Código : F09

SÍLABO Versión : 02
Fecha : 08-03-17

SÍLABO DE LA DIDACTICA APLICADA AL ÁREA DE MATEMATICA II

I. DATOS GENERALES
1.1 Carrera Profesional : Educación Inicial
1.2 Semestre Académico : 2018 - I
1.3 Ciclo de estudios : VII
1.4 Área : Didáctica aplicada al área de Matemática II
1.5 Número de Créditos : 03
1.6 Duración : 18 semanas
1.7. Nº de horas semanales : 4 horas
1.8. Formador(a) : Raquel Vásquez Panta

II. PRINCIPIOS BÍBLICOS INSTITUCIONALES

1.- Todo lo que Dios ha creado es único y debemos cuidarlo
2.- Razonamos bíblicamente para tomar buenas decisiones
3.- Carácter Cristiano
4.- La conciencia del cristiano siempre será limpia y buena
5.- La teocracia en la vida del hombre
6.- Evangelización y discipulado
7.- Comunidad cristiana

III. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de Didáctica aplicada al área de Matemática II, es parte de la Formación General de la
carrera de Educación Inicial. Esta orienta a lograr en los estudiantes el conocimiento y el desarrollo de
las capacidades de abstracción, razonamiento lógico, resolución de problemas y comunicación
matemática de los niños y niñas menores de 6 años. Desarrolla una formación general en el marco de
una Educación Cristocéntrica basada en principios bíblicos que nos demuestran el verdadero valor de
una vida de servicio y amor al prójimo, a través de ejemplos claros que nuestro Señor Jesús nos da
cuando se acerca a las ciudades y aldeas, no midiendo esfuerzos, sino contemplando la necesidad de los
moradores de aquellos lugares por una enseñanza clara de la verdad, que provocara en ellos un
verdadero desarrollo humano y una completa felicidad.

Y en este marco es donde la asignatura propicia el análisis de propiedades y relaciones geométricas,

identificando formas y relaciones espaciales implicadas que se representan en la realidad. Sensibiliza al
estudiante para que aprecie la belleza que generan., cuya temática implica que el estudiante desarrolle
la capacidad de seleccionar, diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión
integrada de los componentes del área de matemática.

La asignatura de DIDACTICA APLICADA AL ÁREA DE MATEMATICA II contribuye al logro del perfil

profesional; desde la Dimensión Personal desarrolla una conducta ética con responsabilidad y
compromiso en escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad; desde la Dimensión
Profesional - Pedagógica domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con
pertinencia en su tarea docente, así mismo contextualiza el currículo para dar respuestas innovadoras a
las necesidades socio educativas, en un marco de respeto y valoración de la diversidad; de la misma
manera desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa y desde
la Dimensión Socio Comunitaria, interactúa con otros actores educativos de manera armónica,
constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional. El desarrollo
de los contenidos que se proponen para esta área servirá para desarrollar la creación de material
didáctico pertinente al área en mención, de tal forma que se pueda contribuir en su formación integral
de los estudiantes.

IV. MISION Y VISION

4.1. MISION:
“Nuestra institución tiene por finalidad la formación integral de profesionales en educación, con
enfoque pedagógico Cristocéntrico; y el desarrollo de la investigación educativa regional”.

4.2. VISION:
“Seremos una institución acreditada que forme profesionales en educación, basados en
principios bíblicos, líderes en investigación, innovación, ética, interculturalidad y forjadores de
una cultura ecológica.

V. SUMILLA
El área se orienta a lograr en los estudiantes el desarrollo de las capacidades de abstracción,
razonamiento lógico, resolución de problemas y comunicación matemática de los niños y niñas
menores de seis años.
Desarrolla la capacidad de seleccionar, diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de
una visión integrada de los componentes del área de Matemática en un marco de valoración de la
diversidad.

VI. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PRODUCTO
DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
FINAL
1.1 Demuestra conducta ética con 1.1.2 Comunica y permite la
responsabilidad y compromiso en los expresión libre de ideas, opiniones y
escenarios en los que se desenvuelve convicciones, entre estudiantes,
Personal para fortalecer su identidad. colegas y jerárquicos de la IESP.
1.1.9 Demuestra empatía, que
favorece la interrelación con los
niños.
Portafolio
2.1 Domina teorías y contenidos básicos, 2.1.3 Domina conceptos y teorías
de
los investiga y contextualiza con actualizadas, amplias y profundas
actividades
pertinencia en su tarea docente, dando sobre las disciplinas educativas y de
de
sustento teórico al ejercicio. la especialidad de Inicial en
aprendizaje
Matemática.
para el área
2.2 Contextualiza el currículo para dar 2.2.3 Formula propuestas
de
Profesional respuestas innovadoras a las necesidades pedagógicas innovadoras
Matemática
Pedagógica socio educativas, en un marco de respeto considerando el resultado de sus
y valoración de la diversidad. investigaciones, los lineamientos de
política educativa vigentes y las
demandas del contexto.
2.3 Desarrolla procesos pedagógicos 2.3.2 Selecciona y diseña
fundamentados en la teoría y la creativamente recursos y espacios
experiencia educativa, considerando la educativos en función a los
 interdisciplinariedad e interculturalidad aprendizajes previstos y a las
para atender las necesidades y demandas características de los alumnos.
del entorno 2.3.3. Aplica estrategias didácticas
pertinentes e innovadoras que
promuevan aprendizajes en sus
alumnos.
3.1 Interactúa con otros actores 3.1.4. Aplica principios de
educativos de manera armónica, convivencia democrática, buscando
Socio
constructiva, crítica y reflexiva el bienestar colectivo.
Comunitaria
generando acciones que impulsen el
desarrollo institucional.

VII. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE.

7.1 PRIMERA UNIDAD: Análisis del área de Matemática

CRITERIO DE METODOLOGÍA Y INSTRUMENT
SEMA PRODUCTOS
DESEMPEÑO CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE OS DE
NA DE PROCESO
CONTEXTUALIZADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.1.2 Comunica y Analiza y Elabora un
permite la expresión reflexiona sobre Estrategias de ensayo sobre
1 libre de ideas, El maravilloso mundo de las búsqueda, Ficha de el mundo de
opiniones y mundo de las matemáticas organización y observación las
convicciones, entre matemáticas elaborando un selección de la matemáticas
estudiantes, colegas y ensayo. información .
jerárquicos de la IESP.
Analiza e
interpreta los
fundamentos
teóricos del Estrategias de Organizador
2 Fundamentos
área de trabajo Lista de gráfico
2.1.3. Domina teóricos del área
matemática colaborativo. Cotejo
conceptos y teorías de matemática
mediante un
actualizadas, amplias
organizador
y profundas sobre las
gráfico
disciplinas educativas
Análisis del área Analiza e
y de la especialidad
de matemática interpreta el
de Inicial en
para el I ciclo del área de Estrategias de
matemática
nivel inicial: matemática trabajo Ficha de
3 Enfoques para el II ciclo colaborativo. observación Organizador
Competen del nivel inicial grafico
cias mediante un
Estándares de organizador
aprendizaje. gráfico.
Desempeños
 Determina,
Nociones de selecciona y
orden lógico: adapta
Ficha de
ejemplos de
Transitividad observación Organizador
2.1.3 Domina nociones gráfico
4 Estudio de caso
conceptos y teorías Reversibilidad lógicas,
actualizadas, amplias elaborando un
correspondencia
y profundas sobre las organizador
disciplinas educativas grafico
y de la especialidad
Analiza e
de Inicial en
5 interpreta
Matemática. Nociones de Ficha de
nociones de Estrategias de
Auto y orden lógico: observación Organizador
orden lógico trabajo gráfico
Coeva- -Clasificación
luación
elaborando un colaborativo.
Seriación
organizador
cantidad
gráfico.
2.2.3 Formula
propuestas
pedagógicas EXAMEN
innovadoras DE I
Crea juegos
considerando el Ficha de UNIDAD
matemáticos Metodología
6 resultado de sus observación
Juegos para niños activa
investigaciones, los Ejecución
matemáticos menores de 6
lineamientos de de juegos
años y los
política educativa matemátic
ejecuta
vigentes y las os creados
demandas del
contexto.

7.2. SEGUNDA UNIDAD: Programación de actividades de aprendizaje

CRITERIO DE METODOLOGÍA Y INSTRUMENT
SEMA PRODUCTOS
DESEMPEÑO CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE OS DE
NA DE PROCESO
CONTEXTUALIZADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Analiza y
comprende los
2.1.3 Domina
Diseño de conceptos de
conceptos y teorías
7 actividad de una actividad de Organizado
actualizadas, amplias Estrategias de
aprendizaje y sus aprendizaje y Lista de r gráfico
y profundas sobre las trabajo
elementos elabora un Cotejo
disciplinas educativas colaborativo.
organizador
y de la especialidad
gráfico.
de Inicial en
Analiza y
matemática.
comprende la
8 Secuencia Sistematizaci
secuencia
didáctica. Estrategias de ón de
Porta- didáctica de Ficha de
trabajo conceptos.
folio I una actividad de observación
Formas de colaborativo.
aprendizaje y las
representación
formas de
 representación
elaborando un
organizador
gráfico.
Elaboración de Elabora material
material didáctico didáctico para Material
9 Ficha de
para el área de correspondenci Creatividad e didáctico
2.3.2 Selecciona y observació
matemática: a innovación con
diseña n
Actividad con material material
creativamente
Correspondencia reciclado. reciclado.
recursos y espacios
Elaboración de
educativos en Elabora material Material
material didáctico
función a los didáctico para Creatividad e Ficha de didáctico con
10 para el área de
aprendizajes clasificación con innovación observación material
matemática:
previstos y a las material reciclado..
Actividad
características de los reciclado.
clasificación.
alumnos.
Elaboración de
11
material didáctico
Material
Auto y para el área de Elabora material Creatividad e
2.3.2 Selecciona y Ficha de didáctico
Coeva-
matemática: didáctico para innovación observación
luación diseña con
Actividad seriación seriación con
creativamente material
por color, por material
recursos y espacios reciclado
forma, por tamaño reciclado.
educativos en
Elaboración de Elabora material Creatividad e EXAMEN II
función a los
material didáctico didáctico para innovación UNIDAD
aprendizajes Ficha de
para el área de cantidad con
previstos y a las observación
12 matemática: material Material
características de los
Actividad reciclado. didáctico
alumnos.
cantidad. con
material
reciclado

7.3. TERCERA UNIDAD: Diseño y ejecución de actividades de aprendizaje

CRITERIO DE METODOLOGÍA Y INSTRUMENT
SEMA PRODUCTOS
DESEMPEÑO CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE OS DE
NA DE PROCESO
CONTEXTUALIZADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Elabora y
ejecuta la
Metodología Ficha de
Diseño y aplicación actividad de Actividad
13 activa observación
de la actividad de aprendizaje con de
Trabajo
aprendizaje: apoyo de aprendizaje
individual
Clasificación material
2.3.3. Aplica didáctico
estrategias didácticas Elabora y ejecuta
pertinentes e Diseño y aplicación la actividad de Metodología
de la actividad de activa Actividad de
14 innovadoras que aprendizaje con
aprendizaje: Trabajo Rubrica aprendizaje
promuevan apoyo de
Correspondencia material didáctic individual
 15 aprendizajes en sus . Diseño y Elabora y ejecuta Metodología
alumnos. aplicación de la la actividad de activa Actividad
Produc
actividad de aprendizaje con Rubrica de
to Final Trabajo
aprendizaje: apoyo de aprendizaje
individual
Seriaciones material didáctico

