cada
sensación que le genera su cuerpo en los movimiento que realiza continuamente.
Competencia artística: Representa por medio de dibujos las actividades que realizan los miembros de
la familia, decóralos a tu gusto y sensibiliza a sus compañeros por el orden y limpieza del aula de clases.
SESIONES FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION
FUNCIONAMIENT
PROPÓSITOS (POR DBA (POR
COLORES) COLORES)
OS COGNITIVOS SABERES INDICADORES DE
(POR COLORES) DESEMPEÑO
1. Las niñas y 1. Toma Participa Muestra iniciativa en las
los decisiones frente Reconoce Actividades.
niños a algunas
construye
construyen situaciones Identifica el rol que tiene
Demuestra
su identidad en Cotidianas. cada miembro de la
Toma Declarativos Procedimental Actitudinal
relación con los familia.
decisiones
otros; se 3. Identifica y
sienten valora las se apropia
Reconoce las
queridos, y características identifica características físicas y
valoran corporales y valora
positivamente emocionales en señala Reconoce las emocionales de cada uno
pertenecer a sí mismo y en los discrimina característica de los miembros de la
una demás. distingue s de la familia familia.
familia, cultura y y cada uno
Valora,
Mundo. 5. Participa en la de sus Valora y respeta los
construcción respeta las
miembros. puntos de vista de
colectiva de opiniones de
sus compañeros.
Los demás.
acuerdos, Participa
objetivos y activamente Describe las
proyectos Construye
en la características físicas de
Comunes. relaciones
realización de cada miembro de la
afectivas y
actividades familia.
pacifica con
6. Demuestra
la familia. Reconoce el rol que tiene
sus
consideración y Discrimina e cada miembro de la
respeto al Miembros compañeros
identifica el familia.
relacionarse con de la
rol de cada
otros. familia. Valora y
uno de los
Característi respeta las
miembros de
cas de la característic
la familia.
familia. as de cada
Rol década uno de los
Reconoce la
miembro de miembros
función que
la familia. de la
tiene cada
familia.
miembro de
la familia.
Toma una
actitud
Señala las
positiva
característica
durante el
s que
desarrollo de
determina a
las
cada
actividades.
miembro de
la familia.
Expresa la Participa activamente en
función que las actividades
7. expresa y tiene cada propuestas en el aula.
representa lo uno de los Representa Expresa libremente sus
que observa, miembros con su opiniones y
siente, piensa e de la cuerpo pensamientos por medio
imagina, a través familia. algunos de dibujos o gestos
del juego, la Imagina las movimientos corporales.
música, el dibujo, actividades o gesto que Establece relaciones
2. Las niñas y y la expresión Observa que realiza tiene cada entre los miembros de la
los niños son corporal. Establece cada miembro de familia.
comunicadores Representa miembro de la familia.
Expresa Diferencia las
activos de sus 8. identifica las la familia. Compara las características que tiene
Diferencia libremente
ideas, relaciones Identifica el característica cada miembro de la
Expresa sus ideas y
sentimientos y sonoras en el rol de cada que hay entre familia.
Relaciona valora la de
emociones; lenguaje oral miembro de os miembros Asocia imágenes con el
expresan, Compara de la familia.
sus
la familia. rol de cada miembro de
establece Imagina compañeros
imaginan y 9. Se pueden Observa la familia.
representan su relaciones e Representa anexar diferencia
Realidad. interpreta Asocia grafías, entre
imágenes, letras, vocales, familias.
objetos, cpnsonante Asocia
personajes que s, textos algunos roles
encuentra en instructivos, y actividades
distintos tipos de cuentos… de miembros
textos. de la familia.
