Unidad 2

Investigación documental y de campo

“Así que la tarea no es contemplar lo que nadie ha contemplado todavía,
sino meditar, como nadie ha meditado aún, sobre lo que todo el mundo tiene ante los
ojos”.
Schopenhauer

La investigación es la forma mediante la cual los seres

humanos podemos llegar a comprender, analizar y
aprender algo nuevo o algo que se desconocía. En el
campo de la ciencia, la investigación recurre a
procesos ordenados, sistemáticos y sustentados en
fuentes confiables para la construcción de
conocimientos. Siendo los principales ámbitos donde
se desarrollan dichos procesos los académicos.

Es así que la finalidad de esta unidad consiste en proporcionar un primer acercamiento a

los fundamentos de la investigación mediante la revisión de herramientas teóricas como
metodológicas para el desarrollo e instrumentación de un proyecto de investigación
documental y de campo en alguna temática del programa educativo de su preferencia, lo
cual implicará la utilización de competencias digitales para un manejo de información
eficiente y eficaz, habilidades de análisis, abstracción e interpretación, así como estrategias
para la elaboración de instrumentos de recolección de datos cualitativos que permitan la
generación de conocimientos que brinden respuesta al proyecto de investigación.

La investigación documental y de campo

permitirá lograr hallazgos sobre el campo
profesional de su interés, para que en su
futura vida universitaria los aspirantes
sean agentes de cambio en beneficio de
nuestra sociedad.

1
 Sesión 4. Indagar e Investigar
(Duración: Del 9 al 13 de mayo de 2018)

“Aprender a pensar es la condición para aprender a vivir.

Aprender a percibir es la condición para aprender a pensar”.
Julio C.Labaké

Introducción

Después de indagar sobre las carreras que ofrece la UnADM y participar en una campaña
de difusión, analizaremos los diferentes tipos de investigación, las técnicas e instrumentos
de recolección de datos y el análisis de la información, para iniciar un estudio exploratorio
con relación a una temática del campo profesional elegido, a fin de planear una breve
investigación documental y de campo, considerando: tiempo, recursos, conocimientos
previos y objetivos.

¿Es lo mismo indagar que investigar?

Si bien indagar e investigar podrían considerarse sinónimos, en el ámbito académico la

investigación se considera como un proceso ordenado que se caracteriza por seguir
determinados métodos con la finalidad de generar nuevos conocimientos para dar
alternativas de solución a problemáticas científicas o sociales.

Al tener como objetivo iniciar un estudio

exploratorio, esta sesión abordará temáticas
dirigidas al conocimiento de los tipos de
investigación, así como a la estructura que
deberá contener un anteproyecto de
investigación.

Competencia de la sesión

Apropiación del conocimiento sobre los diferentes tipos de investigación implementándolo

en una temática del campo profesional de tu preferencia a fin de generar un anteproyecto
de investigación.

2
Propósito de la sesión

Conocer y analizar los diferentes tipos de investigación, las técnicas e instrumentos de

recolección de datos, así como el análisis e interpretación de la información.

Mapeo de la sesión

Unidad 2
Sesión 4

Actividad 1.
Tipos de
investigación

Actividad 2.
Anteproyecto de
investigación

Contenido

Los distintos tipos de investigación existentes se diferencian con base en las metodologías,
técnicas y herramientas que se aplican, provenientes de concepciones teóricas y niveles
de profundidad aplicados. No podemos considerar que una perspectiva sea mejor que la
otra, pues atienden a objetos de estudio, intencionalidades y campos profesionales muy
variados, cuyas características hacen necesario que se apliquen de manera particular y
específica. Por lo mismo, las formas de clasificar los tipos de investigación varían de
acuerdo con la naturaleza del objeto, el propósito de la misma, el enfoque teórico y
metodológico que le subyace, y las técnicas o herramientas que se aplican.

Para ampliar la información sobre este tema, revisemos el siguiente recurso:

3
 https://www.youtube.com/watch?v=bio1BMLvFGM

Cierre de sesión

Mediante la utilización de recursos literarios lograste observar el método deductivo e

inductivo utilizado como parte de un proceso de investigación, el cual es entendido como
una indagación y problematización constante de la realidad.

Sin embargo para llevar a cabo dicho procesos de investigación se requiere conocer los
diferentes tipos de diseño metodológico, las herramientas y técnicas que te permitirán
generar nuevos conocimientos en la línea temática de tu elección.

Lo cual será analizado en las sesiones 5 y 6 de esta misma unidad.

Actividades

 S4. Actividad 1
 S4. Actividad 2
 Foro de la Sesión 4

Material de apoyo

 Tipos de investigación

 Estudio en escarlata

4
S4. Actividad 1

Tipos de investigación

Propósito

Identificar las diferentes técnicas, métodos y procedimientos de la investigación científica.

Descripción

Esta actividad se desarrollará con base en la lectura y análisis de dos textos: el primero es
el documento "Tipos de investigación" y el segundo “Estudio en escarlata”, obra de
Arthur Conan Doyle (1882).

El primer documento es una primera aproximación a los diferentes métodos de

investigación y técnicas para generar conocimiento acerca del mundo, ya que existe una
gran cantidad de formas de investigar que se pueden organizar según distintos criterios.

El segundo documento te permitirá acercarte a la lógica de la investigación

científica, pues muestra el proceder racional de Sherlock Holmes, quien dotado de
grandes capacidades analíticas, pone en práctica el método deductivo para resolver los
casos más intrincados y desentrañar los misterios escondidos, de la mano de su
compañero de aventuras, el doctor Watson.

Indicaciones

1. Lee con atención el texto "Tipos de investigación" y elabora un mapa mental.

2. Lee con atención el texto “Estudio en escarlata” y elabora un esquema sobre los
pasos que siguió Sherlock Holmes para llegar a las conclusiones que expuso.

Productos

Realiza una impresión de pantalla del mapa mental publicado en tu blog, pégala en un
archivo de texto y guárdala en tu equipo de cómputo, esta impresión formará parte de una
de tus evidencias que integrarás y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar la
unidad 2.

Material de apoyo

 Tipos de investigación

 Estudio en escarlata

5
S4. Actividad 2

Delimitación del tema y plan de investigación

Propósito

Adquirir e implementar los conocimientos teóricos sobre los elementos que deben
conformar un anteproyecto de investigación, a fin de delimitar el tema particular
correspondiente al programa educativo seleccionado y elaborar un plan de trabajo.

Descripción

En este curso nos interesa descubrir las particularidades del inicio del quehacer científico y
metodológicamente sistemático, para lo cual en esta actividad conoceremos los aspectos
relevantes de la metodología de la investigación para la elaboración de tu anteproyecto de
investigación.

Debemos tener en cuenta en todo momento que las ideas surgen de alguna experiencia,
lectura, observación o problemas que deseamos explicar, y frente al cual queremos plantear
una solución. En principio tenemos nociones muy vagas, generales y poco precisas, pero
poco a poco, con un proceso de análisis, las vamos concretando y problematizando.

Una vez planteado el problema se analiza su importancia, posibilidad de investigarlo,

viabilidad e interés, considerando el tiempo y los recursos con los que contamos.

Investigación documental. El investigador elige un tema, busca fuentes bibliográficas,

elabora fichas bibliográficas y hemerográficas, para posteriormente clasificar bibliografía
básica y secundaria. Después elabora un esquema en el que describe las partes y hace
fichas de trabajo. Posteriormente redacta un borrador en el que coloca notas a pie de página
y ordena la bibliografía, finalmente esa información la pasa en limpio y se genera una
monografía, un manual, una tesis, un tratado o un ensayo.

6
Indicaciones

1. Elige y delimita un tema relacionado con el campo profesional del programa

educativo que deseas cursar.

2. Establece los objetivos generales y específicos del anteproyecto de investigación.

3. Finalmente elabora el diseño del plan de trabajo. Considerando el tiempo y los

recursos con los que cuentas para su realización.

Productos

Realiza una impresión de pantalla de la delimitación del tema que has publicado en tu blog,
donde se aprecien los objetivos generales y específicos del anteproyecto de investigación
así como el plan de trabajo, a continuación pégalas en un archivo texto y guárdalo en tu
equipo de cómputo. Esta impresión formará parte de una de tus evidencias que integrarás
y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar la unidad 2.

7
 Reflexión

Identifica los aspectos que te facilitaron o te

dificultaron la realización de esta actividad, para el
caso de las dificultades reflexiona cómo puedes
superar este tipo de situaciones para futuros
trabajos de investigación.

Material de apoyo

Recuerda que puedes obtener mayor información respecto al tema a seleccionar en sitios
especializados de internet, como:

http://www.scielo.org/php/index.php

https://scholar.google.es/

http://www.redalyc.org/home.oa

Foro de dudas: Sesión 4

Este espacio ha sido creado para aclarar las

dudas e inquietudes que se presenten durante el
desarrollo de la sesión. Las interrogantes serán
resueltas por los compañeros del grupo, el
monitor o coordinador, dado que en una
comunidad virtual los integrantes nos
respondemos unos a otros, sin necesidad de
que impere una sola voz.

Asimismo, este foro nos va a permitir dar indicaciones y construir acuerdos.

Antes de participar, lee las preguntas que tus compañeros han expresado, ya que alguna
de ellas podría ser la respuesta que buscas.

8
 Sesión 5. Investigación documental
((Duración: Del 14 al 20 de mayo de 2018)

“Nada tiene tanto poder para ampliar la mente como la capacidad de investigar
de forma sistemática y real todo lo que es susceptible de observación en la vida”.
Marco Aurelio

Introducción

Toda investigación debe basarse en información previa que se ha generado sobre el tema
de nuestro interés, para lo cual es imprescindible recurrir a fuentes confiables de
información, tales como: libros, revistas de corte científico, información proveniente de
Organizaciones de la Sociedad Civil o bien de instancias de gobierno locales y federales.

Actualmente, con el desarrollo de las

Tecnologías de la Información y
comunicación (TIC), se puede obtener una
mayor cantidad de información invirtiendo
menos tiempo que en épocas anteriores, sin
embargo en esta búsqueda se debe tener un
buen criterio de selección ya que en la
internet se encuentra alojada una gran
cantidad de información, tanto de fuentes
confiables como no confiables, cuidando
la saturación (infoxicación) de información
innecesaria.

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Criterios para la evaluación de recursos de información:

 Pertinencia: ¿Tiene relación con tu tema?

 Suficiencia: ¿Satisface tus necesidades de información o necesitas más?

 Aportación: ¿Brinda una perspectiva novedosa de tu tema?

 Credibilidad: ¿De dónde proviene el recurso y la información?

 Calidad: ¿El recurso está bien elaborado y cita las referencias que utilizó?

 Autoridad: ¿Quién asume la responsabilidad por la información contenida?

 Actualidad: ¿Indica la fecha en la cual se elaboró el recurso?

 Amplitud: ¿Presenta datos suficientes e indica su procedencia?

 Accesibilidad: ¿Es fácil acceder al recurso y a la información que contiene?

Antes, los documentos se publicaban por casas editoriales, muchas de las cuales contaban
con comités que evaluaban y arbitraban el contenido que se publicaba. Ahora, todos
podemos encontrar en internet un espacio donde hacer públicas nuestras ideas,
pensamientos y producciones; con ello se han democratizado y ampliado las fuentes de
información, lo que exige que seamos muy cuidadosos al momento de seleccionar
información, verificando su intención y procedencia, pues no hay control. En internet, ¿quién
evalúa y garantiza la procedencia de un trabajo?

Competencia de la sesión

Adquiere e implementa conocimientos que permitan la elaboración de una investigación

documental, basada en fuentes confiables de información, sobre el tema particular
correspondiente al programa educativo seleccionado, con la intención de fomentar en los
aspirantes la habilidad de construir marcos teóricos de su propia autoría.

Propósito de la sesión

Realizar una recopilación de datos en acervos especializados para precisar hechos, definir
temas, destacar problemas y orientar la búsqueda de fuentes más precisas que les permitan
profundizar en el tema de su interés. Esta recolección de información la realizarán de
manera ordenada y sistemática, con objetivos precisos y con técnicas e instrumentos de
registro bajo el formato APA.

10
Mapeo de la sesión

Unidad 2
Sesión 5

Actividad 1. Selección y
recopilación de información

Actividad 2. Análisis y
abstracción de información

Contenido

Entre las plataformas de fuentes confiables más destacadas podemos mencionar a las
bibliotecas digitales que permiten acceder a una infinidad de libros y documentos originales.
Entre las bibliotecas comúnmente consultadas para trabajos de investigación se encuentran
la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y la Biblioteca Digital Mundial. Otros sitios donde
se puede hallar información de calidad son los buscadores académicos, especializados en
contenidos de este tipo, siendo los más populares Google Académico y Dialnet.

También existen otros sitios de prestigio y especializados como: Redalyc, Scielo, Científico,
Academia.edu, LRC Virtual, ERIC y la Biblioteca Virtual WWW que articula una red social
de profesionales e investigadores.