Elabora y
Metodología
ejecuta la
16 Diseño y aplicación activa
actividad de Actividad de
de la actividad de
Porta- aprendizaje con Trabajo Ficha de aprendizaje
aprendizaje:
folio II apoyo de individual observación
Cantidad
material
didáctico
Diseño y aplicación Elabora y
17 de la actividad de ejecuta la Metodología
aprendizaje: actividad de activa Actividad
Auto y
Cuantificadores aprendizaje con Rubrica de
Coeva- Trabajo
luación
(muchos - pocos) apoyo de aprendizaje
individual
material
didáctico
Elabora y Metodología
EXAMEN III
ejecuta la activa
UNIDAD
Diseño y aplicación actividad de
de la actividad de Trabajo
18 aprendizaje con Actividad
aprendizaje: individual Rubrica
apoyo de de
Conteo hasta 5 material aprendizaj
didáctico e

VII. MATRIZ DE VALORES

VALORES
1. AMOR
Desarrollar el sentimiento
de amor, a través de la
Palabra de Dios, tomando
como ejemplo el amor de
Dios por los hombres.
2. VERACIDAD
Inculcar en el educando
que diga y use siempre la
verdad frente a cualquier
circunstancia.
INDICADOR
 Demuestra el amor de Dios
hacia su prójimo realizando
trabajos de proyección social
 Fomenta un clima de armonía
en la comunidad educativa.
 Expresa la verdad como
expresión natural aprendida a
través de la palabra de Dios.
 Es consecuente entre sus
palabras y acciones, ante
situaciones críticas.
TEXTO BIBLICO
 .Jn. 3:16 “Porque de tal manera amó Dios al
mundo, que ha dado a su único hijo unigénito,
para que todo aquel que en él cree, no se
pierda más tenga vida eterna”.
 Salmo 133:1 “¡Mirad cuan bueno y cuán
delicioso es Habitar los hermanos juntos en
armonía!”.
 Jn. 8:32 “Y conoceréis la verdad, y la verdad os
hará libres”.
 Mateo 7:24 “Cualquiera, pues, que me oye
estas palabras, y las hace, le comparare a un
hombre prudente, que edifico su casa sobre la
roca”.

3. JUSTICIA  Actúa con equidad

 Prov. 2:1,9 “Hijo mío, si recibieres mis palabras,
demostrando que todos
Formar en los alumnos Y mis mandamientos guardares dentro de ti, …
somos iguales ante Dios.
aptitudes de dar a cada Entonces entenderás justicia, juicio y equidad, y
 Reconoce y valora las
persona lo que le todo buen camino”.
actitudes positivas de sus
corresponda asumiendo compañeros durante las  Rom. 13:10 “El amor no hace mal al prójimo; así
el carácter de Cristo. actividades educativas. que el cumplimiento de la ley es el amor”.

 Sal. 133:1 “¡Mirad cuan bueno y cuán delicioso

4. RESPETO
Inculcar en el educando el
respeto a sí mismo, a las
personas de su entorno, y
al medio ambiente.,
cumpliendo las normas.
5. RESPONSABILIDAD
Formar al educando con
un criterio amplio parar
cumplir sus obligaciones
como alumnos y como
parte integrante de la
sociedad en que vive.
 Emplea un vocabulario
adecuado al comunicarse.
 Respeta y acepta la diversidad
cultural integrándose con sus
compañeros de diversa
procedencia.
 Cumple de manera oportuna
sus actividades personales y
en grupo.
 Alcanza las metas propuestas
en el trabajo en equipo con
esfuerzo Cumple con
eficiencia los roles asignados
en el trabajo en equipo.
es Habitar los hermanos juntos en armonía!”.
 Ef. 4:29 “Ninguna palabra corrompida salga de
vuestra boca, sino lo que sea bueno para la
necesaria edificación, a fin de dar gracias a los
oyentes”.
 Deut. 10:19 “Amaréis, pues, al extranjero;
porque extranjeros fuisteis en la tierra de
Egipto”
 Prov. 10:4-5 “La mano negligente empobrece;
Mas la mano de las diligentes enriquece. El que
recoge en el verano es hombre entendido; El
que duerme en el tiempo de la siega es hijo que
avergüenza”.
 Eclesiastés 5:5 “Mejor es que no prometas y no
que prometas y no cumplas”.
 Romanos: 14: 12 “De manera que cada uno de
nosotros dará a Dios cuenta de sí”.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA PARA LA FORMACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Análisis y discusión de casos.
 Exposiciones y trabajos
grupales.
 Lectura y análisis de textos
literarios, no literarios y
audiovisuales.
 Exposiciones interactivas.
 Análisis y reflexión de los
resultados en equipo
INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
 Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
información
 Estrategias de trabajo colaborativo
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE PARA LA
FORMACIÓN INTEGRAL ESTUDIANTE
 Estrategias de organización
 Estrategias de planificación
 Estrategias de regulación, dirección, y supervisión
 Estrategias de autoevaluación

IX. MEDIOS Y MATERIALES

 Documentos impresos: separatas, folletos, libros, informes.

 Material audiovisual en informático: videos, CD, recursos electrónicos.
 Equipos: proyector multimedia, ecran.
 Materiales diversos: Papelógrafos, plumones, etc.
 Recursos para la elaboración de material didáctico
X. EVALUACIÓN

10.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

PRODUCTOS ACADÉMICOS CODIGO % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Productos de Proceso P.P 25% Matriz de evaluación
Escala de Estimación para la autoevaluación
Autoevaluación y Coevaluación AeyCe 15%
y coevaluación
Producto Final P.F 35% Matriz de evaluación
Portafolio Integrado de Lista de cotejo cara la evaluación del
P.I.A 25%
Aprendizaje portafolio integrado de aprendizaje

10.2. PROMEDIOS

PRODUCTOS DE AUTOEVALUACIÓN Y PRODUCTO FINAL PORTAFOLIO INTEGRADO DE

PROCESO (P.P) COEVALUACIÓN (AyC) (P.F) APRENDIZAJE (P.I.A)
P.P AeyCe P.F P.I.A

FINAL (XF)
XF = 0.25*P.P + 0.15*AeyCe + 0.35*P.F + 25*P.I.A

10.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

La participación en actividades de Investigación, no es opcional, por lo tanto, debe ser factor de
evaluación constante.

Los estudiantes deben tener en cuenta lo siguiente:

 La nota mínima aprobatoria es 10.5 y el redondeo se hace para calcular el promedio final.
 Los trabajos se deben presentar en la fecha y hora que se indique, de no ser así serán calificados
con nota menor de 15.
 Una vez iniciada la clase, NO EXISTE tolerancia de ingreso. (Salvo muestre tarjeta de tolerancia)
 Es condición para dar los exámenes estar registrado oficialmente como estudiante del curso.
 Para efectos de exposición los estudiantes deben traer su laptop. La presentación personal para
las sustentaciones debe ser la adecuada.
 De acuerdo a la norma el 30% de inasistencias INHABILITA automáticamente al estudiante del
curso. La justificación de una inasistencia será únicamente con certificado médico y se realizará
a través de Unidad de Bienestar, como máximo, hasta 7 días después de la inasistencia.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de TEXTO
biblioteca
  MINEDU,Diseño Curricular Básico Nacional, Perú, 2010.
 Sistema de Evaluación para ser aplicada en los diseños curriculares
básicos nacionales.
 RUTAS DE PRENDIZAJE. Comunicación Integral. Versión 2015.
 Guía de Práctica para Institutos y Escuelas de Educación Superior con
Carreras Pedagógicas.
 Educación infantil, Alexander Ortiz Ocaña

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V°B° Directora V°B° Jefe de Unidad Académica

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Docente Formador