RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE SECUENCIA DIDACTICA

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA: Exploremos la vida

DOCENTE:Yeison Mauricio Pedraza Jurado GRADO: Sexto
SI NO
EL NOMBRE ESCOGIDO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA FUE ATRACTIVO Y x
DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS: SE LOGRO EL DESARROLLO DE TODOS LOS DESEMPEÑOS x
ESTANDAR: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU DESARROLLO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO 1
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: DESCRIBA BREVEMENTE SI FUE EFICIENTE SU USO, SI NO LO FUE DESCRIBA COMO SE PUEDE
MEJORAR:
 Se empleó la capsula de aprendizaje de exploremos la vida de Colombia aprende, donde se evidencio a través de las
preguntas necesarias para abordar la temática y conceptos fundamentales sobre las teorías de la vida y el concepto de celula
en su desarrollo, los espacios y recursos fueron los indicados ya que involucro el uso de TICs , actividades grupales e
individuales que hicieron atractivo el trabajo en el primer periodo.

ESTRUCTURACIÓN: DESCRIBA LOS CAMBIOS QUE HIZO O PLANEA HACER PARA UNA PROXIMA SECUENCIA

Las actividades empleadas en la estructuración tales como guías, exposiciones y trabajos grupales evidenciaron una apropiación
acertada de los desempeños y objetivos de clase, aunque por cuestiones de tiempo y actividades extra que afectaron el
desarrollo de algunas clases se realizaron cambios tales como el desarrollo de talleres extras para afianzar o visto en clase. Por
tiempo se debio cambiar puntos de la secuencia destinados a la construcción de maquetas.

EJECUCIÓN: DESCRIBA COMO DESARROLLO LA SECUENCIA Y SI FUE COMO LO PLANEO O NO.

Los tiempos de ejecución de la secuencia y su planeación fueron acordes a lo estimado por los educandos y docente, se trabajo
un indicador cada dos semanas aprovechando los espacios propios de clase, teniendo en cuenta que solo se tuvo 9 semanas para
el desarrollo de la secuencia, el factor tiempo debe ser un elemento a tener en cuenta y posiblemente modificar según
calendario, las actividades de ejecución.

EVALUACIÓN: COMO PUEDE MEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACION.

Un factor importante para mejorar los procesos de evaluación, aunque se trabajó en la secuencia de forma permanente,
sistémica y formativa, considero se debe reorientar el papel de los acumulativos en términos de tiempo, funcionalidad y
finalidad, y determinar si se hace un enfoque formativo, cualitativo y de retroalimentación para los estudiantes que presenten
falencias
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA: ¿Cómo se reproducen las células sexuales y somaticas?
DOCENTE: Yeison Mauricio Pedraza Jurado GRADO: Séptimo
SI NO
EL NOMBRE ESCOGIDO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA FUE ATRACTIVO Y x
DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS: SE LOGRO EL DESARROLLO DE TODOS LOS DESEMPEÑOS x
ESTANDAR: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU DESARROLLO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO 2
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: DESCRIBA BREVEMENTE SI FUE EFICIENTE SU USO, SI NO LO FUE DESCRIBA COMO SE PUEDE
MEJORAR:
Se utilizaron juegos de roles y preguntas problematizadora para las actividades de exploración, se trabajó por indicador, cuatro
actividades de exploración que involucran juegos de roles, exposiciones grupales e individuales con la temática de reproducción,
se empleó la capsula de aprendizaje “¿Cómo se reproducen las células sexuales y somáticas?”, si empelaron además los recursos
necesarios y se desarrollaron como estaba descrito en la secuencia .

ESTRUCTURACIÓN: DESCRIBA LOS CAMBIOS QUE HIZO O PLANEA HACER PARA UNA PROXIMA SECUENCIA

Se evidencio a través del desarrollo de la secuencia, la planeación de actividades que integro al docente y los educandos, se
trabajó juegos de roles, exposiciones individuales y grupales con el concepto de reproducción y tipos de reproducción, quizá un
cambio para la próxima secuencia es designar un compendio de mayor actividades para los educandos con el objetivo de que sus
conclusiones puedan ser tomadas por sus compañeros, que potencie el trabajo grupal y las deducciones personales sobre su
propio aprendizaje .