15. Compara,
Enumera, Clasifica y agrupa los
ordena, clasifica
agrupa y miembros de la familia
objetos e
clasifica cada teniendo en cuenta su
identifica Disposición
uno de los tamaño y color de piel.
patrones de y agrado en
miembros
acuerdo con las
3. Las niñas y diferentes
que Establece unas
Color actividades
pertenece a diferencias y semejanzas
los niños Criterios. de
Compara Tamaño. una familia. entre los miembros de la
disfrutan agrupación,
Clasifica Agrupación. Ordena los familia.
aprender; 16. Determina la comparació
Ordena Cantidad de miembros de
exploran y se cantidad de n,
clasificación
Establece miembros la familia Trabaja activamente en
relacionan con objetos que
el mundo para conforman una Relaciona en una teniendo en
relación que el conteo de los
comprenderlo y colección, al Identifica familia. cuenta su
tiene cada miembros que hacen
Construirlo. establecer Agrupación tamaño.
uno de los parte de cada familia.
relaciones de Compara la miembros
correspondencia cantidad de de una
y miembro que familia.
acciones de tiene una
juntar familia con
Y separar. otra.
Competencia comunicativa:
Nivel superior: Identifica correctamente los miembros de la familia y describe con apropiación sus características físicas y el rol que
cumple dentro del núcleo familiar.
Nivel básico: Alcanza a comprender lo explicado, pero le cuesta desarrollar de forma efectiva sus actividades.
Nivel inferior: Se le dificulta Identificar los miembros de la familia demostrando poco dominio del tema y desinterés frente a la realización
de actividades propuestas.
Competencia matemática:
Nivel superior: Clasifica los miembros de la familia de acuerdo a su estatura y color, además realiza un conteo de forma clara para
evidenciar cual grupo tiene mayor cantidad.
Nivel básico: Se le dificulta evidenciar los rasgos físicos de cada miembro de la familia para realizar la clasificación.
Nivel inferior: no alcanza la total comprensión del comparar a los miembros de la familia por sus rasgos físicos, mostrando desinterés al
intentarlo.
Competencia científica:
Nivel superior: Realiza preguntas puntuales a la profesora y compañeros acerca de las características que tienen los miembros de su
familia.
Nivel básico: Expresa los conocimientos adquiridos si la profesora le realiza preguntas, de lo contrario demuestra ser tímido y callado.
Nivel inferior: Tiene poca participación en el aula de clases y no se relaciona con sus compañeros.
Competencia ciudadana:
Nivel superior: Tiene la facilidad de relacionarse he interactúar con sus compañeros, compartiendo los conocimientos adquiridos sobre
el tema
Nivel básico: En ocasiones se muestra atento y participativo frente a la explicación de los demáss.
Nivel inferior: se muestra desinteresado por las opiniones de los demás irrespetando constantemente la palabra de sus compañeros.
Competencia artística
Nivel superior: Dibuja y decora de forma creativa las actividades que realizan los miembros de la familia.
Nivel básico: Dibuja siguiendo patrones o modelos de diseños con ayuda de la profesora u otros.
Nivel inferior:Se le dificulta realizar dibujos con o sin modelos de diseños además tiene deficiencias en el desarrollo de sus actividades
motrices (decoración)
Competencia corporal:
Nivel superior: realiza movimientos corporales a través del juego y la música, siguiendo las orientaciones dadas por la maestra.
Nivel básico: Realiza los movimientos corporales con ayuda de otros.
Nivel inferior: Muestra desinterés y desagrado al momento de realizar los movimientos corporales, promoviendo el desorden dentro del
aula de clases.
Materiales y recursos FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
1. sentados en sus
lugares,
empezamos 1. Por medio de
cantando la imágenes alusivas a la
canción familia les realizo la
BUENOS DIAS explicación de la 1. sentados en las sillas en
AMIGUITOS temática, invitaré forma de círculo les doy un
METODOLOGÍA EN COMO ESTAN algunos funcionarios de personaje (nombre de un
SECUENCIA https://www.yout la institución que sean miembro de la familia,
DIDÁCTICA ube.com/watch?v padres, abuelos, abuelo, mamá, papa, tío,
=1fTk1viL7Sc primos, etc., para que etc.) y deberán representar a
Luego realicen una los personajes, es decir
realizamos la conversación con los actuar como ellos lo hacen
oración a Diosito, estudiantes y así en sus casas.
dando le las puedan conocer los
gracias por todo. roles que tienen en
Este es el saludo. No casa y fuera de ella.
hace parte de las No se escribe en futuro
actividades
EVIDENCIAS
Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas