SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

“ELABORAMOS UNA ESPINA DE ISHIKAWA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Ciclo : VII
1.3. N° de horas : 06 horas
1.4. Grado y Seccs. : 5° A-B-C-D-E
1.5. Docente : Wilmer Neyra Tequén – Víctor Risco Santisteban

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
. Infiere el significado de los textos escritos . Reconoce la estructura externa y las
características de diversos tipos de textos.
. Localiza información relevante en diversos tipos de
Comprende . Recupera y reorganiza la información de texto con estructura compleja y, vocabulario variado
textos escritos diversos textos escritos y especializado.
. Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado, a partir de información
explícita.
. Deduce el propósito de un texto de estructura
compleja y profundidad temática.

III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

SECUENCIA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
LA SESIÓN

. La presente ficha busca que el estudiante lea textos relacionados con problemáticas
sociales y sea capaz de reconocer las causas y efectos de la misma a través de una espina
de Ishikawa
INICIO
. Se les pregunta ¿Qué diferencia hay entre una causa y un efecto? Ejemplifican
. Se plantea la posibilidad de esquematizar causas y efectos para mayor entendimiento
de un problema planteado
. Se les pide que dialoguen sobre las causas y efectos de los siguientes problemas
sociales: las guerras, la pobreza, el calentamiento global, etc.
. Se presenta una espina de Ishikawa sobre la contaminación ambiental. Dialogan al
respecto
. Se les hará notar cómo el gráfico les facilitó la comprensión del tema y el diálogo
. Los estudiantes revisan la información, luego identifican el problema y lo escriben en la
cabeza del pescado
. Determinan las causas y las escriben en la espina
DESAROLLO
. Leen el texto sobre el calentamiento global y lo plasman en una espina de Ishikawa
. Presentan en grupo un problema de su comunidad y las organizan en una espina de
Ishikawa
. Exponen la espina de Ishikawa

. Reflexionan sobre la importancia de los saberes previos de las relaciones causa – efecto
para comprender mejor este tema
CIERRE . Responden en su cuaderno las preguntas de la metacognición