EJECUCIÓN: DESCRIBA COMO DESARROLLO LA SECUENCIA Y SI FUE COMO LO PLANEO O NO.

En términos de tiempo, recursos y disponibilidad de los educandos, la secuencia se desarrolló según lo previsto. El empleo del
tablero digital y la capsula de aprendizaje permitió una mayor interacción en la ejecución de las actividades , una mayor
motivación y disposición de los estudiantes hacia la clase.

EVALUACIÓN: COMO PUEDE MEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACION.

Reorientar la funcionalidad de las evaluaciones acumulativas.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA: ¿Cómo son los seres vivos de mi medio?
¿Cuál es la ruta metabolica de los compuestos azucarados?
DOCENTE: Yeison Mauricio Pedraza Jurado GRADO: Undécimo
SI NO
EL NOMBRE ESCOGIDO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA FUE ATRACTIVO Y x
DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS: SE LOGRO EL DESARROLLO DE TODOS LOS DESEMPEÑOS x
ESTANDAR: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU DESARROLLO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90% 3
DESARROLLO
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: DESCRIBA BREVEMENTE SI FUE EFICIENTE SU USO, SI NO LO FUE DESCRIBA COMO SE PUEDE
MEJORAR:
Se realizó una evaluación diagnostica, determinando que algunos de los temas para empezar el primer periodo, giraba en torno
al componente celular, antes de abordar las biomoleculas, por consiguiente se trabajó dos capsulas de aprendizaje, una
orientada hacia la parte celular y una hacia la parte metabólica, además la intensidad horaria de biología en once grado desde
una hora, poco tiempo para el manejo de la secuencia y su desarrollo.

ESTRUCTURACIÓN: DESCRIBA LOS CAMBIOS QUE HIZO O PLANEA HACER PARA UNA PROXIMA SECUENCIA

Realizar una secuencia teniendo en cuenta una prueba diagnóstica, los contenidos de las pruebas saber y los planes de asignatura
reformulados. Durante el desarrollo de la secuencia se emplearon en la estructuración el empleo de REDAS y laboratorios
virtuales, se manejaron exposiciones y la modelación de solución de problemas, se considera aplicar un formato para el
desarrollo de la estrategia de una por parte de los estudiantes.

EJECUCIÓN: DESCRIBA COMO DESARROLLO LA SECUENCIA Y SI FUE COMO LO PLANEO O NO.

La secuencia se modifica para abordar los temas del componente celular, además se desarrolla como se planea teniendo en
cuenta los temas de biomoleculas, se desarrollan los talleres evaluativos, debates y exposiciones grupales.

EVALUACIÓN: COMO PUEDE MEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACION.

En el caso del grado once, se puede reorientar la evaluación formativa acorde a la estrategia de aula, durante este periodo se
pudo trabajarn exposiciones individuales bajo una pregunta problematizadora teniendo en cuenta lo que se vio durante el
periodo, es decir que la evaluación puede variar más allá de la prueba escrita.
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA:¿Qué es el hombre?
DOCENTE: Yeison Mauricio Pedraza Jurado GRADO: Decimo
SI NO
EL NOMBRE ESCOGIDO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA FUE ATRACTIVO Y x
DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS: SE LOGRO EL DESARROLLO DE TODOS LOS DESEMPEÑOS x
ESTANDAR: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU DESARROLLO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO 4
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: DESCRIBA BREVEMENTE SI FUE EFICIENTE SU USO, SI NO LO FUE DESCRIBA COMO SE PUEDE
MEJORAR:
Se trabajó la pregunta problematizadora teniendo en cuenta la temática del periodo, se realizaron las actividades diagnosticas de
concepto personal, se manejaron las exposiciones individuales sobre el concepto del hombre a la luz de la filosofía, la teología y
la psicología. El uso de la secuencia permitió determinar qué acciones presentan los estudiantes respecto a la clase y cuales son
sus sugerencias para mejorarla.