Ahora bien, si mi búsqueda tiene que ver con un área muy específica, tengo que buscar
servicios más puntuales, por ejemplo Búho Legal, donde puedo consultar leyes,
expedientes o verificar si alguien cuenta o no con cédula profesional.

A lo largo de nuestra carrera universitaria vamos a necesitar gestionar una gran cantidad
de información procedente de libros o artículos relacionados con nuestra materia, si
deseamos hacerlo de manera eficaz necesitamos habituarnos a clasificar y organizar de
forma metódica los datos que vayamos recopilando.

Por lo que en esta sesión aprenderemos a clasificar y registrar la información mediante el

formato APA, para posteriormente analizarla, abstraerla y sintetizarla, a fin de generar un
breve marco teórico de nuestro anteproyecto de investigación, el cual nos brindará un

11
panorama general del conocimiento que hasta el momento se ha generado con otras
investigaciones realizadas sobre la problemática del tema que hemos seleccionado.

Cierre de sesión

La información que puedes localizar sobre el tema de tu interés es bastante amplia, sin
embargo la confiabilidad de la información es lo más importante, ahora has conocido los
principales sitios confiables en internet.

Leer la información que antecede a nuestra propuesta es muy importante para evitar la
duplicidad de trabajos y reconocer la existencia de investigaciones similares, no se trata de
poner información por cubrir el requisito sino de realizar un trabajo serio que nos permita
contar con un registro sistemático y puntual de sitios que nos puedan apoyar en la
realización de nuestra investigación documental y completar el acervo bibliohemerográfico
con el que contamos para llevar a cabo la investigación, abrir una nueva línea de
investigación y abonar a las que ya existen.

Actividades

 S5. Actividad 1
 S5. Actividad 2
 Foro de la Sesión 5

Material de apoyo

 ¿Cómo sobrevivir a la infoxicación?

 La escuela y las nuevas alfabetizaciones

 Investigación, gestión y búsqueda de información en internet

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S5. Actividad 1

Selección y Recopilación de Información

“El conocimiento no es una vasija que se llena, sino un fuego que se enciende"
Plutarco

Propósito

En la actualidad la búsqueda de información es una tarea variada y extensa, ello exige

lectores críticos y alfabetizados no sólo en los medios tradicionales sino que sepan
decodificar el lenguaje audiovisual, ya que la cantidad y variedad de información disponible
determina la necesidad de contar con herramientas que permitan filtrar información veraz,
relevante y confiable.

De igual manera es indispensable adquirir herramientas que nos permitan clasificar

la información recopilada eficaz y eficientemente para su fácil manejo bajo el formato APA.

Descripción

A través de las páginas web podemos acceder a información en diferentes medios, formatos
y soportes, tales como textos, gráficos, imágenes, sonidos, videos y presentaciones
multimedia.

Las fuentes (primarias y/o secundarias) de información deben acreditar los criterios de
confiabilidad para poder extraer los datos que se requieren. Algunas necesitan un trabajo
de interpretación y aplicación de funciones cognitivas complejas para saberles preguntar,
inferir y extraer lo que no es visible a simple vista, sino que requiere una correlación de
datos e información.

Todos los documentos tienen una dirección (URL), la cual nos indica el tipo de entidad que
los publica. Las instituciones educativas (.edu) y las organizaciones (.org) generalmente
son más confiables que las instancias comerciales (.com), ya que casi siempre promueven
algo para su beneficio. La estética y el diseño no son un elemento que garantice la calidad
de un recurso, detrás de una envoltura agradable puede ocultarse un contenido pobre, falso
y tendencioso.

Las siguientes preguntas pueden ser de utilidad para facilitar la tarea de recopilar la
información:

 ¿Qué buscar?

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  ¿En dónde buscar?

 ¿Para qué buscar?

 ¿Cómo pregunto?

 ¿Cómo delimito la búsqueda?

 ¿Cuáles son las palabras claves?

 ¿Qué pregunta estoy tratando de responder?

 ¿Cómo corroboro que el sitio que me proporciona la información tenga

validez?

La clave de las búsquedas exitosas está en tener claro el objetivo y destacar los conceptos
clave, es decir, determinar el núcleo sustancial de lo que estamos buscando. Saber
preguntarle al buscador es fundamental. Otro aspecto es revisar la validez y solvencia de
la información, para lo cual hay que contrastar cuando menos dos o tres fuentes. Descubrir
caminos alternos a partir de lo que ya sabemos, acotar la cantidad de páginas no sólo a
través de las palabras clave sino también de ciertos operadores lógicos booleanos: AND
(+), NOT (-), OR, comillas (“…”), ADJ (adyacente, NEAR (cerca), FAR (lejos) y BEFORE
(antes).

Indicaciones

1. Localiza fuentes primarias y secundarias útiles para tu investigación.

2. Realiza el acopio en los buscadores confiables que se han revisado. Guarda en

carpetas la documentación textual, visual y sonora sobre el tema de tu elección.

3. Organiza las fuentes consultadas por tema, subtema o ideas principales, y procede
a realizar el registro bibliográfico con el formato APA en un archivo de texto.

Productos

Realiza las impresiones de pantalla de lo publicado en tu blog respecto a los principales

buscadores mediante los cuales recopilaste la información, así como del registro
bibliográfico en formato APA, pégalas en un archivo texto y guárdalo en tu equipo de
cómputo.

Estas impresiones formarán parte de una de tus evidencias que integrarás y enviarás a
través de la sección de tareas al finalizar la unidad 2.

14
Material de apoyo

Registro de bibliografía en formato APA

https://www.youtube.com/watch?v=b5TczzZtMjw&feature=youtu.be

Libro: Investigación, gestión y búsqueda de información en Internet

http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/investigacion0.pdf

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S5. Actividad 2

Análisis y abstracción de información

“Cada día sabemos más y entendemos menos"

Albert Einstein
Propósito

Analizar, abstraer e interpretar la información recabada con la finalidad de generar un breve

marco teórico del anteproyecto/proyecto de investigación.

Descripción

La elaboración de un anteproyecto/proyecto de investigación requiere un trabajo de análisis

e interpretación de la información recabada, así como la aplicación de funciones cognitivas
superiores que van más allá de la simple percepción, y que tienen que ver con la capacidad
de sintetizar, analizar, inferir, correlacionar datos e integrar información; evaluar, justificar,
saber preguntar, producir y extraer lo que a simple vista no se ve.

La revisión del material recabado implica extraer y abstraer datos e información bajo las
siguientes modalidades:

 Textuales o documentales (síntesis de contenido).

 Comentarios o reflexiones: Nos basamos en las siguientes interrogantes ¿cuál es
mi punto de vista?, ¿cuáles son mis conclusiones?
 Análisis y procesamiento de datos: elaboramos tablas y gráficas con el objetivo de
detectar carencias de información y buscar otras fuentes.

Indicaciones

1. Con base en la información recabada elabora un breve marco teórico del

anteproyecto/proyecto de investigación sobre el tema de tu interés, el cual deberá
contener los siguientes apartados:

 Antecedentes del tema

 Bases Teóricas

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Productos

Realiza la impresión de pantalla del marco teórico que has publicado en tu blog, donde se
aprecien los antecedentes del tema y las bases teóricas. A continuación pégala en un
archivo de texto y guárdala en tu equipo de cómputo. Esta impresión formará parte de una
de tus evidencias que integrarás y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar la
unidad 2.

Material de apoyo

Recuerda que puedes obtener mayor información en sitios especializados de internet.

 http://www.scielo.org/php/index.php

 https://scholar.google.es/

 http://www.redalyc.org/home.oa

Foro de dudas: Sesión 5

Este espacio ha sido creado para aclarar las

dudas e inquietudes que se presenten durante
el desarrollo de la sesión. Las interrogantes
serán resueltas por los compañeros del grupo,
el monitor o coordinador, dado que en una
comunidad virtual los integrantes nos
respondemos unos a otros, sin necesidad de
que impere una sola voz.

Asimismo, este foro nos va a permitir dar indicaciones y construir acuerdos.

Antes de participar, lee las preguntas que tus compañeros han expresado, ya que alguna
de ellas podría ser la respuesta que buscas.

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 Sesión 6. Investigación de campo
(Duración: Del 21 al 27 de mayo de 2018)

“Si no conozco una cosa, la investigaré”.

Louis Pasteur

Competencia de la sesión

Aplica los conocimientos adquiridos sobre los diferentes tipos de instrumentos de

recolección de datos cualitativos para efectuar una investigación de campo, que les permita
a los aspirantes obtener la información necesaria sobre el tema de investigación que se han
planteado.

Propósito de la sesión

En el transcurso de esta sesión los aspirantes van a estudiar una situación para diagnosticar
necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos; para
lo cual, conocerán las herramientas existentes para el registro, recolección e interpretación
de datos, mediante las técnicas de diario de campo y entrevista.

Mapeo de la sesión

Unidad 2. Sesión 6
Actividad 1. Bitácora de
investigación

Actividad 2. Elaboración y
aplicación de entrevista

Contenido

Como señalamos con anterioridad, indagar significa averiguar, curiosear, preguntar para
dar respuesta a una pregunta que nos hemos planteado. Significa inquirir, realizar
pesquisas y diligencias para descubrir algo. Buscar, cuestionar, responder, conocer a fondo
un objeto de estudio. La investigación cualitativa permite obtener nuevos conocimientos en

18
el campo de la realidad social e implica no sólo indagar, sino transformar, ir de las ideas a
la acción, para generar bienes y servicios en beneficio de la comunidad.

Los aspirantes gestionan información a partir del uso eficiente de la computadora y los
servicios de internet, para organizar, sistematizar y procesar los datos que generen en su
proceso de investigación, a partir de aprovechar el potencial de procesamiento de
información y comunicación que brindan las plataformas virtuales de aprendizaje,
para efectuar la interpretación de los resultados. Con este tipo de investigación se trata de
comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado.
El investigador trabaja en el ambiente en el cual conviven las personas de las que obtendrá
datos relevantes a ser analizados para descubrir relaciones e interacciones entre variables
sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

Cierre de sesión

Los estudios de campo varían entre las ciencias exactas, naturales, administrativas y
sociales, sin embargo, todas tienen un método para llevar a cabo estas observaciones, que
se realiza generalmente en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos que son objeto
de estudio.

En esta sesión hemos aprendido 2 de las principales técnicas de recolección de datos, que
por su naturaleza permiten la obtención de resultados basándose en la interpretación y el
análisis de los discursos.

Sin embargo, en la investigación cualitativa existen otras técnicas de recolección de datos

cuya sistematización de resultados requiere de la utilización de la estadística e
implementación de gráficas, en la siguiente unidad ahondaremos más sobre este tema.

Actividades

 S6. Actividad 1
 S6. Actividad 2
 Foro de dudas Sesión 6

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S6. Actividad 1

Bitácora de investigación

Propósito de la sesión

Esta actividad tiene la intención de que los

aspirantes recopilen información y tomen
notas a través del registro puntual en su
diario de campo, en el cual recogerán datos
concretos, dibujarán situaciones, harán uso
de croquis o esquemas o bien anotarán ideas
que puede ser relevantes en el proceso de
investigación sobre las personas y el lugar
que habitan.

Descripción

Se emplea el término “diario”, porque en él se sistematizan las observaciones que se

realizan todos los días procurando no omitir ningún detalle para que posteriormente se
analice la información y los datos recabados. Se utiliza la palabra “campo”, porque las
anotaciones del diario se efectúan en el contexto de trabajo dentro de una comunidad, una
institución, un centro de salud, un enclave urbano o cualquier sitio en el que se lleve a cabo
la investigación.

El diario de campo es una herramienta de trabajo para la mayoría de las personas que
necesitan conocer un lugar de manera directa. Se podría decir que esta herramienta permite
obtener un diagnóstico de aquello que se estudia. Normalmente su uso se orienta hacia la
obtención de datos.

En el transcurso de la historia contamos con varios ejemplos de personas que realizaron

diarios de campo o de viaje que han servido a un sinnúmero de investigaciones, tal es el
caso de Alejandro Humboldt, cuyos viajes de exploración le permitieron el acopio de una
gran cantidad de datos sobre el clima, la flora y la fauna de América, así como estadísticas
completas de las condiciones sociales y económicas que se daban en las colonias
españolas en México.

Y Charles Darwin, naturalista inglés que desarrolló la teoría de la selección natural y la

teoría de la evolución. Para llevar a cabo su trabajo de investigación, realizó varios viajes
durante años por diversos lugares del planeta, entre ellos las islas Galápagos. En su periplo,
Darwin llevaba un diario de campo en el cual iba anotando una serie de datos al mismo
tiempo que sus vivencias personales. De esta manera, el lector de su obra puede conocer
las cuestiones teóricas de su planteamiento científico y el contexto histórico y personal en
el que tuvo lugar la investigación.

20
Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con el fin de descubrir
algo. Así, dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos conocimientos, explicar una
realidad determinada o descubrir maneras de resolver cuestiones y situaciones de interés.
La investigación es la base del conocimiento científico.

