LENGUAJE:

 Cualquier tipo de código de signos estructurados empleado en un contexto dado

y que sigue determinadas reglas de uso. Es una herramienta clave en la
comunicación, con gran valor respecto a la afectividad y a la regulación de la
conducta de las personas. (Corrales, M. 2013)

 Proceso físico y biológico de desarrollo ontogenético y filogenético, a partir del

cual los individuos y las especies logran categorizar y conceptualizar el mundo
desde su conocimiento, capacidad y habilidad para reconocerse como grupo,
con necesidades, motivaciones y sentimientos comunes.
En cuanto al lenguaje como proceso mental referidos al concepto de lenguaje,
éstos se fundamentan en la capacidad para crear y representar el mundo por
medio de formas simbólicas, que permiten reflejar las operaciones de
abstracción y reelaboración de objetos, fenómenos y situaciones en su sentido
verbal, escrito, simbólico o gestual. Es así como el lenguaje refleja y posibilita el
pensamiento, haciendo de la mente un cúmulo de imágenes, conceptos y
procesos de significación semiótica y lingüística. (Pinzón, S. 2005)

 Es el conjunto de señales o signos que sirven para comunicar algo. Conjunto de

sonidos articulados con los cuales el hombre manifiesta lo que piensa o siente.
Capacidad que tenemos los seres humanos para crear diversas formas de
comunicación. (Soberanes, T. 2013)

HABLA:

 Es un acto motor que tiene por finalidad la producción de sonidos significativos

para la transmisión del lenguaje. (González, F & Hornauer, A. 2014)

 El habla es el proceso por el que se producen la voz y los sonidos y se combinan

en palabras para comunicarse. El habla hace posible ser muy preciso en la
comunicación. El habla implica fuerza, coordinación y ritmo adecuado de
movimientos musculares precisos. Hablar implica también la coordinación de
muchos sistemas cerebrales para formular y producir después el mensaje
hablado. Es el más fisiológicamente y neurológicamente complejo de los
sistemas de comunicación. (Kumin, L. 2014)

 El habla es la concreción de cualquier sistema lingüístico, es decir, de cualquier

lengua, ya que es la que permite reconocer la manera como los individuos,
pertenecientes a un mismo conglomerado social y cultural, hacen adecuaciones,
realizan transformaciones o se permiten ciertos usos que los hacen singulares
en su condición de hablantes de una lengua. El habla, además, tiene que ver con
factores sociales, económicos, regionales, situacionales, contextuales,
comunicativos e intencionales, que inciden en las prácticas que realizan los
sujetos en su cotidianidad. (Pinzón, S. 2005)
 LENGUA:
 Es un sistema complejo de signos regidos por un conjunto de normas, según
las cuales está permitido combinarlos. Cada hablante conoce el código de su
lengua y lo emplea para comunicarse. Es producto de una convención social y
constituye una herencia cultural, se adquiere de manera natural y todas las
personas estamos capacitadas para aprender cualquier lengua. Son los idiomas
empleados por las diferentes comunidades lingüísticas. La lengua es una entidad
abstracta. (Soberanes, T. 2013)

 La lengua es un producto social en el sentido de que el individuo la recibe

pasivamente, de que es exterior al individuo; ella es un contrato colectivo al que
todos los miembros de la comunidad deben someterse si quieren comunicarse.
Según Saussure, la lengua es a la vez “un tesoro depositado por la práctica del
habla en los sujetos que pertenecen a una misma comunidad”, “un conjunto de
impresiones depositadas en cada cerebro”, “la suma de las imágenes verbales
acumuladas en todos los individuos”. En síntesis: un código constituido por un
sistema de signos. (Saíz, F.2012)

 La lengua es el sistema general de signos organizados, cuya función principal

es la comunicación. La lengua es el sistema de signos lingüísticos que los
hablantes aprenden y conservan en su memoria. El hablante, al emitir un
mensaje, extrae lo que precisa en cada momento de la lengua, lo mismo que
también selecciona lo que necesita de las normas o reglas generales. Pero entre
el habla individual y el sistema de la lengua hay una forma peculiar de expresarse
entre diferentes grupos que es la norma. (Romero, P. 2017)

COMUNICACIÓN:
 Theodorson y Theodorson (1969) la definen como “la transmisión de
información, ideas, actitudes, o emociones de una persona o un grupo a otro (u
otros) primariamente a través de símbolos” (Bueno y Garrido, 2012, p.24). Es
decir, se basa en el intercambio de contenidos. (Corrales, M. 2013)

 Rogers, Millar y Bavelas (1985) afirman que la comunicación es “el proceso por
el cual los miembros del sistema se definen a sí mismos en relación con el otro
y simultáneamente crean la naturaleza continua de sus relaciones” (Bueno y
Garrido, 2012, p.24). Es decir, la comunicación nos ayuda a formar nuestra
identidad y a establecer relaciones con otros. (Corrales, M. 2013)

 La comunicación es el conjunto de procesos físicos y psicológicos mediante los

cuales se efectúa la operación de relacionar a una o varias personas – emisor,
emisores- con una o varias personas –receptor, receptores-, con el objeto de
alcanzar determinados objetivos. (Dykinson, 2007)
FUNCIONES DEL LENGUAJE:

Jacobkson (1960): el hablante, según sean sus intenciones, para lograr una
finalidad, se vale de las funciones del lenguaje. Tomando en consideración este
principio, las funciones del lenguaje se han clasificado en: expresiva, apelativa o
conativa, representativa o referencial, metalingüística, fática y poética, b, esta
clasificación se basa en los seis elementos de la comunicación: el emisor,
receptor, mensaje, canal, código y contexto. Los actuales estudios de las
funciones del lenguaje han permitido hacer otras clasificaciones.
Función Pragmática: con esta función se demuestra que el sistema lingüístico
no sólo tiene la función de expresar un estado de cosas, sino también la de
provocar relaciones entre actos de habla en la interacción comunicativa. Un
ejemplo de esta función es el siguiente:

Función Expresiva: se encarga de emitir opiniones y vivencias, como una

manifestación subjetiva de la realidad. Un ejemplo de esta función es el
siguiente:

Función Apelativa o Conativa: si la intención es requerir de los demás algún

asunto, con preguntas, ruegos, mandatos o exigencias, cuya finalidad es una
exhortación.

Función Representativa o Referencial: cuando la intención del hablante es

informar y dar a conocer hechos y datos de la realidad, es una comunicación
objetiva.
 Función Metalingüística: si se trata de explicar y aclarar conceptos e ideas
relacionados con conocimientos lingüísticos.

(Guardia, N. 2009)
 Según Halliday (1982)
 Tough (1987) propone otro esquema más descriptivo, en el que se recogen los
usos que los niños, en su desarrollo, hacen del lenguaje y las situaciones en las
que se promueven cada uno de ellos.

(Corrales, M. 2013)

COMPONENTES DEL LENGUAJE:

Fonología:

Hace referencia a los sonidos del habla.

Los sonidos se estructuran en fonemas (conjunto de diferentes frecuencias
acústicas): son los elementos más pequeños del lenguaje que al cambiarse unos
por otros dan lugar a diferentes palabras.
Cada lengua utiliza un conjunto definido de fonemas.
Clasificación de los Fonemas:
– Vocálicos (aire procedente de los pulmones tiene vía libre para salir).
– Consonánticos (el aire se encuentra con alguna obstrucción para salir).

Clasificación:

Por su lugar de articulación: bilabial, labiodental, linguodental, linguointerdental,

linguoalveolar, linguopalatal o linguovelar.
Por su modo de articulación: oclusivo, fricativo, africado, nasal, lateral, vibrante
simple o múltiple.
Por la posición de las cuerdas vocales durante el paso del aire: sordos, sonoros.

Semántica:

Hace referencia al significado de la palabra (combinación de fonemas). Las

palabras son las unidades fundamentales del lenguaje, constituyen la base de la
estructura de la información comunicable, tanto en la producción como en la
comprensión.

Léxico mental: conjunto de representaciones mentales correspondientes a las

palabras y a su organización en nuestra mente (conjunto fonemático asociado
con sus grafías, su significado con las reglas morfosintácticas, y la combinación
de palabras para generar frases del lenguaje).

Acceso léxico: proceso de actualización de la información contenida en el léxico

mental necesaria para la actividad lingüística, tanto en producción como
comprensión del lenguaje.

Morfología y sintaxis:

Morfología: diferentes formas que adoptan las palabras mediante los afijos
(prefijos y/o sufijos) para precisar su significado y facilitar la conexión con las
demás palabras en la constitución de oraciones.

Sintaxis: conjunto de reglas que regulan las combinaciones entre las palabras
para producir oraciones.

Tradicionalmente, por su estrecha relación, ambos conceptos han sido

englobados en el de gramática.

A partir de la combinación de un número limitado de palabras se puede generar

un número ilimitado de oraciones. Aunque la información transmitida en las
oraciones no solo depende de la semántica de las palabras y la estructura
sintáctica que las une sino, además, de los aspectos pragmáticos relacionados
con el uso del lenguaje.

Pragmática:

Aspectos del lenguaje en su utilización adaptativa en la interacción del individuo

con su entorno.

Toma en cuenta las intenciones comunicativas del hablante, el contexto y

circunstancias en que se produce la actividad lingüística, relación establecida
entre el hablante y sus interlocutores, relación del discurso con los conocimientos
previos de ambos, la globalidad del acto comunicativo: qué, para qué y
cómo comunica el sujeto.

Proporciona las claves últimas para comprender el lenguaje.

(Diez, M. 2012)

Componentes del Lenguaje según Serra, M. (2013):

Pragmática: estudio del significado que aporta el hablante. Estudio de cómo se

comunica mucho más de lo dicho literalmente.
Léxico: el conjunto de palabras
Morfología: la estructura interna de las palabras.
Sintaxis: la estructura de las oraciones y sus constituyentes
Fonología: el sistema y patrón de los sonidos de una lengua.
Fonética: las características físicas de los sonidos de una lengua.
 Componentes del Lenguaje según Calderón, M. (2005):

Sintaxis:

Para Hernández, A y Ortiz, R (2002), la sintaxis se concentra en el orden de la

colocación de las palabras y en las reglas que determinan su relación con otros
elementos de la oración.

Es la parte de la gramática que describe las estructuras del lenguaje e incluye

reglas para combinar palabras en la formación de frases (la frase es la unidad
más pequeña a la que se pueden aplicar los conceptos de verdad o falsedad).

Es fundamental su uso, para un eficaz enlazamiento y ordenamiento de las

palabras en la oración y de éstas dentro de un párrafo.

Dockrel, J y McShine, J. (1997), la explican como un conjunto de principios que

determinan cómo se pueden combinar las palabras de una forma gramatical.

La importancia de la sintaxis en la comunicación se basa en que orienta la

construcción adecuada de las oraciones, dando como resultado una expresión
oral coherente. En términos simplificados, la sintaxis es el orden y la estructura
de las palabras y frases dentro de la gramática. Incluye el dominio de las
relaciones entre las palabras dentro de las oraciones y de cómo expresar estas
relaciones. Cada elemento sintáctico constituye una unidad funcional. Así que
no es suficiente que el niño o la niña conozcan los significados individuales
expresados en “delfín”, “niña”, “jugar”, sino también que sepa asociar estos
significados a su función dentro de la oración.

Morfología:

Santiuste, V y Beltrán, J. (1998), señalan que la morfología se dedica al estudio

de las unidades más pequeñas del lenguaje que tienen sentido, así como las
reglas que determinan la estructura de las palabras y de sus formas variadas.

Para Escoriza, J. (1999), es aquella parte de la gramática que proporciona reglas

para combinar morfemas en palabras. Un morfema es la unidad lingüística más
pequeña con significado propio. También se refiere a la estructura de las
palabras, las cuales se pueden descomponer en partes más pequeñas
denominadas afijos: prefijos y sufijos. Como lo indica su nombre, la morfología
se encarga de estudiar la estructura interna de las palabras desde la perspectiva
de sus formas.

Es válido rescatar que el componente morfológico genera formas “palabras” para

el componente sintáctico.

Fonología:

Según Nieto, M. (1994), el origen de esta función se ubica desde el estadio

sensorio motriz, cuando el bebé succiona, deglute, eructa, llora, grita y emite
sonidos. Todo este incipiente sistema de sonidos permite ejercitar los órganos
que interviene en la articulación de los fonemas (lengua, labios, paladar,
mandíbula, entre otros).

Para Acosta, V y Moreno, A. (1999), la fonología se interesa por el estudio de la

organización de los sonidos en un sistema valiéndose de sus caracteres
 articulatorios y de la distribución o suma de los contextos en que pueden
aparecer. Lo que indica que la fonología intenta entender la influencia de los
contextos en que pueden aparecer. Lo que indica que la fonología intenta
entender la influencia que los sonidos tiene unos sobre otros, dando sentido a
los datos fonéticos y analizando elementos que permitan reconocer el mismo
sonido.

Para terminar, se recuerda que la fonología se distingue de la fonética, porque

esta última estudia la sustancia de los sonidos, es decir, su pronunciación.

Semántica:
Para Valverde, H. (1997). La semántica se refiere al significado del lenguaje y se
encarga de la integración del concepto verbal.

Santiuste, V y Beltrán, J. (1998), afirman que la semántica analiza el contenido

o significado de las palabras. Este aspecto se ve ampliamente influido por las
interacciones sociales del niño, así como por las características culturales del
medio.

Según Acosta, V y Moreno, A. (1999), el estudio de la semántica se centra en el

significado de las palabras y de las combinaciones de palabras.
De aquí se concluye que la semántica es “lo que tiene significado”, su finalidad
es establecer el significado de los signos y su influencia en lo que la gente hace
y dice. Se relaciona por tanto con el significado e incluye el conocimiento de las
categorías conceptuales del lenguaje, de las palabras y de las expresiones
(léxico).

BIBLIOGRAFÍA

 Calderón, M. (2005) “Componentes del lenguaje”. Niños Exitosos. Ed. Psicom.

Colombia.

 Diez, M. (2012). “Componentes del Lenguaje”. Gabinete Psicopedagógico

Unifor. Recuperado de: https://psicopedagos.wordpress.com/contacto/

 Serra, M. (2013) “Definiciones de Sintéticas de los Componentes del Lenguaje”.

Comunicación y lenguaje. La nueva neuropsicología cognitiva, I. Ed. Universitat
de Barcelona. España, pág: 262