ESTRUCTURACIÓN: DESCRIBA LOS CAMBIOS QUE HIZO O PLANEA HACER PARA UNA PROXIMA SECUENCIA

La parte de estructuración en tiempo y participación por lo general siempre estuvo a cargo del docente, considero que para una
próxima secuencia se podría designar grupos de trabajo y temas de exposición para que los estudiantes participen de forma
activa.

EJECUCIÓN: DESCRIBA COMO DESARROLLO LA SECUENCIA Y SI FUE COMO LO PLANEO O NO.

Se perdieron algunas clases por actividades extras relacionados con la vida escolar, dado que religión es una asignatura con
intensidad horaria de una semana, la perdida afecta directamente el desarrollo de la secuencia, ahora, teniendo en cuenta el
tiempo y los espacios empelados fueron suficientes para dinamizar la pregunta problematizadora, se desarrollaron los talleres
evaluativos y las exposiciones sobre el concepto del hombre.

EVALUACIÓN: COMO PUEDE MEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACION.

La secuencia se evaluó por indicador, acorde al carácter formativo y los criterios dados a los estudiantes previamente, la
evaluación podría mejorar sustancialmente si los estudiantes involucraran el hábito de lectura, ya que se manejan en clase textos
pertinentes a la temática y como trabajo final de evaluación, los ensayos.
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA : ¿Cuáles son las problemáticas de Colombia?
DOCENTE: Yeison Mauricio Pedraza Jurado GRADO: undécimo
SI NO
EL NOMBRE ESCOGIDO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA FUE ATRACTIVO Y x
DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS: SE LOGRO EL DESARROLLO DE TODOS LOS DESEMPEÑOS x
ESTANDAR: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU DESARROLLO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO 5
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: DESCRIBA BREVEMENTE SI FUE EFICIENTE SU USO, SI NO LO FUE DESCRIBA COMO SE PUEDE
MEJORAR:

Se trabajó la estrategia de aula a través de preguntas problematizadora, los educandos identificaron las problemáticas del
contexto colombiano y las relacionaron a su proyecto de vida, diseñaron herramientas de diagnóstico de las problemáticas de su
comunidad. La secuencia correspondió a una fase de construcción del proyecto de vida de los jóvenes.

ESTRUCTURACIÓN: DESCRIBA LOS CAMBIOS QUE HIZO O PLANEA HACER PARA UNA PROXIMA SECUENCIA

Se realizaron las exposiciones magistrales por parte del docente, se hizo partícipe a la comunidad y los educandos a través de la
socialización de las problemáticas halladas y su caracterización. Considero que la próxima secuencia puede involucrar algunos
agentes externos de la comunidad que permitan involucrar el proyecto de vida de los jóvenes hacia la comunidad.

EJECUCIÓN: DESCRIBA COMO DESARROLLO LA SECUENCIA Y SI FUE COMO LO PLANEO O NO.

La ejecución de la secuencia se dio en los tiempos y recursos plasmados, se desarrollaron los talleres evaluativos y caracterización
de las problemáticas del contexto de barrio nuevo.

EVALUACIÓN: COMO PUEDE MEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACION.

Desde la signatura de educación religiosa, la evaluación involucra los ítems de la secuencia por indicadores, aunque como eje
principal de este ámbito sobresale la capacidad de escritura de los educandos a través de la creación de textos argumentativos y
su socialización. Para una próxima secuencia la evaluación puede mejorar integrando otras áreas al proceso lecto-escritor de los
jóvenes de undécimo grado.
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA : ¿Cómo se transforman la sustancias de nuestro entorno?
DOCENTE: Yeison Mauricio Pedraza Jurado GRADO: sexto
Área: Fisica y química SI NO
EL NOMBRE ESCOGIDO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA FUE ATRACTIVO Y x
DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS: SE LOGRO EL DESARROLLO DE TODOS LOS DESEMPEÑOS x
ESTANDAR: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU DESARROLLO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO 6
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: DESCRIBA BREVEMENTE SI FUE EFICIENTE SU USO, SI NO LO FUE DESCRIBA COMO SE PUEDE
MEJORAR:
Las actividades de exploración estuvieron encaminadas a involucrar a los muchachos a manejar conceptos tales como cifras
significativas, redondeo y notación científica, se empleó el uso de tics a través de capsulas de aprendizaje, en este caso “¿Cómo
se trasforman las sustancias de nuestro entorno?”, la cual fue aprovechada para integrar el área de física y química .

ESTRUCTURACIÓN: DESCRIBA LOS CAMBIOS QUE HIZO O PLANEA HACER PARA UNA PROXIMA SECUENCIA

No se realizan cambios significativos para el desarrollo de una próxima secuencia, quizás una propuesta viable es reorientar e
integrar el área de biología para facilitar el trabajo y la correlación de los conceptos.

EJECUCIÓN: DESCRIBA COMO DESARROLLO LA SECUENCIA Y SI FUE COMO LO PLANEO O NO.

Los recursos tales como ábaco y sistemas numéricos se utilizaron , se debe tener en cuenta el factor tiempo para el desarrollo de
actividades, por consiguiente la secuencia tuvo algunos inconvenientes en su ejecución dado que algunos temas complejos se
vieron de forma superflua. Se perdieron muchas clases de física y química en ambos sextos.

EVALUACIÓN: COMO PUEDE MEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACION.

Carácter formativo, la evaluación de física y química durante el primer periodo se pudo integrar, ya que con uno de los dos sextos
se aplica de forma satisfactoria el acumulativo, además los estudiantes participan en las actividades de la capsula de aprendizaje
con los temas de física y química. Quizá para mejorar los procesos de evaluación se podría realizar
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA : COMO SE DESPLAZAN LOS AVIONES?
DOCENTE: Yeison Mauricio Pedraza Jurado GRADO: SEPTIMO
Área: Fisica y química SI NO
EL NOMBRE ESCOGIDO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA FUE ATRACTIVO Y x
DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS: SE LOGRO EL DESARROLLO DE TODOS LOS DESEMPEÑOS x
ESTANDAR: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU DESARROLLO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO 7
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: DESCRIBA BREVEMENTE SI FUE EFICIENTE SU USO, SI NO LO FUE DESCRIBA COMO SE PUEDE
MEJORAR:
Las actividades de exploración utilizadas fueron la construcción del geoplano para determinar magnitudes vectoriales y
magnitudes escalares, resultaron atractivas para los muchachos y facilita su comprensión, aunque se incluyó una capsula de
aprendizaje para reforzar los temas del primer periodo y sus desempeños.

ESTRUCTURACIÓN: DESCRIBA LOS CAMBIOS QUE HIZO O PLANEA HACER PARA UNA PROXIMA SECUENCIA
La secuencia en términos de estructuración fue apropiada, además el desarrollo de la capsula de aprendizaje sobre vectores
permitió articular actividades en clase y presaberes de los estudiantes, para una próxima secuencia se puede considerar en su
estructuración el empleo de REDAS, se pueden utilizar recursos de circentro y de contenidos digitales.

EJECUCIÓN: DESCRIBA COMO DESARROLLO LA SECUENCIA Y SI FUE COMO LO PLANEO O NO.

Por intensidad horaria, la secuencia se desarrollo para los tiempos efectivos de clase, es decir en términos de tiempo y recursos
fue apropiada, se desarrollaron los ámbitos descritos, aunque si se reconoce que hubo afectaciones por tiempo perdido al inicio
del curso escolar.

EVALUACIÓN: COMO PUEDE MEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACION.