Indicaciones

1. Realiza una primera visita o recorrido de reconocimiento del sitio en el cual tiene
lugar el problema de investigación seleccionado: institución pública, centro de salud,
fábrica, empresa, hospital, hotel, juzgado, ministerio público, oficina de gobierno,
restaurante, comunidad o escuela.

2. Mientras llevas a cabo la exploración toma nota puntual de todos y cada uno de los
pormenores que vayan sucediendo, poniendo énfasis en los aspectos o variables
que tengan relación con el tema o problema de investigación. Recuerda que es muy
importante observar la mayor cantidad de detalles para obtener el mayor número de
evidencias posibles y datos empíricos en los cuales puedas apoyar tus argumentos.

3. Como parte de este primer recorrido, identifica a las personas o informantes clave
para concertar con ellos una cita y realizar una entrevista. Al mismo tiempo, pon
atención en los puntos de interés para estructurar una guía de observación que te
permita enfocar la mirada en los aspectos que deseas ahondar en tu próxima visita.

4. Después de concluir la primera incursión en el campo de estudio deberás escribir

tu Bitácora de investigación, bajo el esquema de tu preferencia, no existe un
formato único para registro de la información recabada mediante el diario de campo.

Producto

Realiza la impresión de pantalla de la publicación de tu bitácora de investigación en tu

blog, a continuación pega las impresiones de pantalla en un archivo de texto y guárdalo
en tu equipo de cómputo. Esta impresión formará parte de una de tus evidencias, que
integrarás y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar la unidad 2.

Material de apoyo

Artículo El diario de campo

http://www.binasss.sa.cr/revistas/ts/v18n391993/art1.pdf

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S6. Actividad 2

Planeación y aplicación de entrevista

“Uno debe auscultar cuáles son las necesidades de las comunidades

para llegar a las raíces de los problemas.”
Alfredo Carvajal Sinisterra
Propósito

Conocer y aplicar la técnica de la entrevista como instrumento para recopilar información

directamente de los contextos sociales a fin de generar conocimientos que permitan la
solución al tema de investigación seleccionado.

Descripción

Toda investigación comienza con algún hecho o grupo de hechos cuyo carácter
problemático atrae nuestra atención y con los cuales se inicia todo el proceso de búsqueda.
Habitualmente los datos iniciales que constituyen el problema son demasiado escasos
como para sugerir por sí mismos una explicación satisfactoria, pero pueden sugerir alguna
hipótesis preliminar que nos conduzca a la búsqueda de hechos adicionales que sean pistas
importantes para el resultado o conclusión final.

Como hemos visto, existe una gran cantidad de formas de investigar que se pueden
organizar según distintos criterios, las entrevistas y las encuestas son algunas de ellas.
Empero, es necesario saber qué es lo que se requiere y cuál es el alcance de lo que se
debe investigar, de esta manera se optimiza el tiempo y se profundiza sobre el tema
deseado. A fin de detectar de manera más puntual las necesidades o problemas que existen
en el sitio en el cual se desarrolla nuestra investigación, es necesario realizar entrevistas o
encuestas con los actores clave y preparar el guion y la guía de observación
correspondiente a fin de enfocarnos en lo que requerimos conocer y tener una conversación
o levantamiento de datos más preciso.

Cómo técnica cualitativa, las entrevistas nos permiten recoger información a través de un
proceso de comunicación, “cara a cara”, en el trascurso del cual el entrevistado responde
preguntas previamente diseñadas en función de los elementos que se desean investigar y
hurgar en aspectos subjetivos (creencias, actitudes, opiniones) que de otra manera no
estarían a nuestro alcance. Por ejemplo, las entrevistas médicas, laborales o biográficas.

Existen diferentes tipos de entrevista: a profundidad y semi estructurada, sin embargo por
la naturaleza de la investigación que se está desarrollando en esta unidad, la entrevista que
realizarás será la semi estructurada, ya que se caracteriza por enfocar el interés

22
predeterminado hacia el que se orienta la conversación, pretendiendo dar respuestas a
cuestiones muy concretas.

Es importante que las preguntas generadas sean flexibles y de respuesta abierta,

acompañadas de cuando menos otras dos o tres de complemento, para que de acuerdo
con la respuesta inicial se logre ahondar y obtener información más precisa. Es importante
no hacer preguntas que se respondan con un “sí” o “no”, hagamos cuestionamientos que le
permitan al entrevistado exponer los problemas, brindar información y profundizar en ello.

A la hora de realizar la entrevista se debe comenzar con las más sencillas, de modo que la
conversación fluya ágilmente. Es importante hacer preguntas claras, con un lenguaje
sencillo y una a la vez, para no confundir al entrevistado y al finalizar hacer un resumen del
contenido para verificar que hayamos interpretado y recuperado bien la información.

Para evitar sesgos en la información es importante entrevistar a diferentes personas y hacer

un proceso de triangulación y contrastación, tanto con el mismo entrevistado a través de
preguntas de control, como con otros actores involucrados en la problemática que estamos
investigando. Para no desviarnos, es muy importante tener presente en todo momento el
propósito de la entrevista.

Después del recorrido inicial, a partir del análisis del diario de campo, quizá puedas delimitar
con mayor precisión el tema de investigación que has seleccionado para elaborar un guion
de entrevista. Sin embargo, es deseable que en un primer momento realices una entrevista
abierta a manera de charla informal, para tener un panorama general que te permita
delinear con mayor claridad qué aspectos deseas profundizar.

Luego de la entrevista abierta enlista las preguntas para lo cual es necesario saber con
exactitud:

Indicaciones

1. Elabora el guion de entrevista y agenda una cita con la persona que has elegido para
ser entrevistada.

2. Realiza la entrevista con base en el guión generado, la cual debe ser documentada a
través de una video o audio-grabación, siempre y cuando el o los entrevistados estén
de acuerdo con ello. Es importante revisar inmediatamente después la grabación para
verificar la calidad del audio. Antes de comenzar debes comentar cuál es el objetivo de
este trabajo y tener en todo momento una actitud amable y respetuosa. Si no es posible
grabar la entrevista, deberas registrar exhaustivamente todas y cada una de las
respuestas a fin de transcribirla.

23
Producto

Realiza la impresión de pantalla de la publicación en tu blog del guion de entrevista

elaborado así como de la entrevista realizada en el formato en que la hayas documentado,
a continuación pega las impresiones de pantalla en un archivo de texto y guárdalo en tu
equipo de cómputo. Estas impresiones formarán parte de una de tus evidencias que
integrarás y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar la unidad 2.

Foro de dudas: Sesión 6

Este espacio ha sido creado para aclarar las

dudas e inquietudes que se presenten
durante el desarrollo de la sesión. Las
interrogantes serán resueltas por los
compañeros del grupo, el monitor o
coordinador, dado que en una comunidad
virtual los integrantes nos respondemos unos
a otros, sin necesidad de que impere una sola
voz.

Asimismo, este foro nos va a permitir dar indicaciones y construir acuerdos.

Antes de participar, lee las preguntas que tus compañeros han expresado, ya que alguna
de ellas podría ser la respuesta que buscas.

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Espacio de Tareas Unidad 2

Unidad 2. Investigación documental y de campo

Sesión Actividad Producto (Evidencia de Aprendizaje)
Actividad 1. Impresión de pantalla de tu mapa mental y de tu
Tipos de investigación esquema.
Sesión 4.
Indagar e Actividad 2. Impresión de pantalla de la delimitación del tema
investigar de tu elección, donde se aprecien los objetivos
Anteproyecto de generales y específicos del anteproyecto de
investigación investigación y el plan de trabajo.
Actividad 1. Impresión de pantalla de los diferentes espacios de
Selección y las fuentes primarias y secundarias de donde se
Sesión 5. recopilación de obtuvo la información. Así como del registro de
información dichas fuentes en formato APA.
Investigación
documental Actividad 2 Impresión de pantalla del marco teórico sobre el
Análisis y abstracción tema de tu interés, en donde se aprecien los
de información antecedentes del tema y las bases teóricas.

Actividad 1.
Impresión de pantalla de tu bitácora de
Bitácora de investigación.
Sesión 6. investigación

Investigación Actividad 2. Impresión de pantalla de la publicación del guion

de campo de la entrevista elaborado, así como de
Planeación y la entrevista que has realizado, en cualquiera de
aplicación de los siguientes formatos: audio, video o
entrevista transcripción.
Finalmente integramos en un solo documento de texto convertido a formato PDF, las
evidencias de la Sesión 4, 5 y 6 de la unidad 2, el cual deberás subir al espacio de tareas con
la nomenclatura:
Primernombre_Apellidopaterno_U2.pd. Recuerda publicar todas las actividades en
tu blog personal.

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