En las evaluaciones acumulativas, se planteó situaciones problema, lo que involucro que los educandos realizaran conclusiones e
hipótesis acorde a o visto en clase, en este aspecto presentaron falencias, ya que no tienen herramientas para articular lo visto
con la problemática.
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA : MI INFORMACION PERSONAL
DOCENTE: Yeison Mauricio Pedraza Jurado GRADO: SEPTIMO
Área: INGLES SI NO
EL NOMBRE ESCOGIDO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA FUE ATRACTIVO Y x
DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS: SE LOGRO EL DESARROLLO DE TODOS LOS DESEMPEÑOS x
ESTANDAR: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU DESARROLLO 90%
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO 8
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: DESCRIBA BREVEMENTE SI FUE EFICIENTE SU USO, SI NO LO FUE DESCRIBA COMO SE PUEDE
MEJORAR:
Se desarrolló las actividades exploratorias de forma efectiva, es decir, la elaboración de recursos y planteamiento de
actividades iniciales permitieron a los educandos acercarse al idioma, además de reconocer un cambio en la forma en que lo
practican, solo queda como mejora disminuir un tanto la carga programática de contenidos, ya que no se dio cumplimiento a
uno.
ESTRUCTURACIÓN: DESCRIBA LOS CAMBIOS QUE HIZO O PLANEA HACER PARA UNA PROXIMA SECUENCIA
Se vinculo a los estudiantes de forma activa en lo programado por la secuencia, para una próxima secuencia se debe delimitar los
temas mas importantes, ya que este primer periodo se tuvo una saturación, y retomar actividades aparte, por si los tiempos de
clase se ven reducidos.

EJECUCIÓN: DESCRIBA COMO DESARROLLO LA SECUENCIA Y SI FUE COMO LO PLANEO O NO.

La secuencia se desarrolló como se planeó, una de los problemas fue la falta de material en inglés para los muchachos, aunque se
desarrollaron las clases con vinculación de tics, falta elementos importantes para aplicar, explicar y practicar el speaking, Reading
y listening de vocabulario de clase.

EVALUACIÓN: COMO PUEDE MEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACION.

Realizan un examen acumulativo que vaya más allá del componente escrito y se definan espacios concertados para la aplicación
del mismo.
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA : ¿Quién SOY YO?
DOCENTE: Yeison Mauricio Pedraza Jurado GRADO: SEXTO 1
AREA: ETICA SI NO
EL NOMBRE ESCOGIDO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA FUE ATRACTIVO Y x
DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS: SE LOGRO EL DESARROLLO DE TODOS LOS DESEMPEÑOS x
ESTANDAR: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU DESARROLLO 90%
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: DESCRIBA EN QUE PORCENTAJE SE LOGRO SU 90%
DESARROLLO 9
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: DESCRIBA BREVEMENTE SI FUE EFICIENTE SU USO, SI NO LO FUE DESCRIBA COMO SE PUEDE
MEJORAR:
Los elementos empleados para la exploración de los temas y secuencia de etica, fueron llamativos para los estudiantes, ya que
se trabajó con videos, cine foros y recursos de aula que motivaron a los mismos. Se podría mejorar si se elaborara el cuerpo
teórico del plan de área de ética, ya que a la fecha se desconoce.
ESTRUCTURACIÓN: DESCRIBA LOS CAMBIOS QUE HIZO O PLANEA HACER PARA UNA PROXIMA SECUENCIA
Trabajar con el profesor de ética de grado sexto 2 de forma conjunta para que haya concordancia entre lo que ve el nivel de ética
a nivel de desempeños y contenidos, además de definir una estrategia para la catedra de la paz.

EJECUCIÓN: DESCRIBA COMO DESARROLLO LA SECUENCIA Y SI FUE COMO LO PLANEO O NO.

La secuencia se desarrollo en los tiempos planeados, aunque surgieron modificaciones en el camino ya que aparecieron vivencias
en el salón que motivo a los estudiantes a conocer otras temáticas, mas allá de lo planeado .

EVALUACIÓN: COMO PUEDE MEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACION.

La asignatura de etica se evalua a través de la construcción de textos narrativos, además de algunos cortes de argumentación por
los cine foros, la evaluación se puede mejorar si hay un acompañamiento y unificación de criterios en la asignatura.